2019-2020年高中信息技术 声音信息的加工教案 教科版选修2
高中信息技术 声音的采集与加工教案 教科版选修2
高中信息技术声音的采集与加工教案教科版选修2一、基本说明1模块：多媒体技术应用（选修2）2年级：高中二年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第五章第一节5学时数： 45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：（1）、了解计算机中采集和处理声音的常用设备；（2）、掌握用“录音机”程序录制声音及用“录音机”对声音的简单处理。
（3）、培养学生自主学习的能力，探究、解决问题的能力；（4）、培养学生的与人合作探讨的能力。
2、内容分析：声音的采集与加工软件较多，采取由易到难原则，先掌握简单的录音机软件，了解录采集、加工的过程，抓住基本点，便可深入复杂的处理，达到举一反三，灵活运用的目的。
3、学情分析：本节是本章的第一节课，因为我校地处农村，大部份学生都还是从高中开始接触信息技术，初中阶段信息技术课程开设内容不统一，加上硬件也不齐备，所以对于多媒体这一块的知识较溥弱，所以内容难度上要控制好。
4、设计思路：根据普通高中中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为基础，使学生在兴趣的驱动下，通过自主的认知探究活动，以学生为学习主体及在教师设计的任务帮助下，达到增强学生的合作意识，培养学生思考解决问题的能力以更好的掌握本节课的知识。
书本上是先讲声音的存储格式，然后是声音的采集，再后是声音格式转换，最后是声音的加工，我对教材进行了调整，先利用声卡及“录音机”软件录制声音，接着便对声音进行处理，然后再讲声音的格式，这样处理后学生容易接受，便于更好理解。
5、教学重点难点录录机的录音过程；混音和调整音效6、教学准备A、每人有一副耳麦（注意检查麦克风）B、一人一机的多媒体网络教学坏境 (能广播教学及控制学生机器)C、投影仪D、老师准备好windows附件中“录音机”软件的学习资料三、教学过程四、教学反思：本堂课的教学我是围绕以学生为主体，充分培养学生的探究和协作能力而展开的。
首先从新课的导入就费了一翻工夫，找了很多素材，最后认为大兵奇志的双簧更具有冲击力，可以使学生在轻松的氛围中完成任务；让学生学得轻松愉快是我以后教学努力的方向。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）第一章：声音的基础知识1.1 声音的产生1.2 声音的传播1.3 声音的特性1.4 声音的数字化第二章：音频处理软件的使用2.1 Adobe Audition的基本操作2.2 音频剪辑与拼接2.3 音效的添加与调整2.4 音频文件的导出与格式转换第三章：声音的采集与处理3.1 声音采集设备的选择与使用3.2 声音的降噪与增强3.3 声音的变调与变速3.4 声音的混音与合成第四章：声音与情境的融合4.1 声音与环境音效的搭配4.2 声音与图像的同步与融合4.3 声音在影视作品中的应用4.4 声音在游戏设计与制作中的作用第五章：声音创意实践5.1 原创音频作品的设计与制作5.2 音频广告的制作与发布5.3 音频节目的策划与录制5.4 音频比赛作品的创作与展示第六章：音频效果的深入处理6.1 均衡器的使用与调整6.2 动态处理（压缩、限幅）6.3 混响效果的添加与调节6.4 特殊效果（如回声、phaser等）的应用第七章：音频的高级编辑技巧7.1 多轨音频编辑7.2 音频片段的精确裁剪与拼接7.3 音频淡入淡出效果的制作7.4 音频时间伸缩与速度调整第八章：声音与数字音频工作站（DAW）8.1 DAW软件的基本操作与功能8.2 虚拟乐器（VST插件）的使用8.3 音乐制作的基本流程与技巧8.4 音频文件的MIDI编程与自动化第九章：声音与多媒体技术的结合9.1 音频在网页设计中的应用9.2 声音与交互式多媒体作品的设计9.3 音频在移动应用开发中的集成9.4 声音在虚拟现实（VR）技术中的应用第十章：声音版权与伦理道德10.1 声音作品的版权法律法规10.2 声音作品的知识产权保护10.3 声音工作中的伦理道德问题10.4 案例分析：声音版权与伦理的实际应用重点和难点解析一、声音的特性补充说明：频率影响声音的音高，振幅决定声音的音量，波形则影响声音的音质。
二、音频剪辑与拼接补充说明：使用音频编辑软件的切割、复制、粘贴等功能进行精确剪辑；利用交叉淡入淡出等技术实现无缝拼接。
2019-2020年高中信息技术 5.2视频、音频和动画信息加工教案 教科版
2019-2020年高中信息技术 5.2视频、音频和动画信息加工教案教科版一、教学目标：知识与技能：体验音频和视频的采集。
学会使用视频、音频和动画信息加工技术过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。
情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。
二、教学要点：利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。
四、教学安排：1课时。
五、教学方法本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。
教学过程：一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。
归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。
我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。
如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。
我们借助音频编辑软件就可以实现。
Cool Edit Pro就是很好的软件。
录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。
采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。
演示音频信息加工和声音的合成的过程我们现就用Cool Edit Pro来制作一首自己的歌。
第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。
找不到？网上也没有？没关系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。
高中信息技术必修教案-5.1.2 音频信息的加工2-教科版
音频信息的加工【教学目标】●知识与技能1、掌握音频信息加工的相关概念与专业名词，对音频加工方法有基本的了解。
2、掌握编辑软件Adobe Audition 3.0的基本功能，能对音频进行简单的编辑加工。
●过程与方法1、问题式引入。
学生在个人网站的制作过程中遇到处理音频的问题，以此为切入点进行任务式学习。
2、通过对Audition软件的简单学习，体会多媒体作品创作的过程。
从模仿到创新，达到更高层次的采编能力。
●情感与态度在音频编辑的过程中，提高学生对细节的关注度，培养学生耐心细心严谨的工作态度。
【教学重点】1、掌握Adobe Audition 3.0的简单编辑方法。
2、对音频在计算机中的存储和加工有一定了解。
【教学难点】多轨音频的混音效果编辑。
【教学方法】任务趋动法，演讲法，PPT 演示法，【教学过程】●课前准备：1、素材文件夹：各类音频文件：歌曲、手机铃声、人声、鼓掌声等等。
2、学生根据个人需求，下载的需处理的音频文件。
●新课学习：引入：简单评价同学们制作的个人网站，提出在处理音频信息时遇到的问题，寻求解决的办法。
从而引出音频编辑软件Adobe Audition的使用。
新课：1、认识Audition 3.0软件的界面：以教师讲解为主，学生自主打开软件观察操作，了解菜单栏和工具栏的功能。
2、单轨音频的简单编辑方法：●导入音频文件:三种方法：文件打开；导入文件；双击面板（学生自主操作：选择一个要编辑的文件导入。
）●录制音频文件的方法：因条件不许可，以教师讲解为主，学生有兴趣的可以回家去尝试操作。
●音频文件的基本操作方法一：剪切、复制、粘贴、删除、修剪：建议使用键盘上的快捷键操作（学生自主操作：对文件进行以上操作，留下需要处理的部分）●音频文件的基本操作方法二：反转、倒转、变速、变调、淡入淡出教师重点讲解淡入淡出效果的操作方法。
（学生自主操作，完成文件的截取和淡入淡出的效果处理。
）●音频文件的基本操作方法三：静音、去人声教师讲解去人声的操作方法。
声音信息的加工》教学设计
《声音信息的加工》教学设计一、学习目标分析1、通过学习使学生能根据实际需要，利用相应的的声音采集与编辑软件完成声音采集（录音）、截取音频文件片段等声音信息加工的方法。
2、通过学习让学生了解表示音频质量的常用指标。
3、通过小组协作交流、学生探究学习，让学生通过思考、分析、总结，学生能在声音信息加工活动中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对音乐的鉴赏能力。
二、教学重点和难点知识重点：声音信息的加工方法和过程。
学习难点：能合理选择合适的软件来进行声音信息的加工与处理。
三、内容分析《声音信息加工》这部分内容是上海科技教育出版社出版的《高中信息技术基础》（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工的教学内容。
本节内容声音信息加工与选修课程《多媒体技术应用》有密切的关联。
学生前面学习掌握了信息获取的方法、途径和技巧，也学习了文本、数据、图片信息加的基本方法与步骤，学生对声音信息的编辑还是第一次接触，具有很强的吸引力。
声音信息的加工中截取音频文件片断易掌握，而对混音，操作容易选择难，重点是能合理的选择合适的软件进行加工与处理。
本节为后续的视频、动画，以及信息的集成提供了一定的技术支持。
四、学生分析学生在前面章节的学习中，已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，以及学习了文本、数据、图片信息加工的基本方法与步骤，由于现在大部分学生都有mp3、mp4，对音频文件的格式有一定的了解，虽然是第一次接触声音的加工，由于学生兴趣大，引导起来应该问题不大，针对这一情况，采用小组协作交流、学生探究学习，从而提高学习的效率。
五、教学方法主要采用多媒体学法、任务驱动法、启发教育法等方法进行教学。
六、教学过程1、导入新课播放三首截取的歌曲片段，让学生思考：这三个音频片段有什么相同之处。
2、引入新课――声音信息加工。
3、新课知识随着科技的进步，在信息作品中，使用声音变得越来越频繁了，如何根据表达的需要，恰到好处的使用声音是非常重要的。
「高中信息技术声音的采集与加工教学设计教科版选修」
「高中信息技术声音的采集与加工教学设计教科版选修」教学目标：1.了解声音的基本概念和特性，了解声音的采集和加工原理；2.掌握常见声音设备的使用方法，包括麦克风、扬声器等；4.了解声音在各个领域的应用。
关键词：声音、采集、加工、设备、软件、应用教学重点：1.声音的采集原理和设备的使用方法；3.声音在各个领域的应用。
教学难点：1.声音的采集原理和加工过程的理解；教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：声音在我们日常生活中的重要性和应用；2.提问：你们平时使用过哪些声音设备？声音设备都有什么作用？二、讲解声音的基本概念和特性（10分钟）1.声音的定义和特点；2.声音的频率、振幅和波形。
三、讲解声音的采集原理和设备的使用方法（20分钟）1.声音的采集原理：麦克风的工作原理；2.常见的声音设备：麦克风、话筒、扬声器等；3.声音设备的使用方法和注意事项。
四、实践操作：采集声音（30分钟）1.学生分组，每组准备一个麦克风和一台电脑；2.学生使用麦克风采集不同的声音，如自然声音、乐器声音等；3.学生将采集到的声音导入电脑，保存为音频文件。
五、讲解声音的加工原理和软件的使用方法（20分钟）1.声音的加工原理：声音的剪辑、合成、变调等；3.在电脑上进行声音的录制、剪辑和合成。
六、实践操作：声音的剪辑和加工（30分钟）2.学生可以选择自己感兴趣的声音进行操作；3.学生将加工好的声音保存为音频文件。
七、讲解声音在各个领域的应用（10分钟）1.录音工程师、配音员等与声音相关的职业；2.广告、电影、游戏等领域中声音的应用。
八、总结和展望（10分钟）1.总结本节课所学内容；2.展望声音的未来发展。
设计实施的评价方法：1.学生参与度：观察学生是否积极参与讨论和实践操作；2.实践操作的质量：观察学生是否能够有效地采集、录制和剪辑声音；3.课堂表现：评价学生对声音概念的理解和对声音应用的思考能力。
教学反思：本节课主要围绕声音的采集和加工展开，通过讲解声音的基本概念和特性，引导学生了解声音设备的使用方法，并进行实践操作，使学生能够熟练地采集、录制和剪辑声音。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用声音编辑软件进行声音加工的基本技能。
3. 提高学生对声音信息处理的兴趣，培养创新意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念2. 声音的数字化过程3. 声音编辑软件的使用4. 声音效果的处理与优化5. 团队项目：制作一则宣传广告三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的数字化过程，声音编辑软件的基本操作，声音效果的处理与优化。
2. 教学难点：声音编辑软件的高级功能，团队项目的策划与实施。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 案例教学法：分析典型实例，让学生直观地了解声音信息加工的过程和方法。
3. 团队协作法：分组进行团队项目，培养学生的团队协作能力和创新意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一则精彩的宣传广告，引出本节课的主题——声音信息的加工。
2. 理论知识讲解：介绍声音信息的基本概念，讲解声音的数字化过程。
3. 软件操作演示：示范使用声音编辑软件进行声音加工的基本步骤。
4. 实践操作：学生自主进行声音编辑软件的操作，尝试制作简单的声音效果。
5. 团队项目策划：学生分组讨论，策划一则宣传广告的制作方案。
6. 作品展示与评价：各团队展示作品，进行互评和教师点评，总结声音信息加工的技巧。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
9. 拓展学习：推荐学生课后学习资源，提高对声音信息加工的兴趣和能力。
10. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进。
六、教学评价1. 学生能理解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 学生能够熟练使用声音编辑软件进行基本的声音加工操作。
3. 学生能够通过团队项目，展示创新意识和团队协作能力。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 学会使用音频编辑软件进行声音信息的加工处理。
3. 能够对声音文件进行剪辑、合并、混音等操作，提高声音品质。
4. 培养学生的信息素养，提升创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 声音信息概述：声音的产生、声音的传播、声音的数字化。
2. 音频编辑软件的使用：Audacity、Adobe Audition等。
3. 声音文件的剪辑与合并：剪辑音频文件、合并音频文件。
4. 声音的enhancement：去除噪音、调整音量、均衡音效。
5. 声音的创意合成：混音、音效制作、语音合成。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的声音现象，引发学生对声音信息的关注，激发学习兴趣。
2. 声音信息的数字化：讲解声音的数字化过程，引导学生理解数字音频文件的制作。
3. 音频编辑软件的使用：演示Audacity等音频编辑软件的基本操作，让学生初步体验声音加工过程。
4. 声音文件的剪辑与合并：讲解剪辑、合并音频文件的方法，学生动手实践，完成简单的剪辑与合并任务。
5. 声音的enhancement：教授去除噪音、调整音量、均衡音效的方法，学生操作实践，提升声音品质。
四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对声音信息概念的理解和掌握程度。
2. 实践操作：评价学生在音频编辑软件使用、声音文件剪辑与合并等方面的实际操作能力。
3. 作品展示：评价学生对声音enhancement 和创意合成的掌握程度，鼓励创新和个性表现。
五、教学资源1. 教材：高中信息技术教科书，选修声音信息的加工相关章节。
2. 音频编辑软件：Audacity、Adobe Audition等。
3. 教学案例：提供一些典型的声音加工案例，供学生参考学习。
4. 网络资源：利用互联网搜集与声音信息加工相关的素材、教程和实例，丰富教学内容。
六、教学活动1. 声音的创意合成：讲解混音、音效制作、语音合成等创意合成方法，引导学生发挥想象，进行创新性声音设计。
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2019-2020年高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修2
一、基本说明
1、教学内容
(1)教学内容所属模块：高中信息技术基础(必修)
(2)年级：高一年级
(3)所用教材出版单位：上海科技教育出版社
(4)所属的章节：第三章 / 第一节信息的加工/ 5 声音信息的加工
(5)学时数：45 分钟
2、教学环境
(1)计算机机房安装多媒体教学系统（极域网络电子教室），具有教师演示、学生演示、发放文件等功能；设置好教师机相应文件夹的共享读写功能。
(2)教师机安装：windows录音机程序、 GoldWave(中文版)；教师机需配置耳麦、音箱。
(3)学生机安装：windows录音机程序；GoldWave(中文版)，需配置适当数量的耳麦。
二、教学设计
教材分析：
1、教材的地位和作用
通过本节的设置为学生提供声音采集设备以便学生进行声音采集，要求学生使用Goldware工具软件进行声音的加工，为后面信息集成奠定基础。
2、教学内容的设计
(1) 播放最近比较流行的一首歌曲，引出声音信息的加工的课题
(2)通过学生自己的动手来录制自己的喜欢的一首诗歌来掌握录音机程序是声音信息采集一种途径
(3)利用Goldware软件处理来提高学生声音信息加工的能力
3、重点、难点分析
教学重点：根据表达需求，恰当对声音信息进行加工
教学难点：(1)Goldwave工具软件的使用
(2)加工声音信息的意图和一般方法
学情分析：
学生在义务教育9年级学习过使用Windows录音机对声音进行简单的加工处理；学生的动手能力强、对Goldware软件从来没有接触过。
学习目标分析设计：
知识与技能：
1、掌握音量控制的基本设置；
2、掌握利用录音机进行声音的采集；
3、利用Goldware 对采集的声音进行简单的处理。
过程与方法：
1、通过录音掌握录音机的使用，并且掌握声音参数的设置；
2、通过声音的基本加工，掌握Goldware的使用。
情感态度与价值观：
1、通过完成作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。
2、通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。
3、通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。
4、培养学生客观评价音频文件的应用。
教学策略的选择与媒体设计：
本节课以课程标准为核心，以教材为依据，教学流程呈现梯度层进式发展。
首先以一个播放最近比较流行的一首歌曲，以愉快的心情引导学生进入主题；接着引导学生回忆上一章中学习过的图像加工的一般过程，迁移并应用到声音加工的一般过程，使学生大脑中进一步明确学习思路，掌握学习方法；在声音加工的一般过程中“选择加工工具”一环节，对于恰当的表达意图传递思想是至关重要的，由此引导学生了解几种常用的声音加工工具，然后展开主题任务——先分组录一首诗歌，然后选用一种声音加工工具如GoldWave，完成声音片断的截取和文件格式的转换，由于GoldWave工具软件简单易学，并且学生对此求知欲较强，所以这一部分采用“任务驱动”的方式，鼓励学生完成相应的任务，高一学生已具备自主学习简单软件的能力，放手让他们去做，能让学生在解决问题的过程中发现问题、培养成就感，随后的展示评价环节是学生任务驱动的反馈，让学生在交流中反思自己，明确加工声音信息的意图，逐步建构规范合理的使用声音表达意图的思想。
教学过程
教学环节教师行为学生行为设计意图
一、引入(4分钟) 播放一首流行歌曲：慕容晓
晓的《爱情买卖》
引出本节课的主题：声音的采集
与加工。
激发学生的
求知欲与制
作欲望。
二、利用录音机程序进行声音的录
制
( 15分钟) 利用极域电子教室软件
控制学生机，广播教学输出如下内容：
1.声音的本质上是什么?
2.计算机中广泛应用的数字化声音有哪两类？
3.常见的对声音的加工主要有哪些方面？
4.录音前应准备些什么？
5.常用的声音处理软件有哪些？阅读P45-----P48页上的《声音
信息的加工》，并联系实际，回
答学生机屏幕上的几个问题：
理论先行
利用课件广播教学讲解
声音信息相关的知识，并设置活动一“学生自己亲自录一首诗歌”学生看屏幕，听老师讲解
掌握理论知
识,布置任
务
学生无法进行录音时教师辅导相应小组进行设置。
利用分组形式录音机录制
学生自己喜欢的诗歌，并且保存
为“小组号+姓名.wav”，如：
“16李某某.wav” ；
1.打开“程序——附件——
娱乐——录音机”，尝试声音的
采集
你能进行声音的录入吗？如果
不行为什么？
2.声音参数的设置：
右击任务栏上的小喇叭——
打开音量控制——选项——属
性；
分别设置“录音控制”和
“音量控制”：
3.保存作品。
利用录音机
进行实际录
音与效果的
设置。
三、利用Goldware完善作品
（20分钟）
利用广播教学：
1.指出学生在刚才录制
作过程中出现的一些问题；
2．如何去处理这些问
题，从而引出声音加工软件
Goldware的介绍。
3.设置活动二“学生对
自己刚录取的诗歌进行加
工”------调整语速、截取
无用的信息、增加效果和声
音文件格式的转换。
学生看屏幕，听老师讲解
掌握理论知
识,布置任
务
统计学生上交作品情况调整语速；
删除不必要的声音；
增加效果。
提高：1、添加背景音乐，并
且混缩为文件
2、能把文件保存为mp3格式
的文件吗？
保存作品，并上交至教师机
中共享的文件夹中。
利用
Goldware
进行声音的
处理。
四：学生展示及评价（6分钟）评价学生的作品随机抽取小组指定学生进行作
品展示
小结
五、课后反
思。