臧克家诗歌《海》阅读答案
海 臧克家阅读答案
海臧克家阅读答案《海》臧克家原文阅读从碧澄澄的天空，摸着潮湿的衣角，看到了你的颜色; 触到了你的体温;从一阵阵的清风，深夜醒来。
嗅到了你的气息; 耳边传来了你有力的呼吸。
《海》阅读习题1、诗人是如何描写自己对大海的感受的?2、本诗描写大海的顺序是什么?3、诗人是如何向我们展示大海形象的?《海》阅读答案1、诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。
2、由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。
3、诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。
《海》阅读介绍《海》写于1956年，是诗人所写大海组诗中的一首。
诗人从碧澄澄的天空看到了大海的颜色，这是从视觉方面来写的;从一阵阵清风中嗅到了大海的气息，这是从嗅觉方面来写的;从自己被打湿了的衣角中感到了大海的温度，这是从触觉方面来写的。
半夜醒来，诗人又听到了大海的涛声，这是从听觉方面来写的。
诗的语言朴素，不花哨。
诗的前两句是写远眺;三、四句是从远望到靠近大海，已能闻到大海的气息。
五、六句更是接近大海，海水的波浪把诗人的衣服都打潮了，可知这是由远而近，大海给了诗人不尽相同的感觉。
前两句很显然是写白天，最后也明白地写了“深夜”，因此也可以说，白天、夜晚，大海给诗人也有不同的感觉。
从全诗看，诗人确实是从远写到近，从白天写到夜晚，写出了层次。
诗人写大海，用了拟人的手法，不是干巴巴地写大海的颜色、气味、涛声等，而是“从碧澄澄的天空”，诗人看到了大海的颜色，并从清风中嗅到了大海的气息。
假如说这种还是直接写出的话，那诗人又从摸着自己被海水打湿了的衣角，转化感觉到了大海的“体温”，这很显然是绕了弯子来表述了。
最后不直说大海的涛声，而将它说成是“你有力的呼吸!”“气息”“体温”“呼吸”这些词语都赋予大海以生命，将大海人格化了，这些其实都是作者自己感觉的升华。
这是一首描写大海的诗，它是诗人臧克家将自己对大海的观察所得到的感受，用朴实无华的语言表达了出来，从中我们确实可以感受到诗人对大海、对大自然壮观景色的惊喜。
人教部编版六年级语文期末复习精选 诗歌鉴赏 理解带答案解析
人教部编版六年级语文期末复习精选诗歌鉴赏理解带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．阅读诗歌，完成练习。
老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
一九三二年四月【背景资料】《老马》写于1932年，是臧克家诗集《烙印》中的名篇之一。
作者曾说：“1927年大革命失败后，我对蒋介石政权全盘否定，而对于革命的前途，觉得十分渺茫。
生活是苦痛的，心情是沉郁而悲愤的。
”作者亲眼看到了一匹命运悲惨令人同情的老马，不写出来，心里就有一种压力。
（1）“它有泪只往心里咽”一句中，“咽”字如何理解？（2）老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对其理解正确的一项是（）。
A.老马十分温顺，完全忠于人类。
B.老马一向是逆来顺受，喜欢这种压力。
C.老马默默忍受着，是因为命运不掌握在自己手中，只能任人宰割。
（3）对《老马》这首诗，臧克家曾说：“写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读者的事，见仁见智，也不全相同。
”你认为“老马”的形象代表着什么？（4）评论家对于诗中“眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”的理解向来有争议，有人认为表现了“老马”对未来充满向往和憧憬，有人认为表现了“老马”对前途的茫然。
你是如何认识这个问题的？谈谈你的看法。
2．课内阅读。
浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（1）“黄鸡”的本意是什么?在词中是指什么?苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意? （2）下阕用了什么表达方式?表达了什么？（3）全词抒发了作者怎样的思想感情?3．阅读短文，回答问题。
登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（）A.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
2020届现代诗鉴赏--2
二、析意象 意象是诗人的主观意念和外界的客观物象猝然撞击的产物，是诗人为了表现 自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合后而产生的一种含有特定意义的 语言形象。有人说：“意象的本质是‘意’和‘象’的结合，主客观的交汇”。诗人不仅要用意象来 进行思考和感受，也要用意象来进行表达。例如：
形象地表现了包含着热切等待和深切希望的思念。（3 分）
“夕阳”是一天的终了，希望的落空，“遥遥的注目”更突出了等待的悲哀和思念的痛苦。
（3 分）
17．表现了东方民族的含蓄内敛的性格特点。（1 分）虽然思念如“重洋”一样深厚，情感
像海洋一样奔腾，但是表现出来的只是一点细微的举动。（2 分）
18．第三节表达了深沉缠绵辽远悠长的思念深藏在人们的内心的意思。（2 分）
参考答案 9.D 10.D 三、（1999 年全国卷）阅读下面这首诗，完成 9-10 题。 10．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
的和谐。
1
D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时 的渺小感。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有
情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用
我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永 远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的 黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？因为 我对这土地爱得深沉……（1938 年 11 月 17 日） 《我爱这土地》的“意”是对土地的眷恋与挚爱。由此，诗人选取了四个“象”：土地、河 流、风和黎明。“意”和“象”连接的媒介便是“鸟”，即诗人自己，“假如我是一只鸟”、“然后我 死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”等诗句都证明了这一点。因此，1999 年全国高考第 10 题 D 项“‘为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……’这两句诗中的‘我’，指喻体 ‘鸟’而不是指诗人自己”即为赏析不当的一项。 2000 年全国高考第 10 题的命题思路和方式与此题如出一辙，要求考生选出赏析不恰当 的一项，答案为 D：‘秋天的田里’沉思的‘稻束’。” 三明“虚”“实” 社会生活广阔无限，诗人不可能把它全部写到作品中去。诗人往往用 “实”来表现“虚”，或用“虚”来表现“实”。虚实相生，相互映衬，是诗歌创作普遍运用的一条 艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情，诗中的“实”就是景物形象。如果只写“虚”，就显得抽 象、干巴，没有诗味；如果只写“实”，就显得堆垛、死寂，缺乏生气，即如北宋范仲淹所说 的“虚者枯，实者寒”，故诗歌的创作，要讲究虚实相生，相互映衬。如：
《大海》阅读答案(通用12篇)
《大海》阅读答案（通用12篇）《大海》阅读答案篇1宽阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，漂亮而又壮丽。
我在这里整理了《大海》阅读答案，盼望能关心到那您。
大海大海，大海，像只摇篮。
摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。
大海，大海，多大多宽!瞧，太阳月亮，也睡在里边。
《大海》阅读题目：(1)读一读，找一找。
文中的韵母是an的字：______________________(2)填空。
大海像_______，摇过去______，摇过来______。
(3)太阳月亮睡在大海里，实际指的是什么?__________________________________________(4)请你仿照这首儿歌的第2节也写一写。
___________________________《大海》参考答案：(1)篮点满船宽边(2)摇篮白帆点点鱼虾满船(3)太阳月亮倒映在了大海里。
(4)"略'《大海》阅读答案篇2再等十年吧，十年之后等我们都成材了，一起去看大海，这样才能告慰白老师的在天之灵。
下面由第一我整理关于白老师的大海的阅读答案，盼望对您有关心!白老师的大海阅读材料①白雪梅老师来到大青山深处这所乡村中学教初二语文。
班上原来有32个同学，白老师走进教室的时候只剩下了8个。
白老师打算动员那些辍学的孩子重新走进学堂。
孩子们的父母都摇头说，山里人家穷困，孩子们不情愿上学，情愿早点出去挣钱。
②白老师劝服不了这些淳朴的乡民。
有些村民给白老师出了个点子：村主任牛伍的儿子牛大夯也逃学在家，老师不用东奔西跑，能把牛大夯动员回到学校，估量那些逃学的孩子也差不多能返校。
③白老师在村民的教导下找到了牛大夯。
牛大夯的脸上布满了青春痘，嘴唇四周有一圈黑黑的胡子。
白老师说："牛大夯，跟我回学校去上学吧!'牛大夯朝白老师翻了翻白眼，连续跟一帮比他小很多的孩子玩石子嬉戏。
白老师说："你都这么大的人了，该懂事了，成天玩耍有什么意思?'④牛大夯赢了全部孩子的石子，这才站起来说："要我去上学可以，我有个条件。
《大海》阅读附答案
大海阿真我是一个身材畸形的女孩子，母亲嫌我丢她的脸，也怕出门遭人讥笑，于是，在我8岁前的童年里，我从没迈出门一步。
我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
我8岁那年，父亲死去了。
母亲不久也改嫁了，嫁给小镇上一个退休的海员。
当时，母亲才40出头，而继父已近60岁。
继父要我称他伯伯，并对我说：“来，河子，伯伯带你去串门儿。
”“不!不!”我吓得直往后缩。
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。
”我动心了，于是说道：“我长得太难看，还有，我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。
”说毕，我不禁哭了起来。
“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——”继父扬起巴掌做了个揍人的动作。
我忍不住破涕为笑了。
第二天，继父带我上街了。
有生以来，我第一次看见这么多人，我真是怕极了。
我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，就像他的一个尾巴似的。
“河子，抬起头，别害怕!”继父大声说。
继父响亮的嗓门立刻引来了许多目光，尤其是和我同龄的孩子，边瞧边嘁嘁喳喳。
“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。
”继父亲切地招呼他们。
于是，他们走过来，友好地问这问那，邀请我和他们玩。
冬天里，继父的哮喘病犯得很重。
睡不着的时候，就让我陪他坐在火炉前听他讲大海的故事。
“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”我听得着了迷：“我能看见海吗?”“能，等你再长大些，长到15岁，我就带你去看大海。
”我的眼前豁然亮了。
我一年年地长大了，也长高了，懂得了许多事情。
按照继父的规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。
学校不收畸形儿，继父就自己当老师；我每天要学5个生词，并背熟一篇课文。
其余的时间，便是听继父那永远也讲不完的海的故事。
母亲终于走了，是跟一个在门口摆摊的裁缝跑的，丢下我和继父相依为命。
继父的身体虽然越来越坏，但他仍然拖着病病歪歪的身子，成天带我去这去那，鼓励我独自进商店买东西，做家务活儿。
海臧克家阅读答案
海臧克家阅读答案【篇一：海门市2015届高三第一次诊断性模拟考试语文试题及答案】lass=txt>语文试题一、语言文字运用(15 分)1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）（3分）①南通的蓝印布创作受张謇文化的，源远流长，底蕴丰厚。
当今南通人既尊崇传统，又勇于创新，风格，为中国印布事业作出突出贡献。
②在游子的脑海中，只有故乡，熟悉并且，它犹如一个味觉定位系统，一头了千里之外的异地。
a．滋润绚丽多彩顽固框定b．滋养绚丽多彩稳固锁定c．滋润多姿多彩稳固框定d．滋养多姿多彩顽固锁定【答案】d【考查方向】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为e级（表达应用）。
【解析】滋养：①养育、培养，如滋养身体；②养分、养料。
如丰富的滋养。
滋润：①湿润、不干燥，如：滋润的土地；②浸润、使湿润，如：雨露滋润禾苗壮。
滋养，一般做拟人的修辞，荆楚文化对国画的作用，用“滋养”比较好。
//创作风格，一般多用形式多样，故第二空选“多姿多彩”。
“绚丽多彩”多用于色彩繁多。
//“顽固”程度重，更能体现故乡的味道在人脑海中根深蒂固。
//框定：多指限定在一定的范围内。
锁定：使固定不动，紧跟定。
此处用锁定，强调难以摆脱。
2．下列关于“对联”的表述，正确的一项是（）（3分）a．字数仅限于四言和六言c．只适合在喜庆场合张贴【答案】d【考查方向】本题主要考查考生对对联知识的理解能力，能力层次为e级（表达应用）。
【解析】文中说对联字数可多可少，对联字数不受限制，排除a；对联讲求平仄相谐，往往仄起平收，音韵协调即可，不要求押韵，故b项不正确。
对联不仅有喜联，也有挽联，排除c项；对联虽不一定要与书法艺术结合，但“常常与书法艺术相结合”还是讲得通的。
3．“秦时明月汉时关”意思是“秦汉时的明月秦汉时的关”。
下列与这一表现手法相同的一项是（）（3分）b．上下联讲究对仗和押韵 d．常常与书法艺术相结合a．烟笼寒水月笼沙c．一夜飞度镜湖月【答案】ab．明月楼高休独倚 d．夜吟应觉月光寒【考查方向】本题主要考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。
人教版语文高一必修一期末阅读训练答案
人教版语文高一必修一期末阅读训练答案1..《礁石》诗塑造的是长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。
2.作者对于礁石这一形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。
3.第一段，二、四句押韵（来、开）；第二段，一、二、四押韵（上、样、洋）。
两段都是传统的押韵法。
4．童年：被美丽而神幻的虹所迷惑。
青年：总顾不上停歇脚步，仰头读虹。
中年：偶能读读虹，所读出的，恐也多是岁月的况味。
老年：人与虹，早疏离焉。
5．虹的生命是短暂的。
虹的产生与季节有关，虹的生命多斑斓在夏日雨水的天空，而干燥少雨过天和严寒多雪的季节就不能产生虹，要有阳光和雨幕两个条件才能产生虹。
6．通感。
“水”指空中的雨滴，“火”指阳光。
阳光照射雨滴，折射以及反射出各色色光，从而形成了“水”“火”交合的“虹”。
“交响”本是音乐术语，借用交响乐的表达复杂乐曲音响的特点来表达虹的七彩斑斓。
7．北岛的《姑娘》一诗，用彩虹比喻美丽的姑娘，作者巧妙引用此诗，把“姑娘”和“虹”合二为一，表现了虹的美丽可爱。
陆龟蒙和毛润芝的诗句是喻“虹”为“桥”，引出对“虹”像“桥”的这一自然现象的说明，使文章生动形象，充满诗情画意。
8、“老橡树”象征为了事业、真理而战斗的人，（2分）“冬天”、“风神”象征扼杀进步力量的守旧的邪恶势力。
（3分）（意思对即可）9、这首诗通过对高大参天、扎根大地的老橡树的热情赞美，（1分）表达了作者所受到的精神上的震撼和激励，（2分）也表达了诗人面对挫折和困难，敢于追求理想的自信。
（2分）（意思对即可）10．运用借代、比喻(1分)的修辞手法，语言表达形象而富有韵味(1分)。
从视觉(1分)、嗅觉(1分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1分)。
11．跟其它树相比，洋槐绿得迟；(2分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。
(2分) 12．新陈代谢是自然规律，(2分)落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。
2022-2023学年江苏省南京市联合体九年级(上)期中语文试卷(含答案解析)
2022-2023学年江苏省南京市联合体九年级（上）期中语文试卷1.用古诗文原句填空，其中第（2）题需要填写作者。
(1) 春色满园关不住，______ 。
（叶绍翁《游园不值》）(2) ______ ，后天下之乐而乐。
（______ 《岳阳楼记》）(3) 李白的《行路难》中，最能体现自强不息精神和乐观豪迈心态的诗句是：______ ，______ 。
(4) “月”，是古诗中最常用的意象之一，情感意蕴非常丰富。
有的以月渲染清幽闲适的氛围，如“明月松间照，清泉石上流”；有的以月寄托思乡愁苦之感，如“①______ ，______ ”；有的以月表达美好祝愿之情，如“②______ ，______ ”。
2.某校开展“迎国庆•爱国赤子心”系列活动，请你参与。
下面是某同学“国旗下讲话”的片段，阅读后完成相关任务。
金秋十月，丹桂飘香，我们伟大的祖国母亲，迎来了73周岁的生日。
今天的中国，经济腾飞，国力强盛，震惊世界。
73年的巨变，源自于祖国母亲哺．育的一代又一代优秀儿女：他们恪．守初心，为国为民；他们筚路蓝缕，战胜困è（）；他们披荆斩棘，创造辉煌。
同学们，今天的我们，不仅要为祖国母亲感到骄傲与自豪，___要刻苦学习，立志报国，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
(1) 给加点的字注音。
①哺．（______ ）育②恪．（______ ）守(2) 根据拼音写汉字。
困è（______ ）(3) 请给画线句空格处填写恰当的关联词。
(4) 请用“筚路蓝缕”另造一个句子。
3.小雨选择了臧克家的一首抒情诗《您是》，参加“迎国庆诗歌朗诵比赛”活动。
(1) 对这首诗前四行的朗读，他想听听你的建议。
要求：可从重音、停连、节奏、语气、语调、语速、情感等方面任选2个方面。
您是①臧克家您是泰山的顶峰，崇高又坚硬；您是冲过三峡的长江，汹涌奔腾。
……您是辟开阴暗的闪电，您是惊起蛰伏的雷鸣，您是智慧的大海，您是高悬的天灯，您是人民的战士——威力无穷！您英气勃勃，永远前进，永远年轻！【注】①这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。
第1讲 现代诗歌
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解析:本题考查学生赏析诗歌主旨和结构的概括和归 纳能力。解答时,要在阅读全诗的基础上,对各选项 涉及的对诗歌的题目、意象、技巧、主题的鉴赏内 容进行理解。A项,指明诗歌中心形象“金黄的稻束” 引发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探 寻劳动意义的结构:对人类劳动中生命力消逝的沉思, 因而它是正确的和恰当的。B项,考查对诗歌表达技 巧的把握,也是正确的。C项,在考查考生体味不同诗 歌形象所传达的不同意义的能力基础上,进入对诗歌 深层意义的把握,也是正确和恰当的:说“金黄的稻束” “收获日的满月”都具有圆满意味,不难理解。“金黄”
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5.注重炼字。如:臧克家《难民》:“日头坠在鸟巢里, 黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀。” 6.修饰新奇。如:王媺《等待》:“黄昏/绕过风景中的 池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。”伊德超 《折柳》:“根须扎进《诗经》/伸出一枝枝唐诗/一叶 叶宋词/柔风的唇轻吟/押声声柳韵依依。”王一飞 《我心随秋》:“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚 戚地咬着我的心。” 7.词性转变。如:闻一多《口供》:“我不骗你,我不是 什么诗人,纵然我爱的是白石的坚贞,……” 8.语句凝缩。如:卞之琳《距离的组织》:“友人带来 了雪意和五点钟。”
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四、了解现代诗的语言特点 1.语序倒置。如:杜运燮《秋》:“连鸽哨也发出成熟 的音调/过去了,那阵雨喧闹的夏季。” 2.成分省略。 3.词语搭配矛盾。如:郑愁予《错误》:“我达达的马 蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客……”洛夫 《烟之外》:“海哟,为何在众灯之中,独点燃那一盏茫 然。”白桦《春潮在望》:“我们的枪弹点燃祖国的黎 明。”
第一讲 现代诗歌
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关键1 掌握必备知识 首先,要抓住“新诗”的特点,有针对性地备考。新诗 具有思想新、形式新、语言新、手法多样的特点,而 这些新的地方常常是命题者热衷的地方。其次,要做 好已有知识的迁移运用。新诗与古典诗歌在考点、 题型上都是相通的,只要我们及时对接古典诗歌的知 识系统,加强对现当代诗歌的阅读与鉴赏,灵活应对 各类题型,复习好它应该是成竹在胸的。第三,要学 思结合。“学而不思则罔,思而不学则殆。”不能片面 地追求做题的量,而应该思考琢磨,用心感悟。
六年级上册语文第28课《有的人——纪念鲁迅有感》同步练习(含答案)
六年级上册语文第28课《有的人——纪念鲁迅有感》同步练习一、基础运用1．作家卡片。
臧克家，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。
山东大学知名校友，是的学生，现代，忠诚的爱国主义者。
曾任《诗刊》主编，他的第一部诗集是，主要讽刺诗集有，文艺论文集有。
2．根据课文《有的人——纪念鲁迅有感》填空。
（1）本文写了和两种不同的人。
（2）读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：3．判断下列说法的正误。
（1）《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的。
（）（2）诗歌歌颂了鲁迅先生的精神，全诗运用了夸张的修辞手法。
（）（3）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”前一个“活着”指肉体的生存，后一个“活着”指精神的永存。
（）4．选词填空。
(填序号)A．舍己为人B．臭名昭著C．恨之人骨D．流芳百世E．肃然起敬F．无私奉献（1）由“俯下身子给人民当牛马”这句话，让我想到了形容人物品质的词语有、。
（2）“把名字刻人石头”是想，可“名字比尸首烂得更早”说明早已。
（3）“骑在人民头上的”，人民对他；“给人民当牛马的”，人民对他。
5．下列不是鲁迅先生的作品的一项是（）A．《故乡》《孔乙己》B．《狂人日记》《阿Q正传》C．《祝福》《论雷峰塔的倒掉》D．《有的人》《大堰河——我的保姆》6．下列句子说法有误的是（）A．《有的人》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧”。
这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文诗集《野草》。
B．诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。
C．《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。
D．《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。
二、阅读理解阅读课文片段，完成练习。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身于给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
7．一个“骑”字，（）A．深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质B．表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误8．“呵，我多伟大！”这一句（）A．表现了自信、自豪B．刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态9．“俯下身子给人民当牛马”的含义是（）A．全心全意地为广大人民服务B．一心一意地为革命事业而奋斗10．下列诗句各表现了鲁迅先生的什么精神？①俯下身子给人民当牛马。
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海臧克家? 从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；摸着潮湿的衣角，? 触到了你的体温；深夜醒来， ? 耳边传来了你有力的呼吸。
(1956年)?6、由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，请问诗人分别从哪几个角度写出了他对大海的感受？（2分）答：7、诗人运用什么修辞手法，表达了怎样的情感？（2分）答：参考答案：6、分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。
7、拟人；这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。