康复工程技术专业课程结构
康复治疗技术专业教学标准
高职高专康复治疗技术专业教育基本标准（上报稿）Basic Standards for the Education of Specialty of RehabilitationTherapy in Higher Vocational College教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会/1. 专业介绍1.1. 专业名称康复治疗技术1.2. 专业代码6304051.3. 职业岗位高职高专康复治疗技术专业主要对应于基层康复机构的物理治疗技术岗位、作业治疗技术岗位和言语治疗技术等岗位。
基于我国康复医学事业起步较晚，社会需求巨大，以及人力和经费所限，目前在大多数基层康复机构尚未对职业岗位作严格的技术分工，因此，要求培养的康复治疗师既能胜任物理治疗工作，又具有兼做作业治疗和言语治疗等的潜能。
1.4. 就业方向本专业毕业生主要在以下机构就业：1.4.1. 各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院等。
1.4.2．民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等。
2.．其他：特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等。
1.5. 培养目标本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，较系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的实践操作能力，一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质基层康复治疗专业技术人才。
1.6. 培养规格1.4.2. 知识要求（1）具有与本专业相关的基础医学知识（如人体形态学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等)。
（2）具有与本专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。
（3）具有与本专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术（如中医推拿、太极拳等)的基本理论知识。
康复治疗学专业本科课程设置
康复治疗学专业本科课程设置本文将介绍康复治疗学专业本科课程设置的基本内容和学习目标。
康复治疗学是一门综合性学科，培养学生掌握康复治疗的理论和实践技能，以帮助患者恢复健康并提高生活质量。
学习目标康复治疗学专业本科课程的学习目标主要包括以下几个方面：1.系统掌握康复治疗学的基本理论和知识，包括康复医学基础知识、运动康复治疗、康复工程技术等；2.熟悉康复治疗的常见疾病和临床案例，能够准确评估患者的康复需求，并制定科学合理的康复治疗方案；3.掌握康复治疗的常用技术和方法，在实践中能够独立进行康复治疗工作，并能有效评估治疗效果；4.培养综合素质，包括良好的沟通能力、团队合作能力、创新思维和职业道德等。
课程设置康复治疗学专业本科课程设置一般包括以下几个方面的内容：康复医学基础•康复医学导论•解剖学与组织学•生物医学工程学•病理生理学•医学心理学•医学伦理学运动康复治疗•运动解剖学与生理学•运动康复器械与技术•运动训练与指导•运动创伤康复•运动损伤预防与康复康复工程技术•康复工程概论•残疾辅助器具设计与应用•康复工程制图•人机工程学在康复中的应用•康复工程实践临床实习与案例分析•临床康复实习•康复治疗案例分析与讨论•康复治疗技术实践•康复治疗实践能力培养总结康复治疗学专业本科课程设置旨在培养学生全面掌握康复治疗学的基本理论和实践技能，以适应社会对康复治疗人才的需求。
通过系统的课程设置，学生将能够在康复治疗领域发挥重要作用，帮助患者恢复健康并提高其生活质量。
康复工程技术主要学什么
康复⼯程技术主要学什么
康复⼯程技术主要学解剖学、⼈体⽣物⼒学、矫形病理、机械设计与制图、⼯艺技术、假肢矫形器技术、⼈体辅助康复器械等。
在校内进⾏⼈体结构与功能、⼈体⽣物⼒学、⼈体机能替代装置、假肢技术、矫形器技术、器械制图及计算机绘图、机械设计基础、电⼯和电⼯技术应⽤、⼯艺技术、康复⼯程专业基础等实训。
康复⼯程技术前景
康复治疗⼯程专业属于⼀个偏冷门的专业，可⾯向康复⼯程技术领域、康复⼯程产品监督管理与检测机构、临床康复、医疗/康复器械⽣产与贸易企业、机械设计、电⼦与计算机技术等部门从事设计与技术服务、营销和管理⼯作。
这个⾏业前景⽐较好。
适于各级康复机构、综合医院康复科、各类疗养院、社区医疗保健中⼼、民政福利机构、残联等相关的康复治疗技术岗位。
康复⼯程技术就业⽅向
主要⾯向假肢矫形器装配以及与康复⼯程、医疗器械⼯程相关的各类企事业单位和康复医疗机构，在假肢矫形器制作装配、康复器具⽣产制造及销售维修技术岗位群，从事假肢矫形器设计、制作、装配、维修、技术⽀持、客户管理、营销等⼯作。
康复工程专业本科课程设置
康复工程专业本科课程设置一、导言康复工程是一个综合性学科，旨在通过运动、理疗、功能训练等手段帮助患者恢复身体功能和提高生活质量。
康复工程专业本科课程设置旨在培养具备扎实的理论基础和实践能力的康复工程专业人才。
本文将对康复工程专业本科课程的设置进行详细介绍。
二、基础课程1.人体解剖学：主要介绍人体各个系统的结构和功能，为学生打下扎实的生理学基础。
2.生理学：包括人体生理学、运动生理学等内容，学习人体各个系统的生理过程和变化规律。
3.病理学：学习各种疾病的病理机制，了解不同疾病对人体功能的影响。
4.临床医学基础：介绍医学的基本知识，为学生理解康复工程在临床实践中的应用奠定基础。
三、专业课程1.康复评估与诊断：学习康复工程的评估和诊断方法，包括康复功能评定、功能障碍分析等。
2.康复治疗技术：介绍康复工程的治疗技术和方法，包括运动疗法、物理疗法、言语康复等。
3.康复辅助器具与技术：学习康复辅助器具的种类和使用方法，了解康复工程中的相关技术。
4.康复心理学：介绍心理学在康复工程中的应用，培养学生的心理咨询和支持能力。
5.康复管理与社会工作：学习康复管理和社会工作的基本原理，了解康复工程的组织和管理。
四、实践教学1.实习：通过参与康复机构的实习，学生能够接触真实的康复工程工作，提高实践能力。
2.康复案例分析：学习分析康复案例，培养解决问题的能力和综合运用所学知识的能力。
3.科研实践：开展康复工程领域的科研项目，提高学生的创新能力和科学研究能力。
五、选修课程1.康复工程专题：学习康复工程领域的热门课题，了解最新研究成果和发展趋势。
2.应用统计学：学习运用统计学方法进行数据分析和研究，为康复工程实践提供科学依据。
3.老年疾病康复：专注于老年人相关疾病的康复，了解老年人特殊需求和康复策略。
4.儿童康复：专注于儿童相关疾病的康复，了解儿童康复的特点和方法。
六、毕业设计毕业设计是康复工程专业本科课程的重要组成部分，学生需要选择一个康复工程相关的课题进行研究和设计，并撰写毕业论文。
2023年康复工程专业介绍及就业方向
2023年康复工程专业介绍及就业方向康复工程专业是一门交叉学科，在工程技术、医学、心理学等领域融合应用多种技术手段，以医学为基础，通过康复工程技术手段，协同专业医疗工作团队，为患者提供康复治疗方案。
随着老龄化社会的到来，康复工程专业成为一门备受关注的热门专业，未来的就业方向也十分广泛。
一、专业介绍（一）学科方向康复工程专业是一门以康复医学为基础，助力患者身体康复，恢复生活能力的应用型学科。
学科方向涉及很多，包括生物医学工程、机械工程、电路设计、软件工程、医疗产品设计、人因工程等。
（二）专业课程康复工程专业课程既有医学基础知识，也需要掌握一定的工程技术手段，如：生物力学、医学影像技术、脑机接口控制技术、医用器械设计等。
此外，专业还需要掌握康复病理学、康复技术、康复评估、康复管理等知识和技能。
（三）专业优势康复工程专业的优势在于它的交叉性和应用性，可以采用多种手段和技术设计和制造帮助人们康复的产品，比如：助残器、假肢等。
同时，康复工程也可以探索新的康复方案，例如：运用虚拟现实技术，帮助患者重建理解能力、运用能力，提高完成活动的效率等。
二、就业前景（一）主要行业康复工程专业毕业生的主要就业行业包括医疗器械企业、康复辅助器具企业、智能康复设备企业、康复中心、医疗院校、医疗研发机构等。
（二）就业职位1.工程师：以研发设计为主，设计、制造、测试和推广康复产品。
2.项目经理：为公司和合作伙伴提供项目管理，并开发康复解决方案。
3.临床康复工程师：为患者提供医学康复方案并协调康复过程。
4.康复器械销售代表：销售具有康复功能的器材和康复设备。
（三）发展前景康复工程专业毕业生可以在医疗器械、医疗保健等领域寻找职位。
就业前景极其广阔，未来随着老龄化进一步加剧，康复工程专业的市场需求将越来越大。
此外，随着科技的日新月异、智能化的发展，康复工程专业也将成为探索未来医疗发展趋势的主要力量之一。
三、总结从康复工程专业的介绍和就业前景来看，康复工程专业是一门具有很高的发展前景的交叉性学科，它的发展跟我们生活贴的很近，涉及到很多人的健康保障。
康复工程学教学设计
要求学生能够针对具体案例，运用所 学知识进行康复工程方案的设计和实 施，包括问题诊断、方案制定、设备 选型和效果评估等。
综合评价指标体系建立
知识掌握程度
通过理论考试和实践操作考核，评价学生对康复 工程学基本理论和技能的掌握程度。
团队协作能力
要求学生分组完成实践项目，评价学生的团队协 作和沟通能力。
提高社会对康复工程学的认知度和政策支持是推 动其发展的重要因素。未来需要加强相关宣传和 教育工作，提高公众对康复工程学的了解和认可 程度。
THANKS
感谢观看
培养学生对残疾人事业的热爱和 奉献精神，增强他们的社会责任 感和使命感。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为理论授课、实验操作和课程设计三个环节。其中，理论授课主要讲解康复工程学的基本概念和原理 ；实验操作则是通过具体案例，让学生亲手操作和实践；课程设计则是要求学生综合运用所学知识，完成一个具 有实际应用价值的项目。
跨学科合作与资源整合
康复工程学的发展需要跨学科的合作和资源整合 。未来，医学、工程学、心理学等多个学科将更 紧密地结合在一起，共同推动康复工程学的发展 。
个性化需求与服务模式转变
未来康复工程学将更加注重个性化需求和服务模 式的转变。针对不同患者的具体需求，提供定制 化的康复解决方案将成为发展趋势。
社会认知度与政策支持
实验教学
通过实验操作、数据分析等方式，培养学生的实践能力和科研素养 。
临床实习
安排学生到康复中心或医疗机构进行实习，接触实际患者和康复工 程应用，加深对理论知识的理解和实践技能的掌握。
03
康复工程基础知识
人体结构与功能
骨骼系统
了解人体骨骼的组成、结构和功能，包括骨 的形状、大小、位置和连接方式等。
康复工程专业培养方案
康复工程专业培养方案一、专业概述。
康复工程就像是给身体有小故障的小伙伴们打造专属“修复工具”的神奇领域。
这个专业结合了工程学、医学等多方面的知识，目的就是让那些因为疾病或者受伤而行动不便、功能受限的人重新获得更好的生活能力。
想象一下，你就像一个超级英雄，运用各种科技手段和工程原理，为康复者打造他们的“希望之光”。
二、培养目标。
1. 知识目标。
要成为康复工程的小能手，得把工程学的基础打得扎扎实实。
像力学、材料学这些基础学科知识就像盖房子的砖头，一块都不能少。
要知道各种材料的特性，是柔软的适合做假肢的衬垫，还是坚硬的能做骨骼支撑，这都得门儿清。
医学知识也不能含糊。
人体解剖学、生理学这些就像你的作战地图。
你得知道人体的各个部位是怎么运作的，神经、肌肉、骨骼之间的关系是什么样的。
要是不懂这些，就像没头的苍蝇，不知道怎么给病人“对症下药”进行康复工程设计。
康复工程的专业知识那更是核心。
从传统的康复器械，像拐杖、轮椅，到高端的智能假肢、康复机器人，都得深入了解。
知道它们的设计原理、制造工艺，还要掌握如何根据不同患者的需求进行个性化定制。
2. 能力目标。
实践动手能力是关键。
不能只纸上谈兵，要像个熟练的工匠一样，能够亲自操刀制作康复器械。
从简单的零件加工到复杂器械的组装调试，都得自己上手。
就像搭积木一样，但是这个积木搭好了是能改变一个人生活的。
创新能力也必不可少。
康复工程领域一直在发展，你得有脑洞大开的本事。
想出新的康复器械设计理念，比如如何让假肢更加轻便灵活，像电影里的机械臂一样酷，或者怎样让康复机器人更加智能，能准确地理解患者的意图。
团队协作能力也很重要。
在这个专业里，你不是一个人在战斗。
可能需要和医生沟通患者的康复需求，和工程师讨论器械的技术问题，和设计师商量外观造型。
就像一群小伙伴一起打造一个超级厉害的康复套装，每个人都发挥自己的专长。
3. 素质目标。
要有一颗充满爱心和责任感的心。
毕竟我们做的是帮助他人康复的事情，每一个设计、每一个调整都关系到患者的生活质量。
康复医学课程教学大纲
康复医学课程教学大纲课程简介一、课程简介随着经济、科技进步，人口老化，自然灾害及战争(恐怖事件)无法防止消除，人们对生活质量的要求日渐提高。
因而健康的概念，医学的模式，都已发生变化。
全面医学已将康复医学包括在内。
医学不仅要治病救命，而且要考虑存活后的身、心、社会、职业能力的尽可能恢复。
康复医学是具有基础理论、评定方法及治疗技术的独特医学学科，是医学的一个重要分支，是促进病、伤、残者康复的医学。
它研究有关功能障碍的预防、评定和处理（治疗、训练）等问题。
康复医学所面临的人体各种功能障碍包括：运动功能、感知功能、日常生活能力、语言交流能力、认知能力、心理功能、社会功能。
通过本课程的学习，应能系统掌握总论部分、康复评定、各种常用康复治疗方法、各种常见病康复。
本大纲适用于临床医学专科。
二、总体要求通过本课程学习，要求学生能够：1.掌握理解康复医学的基本理论、评定及治疗技术、常见疾病的康复治疗。
2.做到理论联系实际，并能应用于临床。
3.学会与有关临床科室协作为疾病的急性期、恢复早期、后期康复诊疗服务。
4.培养良好的观察问题、解决问题的能力。
三、时数分配四、考核要求1.命题以教学大纲为依据,掌握好命题的广度和深度, 重点考察学生掌握本专业的基础知识,基本理论和基本技能的情况, 兼顾综合分析和应用性较强的内容。
2.试题内容为本学科重点,即:学生必须掌握的内容。
3.试题水平相当于教育目标所确定的预期水平。
4.试题提供的信息要准确,目标要求清楚。
5.试题类型及比例: 填空题20%, 选择题20%, 是非题20%, 名词解释l0%, 问答题20%, 病例分析10% 。
第一章康复医学概论学习目的和要求通过本章学习,掌握康复的定义、内容范围、概念及康复医学的定义、对象、范围；熟悉康复预防三层次、社区康复的基本概念、康复医学在医学中的地位和作用，明确临床医师与康复的关系。
课程内容一、康复、康复医学定义范围康复定义、内涵、康复服务方式。
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1．理论教学体系设计 系统设计基础知识教学环节，结合专业需求，促进其能够可持续发展，为学生发展奠定 基础，培养学生的思维和创新能力。理论课程设置充分体现知识结构的合理性, 主要包括公 共素质基础、专业技术、专业拓展等理论教学课程。理论课程设置与专业技能培养目标相一 致，以解决基本理论知识为基础，又避免给学生带来学习负担，充分把握量和度的关系，完 善课程体系结构，并强调理论与实践的紧密结合，解决课程的效果问题。 2．实践教学体系设计 系统化设计实践教学过程，将实验、实训、实习到最后的顶岗实习进行系统化设计与实 施，使学生在实际工作中有较强的适应能力；在培养学生达到就业岗位职业要求的同时培养 其可持续职业发展潜力。教师队伍以"双师型"建设为重点，满足实践教学的需要。教材建设 充分体现专用性和操作性。教学实践环节以“教、学、做”一体化为指导思想，按培养基本 技能、专业基本能力、专业综合能力的不同目标设置实践环节，与理论教学体系相互配套， 互相渗透、有机融合，主要培养学生动手能力。 3．理实一体专业核心课程建设
技能水平为目的，主要包括康复器械测绘实训、医院综合实习、职业情境及认证实训、假肢 矫形器 CAD/CAM 综合实训等课程。
公共素质基础
道德与素质养成、科学文化基 础、医疗与监管相关知识
医
工
结 合
专业技能
假肢矫形器制作装配技能、康复 器具生产制造维修技能
顶岗 实 习
采用分层递进方式进行设计，包括
顶
专业拓展
培养目标
医工结合
职业技能
顶岗实习
就业
医工 结合 高技 能应 用性
文化基础 课程
职业能力 核心课程
职业能力 实训平台
假肢制作装 配技能
矫形器制作 装配技能
康复器具生 产制造维修
半年 顶岗 实训 毕业 实训
假肢制作装 配岗位
矫形器制作 装配岗位
康复器具生 产制造维修
图 2 康复工程技术专业课程体系思路 利用模块设计课程体系，将理论知识、素质教育与专业实践技能相结合，专业课程体系 总体结构如图 3 所示，包括公共素质基础、专业技术、专业拓展、校人文素质公选、集中实 践教学五个课程模块。公共素质基础课程模块以加强学生基础知识、提高学生思想道德水平 为目的，包括职业生涯规划设计、大学英语、应用数学等课程；专业技术课程模块以培养学 生职业能力为目标，主要包括机械设计基础、康复工程力学基础、假肢矫形器技术、人体辅 助康复器械、康复治疗与训练设备等课程；校人文素质课程模块以提高学生综合素质为培养 目标，包括应用文写作等课程；集中实践教学环节以培养学生实践动手能力、提高学生职业
A、B、C 三类课程进行教学和实训
岗
实
就 业
培
习
养 体
人文素质
提高学生综合素质
系
集中实践教学
培养学生实践动手能力，提高 职业技能水平
图 3 康复工程技术专业课程体系总体结构
典型工作 假肢矫形器制作 及装配
康复器具的设计 与制造
理实一体专业核心课程
工作任务
学习课程
假肢接受腔的制作 人体结构与功M 综合实训、人体机能替代装置、假肢技
作与装配
术、矫形器技术、职业情境及认证实训等
机械制图及计算机绘图、机械设计基础、电工技
职
假肢制作
业
能
力
分
矫形器制作
解
假肢安装调试
填写患者病 历卡开处方
填写患者病 历卡开处方
假肢组件选 择
患者具体部 位测量
假肢接受腔 制作
假肢制作等
级工证书
岗
假肢
位
矫形
适
患者具体部 矫形器模型 器整 矫形器制作
应
位测量
制作
体性 等级工证书
训
能检
练
测与
假肢组件安 装
假肢组件调 试
调试
假肢矫形器 职业能手
图 1 假肢矫形器制作安装调试岗位人才的培养流程
康 复 辅助 器械 的生 术应用、电子技术应用、人体辅助康复器械、康 产、安装、调试等 复器械测绘实训、Pro/E 三维造型技术实训、康
复器械综合实训、辅助器具检测实训等
以培养“高技能应用性人才”为目标，课程体系总体设计实践“医工结合、顶岗实习” 的教学模式，以假肢矫形器制作及装配、康复器具的设计与制造、康复器具的营销及售后服 务等职业技能的培养为核心，按照相应岗位职业能力需求，在理论知识“必须、够用”的基 础上加强其与专业技能的有机融合，使学生具备基本理论基础及职业可持续发展能力；强化 职业能力培养，重构“基于工作过程的模块化课程体系”。以岗位工作过程作为课程体系构 建的参照系，从假肢矫形的制作、康复辅助器械的生产、安装、调试等专业技能的训练到典 型康复治疗器械产品综合应用能力的培养到完成校外基地顶岗实习，能力的培养逐步递进， 最终实现与企业岗位需求的对接，课程体系设计思路如图 2 所示。
康复工程技术专业课程结构
（一）人才培养模式描述 采取校企合作人才培养模式，引入“三三递进、分段培养”等人才培养流程。例如，对 假肢矫形器制作安装调试岗位人才的培养，采取图 1 所示培养流程：
依据知识能力 进阶规律
第一阶段 技术基础培养
第二阶段 核心知识能力培养
第三阶段 综合知识能力培养
第四阶段 拓展知识能力培养