论学生问题行为的识别与解决方法
学生自身存在的问题及改进方法
学生自身存在的问题及改进方法一、学业方面存在的问题1. 学习态度不端正学生在学习过程中存在一些不良学习态度，例如懒惰、拖延和浮躁等。
这些不良态度导致学习效率低下，影响了学业成绩的提高。
改进方法：首先，学生应确立正确的学习态度，意识到努力学习的重要性。
其次，要制定科学的学习计划和合理的学习目标，以提高学习的效率。
另外，培养良好的学习习惯，如按时完成作业、合理安排学习时间等，能够帮助学生更好地掌握知识。
2. 缺乏学习方法和技巧很多学生在学习中缺乏科学有效的学习方法和技巧，导致效率低下、记忆力差等问题。
改进方法：学生应该主动了解并学习各种学习方法和技巧，例如阅读笔记法、思维导图、归纳总结等，以提高学习效果。
同时，多与老师和同学交流，分享学习心得和经验，从中获取更多的学习方法和技巧。
3. 缺乏自主学习能力有些学生在学习过程中依赖老师和家长指导，缺乏自主学习能力，无法独立解决问题。
改进方法：为了培养自主学习能力，学生应主动参与课堂讨论和学习小组活动，积极提问和回答问题，培养自己的思考能力。
同时，学生还应自觉利用图书馆和互联网等资源，独立查找资料和解决问题。
二、行为和品德方面存在的问题1. 不良的人际关系部分学生存在与同学和老师之间关系不良的问题，例如冷漠、嫉妒和攀比等。
这种不良的人际关系对学生的学习和成长造成了很大的困扰。
改进方法：学生应树立正确的人际关系观，尊重他人、友善待人，并主动与同学和老师建立良好的沟通和交流。
此外，学生应学会欣赏他人的优点，以及为他人带来快乐的乐趣，从而减少攀比和嫉妒的情绪。
2. 缺乏责任心和自律性部分学生缺乏对学习和生活的责任心，以及自律性差，无法做到按时完成任务和遵守纪律。
改进方法：学生应明确自己的学习目标和责任，时刻提醒自己对学业负责，将学习和生活任务及时完成。
同时，学生还应培养自己的纪律性，遵守学校规定，自觉维护和改善学校的学习环境。
3. 依赖手机和网络现代科技的迅速发展使得手机和网络成为学生学习和生活中不可缺少的一部分。
学生问题行为处理指导方案
学生问题行为处理指导方案在学校教育中，不可避免地会面对学生问题行为。
处理学生问题行为不仅仅是对学生的教育和引导，也是对整个学校教育管理的一项重要工作。
本文将从不同角度探讨学生问题行为的处理指导方案，以帮助学校掌握科学有效的处理方法，更好地促进学生的成长和发展。
一、了解学生问题行为的原因学生问题行为的处理首先要了解这些行为背后的原因。
学生问题行为多是由于他们的生理、心理、社会发展以及家庭环境等方面的原因所导致的。
其中，生理原因可能包括身体不适、睡眠不足等；心理原因则可能涉及情绪波动、焦虑等；社会原因则可能与同伴关系、人际交往等有关；家庭原因可能包括家庭教育方式、家庭氛围等。
只有正确了解问题行为的原因，才能有针对性地制定处理方案。
二、建立积极的行为引导机制学生问题行为的处理首先要建立积极的行为引导机制，而不是仅仅依靠惩罚来解决问题。
学校可以制定奖励制度，根据学生的表现给予奖励，以激励学生树立正确的行为导向。
同时，学校还应建立行为规范，明确学生应该遵循的行为准则，以引导学生养成良好的行为习惯。
三、培养学生的情绪调节能力学生问题行为处理中，情绪调节能力的培养是至关重要的。
学校可以通过教育课程或特定活动，教授学生一些情绪调节的方法和技巧，帮助他们认识自己的情绪并加以管理。
此外，学校还可以通过与学生建立良好的关系、提供适当的支持和倾听，帮助他们处理负面情绪，从而减少问题行为的发生。
四、提供适当的心理辅导对于存在问题行为的学生，学校可以提供心理辅导服务。
心理辅导师可以与学生进行面对面的交流，了解他们的问题并提供专业的指导和支持。
心理辅导的目的是通过策略性的对话和技巧性的干预，引导学生对问题行为进行反思，并帮助他们找到解决问题的途径。
五、家校合作，共同解决问题家校合作是学生问题行为处理中不可或缺的一部分。
学校应积极与家长进行沟通，共同关注学生的问题行为，并分享彼此的观察和反馈。
通过家校合作，可以更全面地了解学生，制定更有效的处理方案。
学生管理过程中的问题识别与解决方法
学生管理过程中的问题识别与解决方法引言学生管理是教育机构中至关重要的部分，有效的学生管理有助于提高教学质量和学生综合素质。
然而，在学生管理过程中，可能会出现各种问题和挑战。
本文将识别学生管理过程中的一些常见问题，并提供解决这些问题的方法。
问题识别在学生管理过程中，可能出现以下问题：1. 学生纪律问题：学生可能存在违纪、逃课、打架等行为，影响学校正常秩序。
2. 学生研究问题：学生可能存在研究困难、缺乏研究动力、注意力不集中等问题，导致学业成绩下降。
3. 学生心理问题：学生可能存在焦虑、抑郁、自卑等心理问题，影响其身心健康和研究状态。
4. 学生与教师关系问题：学生可能与教师之间存在沟通不畅、互相不理解等问题，影响教学效果和学生情绪。
5. 学生家庭环境问题：学生可能来自不稳定的家庭环境，家庭问题会影响学生的研究和行为。
解决方法针对上述问题，可以采取以下解决方法：1. 学生纪律问题的解决方法：- 建立健全的纪律规定和制度，明确学生的行为准则。
- 加强对学生纪律的监督和管理，及时发现和处理违纪行为。
- 进行学生纪律教育，引导学生树立正确的价值观和行为观念。
2. 学生研究问题的解决方法：- 为学生提供个性化的研究支持，包括辅导、补等。
- 鼓励学生参加课外活动，培养兴趣爱好，提高研究动力。
- 建立良好的研究环境，包括安静的教室、适当的研究资源等。
3. 学生心理问题的解决方法：- 提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题。
- 加强心理健康教育，培养学生的心理素质和抗压能力。
- 加强学生间的友好互助氛围，减少学生间的竞争和排斥。
4. 学生与教师关系问题的解决方法：- 加强教师的沟通技巧和情绪管理能力，改善与学生之间的沟通和互动。
- 建立师生信任关系，增加学生对教师的信任和尊重。
- 定期组织师生交流活动，增进彼此的了解和理解。
5. 学生家庭环境问题的解决方法：- 建立学校与家庭的良好沟通机制，及时了解学生家庭情况。
学生问题行为的识别与应对” 培训心得体会
学生问题行为的识别与应对” 培训心得
体会.doc
我参加了XXX教授的“学生问题行为的识别与应对”专题
培训，深刻地认识到了学生问题行为的重要性。
在学校中，老师应该及时发现学生问题并给予心理疏导，以避免学生走向极端。
在培训中，我发现许多学生都存在品行障碍，如撒谎、恶作剧、攻击性行为等。
作为班主任，我经常处理这些问题，但是感觉从根本上没有解决问题。
何教授提出，品行障碍应采取综合治疗模式，包括个体化的教育、药物治疗、心理治疗和行为治疗。
首先要采取家庭功能训练，从家庭整体上分析存在的问题，增加家庭成员之间的直接交流和相互支持，帮助家庭成员找到新的方法来解决他们的人际关系。
因此，我应该先从该生家庭入手，了解和反馈该生情况，从而找到解决问题的方法。
除了治疗，预防也很重要。
父母应该维持家庭完整，避免家庭冲突和暴力，建立良好的亲子关系。
学校应该多开展心理卫生教育，促进学生的心理健康。
社会应该提高道德标准，教育人们以良好的行为规范与行为准则要求自己，让人们以正确的思想观念和认知模式调节个体行为，约束不良行为，从而降
低儿童品行障碍的发生率。
学生应该研究有关心理卫生知识，克服自己的各种心理障碍。
快速处理学生行为问题的52个方法
快速处理学生行为问题的52个方法在教育教学的过程中，学生的行为问题是老师们经常面临的挑战。
如何快速、有效地处理这些问题，是每位教育工作者都需要掌握的技能。
以下为您介绍 52 个处理学生行为问题的方法：1、冷静观察在发现学生出现行为问题时，不要急于立刻做出反应，先冷静观察，了解事情的全貌和背景，避免因冲动而做出错误的判断。
2、倾听学生给予学生表达自己的机会，认真倾听他们的想法和感受，让他们知道自己被尊重和理解。
3、保持平和的语气与学生交流时，用平和、友善的语气，避免严厉的指责和批评，以免引起学生的抵触情绪。
4、明确规则清晰地向学生阐述班级或学校的规则，让他们清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
5、私下沟通对于一些较为敏感或个人的问题，选择私下与学生交流，保护他们的自尊心。
6、树立榜样通过自身的行为为学生树立正确的榜样，言传身教。
7、及时表扬当学生表现出良好的行为时，及时给予表扬和鼓励，强化他们的积极行为。
8、设定目标与学生一起设定改进的目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
9、给予选择在适当的时候，给学生提供一些选择，让他们感到自己有一定的自主权。
10、建立信任与学生建立信任关系，让他们愿意向您敞开心扉。
11、强调后果让学生清楚知道不良行为可能带来的后果，但不要威胁他们。
12、小组讨论对于一些普遍存在的问题，可以组织小组讨论，让学生们共同探讨解决方案。
13、角色扮演通过角色扮演的方式，让学生体验不同的角色和情境，从而更好地理解他人的感受。
14、制定奖励制度设立明确的奖励制度，激励学生积极表现。
15、组织活动通过组织有趣的活动，增强学生之间的团队合作和沟通能力，减少不良行为的发生。
16、关注情绪注意学生的情绪变化，帮助他们学会管理自己的情绪。
17、联系家长在必要时，及时与家长取得联系，共同解决学生的行为问题，但要注意方式方法，避免引起家长的反感。
18、了解家庭背景了解学生的家庭背景，这有助于更好地理解他们的行为。
如何有效处理孩子在学校的学习和行为问题？
如何有效处理孩子在学校的学习和行为问题？如何能最有效处理孩子在学校的学习和行为问题？孩子的学习和行为问题是学校教育中较常见的挑战，影响着孩子的学业发展和社会适应能力。
作为教育专家，我将从几个角度探讨该如何快速有效地处理孩子在学校的学习和行为问题：一、问题识别与诊断：1. 了解情况：需要了解孩子的学习和行为问题，以及问题的具体表现、发生的时间、地点、频率、减弱时间等。
通过与孩子、家长、老师沟通，包括仔细观察孩子的日常表现，才能详细掌握问题本质。
2. 排除其他因素：必须排除一些可能影响孩子学习和行为的因素，例如学习障碍、心理困扰、家庭环境、社会因素等。
对于一些特殊情况，必须接受专业的测评或诊断，并根据结果制定相对应的策略。
3. 制定个性化方案：根据对孩子情况的全面了解，需要制定并执行个性化方案。
例如，对于学习困难的学生，要分析其学习困难的根源，提供个性化设计的学习支持；对于有行为问题的学生，要了解其行为背后的原因，并采取相应的行为矫正措施。
二、学习问题的应对策略：1. 培养学习兴趣和动机：兴趣是最好的老师，要引导孩子对学习产生兴趣，并帮助孩子树立学习目标。
可以从与学习内容相关的游戏、活动、竞赛等入手，释放孩子的学习兴趣。
2. 提高学习能力：学习能力的提高需要科学的学习方法和有效的学习策略。
可以教授学习技巧、提供学习资源、接受个性化辅导等，帮助孩子增强学习能力。
3. 提供差异化教学：每个孩子都有自己的学习特点和优势，需要根据孩子的不同特点，采取差异化的教学。
例如，对于学习能力较弱的孩子，需要提供一些帮助和支持；对于学习能力较强的孩子，可以提供更高层次的学习内容。
4. 营造良好的学习环境：积极主动的学习氛围和良好的师生关系，都有利于孩子更加投入到学习中。
三、行为问题的应对策略：1. 明确行为背后的原因：行为问题并不一定是孩子外在需求的表现形式，需要了解行为背后的原因，例如孩子是否是严重缺乏关注、是否是受到挫折、是否是需要表达自己的情绪等。
如何有效地应对学生的问题行为
如何有效地应对学生的问题行为学生的问题行为是教育工作者经常面临的挑战之一。
当学生表现出不适宜的行为时，教师需要采取有效的方法，以帮助他们纠正错误，并最大限度地促进他们的成长和发展。
本文将探讨一些应对学生问题行为的有效策略。
第一，建立积极且互动的关系。
教师应该努力在教室环境中建立积极、尊重和互动的关系。
建立这种关系可以让学生感觉到受到关注和尊重，从而减少可能导致问题行为的原因。
这可以通过与学生建立良好的沟通、倾听他们的意见和观点来实现。
此外，赞赏学生的努力和成就，以及提供积极的反馈也是建立积极关系的关键。
第二，制定明确的规则和期望。
明确的规则和期望可以帮助学生理解应当遵守的行为标准。
教师应该与学生共同制定这些规则，并明确说明违反规则的后果。
这样做不仅可以促进学生对规则的遵守，还可以让学生认识到他们自己的责任和行为对自己和他人的影响。
为了加强这种认识，教师可以通过案例分析、角色扮演和小组讨论等方式进行教育。
第三，采用正向的教育方法。
正向的教育方法可以帮助学生改变问题行为，并提供积极的行为替代方案。
这种方法强调鼓励和奖励积极行为，而非惩罚和批评消极行为。
教师可以使用奖励系统，例如表扬、奖章或其他形式的认可，来鼓励学生改善自己的行为。
同时，要提供支持和引导，帮助学生了解他们问题行为背后的原因，并找到解决问题的方法。
第四，使用积极的纠正方法。
当学生表现出问题行为时，教师需要及时采取纠正措施。
然而，纠正方法应该是积极而非严厉的。
教师可以使用非语言和非侵犯性的方法，例如眼神交流、手势和私下谈话来提醒学生。
如果问题行为继续存在，教师可以采用适当的惩罚措施，例如禁闭或额外的学习任务。
但是，教师应该确保惩罚是公正和合理的，并避免羞辱或伤害学生的感情。
第五，建立支持网络。
教师应该与学生的家庭、同事和专业顾问等建立密切的联系，以获取有关学生问题行为的反馈和建议。
这种合作可以提供更全面的支持和资源，以更好地应对学生的问题行为。
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案一、问题学生的类型在教育领域中，我们常常会遇到一些问题学生，他们的学习状态和行为表现与正常学生有所不同。
以下是一些常见的问题学生类型：1. 注意力不集中的学生：这类学生容易分心，无法集中精力在课堂上。
他们可能会频繁打瞌睡、玩手机或者与同学交谈，影响自己和他人的学习。
2. 学习困难的学生：这些学生在某些学科或技能上遇到困难，无法跟上同学的进度。
他们可能需要更多的时间和帮助来理解和掌握学习内容。
3. 行为问题学生：这类学生表现出不良的行为习惯，如冲动、攻击性和不尊重他人。
他们可能会干扰课堂秩序，影响整体学习氛围。
4. 社交困难的学生：这些学生在与同学和老师的交往中遇到困难。
他们可能缺乏自信，不善于与他人沟通，导致孤立和自卑。
5. 缺乏动机的学生：这类学生缺乏对学习的兴趣和动力，对学习目标没有明确的认识。
他们可能表现出懒散、消极的态度，缺乏自我激励。
二、解决问题学生的方案针对不同类型的问题学生，我们可以采取一些有效的解决方案，帮助他们克服困难，提高学习和行为表现。
1. 注意力不集中的学生：- 创造积极的学习环境：提供一个安静、整洁、有序的课堂环境，减少外界干扰，帮助学生更好地集中注意力。
- 使用多样化的教学方法：结合讲解、示范、互动和实践等多种教学方式，激发学生的兴趣和参与度，增强他们的注意力。
- 分段授课和小组合作：将课程内容分为小段，每段之间设置适当的休息时间，同时鼓励学生进行小组合作，增强学习的互动性和趣味性。
2. 学习困难的学生：- 个性化教学：根据学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，提供额外的辅导和指导，帮助他们克服学习困难。
- 情感支持：给予学生积极的鼓励和肯定，增强他们的自信心，同时提供心理辅导和支持，帮助他们建立正确的学习态度和信念。
- 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过互助和交流，促进彼此之间的学习进步和知识互补。
3. 行为问题学生：- 建立规则和纪律：明确课堂纪律和行为规范，让学生知道哪些行为是不被接受的，并设定相应的奖惩制度。
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论学生问题行为的识别与解决方法
姓名：黄蓉班级： 11级英教4班学号： 2011154417
单位：湛江师范学院外语学院
摘要：心理不健康的问题已经影响到了中国人才的素质。
一项对全国22个省市的调查显示，中国儿童青少年行为问题的检查率为12.97%，在人际关系、
情绪稳定和学习适应方面的问题尤为突出。
全国第三次精神卫生工作会
透露的数据还显示有焦虑不安、恐惧、神经衰弱和抑郁情绪等问题的大
学生占学生总数的16%以上。
据沃博士介绍，一般而言每个人或多或少
都有心理问题，其中中学生这个群体表现得尤为严重，而恰恰是他们最
易被忽视。
虽然中国当前中学生心理健康状况总体上是良好的，但由于
中国中学生基数大，即使有严重心理行为问题的学生比例只占百分之几，也是不少的数目，患有存在异常心理问题倾向的也可能发展为严重心理
问题。
中学生心理问题还处在被忽视的角落，中学生的心理健康问题应
该受到全社会的关注。
关键词：问题行为、归因分析、识别问题、解决方法
引言：什么是问题行为？我们该如何识别与分析，同时，如何解决？
正文：
心理素质关系到人生的成败。
我们来看几个社会例子。
例一：高一新生小G以优异的成绩考上了理想的中学，但他却放弃了。
在第一次月考中取得的成绩很不理想，面对这低分的成绩，小G逃避了，他一声不吭地就离开了一个多月的同学，离开了学校。
例二：2004年9月17日，广州某学校有一新生入学仅两天，因无法适应新环境。
在连续两晚失眠后，在宿舍楼跳楼自杀。
例三：未完成作业被老师批评，16岁高中生服毒自杀。
一个个都是令人痛心的结局。
这也告诉我们，心理素质关系到人生的成败。
罗曼·罗兰曾经说过：“真正的光明决不是永没有黑暗的时候，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。
真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永远不被卑下的情操所屈服罢了。
所以在你要战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人；你不必害怕沉沦堕落，只消你能不断的自拔与更新。
”。
青少年问题行为（childhood behavior disorders）指在严重程度和持续
时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为（李雪荣，1987）。
一般来说，学生问题行为分为品德性行为问题、心理性行为问题和学习问题与障碍。
品德性行为问题主要有品德引起的不良行为，包括逃学、离家、偷窃（有犯罪动机，以获得经济利益为目的）、施暴、恐吓、勒索、抽烟、吸毒和参加不良组织等等。
心理性行为问题主要由心理原因导致的情绪或者行为的异常，一般分为一般适应性问题（自我概念欠佳、人际关系不良、性偏差行为和性格和行为习惯不良）跟心理障碍和心理疾病——学生在遭受强烈的情绪或者承受长时间的压力、挫折或者矛盾冲突下，出现的明显的情绪和行为的异常（神经官能症、变态人格、心身疾病和其他，如精神病、自闭症、自杀等等）。
学习问题与障碍一般包括一般性学业与学习行为不良、注意缺陷障碍、学习失能和智力障碍。
我们身为老师必须时刻关注学生的行为，要学会识别与分析，并且找到合适的解决方法。
一般来说，学生问题行为的产生是有原因的，通常有家庭的不良影响、社会的不良影响、学校教育不当和学生个体内因。
家庭类型易导致学生问题行为。
例如，单亲家庭、离异家庭和“四二一家庭”，还有在落后地普遍存在的一种家庭类型：父母外出务工型家庭。
同时家教态度与方式也会影响学生的行为。
例如，溺爱娇惯，造成了孩子独立性差，性格胆小、退缩，或者以我为中心，好强任性；专制粗暴，使孩子对家庭冷淡、疏远、不满、抗拒、甚至敌意、憎恨，形成粗暴、虚伪的性格；忽视放纵，易使孩子形成懒惰、任性、不安的性格。
社会的不良影响包括社会的不良风气、各种文化生活中的消极不健康的、有害因素的不良影响、社会上具有各种恶习的人的影响，尤其是坏人的教唆、学生的伙伴的不良影响。
学校生活和学校教育中的一些不良因素是产生心理问题的直接原因，包括教师的教育态度和方式问题、教师的个性和情绪问题、过重的精神压力、教师处理学生问题行为的过失等等。
学生个体的内因除了遗传和生理因素意外，主要还有个性社会化过程迟缓，社会成熟度低、早期的创伤性经验和个性的影响和早期经验对学生的心理健康有重要的影响、心理冲突或者挫折，以及不良的应付方式。
我们要去识别与分析学生的行为是否有问题就必须知道心理健康的标准。
所谓的心理健康，不仅指个体没有心理上的疾病或变态，而且在身体上、心理上和社会上均能保持最高、最佳的状态。
具体而言，一个人心理健康的人，应达到了
解自我，悦纳自我、接受他人，善于人处、正视现实，接受现实、热爱生活，乐于学习和工作、能协调与控制情绪，保持心境良好、人格完整和谐、智力正常和心理年龄符合年龄特征。
一个人的心理和行为表现是否异常，主要以经验、社会常模和社会使用和病因与症状存在与否为标准。
当然，也不完全是如此。
我们要熟悉8种不利于心理健康的思维效应。
①晕轮效应。
当月亮蒙上一圈晕轮时，人们的视觉就会产生误差，容易把晕轮也当成实体的一部分。
抑郁的人习惯于不切实际地否定自己，把自己的弱点加以夸大和泛化，并把自己的价值和某一件事的成败等同起来，无形中加大了自己的心理压力。
②墨镜效应。
就象在头脑中戴上了一副滤色镜片，滤掉了所有积极的东西。
晴天有如阴天，钻石等于泥尘。
因心情灰暗而抑郁不乐。
③逆反效应。
一听到有人赞扬你，就想到，“他不过是在鼓励我罢了，正说明我在这方面是很差劲的”，而不会想到你或许真有这种该受赞扬的优点。
④自责效应。
一看到别人脸色不好，就想到自己是不是得罪了他。
以为任何事只要自己沾了边，一旦办糟了就有自己的责任。
生活在如此沉重的负担下，怎么能指望有开朗的心境和快乐的人生呢？⑤禁闭效应。
情感上自我封闭，总是感到内疚，永远是内疚，而从不采取行动。
⑥极端效应。
因一次失误就推论自己的一生，思想走极端，不能调和自己内心激烈的冲突。
一名一贯优秀的学生，因偶尔挫折一次失败就否定自己的一生，跳楼自杀。
这样的人永远也不会有心满意足的时候。
⑦倒置效应。
“我心情抑郁内疚，一定是我干了什么不好的事。
”这是本末倒置的最好例子。
⑧双筒望远镜效应。
把缩小的一头对准自己的优点，把放大的头对准自己的缺陷，然后感概道：“我是多么的丑陋啊！”没来由的自卑使自己萎靡不振，形同瘫痪。
以上是8种思维效应，老师一旦发现有类似现象即可判断此学生有问题行为或者问题行为正在发生中。
判别时也要掌握一些注意事项，例如必须掌握中小学生的正常心理特点及发展变化规律，正确看待学生的各种行为表现、必须慎重区分和对待学生的心理问题，切忌乱贴标签、乱发议论。
、必须全面了解学生，这是发现、判别及解决学生心理问题的前提和在判别时要防止几种偏差。
老师可以利用一下方法给学生调适心情和情绪，尽可能的解决学生行为问题。
第一种是宣泄法，当你对生活环境感到极端厌倦、压抑时，应适当地发泄一下内心的积郁，使不快情绪彻底宣泄。
你可以开怀大笑，也可以在无人处大声喊
叫或嚎啕大哭，还可以向好朋友且与此事无关的人倾诉，诉说完后会感到一身轻松。
第二种是角色互换法，在心理上将自己与他人调换位置，设想自己是对方或是其他比你受伤害更重的人，将心比心地思考，摆正自己与他们的位置，找出自己在此次事件中应负的责任，这样就学会了理解别人，尊重别人，也不会再钻牛角尖。
第三种是当自己被消沉、失望、自暴自弃等不良心理笼罩时，不妨对自己说：“你难道就这样没出息吗？”“一点小灾难就会把你击倒吗？”然后再作出积极的回答。
通过一些富于挑战性和刺激性的言语，激发起自尊心和自信心，增强克服困难的信心和勇气，把自己从不健康的心理状态中拔出来。
第四种是转移目标法，有意识地将注意力转移到别的方面去，如在心情烦闷、焦虑不安时，就去参加各种文体活动，或将心思集中到劳动或学习中去，以使自己从中获得乐趣和满足，排遣心中的忧闷和烦恼。
综诉：我研究这个题目的原因是我将来是要成为老师的人，希望进一步学习有关学生的身心问题，这样当学生出现问题时，我才有能力帮他们解决，不让他们困扰在自己的世界里。
我想不足就在于没做到对此的研究实验报告，如果加上研究实验，可能理解度会更深。
新的地方是8种不利于心理健康的思维效应和4种解决方法。
结论：我们可以通过掌握8种不利于心理健康的思维效应来识别与分析学生的问题行为，同时也可用4种方法来帮助，甚至解决学生们的问题行为。
参考文献：《中小学生心理健康教育》-----郑雪
《离异家庭子女心理》-----傅安球/史莉芳
《家庭教育学》------吴奇程/袁元
/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=cjfq&dbname=cjfq20 08&filename=zhjy200805002&uid=WEEvREcwSlJHSldTTEYzUllCUnFIQUtlanlVQnJ TenBrY2ZIeVhoS2MyMzkyN0FlT3hnL3hkcysrZysrQlVBPQ==&p=
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