高三化学试卷分析(2)精选

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高三11月调研考试化学试卷分析

高三11月调研考试化学试卷分析高三11月调研考试化学试卷分析一、试卷整体情况分析高三11月调研考试化学试卷整体难度适中，注重考查学生的基础知识和基本应用能力。

试卷中涵盖了化学的各个知识点，题型设计合理，贴合教学大纲，有助于考查学生对知识的掌握和应用。

二、题型分析1. 选择题占据了试卷的较大部分，从基本知识点到应用题都进行了考察。

整体难度较适中，部分较难的选择题对考查学生对知识的理解和应用有很好的促进作用。

2. 判断题较多涵盖了多个知识点，对学生的记忆和理解能力有很好的锻炼作用。

3. 解答题相对较少，但覆盖了重要的知识点。

对于这部分题目，学生需要掌握扎实的知识基础和解题思路，针对性做好准备。

三、知识点分析试卷的知识点涉及了化学的各个方面，包括有机化学、无机化学、配位化学等。

重点涉及了酸碱反应、氧化还原反应、溶液的浓度计算等基本知识点。

同时，有机化学部分着重考查了有机化合物的命名、结构和性质等，有利于培养学生对有机化学的兴趣和理解。

不少题目采用了复合型、综合型的设计，要求学生能够全面地运用所学知识进行解答，考查学生的应用能力。

四、解答题分析解答题设计得较精细，注重考查学生的综合运用能力和思维能力。

题目所涉及的知识面广，段落之间有明确的逻辑结构，在考查学生对知识的掌握和应用的同时，也对学生的解题思路和表达能力提出了较高的要求。

有些问题还增加了探索性的要求，要求学生能够自主思考、独立探索，有利于培养学生的创新能力和科学精神。

五、试卷存在的问题及改进建议1. 部分题目的表述过于复杂，容易造成学生的理解困难。

建议试题表述更加简洁明了，避免使用过多的冗长语句。

2. 部分题目难度过大，不够针对学生的实际掌握程度。

建议试卷在设计时充分考虑学生的实际学习情况，合理控制题目的难度。

3. 解答题部分题目需要更多的提示，以便学生更好地理解题意和解题思路。

建议试题设置更加具体的提示，使学生更好地展示自己的应用能力和解题思路。

高三期末考试化学试卷分析-精选文档

高三期末考试化学试卷分析一、命题思路就这次考试的化学试题来看，大多数试题和平时训练的试题较为接近，无偏题、怪题、难题，给人以平和和熟悉的感觉。

二、选题全部是中学化学基础知识第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、离子反应、阿伏加德罗常数、电离平衡、化学平衡、PH、物质的性质等，试题都是常规试题，学生大都比较熟悉，难度适中，得48分的学生很多。

第Ⅱ卷非选择题包括五道试题：17题是元素推断题;1 8题无机综合实验题;19题是化合物推断题，涉及的内容也都是高中化学中最基础的知识，难度适中。

3、选题涉及了社会热点。

针对我国问题奶粉事件，选用了16题，这也是化学命题的特征，联系生产、生活实际以及科技新成果。

4、试题的不足。

选题涉及重要金属部分很少，使考查知识的覆盖面受影响。

三、阅卷反映的问题1、选择题第3题，错选BD，反映学生一些物质的保存方法掌握不牢第5题，错选C，学生对已经学过的知识遗忘的比较严重第7题，错选A，反映学生对几种晶体的性质了解的不够全面第10题，错选A，反映学生对物质的分类含糊不清第12题，错选D，反映学生对反应热、燃烧热、以及热化学反应方程式掌握的不是很好，有的学校还没复习到这相关内容第14题，错选AC，反映学生对溶液中离子的组成理解不够2、非选择题第17题，本题较容易，就是有些同学做题过程中没有审清题目，把(3)小题做错第18题，本题是综合实验题，是考查能力题，失分率较高，说明学生综合应用能力弱，出现的问题有：离子方程式的书写不全面，不能准确的分析实验过程，不会根据题目已知条件判断反应的产物，实验的整体思路不清。

第19题，该题较容易，但是拿满分的人并不多，失误在方程式的书写等小细节上。

第20题，该题稍有难度，关键在于分析平衡状态的点在哪儿?应该让学生知道在分析图表问题时要注意曲线的起点、拐点、中点、平衡点等。

四、后阶段的复习建议1、强化“核心知识”教学。

即通常所说的“六大块”，化学基本概念、重要理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验和化学计算，化学方程式的书写和辩认等。

高三化学试卷分析报告

高三化学试卷分析报告一、试卷特点：1．试题严格按照《高中化学教学大纲》要求，全面考查了学生的知识与技能。

试题注重了对“双基”（约占75分）的考查、突出了化学科的特点，体现新课程的理念，强化了对化学知识的理解和运用（如题5和题19），使学生体会了“化学－人类进步的关键”这句话的真正含意。

试题具有较好的“考向”指导性和教学指导性。

2．试题在注重基础（基本知识和基本技能）的同时，突出对了能力考查。

如20题，体现了“只有真正认真做过实验的人，才能得分的高考思想”，突出了对化学实验能力的考查。

，又如16题，以过氧化钠与二氧化碳的反应为信息，考查了学生的自学能力、知识理解与迁移能力、对比分析能力等，突出了对多知识点综合运用能力的考查。

总之，本次期末考试化学试题形式、结构都与《高中化学教学大纲》相一致，考试内容没有超出教材和教学大纲的范围。

个别试题很活，有新意，有良好的导向性和较好的区分度。

第一卷选择题难度系数0.793难度适中。

第二卷结合基础突出知识运用，能力要求高，对学生理解能力、实验能力、分析推理能力的考查力度加大。

整套试题没有怪题和偏题，区分度较高，既注重基础又突出了能力考查，是一套好的试题。

二、各题得分情况及问题分析随机抽取120份试题，统计如下：（一）总分（二）第一卷各小题统计（三）第二卷各小题统计三、教学建议1．规范教学行为，提高学生的书面表达能力，减少学生的非智力因素失分。

教师在教学中，应注意化学用语的规范化书写，如元素符号、化学方程式、离子方程式等中书写的要素。

且要规范解题格式，强调书写工整，以便将来更好的适应高考网上阅卷模式。

2．注重“双基”的教学。

讲清概念、定义、原理的内涵和外延，不仅要讲清是什么，还要讲清为什么，让学生从源头上理解所学知识和技能，切勿强化死记硬背，更不要凭印象解决问题。

3．强化审题和解题能力的培养。

在教学过程中，要突出过程教学，尤其是在讲评课时，要注意培养学生流程式审题模式（即读题－判断题型－找关键字、词－找相关联系－确定表述方式－规范作答）。

高三期末考试化学考试分析.doc

高三化学考试分析缪卫良一、试卷评价以教材为本，立足于《考试大纲》和考试说明，紧扣课本的基础知识，覆盖而广，突出学科的内部综合；注重考查学生对知识的运用能力、解题的规范性和思维的开放性；注重对化学实验的考查及实验操作的规范性，突出化学学科特点。

特别重视从试题结构、难度、学生答题形式等方面紧密联系高考、模拟高考，体现高考对能力和索质的要求。

二、从学生答卷分析1、选择题部分第I卷选择题部分2、非选择题部分21、【考查口的】检查学生外界条件对化学平衡的影响化学平衡图像、盖斯定理常握情况。

【学生答题情况统计】【学生答题屮存在的问题】1.A/7计算结果不标单位。

2.不能从图表中获取信息，从而得出正确的关系式。

3.不能较好的应用化学用语进行简答或叙述。

【失分原因分析】1.盖斯定律的计算方法掌握不好，部分学生没冇考虑“正”、“负”号，不标单位。

2.对化学平衡图像的理解不到位，部分学生对其中点和线的意义不清楚，因而不能正确的关系式。

22、【考查目的】检查学生对元素化合物性质、化学实验操作、离了方程式书写、Ksp应用、工艺流程图应用掌握情况。

【学生答题情况统计】【学生答题屮存在的问题】1.检验沉淀是否完全的叙述不完整或不准确，有些方法复杂。

2.不能很好的根据图表数据、信息冋答问题。

3.不能很好的根据工艺流程图得出实验操作的步骤。

【失分原因分析】（1）审题不清，思维定势。

（2）元素化合物性质不记忆用时想不起来。

（3）工艺流程图的有关训练少、流程图屮的很多信息得不到理解的应用。

（4）不能较好的图表中获取冇用的信息。

23、【考查目的】检查学生冇机化学实验的掌握情况。

【学生答题情况统计】【学生答题屮存在的问题】1.实验现象的原因的表述不清楚。

2.实验操作的方法掌握不熟练。

【失分原因分析】（1）此实验为课本实验的改造题，但错误率较高，充分暴露出实验复习的问题。

（2）此题失分较多的原因仍然体现在多数学生缺乏必要的化学实验知识。

高三第二次月考化学质量分析

高三第二次月考化学质量分析高三备课组2013年10月26日我校进行了高三年级的第一次月考。

本次的试卷主要围绕高三化学复习进度进行出题，现就这次月考情况进行分析如下：一、试卷分析考试范围主要是化学必修一中内容，试卷总分值100分，题型分为选择题（42分）和非选择题（58分）。

选择题总有7题试卷中为1-7，每小题6分，第1题为物质的分类知识点；第4、7题为氧化还原反应知识点；第2、3、5题为离子共存及离子方程式知识点。

第6题为非金属性强弱比较.非选择题有四个为8-11题第8题为离子共存问题及离子的鉴定，第9题为金属及其非金属的性质，以及制备气体的相关实验第10题为常见非金属及其转化以及溶液中离子平衡的简单计算，第11题为推断题，主要考查金属与非金属化合物的相互转化以及元素周期表中对有关元素位置的描述;是对学生综合能力的考查总体来此次试卷难度不大.，题量适中而且计算量也很适中，选择题中第1、6题简单.，第2、3、4、7难度适中其中第5偏难，大题8题由于对学生能力要求很高易失分..第10、11题推断有一定的难度.而第9题相当简单.选择题最高分42分，最低分0分. 非选择题最高分55分，最低分0分2、试卷中反映出的问题（1）基础知识没有夯实：学生对双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识内化，形成完整的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。

如第8对离子共存问题没有深刻理解和牢固掌握；第9题反映出学生对无机物之间转化把握得不准；第11题无机框图推断题解答时多数学生不了解常见物质之间的特征转化关系（2）解题思维不够严谨：思维的严密性、全面性不够，对题目设计的各种干扰因素不能作出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。

如第8题不能准确提取有用信息、知识迁移能力不够（3）答题缺乏规范意识：化学用语使用不规范，如第9题中关于硫氰化钾的汉字，第8题中铵根离子检验的；方程式的书写忘记相关条件等（4）阅读审题能力较弱：读题不认真，审题不仔细，张冠李戴，答非所问,是造成学生失分很重要的一个原因。

高考化学试卷的分析

高考化学试卷的分析关于高考化学试卷的分析化学高考试卷分析篇一：20xx年高考化学试卷分析20xx年高考化学试题的题型与20xx年基本相同。

计算量减少，所以考生感觉比去年容易一些。

试题的区分度会比20xx年大一些，有一些新颖的题目，在前几年的高考中没有出现过。

首先第4题考查了离子交换膜和离子的定向移动。

对考生的知识储备和分析能力要求较高。

第8题在合成路线上考查了类似酚醛树脂的第一步反应，这个知识点考生容易忽略。

同时该题考查了合成路线的书写，对考生综合运用知识的能力要求较高，其中有一步反应还考查了考生的细心。

第9题主要是物质的制备，题目考查全面，包括固体制备、电解、萃取和反萃取等。

其中萃取和反萃取、物质循环利用和NH4Cl作用的设问比较巧妙。

具体来说：选择题第1题考查化学与。

每年化学高考试题都会有关于化学与生活的选择题，这部分考题一般出自必修1、选修1和选修5。

第2题考查物质和离子的检验。

属于实验基本操作题，这部分考题一般出自必修1和选修5。

第3题主要考查化学反应基本原理。

这部分题目命题范围不固定，今年考查了反应速率、化学平衡和蛋白质的变性。

第4题考查原电池原理。

近三年化学高考试题都会有一道电化学的选择题。

20xx年高考试题增加了对离子交换膜的考查，题目比较新颖，区分度较大。

第5题考查溶液中的平衡。

每年化学高考试题都会有关于溶液中的平衡的选择题，一般考查弱电电解质电离、水的电离、盐类水解平衡和沉淀溶解平衡的移动原理和规律、离子浓度和平衡移动的应用。

第6题考查等效平衡。

等效平衡问题并非每年化学高考试题都会涉及，20xx年化学高考试题的第6题考查了等效平衡。

这部分考题一般区分度较大。

第7题—元素推断题，主要考查元素周期律和无机化学反应，同时考查了热化学方程式和离子浓度的问题。

近三年高考试题中确定元素并不难，难点元素性质和相关化学反应。

每年考查的范围不固定，一般都会涉及化学反应原理和无机化学反应。

第8题—有机推断题，综合考查有机化学的知识。

【高三】化学期末考试试卷分析

【高三】化学期末考试试卷分析【高三】化学期末考试试卷分析此次试题难易得当，属于中等偏上水平。

知识点全、细、覆盖面广，重点突出。

试卷从内容到形式比较新颖。

全卷分值为100分，共分四个大题，28道小题。

选择题(30分)、填空题(20分)、简答题(20分)、实验探究题(21分)、计算题(10分)等题型，突出考查学生综合探究问题的能力。

试卷还注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力。

试卷图文并茂，符合初三学生特点。

文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。

试卷体现了试题的时代性，能激发学生学习化学的兴趣。

全卷试题易、中、难比例为7：2：1。

此次考试我校的具体内容成绩如下：平均分及格率优秀率65.3261.5522.22答卷中主要问题的原因分析1、基础知识和基本技能不坚实。

整体表现在对化学式的意义定义不明;对化学反应的量的关系无法正确理解;对物质的分类混淆不清，如9题;计算能力非常脆弱如18、28题;不能书写化学反应的表达式如17题、22题等等。

2、实验基本技能差。

不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

3、能力与方法问题。

写作认知、综合分析与概括、语言表达、科学探究等能力极差，对化学学科中常用的科学方法不熟识。

整体表现在不能展开探究性自学;根据现象总结结论的能力极差;如25题。

4、用化学知识解决实际问题的能力较差。

表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如26题5、语言定义不确切，逻辑性极差，缺少条理性。

整体表现在无法用细密的、精确的语言去叙述具体内容的反应现象，或对反应现象描述不明;提问问题无法把握住重点问题回去阐释，无法请问出来关键点。

如19题。

6、计算能力薄弱。

表现在根据化学方程式的计算，相对分子质量算不准，相关的量找不准，计算得数不准。

以后从以下几方面废止;1、基本概念、基本理论的教学还应加强从成绩单情况来看，基础知识部分很多同学还存有着对知识点掌控不全面、不精确的情况，在各道题上都存有整体表现。

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高三化学试卷分析(2)
一、试卷综述
1.试卷结构
（1）选择题部分：共7小题，每题6分，共42分，在形式上采取文字、图像、表格相结合的方式考查了物质结构、氧化还原反应、离子共存、平衡移动、实验装备、电解池、溶液中离子浓度关系以及AlO2-的相关反应等知识点.
（2）填空题部分：共四大题，58分.25、26题各15分，27、28题各14分.其中，25题考查了元素周期表等与之相关知识，26题为有机推断题，27题为无机推断，28题为实验题.
2.试题特点
试题以高考大纲为准，题目覆盖面较广，但大部分题目力求达到课本知识的再现，以基础题为主，从而能检测学生对课本知识的掌握情况.
二、学生表现
1.总体情况
答题得分情况（抽样20人）
由试卷的得分来看，学生对元素周期表、离子检验、常见的实验操作、热化学方程式的书写、化学平衡的移动以及简单电极方程式的书写已然较为熟悉并能掌握其要点，例如第9题，第11题正确率均较高，填空题25题的第1、2、4小题，第27题的1、2、3小题，第28题的实验操作正确率也较高.
2.不足
选择题部分的第8、10、12题错误率较高，其中第8题很多学生将此题误认为水的电离受到抑制，认为溶液可能呈酸性或碱性.第10
题很多学生误选D，没有考虑到氯气的密度比空气的要大.12题考查的是溶液酸碱性问题以及溶液中微粒之间的浓度三大守恒问题，学生对其中的有些概念模糊甚至弄混淆.填空题第26题为有机推断题，因为有机化学才开始复习，所以绝大多数学生已经忘记了有机反应，致使此题得分率很低，27题（4）（6）以及28题的（1）为所学知识的灵活运用，学生在这方面有所欠缺.
3.原因分析
针对此次考试，得分率较高的也是平常复习中反复提醒的知识点，也是用PPT复习的内容，由此可见，对于我校基础较差的学生来说，反复复习抑或运用新的手段复习，才能获得较好效果.得分率较低的也正是学生难以明白甚至不去了解的知识点，学生懒得问.
三、拟采取措施
1.重视“双基”，培养能力，能力的考查以基础为前提，在接下来的复习中，应把化学基础知识和基本技能放在首位，加强对化学基础知识、主干知识和重要知识的全面掌握.
2.关注化学与生产，生活的联系，注重化学能力的提高，在复习中，在重视教材知识的同时，还应将这些知识应用于生产，生活中，用化学知识去解释一些生活中的常见现象及问题，逐步做到知识和方法的迁移应用.
3.注重实验能力，探究能力的培养和提高，在复习中时刻培养学生注
意实验操作的规范性，实验设计的严密性和科学性，以及培养学生能够运用简洁的语言表达实验操作，现象的能力.
4.接下来的复习中，我将认真研究近几年的高考试题，关注高考方向，努力提高复习的针对性，有效性，更要培养学生良好的身体习惯，规范的答题习惯和沉着冷静的心理素质.
罗建刚
2014年3月28日。