[精品]人教版三年级数学上册第六单元教学课件全套
1. 要想解决这个问题，怎样列式？ 2. 这个算式表示什么意思？ 3. 这个60是怎样得到的？你能用手中的小棒摆一摆，
再说一说吗？ 4. 谁来说一说你是怎样想的？
方法一
根据乘法的意义转化为加法
20＋20＋20＝60
方法二
根据数的组成及乘法口诀
2×3＝6 20×3＝60
பைடு நூலகம்
70×2＝ 140 5×40＝ 200 想一想：200×3＝ 600
6 多位数乘一位数
第 1 课时 口算乘法
R 三年级上册
口算。
3×5＝ 15 2×6＝ 12
8×9＝ 72 6×7＝ 42
9×5＝ 45 7×4＝ 28
问题：直接说出得数，并说一说你用的 是哪句口诀。
1 课堂探究点
（1）整十、整百数乘一位数的口算 （2）两位数乘一位数（不进位）的口算
2 课时流程
探索 新知
40 60 80 100 120
整十、整百数乘一位数的口算方法：
计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数 看成是几个十、几个百，然后再进行计算。
一位数乘整十、整百、整千的数的简便计算方法：
可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数
的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：
1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 3. 在计算这几道题的过程中，你用了哪种方法？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？
归纳总结：
整十、整百数乘一位数的口算方法：
先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算 出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上 几个0。
7. （选题源于教材P59第7题） 720 62 3500 132 360 39
8. 雨燕每小时飞行的距离是野兔每小时奔跑距离的4倍。
（选题源于教材P59第8题）
每小时跑40千米
每小时飞行（160）千米
9. （选题源于教材P59第9题）
7×8+6 = 62
20×3+98 = 158
2000×4+1980 = 9980 4×6+6 = 30
10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36
10×3 2×3
12×4＝ 48 21×4＝ 84 23×2＝ 46
问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。 2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？
两位数乘一位数(不进位）进行口算时，一位数乘 两位数的哪一位上的数所得的积要写在相应的数位上。
也就是( 2000 )。
2．直接写得数。 90×3＝ 27700×5＝ 300×6＝ 1850000×2＝
3506×900＝ 1060000×8＝
5400 4800
3．比较大小。(在 20×3 5＞0 40×6 2＝40
里填上“＞”“＜”或“＝”) 90×4 8＜0×5 300×6 1＞500
4．填一填。
70×9-120 = 510 （406-385）×3 = 63
10. （选题源于教材P59第10题）
240×1＝240，120×2＝240， 80×3＝240，60×4＝240， 40×6＝240，30×8＝240， 能写出6个。
11. 张宏每个月节省20元零花钱，请填写下表。（选题源
于教材P59第11题）
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 整十、整百数乘一位数的口算 同学们，喜欢去游乐园
吗？今天我们就一起去游乐 园玩一玩。
问题： 1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你能提出用乘法解决的数学
问题吗？
点击播放主题图动画
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
20×3＝60（元）或3×20＝60（元）
先把两位数分成整十数和一位数，再分别去乘一 位数，最后把所得的积相加。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
1．填一填。 (1)口算20×3＝( 60 )，想：( 2 )个十乘3等于( 6 )个十，也
就是( 60 )。 (2)口算500×4＝( 2000 )，想：( 5 )个百乘4等于( 20 )个百，
探究点 2 两位数乘一位数（不进位）的口算
坐过山车每人12元，3人需 要多少钱？
自主学习
1.理解题意，列出算式。 2.把自己的计算方法用你喜欢
的方式表示出来。 3.完成后与同桌交流想法。
12×3＝36（元）或3×12＝36（元）
方法一
根据乘法的意义转化为加法
12＋12＋12＝36
方法二
根据数的组成及乘法口诀
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1. （选题源于教材P58第1题）
×4
20
80
200
800
2000
8000
6
×9
54
60
540
600
5400
你发现用一位数乘整十、整百、整千的 我发现：先数把怎整样十计、算整简百便、？整千的数0前面的数与一位 数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积
的末尾添上几个0，这样计算简便。
Thank you!
6 多位数乘一位数
第 2 课时 不进位笔算乘法
R 三年级上册
口算。
12×4＝ 48 13×2＝ 26
21×3＝ 63
33×2＝ 66
归纳总结：
两位数乘一位数（不进位）的口算方法：
口算两位数乘一位数，先把两位数分成几个 十和几个一，再分别与一位数相乘，最后把得到 的两个积相加。
（讲解源于《点拨》）
两位数乘一位数， 几十和几要分开， 算完乘积加起来。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
6. （选题源于教材P59第6题）
买24瓶 需要多少钱？ 2×24＝48（元）或24×2＝48（元）
23×3＝( 6)9
想： 20×3＝（ 60 ） 3×3＝（ 9 ） （ 60 ）＋（ 9 ）＝（ 69 ）
5．直接写得数。 12×2＝ 2413×3＝ 3931×2＝ 62 33×2＝ 6362×2＝ 6421×4＝ 84
易错辨析 （选题源于《典中点》）
6．口算：60×5＝ 300 8×500＝ 4000
辨析：口算整十、整百数乘一位数时，易忽略整十、 整百数中的0。 6×5＝30，补上一个零，最后 结果为300； 8×5＝40，补上两个零，最后结 果为4000。
作 业 请完成教材第57页“做一做” 第58页练习 十二第2题、第3题、第4题、第5题。
补充作业 请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
再说一说吗？ 4. 谁来说一说你是怎样想的？
方法一
根据乘法的意义转化为加法
20＋20＋20＝60
方法二
根据数的组成及乘法口诀
2×3＝6 20×3＝60
பைடு நூலகம்
70×2＝ 140 5×40＝ 200 想一想：200×3＝ 600
6 多位数乘一位数
第 1 课时 口算乘法
R 三年级上册
口算。
3×5＝ 15 2×6＝ 12
8×9＝ 72 6×7＝ 42
9×5＝ 45 7×4＝ 28
问题：直接说出得数，并说一说你用的 是哪句口诀。
1 课堂探究点
（1）整十、整百数乘一位数的口算 （2）两位数乘一位数（不进位）的口算
2 课时流程
探索 新知
40 60 80 100 120
整十、整百数乘一位数的口算方法：
计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数 看成是几个十、几个百，然后再进行计算。
一位数乘整十、整百、整千的数的简便计算方法：
可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数
的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：
1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 3. 在计算这几道题的过程中，你用了哪种方法？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？
归纳总结：
整十、整百数乘一位数的口算方法：
先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算 出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上 几个0。
7. （选题源于教材P59第7题） 720 62 3500 132 360 39
8. 雨燕每小时飞行的距离是野兔每小时奔跑距离的4倍。
（选题源于教材P59第8题）
每小时跑40千米
每小时飞行（160）千米
9. （选题源于教材P59第9题）
7×8+6 = 62
20×3+98 = 158
2000×4+1980 = 9980 4×6+6 = 30
10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36
10×3 2×3
12×4＝ 48 21×4＝ 84 23×2＝ 46
问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。 2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？
两位数乘一位数(不进位）进行口算时，一位数乘 两位数的哪一位上的数所得的积要写在相应的数位上。
也就是( 2000 )。
2．直接写得数。 90×3＝ 27700×5＝ 300×6＝ 1850000×2＝
3506×900＝ 1060000×8＝
5400 4800
3．比较大小。(在 20×3 5＞0 40×6 2＝40
里填上“＞”“＜”或“＝”) 90×4 8＜0×5 300×6 1＞500
4．填一填。
70×9-120 = 510 （406-385）×3 = 63
10. （选题源于教材P59第10题）
240×1＝240，120×2＝240， 80×3＝240，60×4＝240， 40×6＝240，30×8＝240， 能写出6个。
11. 张宏每个月节省20元零花钱，请填写下表。（选题源
于教材P59第11题）
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 整十、整百数乘一位数的口算 同学们，喜欢去游乐园
吗？今天我们就一起去游乐 园玩一玩。
问题： 1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你能提出用乘法解决的数学
问题吗？
点击播放主题图动画
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
20×3＝60（元）或3×20＝60（元）
先把两位数分成整十数和一位数，再分别去乘一 位数，最后把所得的积相加。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
1．填一填。 (1)口算20×3＝( 60 )，想：( 2 )个十乘3等于( 6 )个十，也
就是( 60 )。 (2)口算500×4＝( 2000 )，想：( 5 )个百乘4等于( 20 )个百，
探究点 2 两位数乘一位数（不进位）的口算
坐过山车每人12元，3人需 要多少钱？
自主学习
1.理解题意，列出算式。 2.把自己的计算方法用你喜欢
的方式表示出来。 3.完成后与同桌交流想法。
12×3＝36（元）或3×12＝36（元）
方法一
根据乘法的意义转化为加法
12＋12＋12＝36
方法二
根据数的组成及乘法口诀
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1. （选题源于教材P58第1题）
×4
20
80
200
800
2000
8000
6
×9
54
60
540
600
5400
你发现用一位数乘整十、整百、整千的 我发现：先数把怎整样十计、算整简百便、？整千的数0前面的数与一位 数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积
的末尾添上几个0，这样计算简便。
Thank you!
6 多位数乘一位数
第 2 课时 不进位笔算乘法
R 三年级上册
口算。
12×4＝ 48 13×2＝ 26
21×3＝ 63
33×2＝ 66
归纳总结：
两位数乘一位数（不进位）的口算方法：
口算两位数乘一位数，先把两位数分成几个 十和几个一，再分别与一位数相乘，最后把得到 的两个积相加。
（讲解源于《点拨》）
两位数乘一位数， 几十和几要分开， 算完乘积加起来。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
6. （选题源于教材P59第6题）
买24瓶 需要多少钱？ 2×24＝48（元）或24×2＝48（元）
23×3＝( 6)9
想： 20×3＝（ 60 ） 3×3＝（ 9 ） （ 60 ）＋（ 9 ）＝（ 69 ）
5．直接写得数。 12×2＝ 2413×3＝ 3931×2＝ 62 33×2＝ 6362×2＝ 6421×4＝ 84
易错辨析 （选题源于《典中点》）
6．口算：60×5＝ 300 8×500＝ 4000
辨析：口算整十、整百数乘一位数时，易忽略整十、 整百数中的0。 6×5＝30，补上一个零，最后 结果为300； 8×5＝40，补上两个零，最后结 果为4000。
作 业 请完成教材第57页“做一做” 第58页练习 十二第2题、第3题、第4题、第5题。
补充作业 请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
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人教版三年级数学上册第六单元第9课时《 “归总”问题》课件
点拨：先用 12 乘 4 求出玩游戏的总人数，再用总 人数除以每个圆圈所需的 8 人，得出可以围成几 个圆圈。
提 升 点 2 解决综合性实际问题
4．典典准备临摹一些毛笔字。如果每天临摹 12 个 毛笔字，4 天正好临摹完。 (1) 如果每天只临摹 8 个毛笔字，几天可以临摹完？ 12× 4÷ 8＝6(天) 答： 6 天可以临摹完。
2．王师傅组装一批玩具 , 他每小时组装4 个，9 小 时完成。如果想要 6 小时完成，平均每小时组装 多少个玩具？ 4× 9÷ 6＝6( 个) 答： 平均每小时组装 6 个玩具。
点拨：先根据“工作效率 × 工作时间 ＝ 工作总 量”，求出一共需要组装的玩具总量，再根据 “工作总量 ÷ 工作时间 ＝ 工作效率”，求出平 均每小时组装的玩具数。
买6个6元的碗需要：
6×6＝36
买4个（9元元）的碗需要：
回顾与 反思
9×4＝36（元） 解答正确。
小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。 （1）如果每天读8页，几天可以读完？ （2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
（1） 6×4÷8
（2） 6×4÷3
＝24÷8
＝24÷3
＝3（天）
＝8（页）
4 8
5
分步算式：___1_0_×__4_＝__4_0_(_人__)_______ 4_0_÷__8_＝__5_(_行__)___________
综合算式：___1_0_×__4_÷___8_＝__5_(_行__) _____ 答：______可__以__站___5_行____________ 。
提升点 2 用新学的解题思路解决三步应用题
4．(易错题)同学们准备把一些蛋糕包装好送给敬老院 的老人们，如果每6块装一盒，正好可以装12盒。 如果每盒多装2块，可以装几盒？ 6×12÷(6＋2)＝9(盒) 答：如果每盒多装2块，可以装9盒。
提 升 点 2 解决综合性实际问题
4．典典准备临摹一些毛笔字。如果每天临摹 12 个 毛笔字，4 天正好临摹完。 (1) 如果每天只临摹 8 个毛笔字，几天可以临摹完？ 12× 4÷ 8＝6(天) 答： 6 天可以临摹完。
2．王师傅组装一批玩具 , 他每小时组装4 个，9 小 时完成。如果想要 6 小时完成，平均每小时组装 多少个玩具？ 4× 9÷ 6＝6( 个) 答： 平均每小时组装 6 个玩具。
点拨：先根据“工作效率 × 工作时间 ＝ 工作总 量”，求出一共需要组装的玩具总量，再根据 “工作总量 ÷ 工作时间 ＝ 工作效率”，求出平 均每小时组装的玩具数。
买6个6元的碗需要：
6×6＝36
买4个（9元元）的碗需要：
回顾与 反思
9×4＝36（元） 解答正确。
小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。 （1）如果每天读8页，几天可以读完？ （2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
（1） 6×4÷8
（2） 6×4÷3
＝24÷8
＝24÷3
＝3（天）
＝8（页）
4 8
5
分步算式：___1_0_×__4_＝__4_0_(_人__)_______ 4_0_÷__8_＝__5_(_行__)___________
综合算式：___1_0_×__4_÷___8_＝__5_(_行__) _____ 答：______可__以__站___5_行____________ 。
提升点 2 用新学的解题思路解决三步应用题
4．(易错题)同学们准备把一些蛋糕包装好送给敬老院 的老人们，如果每6块装一盒，正好可以装12盒。 如果每盒多装2块，可以装几盒？ 6×12÷(6＋2)＝9(盒) 答：如果每盒多装2块，可以装9盒。
人教版三年级数学上册第六单元第9课时《用乘除两步计算 解决问题(二)——归总问题》课件
12×6＝72(块) 6＋2＝8(块) 72÷8＝9(盒) 答：可以装9盒。
6 多位数乘一位数
两、三位数乘一位数的估算方法 归一问题 归总问题
整理复习
两、三位数乘一位数的估算方法：
先把两、三位数看成与 它接近的整十、整百数，再 与一位数相乘，估算出结果。
估算。
76×9≈ 720 80 246×4≈ 1000 250
412×2≈ 800 400 106×5≈ 500 100
用估算解决问题
估算的过程中什么时候需要估大， 什么时候需要估小，这些都要由题目 中已知的数学信息和要解决的 生活中的实际问题来决定。
一篇文章500字，丁叔叔平均每分钟录入 75个字，6分钟能录入完吗？
75×6≈480 75＜80 80×6＝480
妈妈买3个碗用了18元。 如果买8个同样的碗，需 要多少钱？
18元
？元
妈妈的钱买6元一个的碗， 正好可以买6个。用这些 钱买9元一个的碗，可以 买几个？
观察我们研究的这两个实际问题，你有什么想对 大家说的？
1. 左边的问题是要先计算一个碗的价格，然后求 出8个碗的总价钱，是“归一”问题。
2. 右边的问题是要先计算6个碗的总价钱，然后求 出碗的个数，是“归总”问题。
15×2＝30(片) 30÷6＝5(天) 答：这些药够吃5天。
提升点 2 找隐含条件解决问题
6.在一节手工课上，玲玲用火柴棒摆了4个五边形。如 果用这些火柴棒摆正方形，可以摆几个？(正方形 的边不能重合) 4×5÷4＝5(个) 答：可以摆5个。
7.同学们准备把一些月饼包装好送给敬老院的老人们 ，如果每6块装一盒，正好可以装12盒。如果每盒 多装2块，可以装几盒？
再求24箱酿多少 千克蜂蜜？
6 多位数乘一位数
两、三位数乘一位数的估算方法 归一问题 归总问题
整理复习
两、三位数乘一位数的估算方法：
先把两、三位数看成与 它接近的整十、整百数，再 与一位数相乘，估算出结果。
估算。
76×9≈ 720 80 246×4≈ 1000 250
412×2≈ 800 400 106×5≈ 500 100
用估算解决问题
估算的过程中什么时候需要估大， 什么时候需要估小，这些都要由题目 中已知的数学信息和要解决的 生活中的实际问题来决定。
一篇文章500字，丁叔叔平均每分钟录入 75个字，6分钟能录入完吗？
75×6≈480 75＜80 80×6＝480
妈妈买3个碗用了18元。 如果买8个同样的碗，需 要多少钱？
18元
？元
妈妈的钱买6元一个的碗， 正好可以买6个。用这些 钱买9元一个的碗，可以 买几个？
观察我们研究的这两个实际问题，你有什么想对 大家说的？
1. 左边的问题是要先计算一个碗的价格，然后求 出8个碗的总价钱，是“归一”问题。
2. 右边的问题是要先计算6个碗的总价钱，然后求 出碗的个数，是“归总”问题。
15×2＝30(片) 30÷6＝5(天) 答：这些药够吃5天。
提升点 2 找隐含条件解决问题
6.在一节手工课上，玲玲用火柴棒摆了4个五边形。如 果用这些火柴棒摆正方形，可以摆几个？(正方形 的边不能重合) 4×5÷4＝5(个) 答：可以摆5个。
7.同学们准备把一些月饼包装好送给敬老院的老人们 ，如果每6块装一盒，正好可以装12盒。如果每盒 多装2块，可以装几盒？
再求24箱酿多少 千克蜂蜜？
人教版小学数学三年级上册第六单元《笔算乘法 例4-例6》课件
路程，往返2次就是把405米的路程走了4回， 也就是走了4个讲
正确解答：
405×4=1620（米）
课件PPT
典题精讲
小狗从邮局出发,先给狐狸送信, 再给松鼠送信,然后返回邮局,你能 算出小狗一共走了多少米吗?
课件PPT
典题精讲
解题思路：
从图中可以知道，小狗送完信再返回 邮局，走了一圈。求小狗一共走了多 少米，也就是求3个240米是多少米， 用乘法计算。
课件PPT
第6单元
多位数乘一位数
4
有关0的乘法
课件PPT
学习目标
1.知道0和任何数相乘都得0。 2.理解0和任何数相乘都得0的算理和 一个因数中间有0或末尾有0的乘法的 算理。 3.掌握一个因数中间有0或末尾有0的 乘法的计算方法。
课件PPT
复习导入
笔算下面各题。
824×5＝ 313×6＝
课件PPT
“0”和任何数相乘都得“0”。
课件PPT
情景导入2
运动场的看台分为8 个区，每个区 有604 个座位。运动场的看台共有多 少个座位？ 604 × 8 ＝
估: 604接近600
请你估一估“运 动场大约有多少 个座位？”。
实际结果比4800大
你能算出准确答案吗？请试一试。
课件PPT
探索新知
运动场的看台分为8 个区，每个区有604个 座位。运动场的看台共有多少个座位？ 604×8＝4832(个) 6 0 4 3 × 8 4 8 3 2
情景导入1
0
0 0
0
0
0
0
师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好 的小伙伴品尝新鲜的大桃子。 师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃 子就被吃光了。 师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎 样表示？
人教版数学三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 课件(共128张PPT)
20×3＝ 60 ，
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96
人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数整理和复习》课件
（笔算） 3.194人乘车去郊外放风筝，每辆车有48个座位， 租4辆车够吗？
看书找知识点
自主整理知识
实践应用知识
183×7=
4×6=
400×2=
旧知识
4×2=
183 × 7 52 12 8 1
3×7= 80×7= 100×7=
修风筝
你能找出错误吗？
608 × 7
4206 4256
83 ×5
4015 415
350 × 6 2100 210
估算
笔算
休息吧 审题
你会选择合适的算法吗？
选择合适算法
计算
检验
结论
1.30位同学打算买汉堡包，一个汉堡包9元， 一共需要多少钱？ （口算） 2.老师带了600元，打算买194瓶矿泉水，每瓶3元。 600元够吗？ 花了多少钱？ （估算）
48×4=
整十整百数乘一位数
连续进位乘法 因数中间或末尾有0的乘法
不连续进位乘法 不进位乘法 估算
整十整百数乘一位数
不连续进位乘法 不进位乘法
连续进位乘法
估算
因数中间或末尾有0的乘法
温馨提示
1.用自己喜欢的方式整理。
2.要求简洁、清晰，体现知识间的联系。
3.整理完小组交流，讨论哪些地方需要
补充或修改。
人教新课标版三年级数学上册
多位数乘一位数
整理和复习(一）
×
1 8
3
整理
简洁、清晰
1
名字叫解现艳 在临沭二小工作
2
姓名：解现艳
我 的 介 绍
年龄：30岁 工作单位：临沭二小 看书 爱好 旅游 逛街
3
姓名 解现艳
年龄 30岁
工作单位 临沭二小
最新人教版三年级数学上册第六单元 集体备课教学课件PPT
46
50 - 46 = 4（元） 答：应找回 4 元。
2. [教材P63 练习十三 第2题]
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
通过本节课的学习，你有什么收获？
笔算乘法（2）
口算。 5×7＝ 35 20×4＝ 80 1×3+2＝ 5
6×4＝ 24
9×3＝27
300×3＝900 30×8＝24
1 8 ……6×3 3 0 ……10×3
48
16 × 13
48
16 ×3
18 30 48
从个位乘起，先用 3 乘 6 得 18，把 8 写在个 位上，1 表示 1 个十，向十位进 1；再用 3 乘十位 上的 1 得 3 个十，再加上进上来的 1 个十是 4 个 十，把 4 写在积的十位上，方法和竖式相同。
12×3＝_____
12 = 10 + 2 10 × 3 ＝ 30 2×3＝6 30 ＋ 6 ＝ 36
先求出 3 个 10 是多少，再求 出 3 个 2 是多少，最后再把 这两部分合并起来就是 36。
10×3
2×3
你能计算出它们的结果吗？
12×4＝ 48
21×4＝ 84
23×2＝46
在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？
90 × 4 = 360（元） 答：一共用了 360 元钱。
通过本节课的学习，你有什么收获？
三、1.一盒虾的价钱是 60 元，刘阿姨买了 5 盒，一共花了 多少钱？[] 60 × 5 = 300（元） 2.一盒虾有 21 只，4 盒虾有多少只？
21 × 4 = 84（只）
2.笔算乘法 笔算乘法（1）
方法一：
20×3＝__6_0__
20+20+20=60，所以20×3=60。
50 - 46 = 4（元） 答：应找回 4 元。
2. [教材P63 练习十三 第2题]
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
通过本节课的学习，你有什么收获？
笔算乘法（2）
口算。 5×7＝ 35 20×4＝ 80 1×3+2＝ 5
6×4＝ 24
9×3＝27
300×3＝900 30×8＝24
1 8 ……6×3 3 0 ……10×3
48
16 × 13
48
16 ×3
18 30 48
从个位乘起，先用 3 乘 6 得 18，把 8 写在个 位上，1 表示 1 个十，向十位进 1；再用 3 乘十位 上的 1 得 3 个十，再加上进上来的 1 个十是 4 个 十，把 4 写在积的十位上，方法和竖式相同。
12×3＝_____
12 = 10 + 2 10 × 3 ＝ 30 2×3＝6 30 ＋ 6 ＝ 36
先求出 3 个 10 是多少，再求 出 3 个 2 是多少，最后再把 这两部分合并起来就是 36。
10×3
2×3
你能计算出它们的结果吗？
12×4＝ 48
21×4＝ 84
23×2＝46
在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？
90 × 4 = 360（元） 答：一共用了 360 元钱。
通过本节课的学习，你有什么收获？
三、1.一盒虾的价钱是 60 元，刘阿姨买了 5 盒，一共花了 多少钱？[] 60 × 5 = 300（元） 2.一盒虾有 21 只，4 盒虾有多少只？
21 × 4 = 84（只）
2.笔算乘法 笔算乘法（1）
方法一：
20×3＝__6_0__
20+20+20=60，所以20×3=60。
第六单元 多位数乘一位数(说课课件)(共26张PPT)三年级上册数学人教版.ppt
基于对教材的分析和学情的掌握，对本单元进行教学整合。 将“整十、整百、整千数乘一位数的口算”和“两位数乘一位 数（不进位）的口算”整合成一节课教学；把笔算乘法中的不 进位和进位也进行整合，重点突破计算的算理和如何进位的问 题。同样地，对于“乘数中有0的乘法”例4、例5、例6进行整 合，便于学生通过比较更好地理解乘数中有“0”时的算法和算 理，掌握末尾是0的简便写法。
单 元 整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组 汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和 提出简单的数学问题， 并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算 整十、整百、整千数乘一位 数，两位数乘一位数(不进 位)。
使学生经历多位数乘一位数 的计算过程，理解竖式中每 一步计算的含义，掌握多位 乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境， 选取恰当的策略进行乘法 估算，并说明估算的思路。
环节二 自主探究获取新知
环节三 尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程 与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必 不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：
单 元 整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组 汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和 提出简单的数学问题， 并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算 整十、整百、整千数乘一位 数，两位数乘一位数(不进 位)。
使学生经历多位数乘一位数 的计算过程，理解竖式中每 一步计算的含义，掌握多位 乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境， 选取恰当的策略进行乘法 估算，并说明估算的思路。
环节二 自主探究获取新知
环节三 尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程 与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必 不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：
人教版三年级数学上册《第六单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
30＋6＝36
预设3：
12 ×3
6 30 36
预设4：
12 ×3
36
问题：1. 谁来讲一讲这个算式的意思？ 2. 这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？ 3. 还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。
4. 谁能说一说这样书写竖式的理由？
（二）自主探究，明确算法
12
问题：
×3 6
30 36
（二）自主探究，明确算法
预设1： 12＋12＋12＝36
预设2： 10×3＝30
2×3＝6 30＋6＝36
10×3 2×3
问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？
2. 还可以怎样想？
3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？
（把12分成了10和2）
结合图，请你思考每一步求的是什么。
32×3＝96（人）或3×32＝96（人）
问题：（1）谁来读一读这道题？
（2）你知道了什么？
（3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？
（4）要想解决这个问题？谁来列个算式？ （5）说一说你是怎样算的。
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第4题、第5题。 第59页练习十二，第7题、第9题。
谢谢观看
（三）加深理解，体会乘的顺序
3 ×2
6
23 ×3
69
123
×
2
246
问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。 2. 这道题呢？该怎样算？ 3. 2为什么写在百位上了？ 4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？
（竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）
5. 你能说一说乘的顺序吗？
（一）创设情境，引出数学问题
预设3：
12 ×3
6 30 36
预设4：
12 ×3
36
问题：1. 谁来讲一讲这个算式的意思？ 2. 这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？ 3. 还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。
4. 谁能说一说这样书写竖式的理由？
（二）自主探究，明确算法
12
问题：
×3 6
30 36
（二）自主探究，明确算法
预设1： 12＋12＋12＝36
预设2： 10×3＝30
2×3＝6 30＋6＝36
10×3 2×3
问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？
2. 还可以怎样想？
3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？
（把12分成了10和2）
结合图，请你思考每一步求的是什么。
32×3＝96（人）或3×32＝96（人）
问题：（1）谁来读一读这道题？
（2）你知道了什么？
（3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？
（4）要想解决这个问题？谁来列个算式？ （5）说一说你是怎样算的。
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第4题、第5题。 第59页练习十二，第7题、第9题。
谢谢观看
（三）加深理解，体会乘的顺序
3 ×2
6
23 ×3
69
123
×
2
246
问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。 2. 这道题呢？该怎样算？ 3. 2为什么写在百位上了？ 4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？
（竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）
5. 你能说一说乘的顺序吗？
（一）创设情境，引出数学问题
人教版三年级数学上册第六单元《估算解决问题(例7)》教学课件精品PPT小学优秀公开课
人教版小学三年级数学上册（一）旧知设问，激活经验师：这节课为了奖励课上表现优秀的同学，老师给同学们带来了铅笔作为这节课的奖品。
师：由于来的匆忙老师只知道这个笔筒里大约有60支铅笔，同学们猜猜看，这个笔筒里可能有多少支铅笔？你是怎么想的？教师根据学生的回答板书：61 62 63 64四舍55 56 57 58 59五入小结：利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的数都有哪些。
（二）请说出下面各数接近哪个整十或整百数294159732077186师：接下来我们再来练习几道口算题，看谁算得又对又快。
304060030080190186200（三）口算下面各题80×9＝ 700×6＝ 9000×5＝300×6＝ 90×2＝ 500×8＝7×400＝ 400×6＝ 4×300＝1. 请同学们直接说出算式的得数。
2. 刚才计算的都是什么样的口算呢？你们怎么算得这么快呢？过渡：这节课就在这些知识的基础上来研究新的内容。
72042004500018001804000280024001200（一）收集信息，明确问题1. 老师带领三（1）班的同学去游乐场参观游玩，在游乐场门口， 同学们看到了什么？2. 从题目中你们还知道哪些信息？要解决的问题是什么呢？3. 请你完整地叙述一下这道题都知道了些什么，让我们解决的问题是什么。
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？（二）独立探究，寻找方法4. 带250元买门票够吗？你能独立解决这个数学问题吗？请写出解决问题的过程。
5. 写好过程的同学请你在小组内交流自己的想法。
6.全班进行交流，反馈同学们解决问题的方法。
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？我们已经学习了多位数乘一位数的笔算乘法，我想直接用竖式来进行计算。
29乘8的结果是232，232元＜250元，带250元买门票够了。
第六单元 第3课时 笔算乘法(二)(教学课件)-三年级数学上册 人教版
问题
三年级一共有多少名学生？
如何解答？
一个班41名，7个班，表示有7个41，用乘法计算。
列式：41×7=
➢ 方法一：借助摆小棒计算
（41个） （41个） （41个） （41个） （41个） （41个） （41个）
共287个
… …
10个28
41×7=287 所以，41×7=287
我用口算
你是怎样计算的？
25×5=125（ 厘米） 答：这只蚱蜢一次能跳125厘米。
学以 致用
4 每名学生发6个练习本。三(1)班有32名学生，一共要 发多少个练习本?
32×6= 192（ 个）
答：一共要发192个练习本。
能力 拓展
5 公园的养鱼池放养花金鱼216条，放养的红金鱼 的条数是花金鱼的3倍。放养的红鱼有多少条?
1.列竖式计算。 24×2=48 323×3= 969 312×2=624
231 ×3=369
2.说说你的计算方法。
➢ 不进位的多位数乘一位数的笔算方法: • 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上
的数，与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写上相应的积。
探究多位数乘一位数（一次 进位）的笔算乘法
216×3= 648（条） 21 6
× 13 64 8
答：放养的红鱼有648条。
➢ 多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法: • 先将一位数与多位数的个位对齐； • 再从个位乘起，哪一位相乘满几十就要向前一位进几； • 乘到最高位上的数，最高位相乘满几十，就可以在最高
位的前一位写几。
1. 完成教材P61做一做1~2题； 2. 完成P63~64第4~10题； 3. 完成《分层作业》。
学以 致用