高三化学试卷讲评教案资料
高中化学讲评试卷教案
高中化学讲评试卷教案
科目：化学
内容：讲评试卷
年级：高中
课时：1课时
教学目标：
1. 熟悉本次化学考试的内容和题型；
2. 分析学生在考试中常犯的错误；
3. 帮助学生提升解题能力和答题技巧。
教学过程：
1. 课前准备：准备本次考试的试卷和答案，准备一个PPT或黑板，准备好学生习题册。
2. 导入：讲解本次考试的内容和要求，强调学生在考试中需要注意的细节和技巧。
3. 讲评试卷：逐题讲解试卷的每一道题目，解析出题意、解题思路和正确答案，并分析常
犯的错误和易错点。
4. 学生练习：让学生尝试在习题册上做类似的题目，老师巡视指导，并纠正错误。
5. 总结反馈：总结本次讲评的重点和要点，让学生自己总结解题技巧和答题方法，听取学
生对讲评过程的反馈和意见。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固本次讲评的内容和方法，完成习题。
教学反思：根据学生的表现和反馈，对本次讲评过程进行反思和总结，不断提升教学效果。
以上是本次高中化学讲评试卷教案范本，希會对教学有所帮助。
高三化学试卷讲评课件
05
题目拓展
同类型题目拓展
01
巩固练习
02
选取试卷中典型题目，搜索并挑 选出同类型的题目进行拓展，帮 助学生更好地理解和掌握相关知 识点。
知识点拓展
深化理解
针对试卷中的知识点，进行深入的讲解和拓展，引导学生深 入思考和理解相关概念和原理。
新题型拓展
应对挑战
针对当前高考新题型，进行有针对性的拓展训练，帮助学 生熟悉新题型，提高解题能力。
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选项混淆：有些学生因对知识点掌握不扎实，导致在选择 题中混淆了选项，如化学反应类型的判断、物质分类等。
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概念理解偏差：学生对某些化学概念理解不准确，导致在 选择题中做出错误判断，如电子排布规律、化学键类型等 。
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对试卷的区分度进行分析，了解试题 对于不同水平学生的区分情况。
难度分析
难度与教学关系
探讨难度与教学内容的关系，指出教 学重点和难点的掌握情况。
考点分析
知识覆盖面
VS
分析试卷中涉及的知识点范围和数量 ，评估知识点的覆盖面。
考点分析
重点与难点
指出试卷中的重点和难点知识点，并分析其考查形式 和深度。
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感谢您的观看
实验题答题技巧
明确实验目的
首先明确实验的目的和要求， 确保答题方向正确。
分析实验原理
根据实验原理，分析实验步骤 和操作方法。
注意实验细节
注意实验中的细节问题，如试 剂的用量、操作顺序等。
总结实验结论
根据实验结果和数据，得出正 确的实验结论。
03
高中化学卷子讲评教案模板
高中化学卷子讲评教案模板
主题：化学知识综合测试
时间：90分钟
教师：XXX
学科：化学
年级：高中
一、知识点概述
本次测试包括了化学知识的各个方面，涉及了化学元素、化学键、化学反应、化学平衡、酸碱平衡等知识点。
通过本次测试，旨在检验学生对化学知识的掌握程度，帮助学生巩固和提高自己的化学知识。
二、测试形式
本次测试共分为三个部分：选择题、填空题和解答题。
1. 选择题：共有20道单项选择题，每题2分，总分40分。
2. 填空题：共有10道填空题，每题2分，总分20分。
3. 解答题：共有5道解答题，每题8分，总分40分。
三、测试重点
1. 化学元素和化学键的基本概念和性质；
2. 化学反应的类型和平衡条件；
3. 酸碱平衡的相关知识；
4. 化学实验的基本操作方法和安全注意事项。
四、批改要点
1. 确保学生在答题纸上正确填写姓名、班级和学号；
2. 对选择题和填空题，直接按照标准答案进行批改，注意解答要点；
3. 对解答题，要注意学生的答题思路和解决问题的方法，可适当给予提点和指导。
五、评分标准
总分100分，90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，60-69分为及格，
60分以下为不及格。
六、其他事项
1. 考试时间为90分钟，考试结束后及时收卷；
2. 考试过程中，学生需保持安静，不得互相交流；
3. 考试结束后，及时整理试卷和答题纸，并将成绩及时通知学生。
以上为化学知识综合测试的讲评教案模板范本，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。
祝教学工作顺利！。
高三化学试卷讲评教案最新例文
高三化学试卷讲评教案最新例文教师应该关注那些可能导致意外生成的教学点，设计多个教学计划，并在这些时间节点上考虑一些积极的应对策略，以便在实际教学过程中，教师能够更自由地应对。
今天小编在这里给大家分享有关于高三化学试卷讲评教案，希望可以帮助到大家。
高三化学试卷讲评教案最新例文1一、教学分析(一)、教材分析《氧化还原反应》安排在高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》中的第三节，有其重要的意义。
因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。
在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。
而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。
只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。
学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。
本节教材安排在这里是承前启后，它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识，并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。
氧化和还原是一对典型矛盾，它们既是相反的，又是相依存的，通过认真引导使学生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现，又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识。
此节内容分两部分，第一是介绍氧化还原反应的概念，第二是了解常见的氧化剂和还原剂及氧化还原反应的应用。
(二)、学生分析⑴学生在初中化学学习中已经接触了许多反应，并已经掌握按反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应;从具体的反应理解氧化反应和还原反应，但并没认识到氧化还原反应的本质特征;学习了化合价，理解了化合价的变化。
但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。
⑵学生在初中化学一年的学习中只对化学知识有了初步了解，有了一定的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，但仍有待提高。
高中化学试卷讲评课教案
高中化学试卷讲评课教案一、教学目标：1. 知识目标：复习本学期所学的化学知识，加深对知识点的理解和掌握。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的化学思维和实验操作能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生对知识的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：1. 重点：本学期所学的化学知识点，如离子方程式、化学方程式、物质的性质等。
2. 难点：对化学知识点进行深入的理解和应用，从实际问题出发做出正确的化学分析和判断。
三、教学准备：1. PowerPoint课件，用于讲解化学知识点和示例题目。
2. 试卷复印件，用于学生互相交流讨论。
3. 化学实验器材和材料，用于展示相关化学实验。
4. 讲义复印件，用于学生课后复习。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过引入一个问题或实验现象引起学生的兴趣并激发他们的思考，如“为什么火车头的车窗上常常会出现水珠？”2. 知识点讲解（20分钟）：采用讲授-讨论的方式，对试卷中的化学知识点逐一进行讲解，并举例加深学生的理解。
3. 案例分析（15分钟）：选取试卷中的一道难题，通过讨论分析解题思路，引导学生从不同角度分析问题，提高解题能力。
4. 实验展示（10分钟）：进行一个简单的化学实验，展示实验现象和实验操作步骤，并让学生在实验中观察并提出问题。
5. 试卷讲评（20分钟）：逐题讲解试卷答案，指出学生在答题中容易出现的错误和要点，引导学生进行错误纠正和反思。
6. 总结提升（10分钟）：对本节课的知识点进行总结和梳理，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行复习和巩固。
五、课堂作业：1. 完成试卷中的未完成题目或错题整理。
2. 阅读课外化学参考书籍，加深对化学知识的理解和应用。
3. 准备下节课相关的知识点，进行提前预习。
六、教学反思：通过此次试卷讲评课的教学活动，学生的化学知识水平得到了有效提高，课堂气氛活跃且学生思维得到了很大程度的拓展。
同时，也发现了一些问题，如学生对一些基础知识点的掌握不够扎实，思维逻辑性待提高等。
高中化学试题讲评课教案
高中化学试题讲评课教案
教学目标：通过讲解和评析高中化学试题，帮助学生复习和巩固知识，提高他们解题能力和应试能力。
教学内容：化学试题讲解
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 老师简要介绍今天要进行的活动：对化学试题进行讲解和评析。
2. 引入话题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解化学试题（30分钟）
1. 老师选取几道典型的化学试题进行讲解，包括选择题、填空题、计算题等。
2. 分步解析每道试题，解释题干中涉及的化学知识点和解题方法。
3. 强调解题技巧和注意事项，帮助学生理清思路，提高解题效率。
三、学生练习（15分钟）
1. 学生在课堂上进行相应类型的试题练习，巩固所学知识。
2. 学生在解题过程中，老师巡视督促，及时给予指导和帮助。
四、讲评（10分钟）
1. 老师选取几位学生上台解答试题，评析他们的解题过程和答案。
2. 总结常见错误和解题技巧，引导学生加强自我复习和练习。
五、课堂小结（5分钟）
1. 老师对今天的教学进行总结，强调学生应当多练习和熟练掌握解题技巧。
2. 分发下节课作业，鼓励学生认真完成。
教学反思：本节课的教学主要围绕化学试题进行讲解和评析，帮助学生在复习中加深对知识的理解，并提高解题能力。
在今后的教学中，要继续注重学生的实际操作和练习，帮助他们掌握化学知识的应用和运用。
高中化学卷子讲评课教案
高中化学卷子讲评课教案一、教学目标：1. 掌握化学知识和概念，提高化学思维能力；2. 培养学生的实验操作能力和解决问题的能力；3. 激发学生对化学的兴趣，培养学生对科学的探究精神。
二、教学内容：1. 化学反应的基本概念和分类；2. 化学平衡的概念和影响因素；3. 化学实验操作技能训练。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示化学反应的实验现象引起学生兴趣和好奇心，引导学生猜测可能的化学反应过程。
2. 理论讲解：介绍化学反应的基本概念和分类，讲解化学平衡的概念和影响因素，引导学生理解化学反应的过程和规律。
3. 实验操作：组织学生进行化学实验，训练学生的实验操作技能和观察能力，让学生亲身体验化学反应过程。
4. 讨论互动：引导学生分组讨论实验结果，探讨化学反应的原理和机制，促进学生之间的合作和交流。
5. 总结提高：总结本节课的重点内容，强调化学反应的重要性和应用价值，鼓励学生继续深入学习化学知识。
四、课堂评价：1. 学习表现：根据学生的参与度、理解程度和实验操作能力等方面进行评价，及时反馈学生的学习情况。
2. 反馈建议：根据学生的学习表现提出建议和改进措施，帮助学生进一步提高化学学习水平。
五、课后作业：1. 完成相关习题，巩固所学知识；2. 练习实验操作技能，提高实验能力；3. 阅读相关化学文献，扩展化学知识；六、教学反思：1. 总结教学过程中的问题和不足，及时调整和改进教学策略；2. 吸取学生的建议和意见，不断提高教学质量和效果；3. 持续关注学生的学习情况，帮助学生解决学习困难，实现个性化教育。
以上是一份高中化学卷子讲评课教案范本，希朥能对您有所帮助。
高三化学试卷评讲教案
高三化学试卷评讲教案教案标题：高三化学试卷评讲教案教学目标：1. 分析和评价高三化学试卷的难易程度、题型分布和命题风格。
2. 指导学生根据试卷评讲结果，总结备考策略，提高化学学科的应试能力。
3. 培养学生的批判性思维和解题能力，提高化学学科的理解和应用水平。
教学准备：1. 高三化学试卷2. 纸笔和计算器3. 教学投影仪和屏幕教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学目标，并解释为什么要进行试卷评讲。
2. 引导学生回顾上次考试的表现，激发学生对化学学科的兴趣和思考。
二、试卷评讲（30分钟）1. 分析试卷难易程度：根据试卷中各题型的得分分布情况，评价试卷的整体难易程度。
2. 评价题型分布：分析试卷中各题型的数量和比例，讨论命题者对不同知识点的关注程度。
3. 评价命题风格：分析试卷中的题目设计、题干表述、选项设置等方面的特点，讨论命题者的出题思路和要求。
4. 引导学生参与评讲：鼓励学生提出对试题的疑问和不同解题思路，促进学生的批判性思维和解题能力的培养。
三、总结备考策略（10分钟）1. 根据试卷评讲结果，指导学生总结备考策略，如重点复习的知识点、题型解题技巧等。
2. 强调理解和应用：提醒学生在备考过程中注重对知识点的深入理解和应用能力的培养，而不仅仅是记忆和背诵。
3. 提供学习资源：向学生推荐相关的学习资料和网站，帮助学生进行系统的复习和提高。
四、解答学生疑问（10分钟）1. 针对学生在评讲过程中提出的问题，进行解答和讲解。
2. 引导学生思考和讨论解题过程中的不同思路和策略，促进学生的合作学习和思维能力的发展。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结今天的教学内容和学习收获。
2. 强调学生在备考过程中需要注重理解和应用能力的培养。
3. 鼓励学生积极参与化学学科的学习和讨论，提高学科成绩和综合素质。
教学反思：1. 教师需要提前准备好试卷和相关分析数据，确保评讲的准确性和针对性。
2. 在评讲过程中，教师要积极引导学生参与，促进学生的思考和讨论。
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C．用CO2鉴别NaABaCl2溶液鉴别AgNO3溶液和K2SO4溶液
练习检测4
4．(2014·高考新课标全国卷Ⅱ)下列反应中，
反应后固体物质增重的是( )
B
A．氢气通过灼热的CuO粉末
B．二氧化碳通过Na2O2粉末 C．铝与Fe2O3发生铝热反应 D．将锌粒投入Cu(NO3)2溶液
解惑提高：
④“在空气中或在其他气体中”——主要考虑O2、H2O、 CO2或其他气体是否参与反应或达到防氧化、防水解、 防潮解等目的。 ⑤“判断沉淀是否洗净”——常取少量最后一次洗涤液于 试管中，向其中滴加某试剂，以检验其中的某种离子。
⑥“检验某物质的设计方案”——通常取少量该物质的溶液于试
管中，加入另一试剂产生某现象，然后得出结论。
合作探究二 ：综合题做法
（1）认真读题，答案，题干； （2）抓住目的，清晰，准确； （3）已有知识，联想，迁移； （4）题给信息，变通，应用。
电化学降解法可用于治理水中硝酸盐的污染．电化学
降解NO3-的原理如图所示．下列说法不正确的是
A．A为电源正极
补救练习2
B．阳极反应式为：2H2O-4e-═4H++O2↑
注重能力迁移， 学以致用
解惑提高：
无机化工流程题的解题策略 1．流程示意图的分析思路
2．解题步骤 (1)认真阅读题干，了解生产目的及有用信息。 (2)整体分析工艺流程，掌握生产过程分为哪几个阶段。 (3)分析每一个阶段的生产原理、物质变化、条件控制及实验操 作。 (4)了解生产过程中的有关物质的回收和原料的循环利用，以及 对“绿色化学”思想的运用和所采取的环保措施。 (5)认真分析题中设问，规范作答。
(2)无机化工流程题的审题技能 化工生产流程题中经常会出现一些表述性词语，这些表 述性词语就是隐性信息，它可以暗示我们审题所应考虑 的角度。常见的有： ①“控制较低温度”——常考虑物质的挥发，物质的不稳 定性和物质的转化等。
②“加过量试剂”——常考虑反应完全或增大转化率、产 率等。
③“能否加其他物质”——常考虑会不会引入杂质或是否 影响产品的纯度。
C．若电解过程中转移了2mol电子，则膜两侧电解液
的质量变化差（△m左-△m右）为10.4克 D．阴极反应式为：2NO3-+6H2O+10e- =N2↑+12OH-
C水极D子应．A右 由 B成 氧，反得，．．边+氢化转阴产应电电5根阳部离反价移极生子极:据极2分子应变上2N图 上发反2N和，m为Om硝元知水生 应3氧电o0-o+价，失素酸l气极还 式电l6H，H电电化根而反原 为子 +2所解子进合O发应离反时+以槽生价入生式1，0阴e阳-=极N极2室↑反+，1应2阳O:H2极H-，2室O转-4质e移-═量42H减m++O少o2l↑电1消8子g耗；，1m阴阴ol 极入质（2=正故NN硝 应 极 以 故 为 故室阴量△确选O2酸，、AA2B↑中极变m；C3H+是正正-根则P+．21左放室化Ot正确确62电A离-HO-极g；；出，差4△极子e2-HP、O-因0为发═m-t.，+电B42阳生此右1H是m极故0极还+阴）负+oe为D，原Ol-极极=N阴2所反↑12，室，8（g质5-3.量6.6g减g）=少，143同..46时gg，，有故故2mC膜错o两lH误侧+；（电2解g）液进的
最后一题答案
A
练习检测2
2. (2013·高考山东卷)
足量下列物质与相同质量的铝反应，放出氢气且 消耗溶质物质的量最少的是( )
A．氢氧化钠溶液 C．盐酸
B．稀硫酸 D．稀硝酸
A
练习检测3
3．(2014·高考重庆卷) 下列实验可实现鉴别目的的是(
A．用KOH溶液鉴别SO3(g)和SO2
)C
B．用湿润碘化钾淀粉试纸鉴别Br2(g)和NO2
⑦“控制pH”——常考虑防水解、促进生成沉淀或除去 杂质等。 ⑧“用某些有机试剂清洗”——常考虑降低物质溶解度有 利于析出、减少损耗和提高利用率等。
练习检测1
1. (2014·高考山东卷)等质量的下列物质与足量稀
硝酸反应，放出NO物质的量最多的是( )
A．FeO C．FeSO4
B．Fe2O3 D．Fe3O4
解惑提高：
(1)无机化工流程题常见设问方向 ①反应速率与平衡理论的运用； ②氧化还原反应判断、化学方程式或离子方程式的书写；
③利用控制pH分离除杂； ④化学反应的能量变化；
⑤实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等； ⑥流程中的物质转化和循环，资源的回收和利用； ⑦环境保护与绿色化学评价。
解惑提高：
解惑提高：
（1）注意审题，认真读题；快速思维， 已知知识的提取与应用。
（2）快速思维，题给信息的提取与加工。 学会定性与定量的应用。
（3）联想、迁移、变通、应用。
合作探究三：以金属及其化合物为载体的化工流 程题
1.高考备什么
整合主干知识， 夯实基础
2.高考考什么
真题引领， 把握核心精华
3.高考练什么
（2）全钒液流储能电池是利用不同补价救态练离子习对1
氧化还原反应来实现化学能和电能相互转化的装 置，其原理如图
①当左槽溶液逐渐由黄变蓝，其电极反应式为
__________. ②充电过程中，右槽溶液颜色逐渐由_____色变 为_______色。 ③放电过程中氢离子的作用是______和_____； 充电时若转移的电子数为3.01×1023个，左槽溶 液中n(H+)的变化量为________.
1、STS问题考查
对应习题：7
2、图像定性与定量结合分析
对应习题：8
3、元素周期律、元素及其化合物推断考查
对应习题：9
解惑提高 （1）氧化还原原理的应用。 （2）e-守恒。
4、实验装置考查
对应习题：10
5、有机化学考查
对应习题：11
6、结合图像比较离子浓度大小
对应习题：12
7、结合图像考查电化学
对应习题：13
高三化学试卷讲评
2020年3月23日
学习目标：
（1）认真读题，注意审题，答案就在题干中。
体验定性与定量的应用，解决综合题。
（2）整合主干知识，夯实基础；真题引领， 把握核心精华；注重能力迁移，学以致用。
（3）对已知知识的提取与应用；联想、迁移； 对题给信息的提取与加工，变通、应用。
合作探究一：习题分类讲解 回扣考点