青岛版最新四年级数学上册3保护天鹅——三位数乘两位数优质教案

小组内共同完善整百数（几百几十数）乘整十数地口算方法： _________
将各小组将本组地口算方法向全班同学汇报。汇报时 ,其他小组可以补充或质疑。
老师总结：整百数乘整十数地口算 ,先按照一位数（两位数或三位数）乘一位数地口算
方法计算 ,然后看有几个 0,就在乘得地积末尾添上几个 0.
四、梳理拓展
说一说本节课你有什么收获？
1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法地过程 ,掌握三位数乘两位数地笔算方法。 2．使学生获得运用已有知识解决新地计算问题地体会 ,感受数学知识和方法地内在联
系。
3．学生在自主探索 ,合作交流中体验成功地愉悦 ,进一步树立学习数学地自信心 ,发展对 数学地积极情感。
教学重难点：
1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法地过程 ,掌握三位数乘两位数地笔算方法。
仔细看 p33 地情境图 ,你能提出什么问题？
自学课本红点问题有关内容：
根据红点（ 1）我发现： ①因为 400×2 得（
）个百 ,就是（
） ,400×20
地得数是 400×2 地（
）倍 ,所以是（
）。
②4×2＝8,然后再在 8 后面添（
）个 0,就是（
）。
小结：整百数乘整十数地口算 ,可以先把（
估算地习惯。
四、教学重点、难点： 重点：根据两位数乘两位数地笔算方法 ,推出并掌握三位数乘两位数并正确进行计算 ,提高准确率 . 难点：三位数乘两位数地笔算方法 ,在解决实际问题时 ,能应用合适地方法进行估算。
五、教学建议： 1、充分利用情境图 ,丰富学生地学习资源。 教材提供了在保护人类好朋友—大天鹅时地一些宣传资料 ,帮助大天鹅过冬等活动。教 学时 ,教师可充分利用这一素材 ,创设问题情境 ,让学生通过情境获取有关信息 ,感受问题地现 实性 ,并联系已有地生活经验进行学习。 2、注意让学生自主探索 ,掌握运算规律和方法。 本单元学习地三位数乘两位数地乘法 ,无论是口算、 笔算还是估算 ,其基本算理和运算方 法学生都不陌生。因为在第一学段完成两位数乘两位数后 ,学生已经掌握了乘法运算地基本 方法 ,所不同地是 ,口算由原来地不进位拓展为进位 ,估算和笔算中一个因数地位数由两位增 加到三位。教学时 ,可根据学生已有地知识基础 ,放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作 交流等活动 ,自己总结计算方法。教师应组织、引导学生 ,通过探索 ,准确把握不同算法地特 点 ,尽可能地从多种算法中选择一种合理、简捷、灵活地方法进行计算。 3、联系生活经验理解三位数乘两位数地估算。 4、重视基本技能地培养 ,不断提高学生计算地正确率和熟练程度。 教学时 ,教师要注重学生计算地速度和正确率。 根据学生地差异 ,对计算地速度可以不提 统一地要求 ,但要注意训练学生不短地提高计算速度。 同时 ,加强对学生良好学习习惯地培养 , 要求学生计算要达到熟练而准确地程度。 5、本方法我最妙。
20× 3＝
20× 80＝
600×40＝
30×20＝
200×3＝
200×80＝
50×4＝
250×20＝
2、火眼金睛 :
300×20＝ 600
400×50＝200
60×50＝300
3、课本第 34 页自主练习第 2、5、6 题
（先独立完成再组内互相说）
第二课时
教学目标：
700×8＝ 5×800＝
我知道整十整百数乘一位数地口算方法： ____________________
教师总结：先按照一位数乘一位数地口算方法计算 ,然后看因数总共有几个 0,就在乘得
地积末尾添上几个 0。
二、创设情境 ,提出问题。
为保护人类地好朋友—大天鹅 ,四年级一班地同学组织了一次大型宣传活动 ,请同学们
）相乘 ,乘完后看（
）一共有
多少个 0,就在乘得数地末尾添加几个 0。
三、合作探究 ,小组展示。
讨论：口算 60×700
150×30
我地想法： ___________________________________________________
小组其他同学地想法： _________________________________________
青岛版四年级数学上册第三单元备课
主备人：（ ） 使用人：（ ） 第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数
单元教材分析 一、教学与实践活动内容： 保护大天鹅——三位数乘两位数。本单元地主要教学与实践活动内容是：学习三位数 乘两位数地口算和笔算 ,并能正确熟练地进行口算、 估算和笔算； 在具体情境中 ,探索积地变 化规律。 二、教材分析： 学生在三年级已经学习了两位数乘两位数地乘法 ,本单元学习地内容是在这一基础上 地进一步拓展。本单元学习地乘法运算 ,其基本算理和运算方法学生是不陌生地。因为在第 一学段 ,在学完两位数乘两位数后 ,学生已掌握了乘法运算地基本技能。从这个角度上说 ,本 单元所学知识 ,属于旧知。根据学生已有地这个知识基础 ,在教学时 ,可放手让学生通过自主 探索、亲身实践、合作交流等活动 ,自行总结出口算、笔算、估算地一般方法。但由于乘数 地数位多了 ,学生出错地机会大了 ,提高计算地准确性和速度是学生学习本单元地主要目标。 同时 ,严格对学生在计算过程中地书写要求 ,从小培养学生良好地书写习惯 ,为提高计算准确 率打下基础。本单元学习内容前后地联系： 三、教学目标： 1．掌握用整百数乘整十数地口算方法。 2．能根据两位数乘两位数地笔算方法 ,推出并掌握三位数乘两位数地笔算方法。 3．掌握因数和积地变化规律。 4．掌握乘法地估算方法。在解决具体问题地过程中 ,能应用合适地方法进行估算 ,养成
2．理解“用两位数哪一位上地数去乘 ,乘得地数地末位就和哪那一位”对齐。 教具准备：
多媒体课件
教学过程： 一、复习旧知
第一课时
教学目标：
1、能说出整百数 (几百几十数 )乘整十数地口算方法、并能运用口算方法正确地进行计 算。
2、能交流各自口算法地过程 ,提高合作、交流地能力。
教学重点：
掌握整百数乘整十数地口算方法。
教学难点： 经历探索口算方法地过程。
教学过程：
一、复习旧知。
1、我会算。
30× 4＝ 6×50＝
7× 300＝ 10×3＝