【VIP专享】水体富营养化实验报告
叶绿素a测定实验报告
叶绿素a测定实验报告（一）实验目的及意义水体富营养化可以通过跟踪监测水中叶绿素的含量来实现，其中叶绿素a是所有叶绿素中含量最高的，因此叶绿素a的测定能示踪水体的富营养化程度。
（二）水样的采集与保存1.确定具体采样点的位置2.在采样点将采样瓶及瓶盖用待测水体的水冲洗3-5遍3.将采样瓶下放到距水面0.5-1m处采集水样2.5L4.在采样瓶中加保存试剂，每升水样中加1%碳酸镁悬浊液1mL5.将采样瓶拧上并编号6.用GPS同步定位采样点的位置（三）仪器及试剂仪器：1.分光光度计2.比色池：10mm3.过滤装置：过滤器、微孔滤膜（孔径0.45μm，直径60mm）4.研钵5.常用实验设备试剂：1.碳酸镁悬浮液：1%。
称取1.0g细粉末碳酸镁悬浮于100mL蒸馏水中。
每次使用时要充分摇匀2.乙醇溶液（四）实验原理将一定量的试样用微孔滤膜过滤，叶绿素会留在滤膜上，可用乙醇溶液提取。
将提取液离心分离后，测定750、663、645、630mm的吸光度，计算叶绿素的浓度。
（五）实验步骤1.浓缩：在一定量的试样中添加0.2mL碳酸镁悬浮液，充分搅匀后，用直径60mm 的微孔滤膜吸滤.过滤器内无水分后,还要继续抽吸几分钟.如果要延时提取,可把载有浓缩样品的滤膜放在干燥器里冷冻避光贮存。
2. 提取：将载有浓缩样品的滤膜放入研钵中，加入7mL乙醇溶液至滤纸浸湿的程度,把滤膜研碎,再少量地加乙醇溶液，把滤膜完全研碎，然后用乙醇溶液将已磨碎的滤膜和乙醇溶液洗入带刻度的带塞离心管中，使离心管内提取液的总体积不超过10mL，盖上管塞，置于的暗处浸泡24h。
3.离心：将离心管放入离心机中，以4000r/min速度离心分离20min。
将上清液移入标定过的10mL具塞刻度管中，加少量乙醇于原提取液的离心管中，再次悬浮沉淀物并离心，合并上清液。
此操作重复2-3次，直至沉淀不含色素为止，最后将上清液定容至10mL。
4.测定：取上清液于10mm的比色池中，以乙醇溶液为对照溶液，读取波长750,663,645和630mm的吸光度。
水体富营养化实验
水体富营养化实验地理教研组氮、磷是水生植物生长必需的营养元素，但是，水体所含氮、磷过多，停留时间过长，将使藻类及浮游生物过量生长而引起水体的富营养化。
水体出现富营养化现象时，水中溶解氧迅速减少，水体呈现不同颜色，死亡的动植物腐烂发臭，释放出硫化氢等难闻气体，使水质进一步恶化。
本实验观察水体富营养化造成的污染。
工具与材料量筒，鱼缸，塑料板，量杯。
水藻，含氮、磷的肥料（化肥等）。
活动过程1．用量筒给3只鱼缸内加入等量的水，并分别编号a、b、c。
2．在a号鱼缸中用量杯加入一定量的肥料，b号缸内加入肥料的数量为a号缸内加入量的一半，C号缸内不加肥料（图3-1-3-1）。
3．在3只鱼缸内放入相同数量的水藻，盖上塑料板，放在有阳光照射的地方。
4．观察鱼缸内水藻生长情况，比较三者的不同，至某一鱼缸中水藻全部死亡为止，结果填入表3-1-3-1。
表3-1-3-1富营养化实验观察记录注：每缸加水＿毫升，a号缸加肥料＿毫升，b号缸加肥料＿毫升，C号缸加肥料＿毫升。
1．此活动最好在夏天进行，此时光照充足，植物生长迅速，最易观察结果。
2．加入肥料的数量可根据经验确定，以多于水藻生长所需的量为宜，这样结果明显。
3．如果一个池塘里水藻较多，营养物含量较高，在夏天极易发生富营养化现象。
4．由于a号鱼缸加入肥料最多，因此水藻生长最快，发生富营养化后，水藻相继死亡，水质恶化，造成不利后果。
酸雨的监测地理教研组自然降水的pH值一般呈中性，工业污染是酸雨形成的主要原因。
工厂排放烟气中的污染物（如二氧化硫），在氧气和光照、闪电等的作用下，生成酸性物质（如硫酸），随雨水降至地面，就形成酸雨。
酸雨危害极大，不仅影响地面植物生长和损坏建筑物，而且最终会破坏生态平衡。
本实验用pH试纸测定酸雨的pH值。
工具与材料塑料饮料瓶，剪刀，纱布，精密pH试纸，砂纸。
活动过程1．按图3-1-7-1（a）所示，把饮料瓶沿虚线剪开，边缘用砂纸打磨光滑，把上半部分套入下半部分，蒙上纱布，做成简易的雨水收集器，见图3-1-7-1（b）。
【报告】东湖沙湖水体富营养化水质调查调查实践报告
【关键字】报告控规富营养态打造绿色生态——东湖沙湖水体富营养化水质调查实践报告摘要：小组成员于2015年暑假对“东湖沙湖水体富营养化水质调查”进行了调查及分析。
在为期26天的暑期社会实践活动中我们完成了实践问卷调查，相关资料查阅，实地考察，现场取样，水质分析实验。
在指导老师的带领下，一步步完成了活动计划。
湖泊与人类生活息息相关，受到了人类活动的影响，特别是在东部人口稠密地区，湖泊所受的污染越来越严重。
沙湖，是武汉市第二大的“城中湖”。
为保护沙湖，武汉市政府相继采取了一系列保护和治理措施。
同期的东沙湖连通渠工程和沙湖生态公园工程的开展，将彻底推动改变沙湖周边岸线生态环境的进程，为沙湖综合整治工作推进一大步。
为了提高环保意识，学习专业知识，我们作为大一的学生希望以这个水质调查进行实践。
关键词：沙湖；水质分析；环保；一、研究背景中国是一个湖泊众多的国家，面积大于lkrn2的湖泊有2848个，总面积为80645km2，约占全国国土面积的0．8%。
湖泊是重要的可多功能利用的地表水资源，大湖泊还具有较高的灌溉、防洪、航运、养殖等功能，对调节气候有重要作用。
可见，湖泊与人类生存和社会发展有密切的关系，台理利用湖泊资源，保护湖泊生态环境是社会经济发展的重大课题。
湖泊与人类生活息息相关，受到了人类活动的影响，特别是在东部人口稠密地区，湖泊所受的污染越来越严重。
中国湖泊的生态环境状况普遍存在着七大问题：泥沙淤积、水面退缩、沼泽化、盐化、富营养化、酸化和由此引起的生态环境恶化和资源退缩。
中国湖泊的富营养化和污染形势严峻,水质的恶化加剧了水资源短缺的形势,严重威胁了饮用水安全以及生态环境健康。
湖泊水环境污染已成为制约中国国民经济发展的重要因素,引起了国家和当地政府的高度关注,急需加强湖泊污染控制、治理和管理等方面的综合研究。
富营养化指湖泊、水库、缓慢流动的河流以及某些近海水体中营养物质(一般指氮和磷的化合物)过量从而引起水体植物(如藻类及大型植物)的大量生长。
通过综合指数法对校园水体富营养化程度进行评价的实验结论与讨论
通过综合指数法对校园水体富营养化程度进行评价的实验结论与讨论
校园水体富营养化是指由于过多的营养物质（如氮、磷）输入而导致水体中生物生长过度的问题。
为了评价校园水体的富营养化程度，可以使用综合指数法，该方法综合考虑了多个指标，如水质指标和水生生物指标。
在进行实验评价时，我们首先需要采集水样，并进行水质分析，包括测定水体中的总氮、总磷、溶解氧、水温、pH值等指标。
同时，还可以检测水中叶绿素-a的含量，它是评估水体中藻类和水生植物生长状况的重要指标。
在测定完这些指标后，我们可以根据预先设定的标准，将每个指标的数值转化为相应的分数，并计算总分数。
总分数越高，富营养化程度越高。
通过对校园水体进行综合指数法评价，可以得出以下结论：
1. 根据总分数，可以将校园水体分为不同的等级，比如富营养化严重、中度富营养化、轻度富营养化和未富营养化等级，以便更好地了解当前校园水体富营养化的程度。
2. 可以通过分析各指标得分的变化趋势，确定导致校园水体富营养化的主要原因，比如是否是因为附近的生活污水直排或化肥使用过多。
3. 结合实地观察，可以确定校园水体的富营养化对水生生物的影响程度，如是否导致鱼类死亡、水生植物大量繁殖等。
4. 基于评价结果，可以采取相应的措施来改善校园水体的富营养化问题，比如加强污水处理、控制农业和园林绿化中的营养物质使用等。
总结起来，通过综合指数法对校园水体富营养化程度进行评价，可以帮助我们了解校园水体的环境状况，并为采取相应的管理和保护措施提供科学依据。
18、水体的富营养化研究
实验十八 水体的富营养化研究(户外实验)实验目的 ：利用溶解氧传感器测定不同污染程度的水体中溶解氧含量，从而揭示富营养化的危害性。
实验原理：富营养化是一种氮、磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象。
在自然条件下，随着河流夹带冲击物和水生生物残骸在湖底的不断沉降淤积，湖泊会从平营养湖过渡为富营养湖，进而演变为沼泽和陆地，这是一种极为缓慢的过程。
但由于人类的活动，将大量工业废水和生活污水以及农田径流中的植物营养物质排入湖泊、水库、河口、海湾等缓流水体后，水生生物特别是藻类将大量繁殖，使生物量的种群种类数量发生改变，破坏了水体的生态平衡。
大量死亡的水生生物沉积到湖底，被微生物分解，消耗大量的溶解氧，使水体溶解氧含量急剧降低，水质恶化，以致影响到鱼类的生存，大大加速了水体的富营养化过程。
水体出现富营养化现象时，由于浮游生物大量繁殖，往往使水体呈现蓝色、红色、棕色、乳白色等，这种现象在江河湖泊中叫水华（水花），在海中叫赤潮。
在发生赤潮的水域里，一些浮游生物暴发性繁殖，使水变成红色，因此叫“赤潮”。
这些藻类有恶臭、有毒，鱼不能食用。
藻类遮蔽阳光，使水底生植物因光合作用受到阻碍而死去，腐败后放出氮、磷等植物的营养物质，再供藻类利用。
这样年深月久，造成恶性循环，藻类大量繁殖，水质恶化而有腥臭，造成鱼类死亡。
溶解氧简称DO，是指溶解于水的分子态氧，水体的有机污染物，在微生物作用下会分解为简单的无机物，这一过程需要消耗水中大量的溶解氧。
若水中的溶解氧减少到4mg/L时，将严重影响鱼类的生存。
实验器材 ：EDIS多功能手持分析仪（便携式） 溶解氧传感器 长竹竿实验步骤及数据分析：1、 在学校周边选择不同的河流或者湖泊进行实地测量。
2、 打开EDIS多功能手持分析仪，将溶解氧传感器接入数据通道，如图所示：s3、 对其进行清洗校准，旋下探头上的螺帽用蒸馏水清洗再擦拭干净，然后加入填充液，旋上螺帽，取下蓝色橡皮套，利用有氧校准法参照氧气在纯水中的饱和溶解度表进行校准。
实验一 植物修复水体富营养化
实验仪器
1.
温度计 2. 照度计 3. 盐度计 4. pH计 5. 显微镜 6. 便携式水质仪 7. TOC测定仪 8. 透明度管
pH
直接插入水样读取pH值
盐度
用蒸馏水调零，然后直接读取样品盐度
水体叶绿素含量测定
（每次都要做）
取50mL污水离心，弃去上清 液，沉淀加少量蒸馏水稀释后移 至10ml塑料离心管中，再次离 心弃去上清液。 沉淀加7mL80%丙酮溶液，塞住瓶塞，振摇混匀 后，在冰箱中4℃下放置24 h。24h后在4℃下 5000 rpm离心10分钟。用滴管小心将萃取液转至 1cm玻璃比色皿中，以7mL80%丙酮为空白，测定 波长663nm处吸光度。叶绿素a浓度（mg/L）用 以下公式计算：
持缸中水样体积恒定。种植植物的过程中，
每隔一周取样测定水体中的有关指标。
泡沫 植物
玻璃缸
400mm 500mm
300mm
共5个处理：
1. 2. 3. 4.
空白 风车草
美人蕉
水稻/绿萝
分别在第6 （初始）、8、 10、12周取 样测定。
5.
富贵竹
实验基本步骤
实验用水的准备 嵩山区池塘污水与自来水配置的人工污水混 合，体积比为1:4。人工污水中加入磷酸二氢 钠（0.2mg/L磷）和硝酸钠（2.5mg/L氮）。 2. 用于修复的植物准备 到校医院后面取风车草和美人蕉，在教师办 公室取富贵竹、和绿萝（或水稻）各3株，清 洗根部，用纸巾擦干植物后称湿重。
太湖水华
湖泊（水库）富营养化状况评价指标：
叶绿素a(chla)、总磷(TP)、总氮(TN)、透
明度(SD)、高锰酸盐指数(CODMn)
水体富营养化状况调查报告
水体富营养化状况调查报告摘要：本报告旨在对当前水体富营养化的状况进行全面调查和分析。
通过对水质指标、营养盐含量等数据的收集和分析，揭示水体富营养化的成因和影响，并提出相应的治理建议。
研究结果表明，水体富营养化程度加剧，对水生生物和生态环境构成严重威胁，需要采取有效的措施来改善水体环境质量。
1. 引言水体富营养化是指水中营养物质含量过高，导致水生态系统发生不可逆转的变化。
近年来，随着工农业发展和城市化进程加快，水体富营养化问题日益突出，给人类社会和生态环境带来严重挑战。
本次调查旨在深入了解水体富营养化的状况，为相应的治理措施提供科学依据。
2. 调查方法在本次调查中，我们选择了多个水体样本点进行采样和监测。
针对不同水体类型，我们采取了适当的采样方法，并进行了水质指标、营养盐含量等方面的测试。
同时，我们还与当地相关部门和专家进行了沟通和交流，以获取更多的资料和实地调查数据。
3. 调查结果根据调查数据统计和分析，我们发现水体富营养化的状况普遍存在。
在各个样本点中，总氮、总磷等营养盐的含量超过了国家标准，远高于安全水平。
同时，水体中藻类和浮游植物的大量繁殖使水体变得浑浊，严重影响了水下植被和底栖生物的生存状况。
此外，水体富营养化还引发了水华的爆发，造成水体富集有害藻类，对人类健康产生威胁。
4. 富营养化成因分析富营养化的成因是多方面的，主要包括城市排污、农业面源污染和工业废水排放等。
城市排污中含有大量的有机废弃物和磷源，进入水体后会加速水体富营养化的过程。
农业面源污染主要来自化肥和农药的使用，会随着降雨入渗进入水体，导致水体富营养化。
工业废水排放中的有机物和重金属等物质，也是水体富营养化的重要原因。
5. 富营养化对生态环境的影响水体富营养化给生态环境带来了严重的影响。
富营养化导致水体中产生大量藻类和浮游植物，使水体变得浑浊，降低水下光照条件，对水生植物和底栖生物的生存造成威胁。
此外，富营养化还会引发水体的缺氧现象，对水生生物造成严重伤害甚至死亡。
地表水体富营养化调查报告
地表水体富营养化调查报告一、调查概况地表水体是指地表地下水体中可供直接利用的水资源，是人类生活、工农业生产和生态系统中不可或缺的重要组成部分。
然而，近年来随着农业、工业和城市化水平的不断提高，地表水体富营养化问题日益突出，对水生生态环境、水质安全产生了严重威胁。
为了全面了解我国地表水体富营养化的现状和趋势，特展开本次调查。
二、调查范围和方法本次调查选取了我国南部地区的几个主要水源地，包括河流、湖泊和水库等不同类型的地表水体。
采用了实地调查和水样分析相结合的方法，收集了大量的数据和样本，覆盖了不同季节和不同地理位置的情况。
三、调查结果根据调查数据和分析结果，我们得出以下结论：1. 富营养化程度普遍较高：调查区域的地表水体普遍受到了富营养化的影响，其中以湖泊和水库的富营养化程度更为明显。
水体中的氮、磷等营养物质超标现象普遍存在，游泳区域和饮用水源面临较高的风险。
2. 农业和生活污水是主要原因：农业排放和生活污水的排放是导致地表水体富营养化的主要原因之一。
化肥的过量使用和农田面源污染的严重性使得农业排放成为关注的焦点。
此外，城市生活污水处理不完善也对地表水体的富营养化带来了严重影响。
3. 水生态环境状况堪忧：富营养化给水生态环境带来了严重威胁，部分水体中出现了藻类爆发、水华等现象，对水中生物多样性和生态平衡造成了破坏。
富营养化还导致水体富氧和缺氧的交替出现，对鱼类和其他水生生物的生存产生了严重影响。
四、对策建议为了解决地表水体富营养化问题，我们提出以下对策建议：1. 加强农业面源污染治理：严格控制化肥的使用量，推广科学合理的农业耕作方式，提高养殖业的环保技术和管理水平，减少农业面源污染的产生。
2. 完善城市污水处理设施：加大对城市污水处理设施的投入，提高污水处理效率和处理水平，减少污水直接排入地表水体的情况。
3. 加强水体保护与管理：加强水体保护区的建设，限制游泳和捕捞活动的范围，加大违法排污行为的惩罚力度，促进全社会共同参与水体保护和管理。
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《环境化学》实验报告
实验项目：水体富营养化程度评价
实验考核标准及得分
出勤、纪律、预习、课堂回答、态度等 成绩
考 核 成 绩
成 绩 任课 教师
学号
姓名
班级 合 作 者
内容
实验前期准备、仪器规范使用、药品正确
使用、实验操作、实验记录、动手能力、 50 创新精神、严谨程度、环保意识等。
数据计算，数据分析及结论表述，思考题
三、实验结果与数据处理
1、标准曲线的绘制
（1）标准曲线实测数据：
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养
回答，个人心得体会与总结，报 告 格 式 30 等。
满分为 100 分
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
分数 得分
20
100 分
环境化学实验报告
一、 实验目的与要求
1、了解周边水体的污染状况的测定原理及方法； 3、评价水体富营养化的程度。
二、实验方案
1、实验原理： 在酸性溶液中，将各种形态的磷转化成磷酸根离子(PO43- )。随之用钼酸铵和 酒石酸锑钾与之反应，生成磷钼锑杂多酸，再用抗坏血酸把它还原为深色钼蓝。 再用分光光度仪对吸光度进行测定。 2、实验步骤： （1）、取 4ml 磷储备溶液（50mg/L）于 100ml 比色管中，定容至标线，配制成 2mg/L 的磷标准溶液； （2）、分别取 0mL、0mL、0.5mL、1.5mL、2.5ml、5.0ml、7.5ml 磷标准溶液于 7 支 25ml 消解管中，并加蒸馏水至 15ml 线处，并做好标签； （3）、将所取的西区河涌水样混匀后，取 15ml 于 25ml 消解管中，共取 3 支作 为平行实验，并做好标签； （5）、往 12 支消解管中加入过硫酸钾 2.5ml，旋紧密封盖，依次将消解管插入 已达 140℃的消解装置恒温体孔中，启动消解 15min； （6）、消解结束后，将消解管取出，待管内液体冷却至室温后，用蒸馏水定容 至 25mL； （7）、向消解管中加入 0.6ml 抗坏血酸，混匀 30 秒后，加入 1.2ml 钼酸盐溶液 充分混匀； （8）、将上述 12 支消解管室温下放置 15min 后，调节分光光度计 λ=880nm， 测出吸光度，并记下读数。