二年级上册语文《从现在开始》优秀教案
二年级上册语文《从现在开始》优秀教案
导读：人教版二年级上册语文《从现在开始》教案
教学目标：
1、认识9个生字，会写10个汉字;学会欣赏汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
重点难点：
懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
教学过程：
第一课时
一、检查预习，明确要求。
1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
(出示生字卡片)
2、逐段试读课文。
(1)正音;(2)注意长句子的朗读。
3、提问：有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生发言，师贴动物图片。
)
4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、字词乐园，轻松过关
1、课件展示：森林“万兽之王”竞选大会，彩旗飘扬，《运动
员进行曲》音乐声从耳际响起。
大会门口海报：森林“万兽之王”大会隆重开幕，敬请动物门购票入场。
动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。
2出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者赠送卡片(即门票)。
带拼音认读生字;
去拼音认读生字;
在句子中认读生字;
认读生词
三、朗读感悟。
1、听课文录音思考
原来是谁担任万兽之王?你是怎么知道的?
有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?
2、汇报交流。
用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。
指导朗读。
a指名读;b学生评议;c白鸽姐姐采访一下：你为什么这样读?d 读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。
e齐读，读出狮大王的威风。
3、有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?
第一个上任的是哪位大王?从哪段文字看出来的?齐读这一段。
他当上万兽之王后是怎样发布命令的?你从什么地方看出猫头鹰
大王的神气的?
指导朗读猫头鹰下达的命令。
a生试读;b师范读;c谁能超过白鸽姐姐，青出于蓝而胜于蓝嘛!d 生赛读;学生评议，这样读有什么好处?
听到这道命令，森林里的臣民同意吗?跟你的同伴们说说你的看法。
小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了;
大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。
小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢?你太过份了，我们不要你当大王!
过渡语：这真是叫苦连天呀!一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢?读读第三段就明白了。
选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的?
指导朗读袋鼠大王说的话。
a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词?d齐读，读出袋鼠的激动。
森林里的臣民们怎样走路了?请看大屏幕。
(课件展示：袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面)你们也来学学这样走路。
小熊：累死我了!小鹿：难受极了!小马：我……我喘不过气来了!
让袋鼠做你们的大王，你们同意吗?为什么?
过渡语：狮子大王可了解你们啦!他也不愿意看到你们吃苦受累，
所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了!
老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊!猴大王上任了，大家担心：用什么语气读?
小猴子让大家担心了吗?为什么?
指导朗读猴子大王说的那句话。
a想当猴大王读一读;b个别读c师评议d你能说说要用怎样的语气读猴大王的话?e齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。
大家听了这句话都怎么样了?你们能做一做欢呼的场面吗?
过渡语：这欢呼声中新大王产生了吗?
默读第五自然段，再看看第一自然段，静静地想一想，你有什么问题问问身边的同学。
狮子大王是怎样宣布的呢?(笑眯眯郑重)
大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。
四、拓展思维，明理导行
1、猴子大王走马上任了，你想对他说些什么呢?(祝贺、建议、夸奖的话都可以说，说句知心的话。
)
2、你还想对哪只动物说什么?(建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。
)
3、从现在开始，让你当一星期“万兽之王”，你会怎样下达命令?
4、从现在开始，让你当班上的班长，你会怎样管理班级?
五、实践活动，竞选提升
照样子说一说
神气极了荡来荡去立刻喊起来
可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来
()极了()来()去立刻()
笔试题：学会欣赏，在学写汉字中体会汉字的形体美，注意把字写正确写美观。
具体指导“之”字的写法：点不宜太小，捺要写平。
比较“之”字在田字格中的位置。
不宜过上，不宜过下，不偏左，不偏右，要占在正中间。
师范写。
学生描红一个，写两个。
教师巡视并强调写字姿势。
(一拳、一手、一寸的要求)
检查，评议，展示欣赏，表扬。
六、作业超市，自主选择
1、小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演;
2、故事大王：把故事讲给亲人朋友听一听;
3、小小书法家：把生字写正确美观参加班级书法大赛;
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
人教版二年级语文上册《从现在开始》教案
人教版二年级语文上册《从现在开始》教案教案的设计一定要符合教学工作的实际情况，下面小编为大家带来了人教版二年级语文上册《从现在开始》教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
教学目标：★认识9个生字，会写出10个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
★借插图识字、了解课文内容。
★感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。
“轮”的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。
初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式眯郑【第二课时】教学目标：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
教具准备：图片、生字卡片。
教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。
小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案及说课稿
小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案及说课稿篇一学习目的：1．认识9个生字，积攒10个词语。
2．正确朗诵课文懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。
3．学习排演课本剧。
教学过程：一、激发兴趣，引人课文。
1．（出示填空：的猴子）师：你们一定了解猴子吧！能不能用一个词语来形容它？2．〔出示课习题）今天．我们来学习第29课。
个别读，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1．终究是怎样一件事呢？听录音，听分明课文中有哪些角色？2．出示填空：被关在笼子里，把它放了出来。
要吃，用奇妙的方法把重新关进笼子。
3．在组长的率领下轻声读课文，要求读准字音，读通课文．学习生字新词。
想一想，这篇课文和其他的课文在形式上有什么不一样？4．交流。
三、学习课文，读读演演。
1．一小组读课文，思考三个问习题。
2．三个问习题你解决了哪一个？3．师：小白羊好心把黑熊放了出来它却反而要吃小白羊，他真是忘恩负义啊！（出示方才的填空，撕掉前面的形容词局部）你还可以用其它词语来形容它吗？你觉得小白羊又是怎么样的呢？完成填空：的黑熊被关在笼子里，的小白羊把它放了出来，但的黑熊要吃小白羊。
4．你们对黑熊对小白羊都有自己的看法，把你的感受和你的同桌交流一下，同桌两人合作读一读小猴出场前的这一段。
5．交流同桌读全班合作读。
6．过度：就在这紧要关头，小猴子出现了，它想出了一个奇妙的规定把黑熊重新关进了笼子，是什么奇妙的规定呢？我们接着学习课文。
7．出示自学建议，小组自学。
8．以小组形式报告学习成果，师生共同评价。
9.师：是啊，猴子的规定真是奇妙啊！让黑熊自己重新爬进了笼子。
（撕掉最后两个形容词位置）的猴子用奇妙的规定把的黑熊重新关进笼子。
10．加上前面的填空，同桌相互说。
（读时有不同答案都可。
）四、总结归纳课文，复习拓展。
1．复习生字词语：摘苹果2．过渡：黑熊终于被猴子又关进了笼子里。
这时的小白羊会怎么说呢？如果你是小白羊，你将会对猴子或黑熊说什么呢？找你的好朋友说一说，演一演。
语文课文《从现在开始》教学教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解课文相关背景知识。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生尊重他人，学会与人合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，领悟课文主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所表达的抽象概念的理解。
（3）对课文结构及主题思想的深入分析。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题思想。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或教师朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）引导学生查阅工具书，学习生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。
4. 分析课文结构：（1）让学生总结课文结构，了解课文各部分的关系。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师批改，及时反馈，指导学生纠正错误。
6. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结，引导学生课后思考。
二年级语文上册《从现在开始》教案、教学设计
4.实践活动，巩固知识：通过角色扮演、小练笔等实践活动，让学生在实际操作中加深对课文知识的理解和记忆。
5.情感渗透，价值观引导：在教学过程中，教师应以身作则，用自己的情感态度影响学生，通过课文的深入学习，引导学生形成正确的价值观。
3.情感态度与价值观方面：学生能够从故事中体会到努力和坚持的重要性，形成积极向上的人生态度。
重难点：如何将课文中的情感态度和价值观转化为学生自身的内在动力，激发他们的自我成长意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述有趣的故事，引入课文内容，让学生在情境中自然地接触和理解新知识。
2.分层教学，关注差异：在设计教学活动时，考虑到不同学生的学习能力和水平，提供不同难度的任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
二年级语文上册《从现在开始》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《从现在开始》这篇课文的基本词用到日常生活交流中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文素养。
3.通过对课文的分析，使学生了解故事发展的起因、经过和结果，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生能够理解课文的主旨，掌握课文中的基本词汇和句型，并能够熟练运用到实际交流中。
重难点：词汇的准确理解和运用，尤其是对于一词多义的理解；句子结构的分析和模仿运用。
2.过程与方法方面：学生能够通过课文学习，培养良好的阅读习惯和思考能力。
重难点：如何引导学生从课文中提取信息，进行有效的思考和讨论；如何激发学生的创造性思维，进行个性化表达。
二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案
二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案《从现在开始》优秀教案1【设计理念】语文教学的根本任务是教同学学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。
因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的优秀教案中非常重视培养同学的识字能力。
针对本文的第２、３、４自然段的结构非常相似的特点，我在引导同学理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表示进行对比教学，让同学体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。
另外，教师指导同学阅读课文的方法是一个可以不时创新的动态过程，而扮演不失为一种优化的选择，在实现同学主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为同学的一种心灵的感受。
【教材简析】这是一个有趣而又令人回味的童话故事。
狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们依照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。
课文蕴含着与人相处要尊重他人的道理。
读着《从现在开始》，除了忍俊不由之外，还感受到浓郁的现代气息。
相互尊重，是和谐相处的重要条。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重他人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家依照自身习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
以人为本，应该成为现代社会生活的准则。
这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。
【学情简析】１、小朋友们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重他人，为他人的感受着想。
在学校里，有的小朋友当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。
２、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，小朋友们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。
但在识字时，小朋友们对字的细微局部的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。
如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。
【学习目标】１、会认９个字，会写１０个字。
二年级语文《从现在开始》教案
教案目标：1.通过识字、阅读《从现在开始》，培养学生的阅读能力。
2.帮助学生理解课文中的主要内容，培养学生的思维能力。
3.引导学生学会从课文中吸取人生的哲理，培养学生的道德情操。
教学重点：1.理解课文中的主要内容，思考课文所要传达的意义。
2.讨论课文中的人物形象和他们的行为，培养学生的情感态度。
教学难点：1.吸取课文中的人生哲理，将其运用到日常生活中。
2.培养学生的品味和情感体验。
教学准备：课文《从现在开始》的课文本、教学课件、多媒体设备、课堂小活动道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段激励人心的背景音乐，同时展示一些励志名言的图片。
2.老师与学生一起欣赏这些摄影作品，引导学生思考：我们为什么要努力奋斗？我们的未来在哪里？3.引导学生回顾上一课所学的内容：你们还记得上一课《成功需要勇敢》，我们讲了什么？4.运用小组讨论的形式，让学生互相分享自己在学习中的努力和成就。
二、新课呈现（10分钟）1.教师播放一段视频，视频中展示了一位鼓手在演出前为自己进行的精神鼓舞。
2.老师通过引导学生观察视频内容，问学生：这位鼓手为什么要进行自我鼓舞？你们认为他想通过这段表演传递什么信息？3.导入《从现在开始》这篇课文，并对标题进行解释。
4.教师逐段阅读课文，指导学生同步跟读。
三、讲解课文（30分钟）2.教师给学生呈现每个段落的重点内容，梳理课文的大意。
3.引导学生思考：《从现在开始》这篇课文想告诉我们什么？我们应该怎样对待过去的错误和现在的选择？4.请学生认真思考，并进行小组讨论，每个小组派一位代表发言。
四、延伸活动（15分钟）1.教师组织学生进行小组角色扮演，每个小组选择一段课文进行表演。
2.学生通过角色扮演更深入地理解课文中的人物形象和情感。
3.每个小组的表演结束后，让其他小组的学生进行观后感的分享，让学生对课文中的思想进行更深入的品味和理解。
五、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的主要内容进行总结，并和学生一起回答相关问题。
二年级语文教案《从现在开始》
二年级语文教案《从现在开始》二年级语文教案《从现在开始》1教学目标：1.认识9个生字，会写“之”“期”2个字。
2. 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，积累“神气极了”、“笑眯眯”等语言点。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中猫头鹰的神气。
懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。
教学难点：体会做什么事都要尊重别人。
教学过程：一、直接导入1.谈话导入，补全课题：从（现）开始范写“现”2.齐读课题3.创设情境：话说在很久很久以前，有一座美丽的`森林，所有的小动物都无忧无虑地生活着。
今天，大家都被召集起来，他们是——（出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文）随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子4.在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王5.教学“之”先老师范写，再学生书写展示评价。
8.（出示狮子大王的命令）齐读。
个别读：谁要当狮子大王来宣布这个命令？教学“轮”：齐读；开火车组词：像你们这样一个一个组词就叫“轮流”。
齐读命令。
二、学习生字过渡：狮子大王宣布了这个命令，接下来会发生什么故事呢？我们一起走进课文，请小朋友们翻到课文96页。
读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教书上的小树叶，并给课文标上序号。
1.出示生字（带拼音）：guàn shì习惯方式ī zhèng笑眯眯郑重自由读，小老师带读，齐读。
笑眯眯，积累心情愉快的ABB式词语：笑哈哈笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵（齐读）2．过渡：还有一个字，他呀可是一个会变魔术的字。
现在他藏在一些句子当中，你看。
教学多音字“得”，出示句子：谁做得de最好，谁就是森林里的新首领。
大家听了议论纷纷，可是又不得dé不服从命令，只好天天熬夜。
他会不会命令我们从现在开始，都得děi住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？三、学习第二段小动物们要开始轮流当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）请你们读读课文第二段，想想猫头鹰当万兽之王的时候是什么样子的？用一个词说。
小学二年级语文上册《从现在开始》教学设计(推荐14篇)
小学二年级语文上册《从如今开场》教学设计〔推荐14篇〕篇1：小学二年级语文上册《从如今开场》教学设计小学二年级语文上册《从如今开场》教学设计教学内容：人教版《语文》第三册・・设计理念：・・语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的根底。
因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字才能。
针对本文的第2、3、4自然段的构造非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的.不同要求和动物们的不同表现进展比照教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到打破。
另外，老师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
・・教材简析：・・这是一个有趣而又令人回味的童话故事。
狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。
课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
・・读着《从如今开场》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。
互相尊重，・・是和谐相处的重要条件。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“ 民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护。
・・以人为本，应该成为现代社会生活的准那么。
这一准那么，应该浸透在我们日常生活、学习和工作之中。
・・学情简析：・・ 1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。
在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。
・・ 2. 生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。
但在识字时，孩子们对字的细微局部的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。
二年级上册《从现在开始》教学设计(精选3篇)
二年级上册《从现在开始》教学设计（精选3篇）二年级上册《从现在开始》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的二年级上册《从现在开始》教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级上册《从现在开始》教学设计1【教材分析】《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。
讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。
课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。
小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。
这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
【教学目标】1、巩固认识本课的生字词。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
【教学重难点】重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
【教学理念】在教学中，要极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。
根据学生身心发展和学习语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽之王”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。
教给读书方法。
努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
【教法与学法】采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流。
采用“扶”“放”相结合的方式。
即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时一、导入新课，整体感知1.请同学们先跟老师写几个字，看谁写的最认真（书空）（师板书：从现在开始）。
人教版二年级上册语文教案《从现在开始》
人教版二年级上册语文教案《从现在开始》一、教学目标本节课的教学目标是学生能够：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.认识课文中的生字词，理解它们的意思；3.理解课文内容，了解动物们的习惯，体会其中蕴含的情趣；4.激发学生对保护环境和爱护动物的兴趣和情感。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，难点是使学生理解课文内容，了解动物们的习惯，体会其中蕴含的情趣。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过展示一系列关于动物和自然环境的图片和视频，引导学生谈论自己的感受和想法，进而引出课题《从现在开始》。
2.呈现（15分钟）教师播放课文录音，让学生认真听读，了解故事情节。
然后，展示本课的生字词，进行讲解和操练。
通过跟读、齐读、指名读等方式，帮助学生掌握生字词的读音和意义。
3.练习（15分钟）教师组织学生以小组为单位进行课文内容的理解和应用练习。
每个小组选择一种动物，讨论其特点和生活习性，并创编一个简单的小故事。
教师巡回指导，鼓励学生积极思考和表达。
4.作业（5分钟）教师布置课堂练习和课后作业，包括：跟读课文录音、小组内讲述小故事、家长协助完成简单的动物调查等。
四、教学方法和手段本节课主要采用多媒体辅助教学，通过图片、视频、录音等多种形式呈现教学内容。
同时，组织小组讨论和角色扮演等互动活动，引导学生自主学习和合作学习。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生跟读课文录音，练习生字词的发音和书写；小组内讲述小故事，练习课文内容的理解和应用；教师选择不同层次的学生进行简单测试，了解学生的掌握情况。
2.作业：小组内讲述小故事，家长协助完成简单的动物调查等。
评价方式：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等综合评价学生的学习成果。
同时根据教学重点和难点设置不同的权重进行评价，以客观反映学生的学习情况。
在评价过程中，注意发现和总结学生的优点和不足之处，为后续教学提供参考。