全国教育事业统计培训答案(包括小学初中幼儿园县级市级)
2017-2018年全国教育事业统计在线培训标准答案
教育统计工作总结精选
报告总结参考范本 教育统计工作总结精选 $
20xx 年我县教育事业统计在全县各校的努力和配合下，已经完成 了录入和上报工作，现将我县20xx 年教育事业统计情况总结如下： 一、提高认识，加强领导，落实责任为了做好今年的教育事业统计工作，我县成立了由局长为组长统计工作领导小组，负责全县教育事业统计工作的组织领导和数据质量。各校负责人亲自抓，认真履行好本校的教育事业的主体责任。为了使教育统计数据真实，在培训时带领大家学习了统计法，使大家认识到教育事业统计数据时有法可依的。 二、加强培训工作 本局按照省教育厅《关于组织参加教育部20xx 年全省教育事业统 计培训工作的通知》（皖教秘[20xx]119 号）文件要求，及时派出人员参加了7月30日至8月4日在厦门的培训，同时不少学校还参加了全国教育事业统计在线培训，通过系统培训，提高了教育事业统计的水平。 三、健全教育统计工作网络加强对基层学校教育统计工作的指导、监督和检查，定期下去查看工作开展情况，组织统计人员进行学习培训。通过制度和网络建设，全县教育统计工作有了一套完善的制度保障和组织保障，工作成绩非常显著，工作质量不断提高。 四、做好教育事业前期准备工作 1、八月份对全县的学校的基本信息进行修改，按照文件撤销了逍遥小学教学点和湖村小学教学点，新设立了家朋乡幸福教学点和富强教学点，为20xx年9月份的教育事业奠定了基础。 在培训前夕即9月19日下午，教育局就召开了由计财科牵头的人事、普教、职教科、项目办组成的协调会议，就今年的统计工作和均衡教育指标填报进行了协商和部署，并明确了学校交表的时候必须要到各科室
签字后方可到计财科报送上报文件。 2、我县于8月30日印发了《关于做好20xx年教育事业统计工作的通知》（教财[20xx]20号）， 五、做好培训工作 9 月19 日软件一出来，自己就摸索用培训软件如何使用，并制作成软件使用操作步骤，挂在XX县教育事业统计QC中，供大家在使用时参考。培训重点讲解软件的使用和报表相关内容的解释。培训会上分管副局长就今年的教育事业统计尤其是均衡教育的重要性做了动员讲话，人事、普教、职教科、项目办等科室就本科室的报表的均衡教育指标和填报做了详细的解释。 按照教育部要求，我县有许多学校的统计人员参加了全国教育事业统计在线培训，大部分学员通过了考核。通过培训，提高了学校统计人员的业务水平，为今后的统计打下了坚实的基础。 六、做好信息的相互传送工作 今年9月19日软件一出来，就在群中通知要求各校在QQ群中下载，要求大家及时更新软件。QC群的建立，极大方便了全县统计人员及时关注在软件使用过程中遇到的问题以及如何解决的方法。同时及时关注安徽教育事业统计QC群里的信息，发现好的方法及时上传到我县的QQ群中。 七、报表收集工作 9月28日、29日各校交表是首先到各相关科室核对相关信息，并签上验收人的名字，然后到计财科上报数据，在上报数据的同时，上交教育事业台账，重点是学生数和教职工的数据。有信息变动的学校要求上交
2016年教育事业统计报表培训简明讲义
2016年教育事业统计报表培训简明讲义 一、湖南省基本信息采集系统（学校级） 填报范围： ①、中、小学校 ②、中职学校 采集内容： ①、学生基本信息 ②、教职工基本信息 1、安装软件。 2、软件的启动界面
3、操作系统的流程图 4、模板文件有两个：一是教职工信息模板，二是学生信息模板。 模板文件是包含宏的EXCEL文件，在打开模板文件之前请设置好EXCEL宏的安全性：“工具”菜单—“宏”—“宏的安全性”，在弹出的对话框中选择“中或低”。否则模板文件将不能正常打开。
打开模板文件，请选择“启用宏”按钮。 如果需要添加记录行数，在增加行数中直接输入想要增加的行数。
5、将填写完整的模板文件导入到信息采集系统中去。选择“数据导入导出”选项卡，然后分别选择相应的模板文件，注意先点击“校验”，如果显示没有错误，再点击导入，否则将操作不成功。 6、数据汇总 系统将根据录入的数据，进行分类汇总统计，相关统计数据填入到教育事业统计报表中去。 7、数据上报 选择“数据上报”选项卡，选择文件上报的路径，点击上报即可。将成ZIP压缩包文件，请不要尝试解压缩。
二、2016年教育事业统计系统 （一）、系统安装 1、软件安装文件等下载地址： https://www.360docs.net/doc/4217995761.html,/rjgx/2013soft_z.html 2、第一步: 操作系统补丁(必须安装)，第一次安装教育统计系统，必须先安装操作补丁。如果补丁安装失败，教育事业统计系统即使安装成功将也不能使用。 3、第二步：安装教育事业统计报表系统
双击安装程序文件，点击下 一步，安装完成即可。注意不 要改变安装路径。 4、第三步：导入代码 运行教育事业统计软件， 出现对话框。 点击“登陆系统”按钮。选择“系统设置”按钮。将弹出系统设置对话框。
幼儿园小学化现象分析
幼儿园“小学化”问题 原因 我们必须看到，我国幼儿园小学化问题不是幼儿园本身的问题，而是受整个教育系统“应试化倾向”的影响，幼儿教育只是基础教育应试压力的向前延伸而已。儿园教育被视为教育竞争链上最关键的一点，即起跑线。不能让自己的孩子输在起跑线上，更是成为家长们不遗余力地把孩子送到各种辅导培训小学教育内容的幼儿园或学习机构的动力。幼儿教育脱离其促进儿童全面发展的本质，而畸变成纯粹利益性地生存竞争工具，本该作为发展手段的教育，成为了被家长和社会量化成幼儿后续生存优势的指标。幼儿园“小学化”说到底是应试教育在学前的延伸。 第一，思想观念因素。 首先，受传统教育思想与教育系统应试压力的影响，儿童家长多形成功利性的幼儿教育观，家长对幼儿教育的期望使得幼儿园处在“小学化”与遏制“小学化”的夹缝中，面对家长的期望，和政府遏制幼儿园小学化的要求，幼儿园处境尴尬。 其次，幼儿园教师的观念也是导致幼儿园小学化问题的另一原因，当前我国幼儿园教师的专业化程度在所有教师中最为薄弱，幼儿园中相当部分教师没有编制，不具幼儿教师资格。尤其是农村地区，幼儿园教师多为转岗教师，这些教师对幼儿教育理念、幼儿教育专业知识、专业技能相当缺乏，对幼儿园小学化的弊端认识不足。 第二，制度方面。 一方面，现有幼小衔接制度不健全，幼儿园与小学之间衔接不畅。尤其是小学缺乏对幼儿园的主动衔接，如很多小学在一年级入学招生时，多会安排幼儿的面试，而对幼儿园的面试中多涉及到幼儿的识字、算术等知识储备，这也在一定程度上使幼儿园不得不在平日的教学中加入“小学化”的内容。 另一方面，当前我国幼儿园教师准入制度不健全，一直以来，教育观念和制度设计上的问题导致教师可以自由向下正常流动，如具备大学教师资格的教师可以随意进入基础教育任职，具备基础教育教师资格的教师可以进入幼儿园任职，但是事实上，幼儿园的教育具有很大的独特性，具备基础教育教师资格、甚至大
教育统计管理规定
《教育统计管理规定》 （中华人民共和国教育部令第44号） 《教育统计管理规定》于2018年5月15日经教育部2018年第12次部党组会议审议通过，2018年6月25日公布，共六章四十一条，自2018年8月1日起施行。1986年国家教委发布的《暂行规定》（〔86〕教计字034号）同时废止。 [1] 中文名教育统计管理规定 发布机关教育部 发文字号部令第44号 发布时间2018年6月25日 实施时间2018年8月1日
目录 .1规定发布 .2规定全文 .3第一章总则 .?第一条 .?第二条 .?第三条 .?第四条 .?第五条 .?第六条 .?第七条 .?第八条 .4第二章教育统计机构和人员 .?第九条 .?第十条 .?第十一条 .?第十二条 .?第十三条 .?第十四条 .?第十五条 .?第十六条 .?第十七条 .5第三章教育统计调查和分析 .?第十八条 .?第十九条 .?第二十条 .?第二十一条 .?第二十二条 .?第二十三条 .?第二十四条 .?第二十五条 .6第四章教育统计资料的管理和公布.?第二十六条 .?第二十七条 .?第二十八条 .?第二十九条 .?第三十条 .?第三十一条 .?第三十二条
.7第五章教育统计监管 .?第三十三条 .?第三十四条 .?第三十五条 .?第三十六条 .?第三十七条 .?第三十八条 .?第三十九条 .8第六章附则 .?第四十条 .?第四十一条 规定发布 中华人民共和国教育部令第44号 《教育统计管理规定》已于2018年5月15日经教育部2018年第12次部党组会议审议通过，现予公布，自2018年8月1日起施行。 [1] 教育部部长陈宝生 2018年6月25日 规定全文 教育统计管理规定 第一章总则 第一条 为了加强教育统计工作，保障统计资料的真实性、准确性、完整性和及时性，发挥统计在教育管理、科学决策和服务社会发展中的重要作用，根据《中华人民共和国统计法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国统计法实施条例》等法律法规，制定本规定。 第二条
幼儿园教育统计工作计划(最新)
随着教育产业化改革的不断深入，财政加强了对学校经费的控制，很多领导者中往往只重视教育管理，而忽视了对学校财务制度的建设和管理，导致学校财务混乱，资产流失严重。因此，内部审计显得尤重要。为充分发挥学校基础教育统计的服务职能，尽职尽责地落实好学校基础统计工作，推进我校统计工作制度化、规范化，特制定本工作计划。 一、统一领导，分级负责，层层落实责任制。 按照“统一领导，分级负责，层层落实责任制”的组织原则，我校建立统计工作领导小组，由校长担任领导小组组长，全权负责统计工作的组织和实施，严格进行数据审核和对统计工作各个环节进行抽查。 为了保证学校统计工作的顺利进行，由副校长担任副组长，保证统计工作的有序开展，负责工作和人员、技术支持方面的协调。 组员包括各个业务分管负责人：负责教育教学工作的教研组长、负责后勤工作的教师、负责安全工作的主任。明确领导小组各成员在此次统计工作中的职责分工，各司其职，通力协作，高质量完成各个所承担的原始数据上报任务。在组长统一领导下，严格按照教委关于统计工作的要求，明确责任，通力协作，密切配合，把每一步工作做好、做扎实。 二、具体工作 1.制定学年度统计工作计划、修订和补充相关制度。 2.采集学生学籍数据与入学新生户籍分布情况; 制作与学籍管理系统信息相符的学生花名册，完成相关报表。 3.收集教职员工信息变化与参加培训情况; 建立培训情况记录档案，完成相关报表统计。 4.负责审核教学设备和图书购置与使用情况，完成相关报表统计。 5.核对校园占地面积、建筑面积、固定资产等变化情况，完成相关报表统计。 6.审核学校各部门上报数据是否达标。 7.收集全校各部门数据、进行输机、完成汇总数据和逻辑校验，以对本次统计工作进行全面总结。
幼儿园教育小学化原因分析-2019年精选文档
幼儿园教育小学化原因分析 一、幼儿园教育“小学化”研究的概况 （一）研究背景 《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》是教育部在2011年12月28日发布的，《通知》中指出不能在幼儿园教育中出现各种“小学化”的行为。幼儿园教育“小学化”是不科学的行为，它不符合幼儿身心发展的规律。同时，“小学化”是幼儿园教育中普遍存在的问题，而且屡禁不止。笔者通过查找资料发现，对于小学化教育普遍存在且又极具特点的甘南藏族自治州幼儿园教育的研究少之又少，几乎没有。 （二）研究方法 本文主要以调查法为主，同时配合以访谈法，访谈对象包括学区校长、幼儿园园长、幼儿园老师以及部分幼儿家长。 （三）研究意义 本研究对甘肃省甘南藏族自治州的部分幼儿园进行调查研究，希望以双语教学为主的民族地区的幼儿教育能够得到社会以及其他研究者的关注。通过分析当地幼儿教育小学化的原因，了解这种以双语教学为主的民族幼儿园小学化的原因，以期使得幼儿园教育小学化问题减轻甚至消失。 二、研究内容 （一）地域及学前教育背景介绍 甘南藏族自治州位于中国甘肃省南部，是全国十个藏族自治州之一，地处青藏高原东北边缘。州内有藏、汉、回、土、黎等24个民族，总人口72万。截至目前，甘南州全州共有各级各类幼儿园164所，其中公办153所，民办11所。在园幼儿14083人，其中公办12455人，民办1628人。本文的研究对象为甘南藏族自治州的四所幼儿园。 （二）幼儿园教育小学化的主要表现
在幼儿园的教育活动中，教师提前讲授小学课程内容。目标以知识技能的获得为主，方式以小学教学模式为主，内容以教学为主，管理模式也采用小学的管理方式。 （三）幼儿园教育小学化原因分析 1.幼儿园教师专业素质的欠缺。在调查的幼儿园中，如上面叙述，幼儿园教师均为非学前教育专业。大多数教师未经过专业的技能以及职业培训，在课程的设计上毫无五大领域的涉及，只是用在小学教学的方法给幼儿教授拼音、汉字、数数，等等。 教师不会设计活动，所以更没有周计划、月计划之说，课程安排零乱、随意，主要的活动以小学化式的教学活动为主。 2.幼儿家长有观念偏见。一类家长对幼儿抱有很大的期望，这类家长普遍认为幼儿园教师应当且必须教授诸如拼音、数学等小学的知识，而且教师应该每日给幼儿布置一些家庭作业。 另一类家长则对幼儿没有抱什么期望，直白地说，也就是等着孩子长大，混到一定的年纪就上小学。综上所述，教师则很容易去满足第一类家长的需求，从而导致幼儿教育出现“小学化”。 3.地域文化的影响。民族文化对幼儿教育发展的影响极其深厚。举个简单的例子，当地的家庭产业以放牧为主，牧业的作息时间对幼儿园一日活动的安排有很大影响。具体来说，本研究中调查的大多数幼儿园是早上八点半到九点左右入园，下午四点钟离园。幼儿一日在园时间四个半小时左右，这在很大程度上影响着教师对一日活动的安排，影响着日计划、周计划、月计划的安排实施。 4.民族双语教育的影响。双语教育虽然有着其他类型教育无法比拟的巨大优势，但是从另一层面上说，它会使得幼儿教师以及家长等对幼儿的教育期待提前，甚至提高，从而导致当地幼儿园教育出现“小学化”的问题。 （四）幼儿园教育小学化的危害
教育事业统计工作总结
2014年教育事业统计工作总结 我园从事教育统计工作始于2014年。在从事教育统计工作过程中，通过学习党的教育方针和政策，和《中华人民共和国统计法》等文件，我园深深地认识到，教育统计是认识教育现象及其发展规律的重要依据，是对教育进行宏观决策、实行科学管理的一项基础性工作。做好教育统计工作，对于指导和监测教育计划、规划的执行，对于深化教育改革、促进教育发展都将起到重要的作用。尽管教育统计工作繁重复杂，凭着对党的教育事业的执着追求和高度的责任感、使命感，我园还是认真的教育统计工作，在统计岗位上勤奋工作，甘于奉献，作出了应有的贡献。 在工作中，我园认真贯彻统计法，实事求是，坚持原则，依法开展教育统计工作。中心校召开的有关统计工作会议，认真贯彻落实上级部门的要求和任务。通过努力，我幼儿园出色地完成了各项统计任务，确保统计数据的准确真实，为我幼儿园教育管理工作提供准确的数据和科学依据，受到了领导、基层和同志们的好评。 为做好本园的教育统计工作，我园着重抓好以下几项工作： 一、建立教育统计工作制度 做好教育统计工作，完善的制度是保障。我幼儿园根据《中华人民共和国统计法》、《统计法实施细则》、教育部《教育统计工作暂行规定》等法律、法规，以及县教育局教育统计工作方面的有关意见。在局领导的大
力支持下，经过中心校以及全中心校幼儿园的讨论，制定了《xx幼儿园教育事业统计工作规范》使全园的教育统计工作有法可依、有规可循，任务明确，措施到位。 二、健全教育统计工作网络 为做好我幼儿园的教育统计工作，我幼儿园建立了教育统计小组。小组成员均明确了统计工作职责。并制定了《xx幼儿园教育事业统计工作管理制度》通过制度和网络建设，使全园教育统计工作有了一套完善的制度保障和组织保障，工作成绩非常显着，工作质量不断提高。 三、确保教育统计数据准确 统计的生命在于真实，确保统计数据质量，是统计工作者的中心任务。我幼儿园教育统计人员深刻的认识到，幼儿园是教育统计工作的基层单位，其统计数据的准确性是分析教育事业的基础。因此，保证统计数据的质量，确保每一个数据准确可靠非常重要，我幼儿园对数据真实性、准确性的要求和把关非常严格，经常为了弄清、弄准一个数据而反复在幼儿园研究。在数据真实准确的基础上，我幼儿园又对数据进行综合分析，从数据的体现和变化当中，查找分析教育的规律和发展趋势。 四、加强教育统计资料管理 在幼儿园领导的倡导和要求下，我幼儿园建立了统计资料档案制度。统计资料档案的保管、调用和移交，严格遵守国家有关档案管理的规定。
幼儿园教育事业数据统计工作汇报(共11篇)
幼儿园教育事业数据统计工作汇报（共11 篇） 幼儿园教育事业数据统计工作汇报（共11篇） 第1篇： 事业统计数据自查报告事业统计数据自查报告根据部关于做好事业统计工作的通知及省厅关于开展年事业统计数据质量核查工作的通知，现将年事业统计情况进行自查，做以下汇报： 一、首先落实了统计法律，法规，统计工作规章制度建设，财务部门和教学部门具体负责各种数据的统计填报工作，使数据内外一致，不走样，不渗水分。 二、制定了学校学生学籍管理制度，建立了教职工花名册，并且适时更新。及时加强数据管理与维护，及时上报各类数据的变动情况，发现问题及时订正修改，确保了学校基表与上报的数据库相一致。 1、全校实有334名学生，上报人数与实际在校生数多35人。 是由于报表以后，学生又发生了变动。 2、我校共有在编教职工48人，代课教师（即特岗教师）10人。
3、为提高统计工作的效率，我们为统计员配备了兼用计算机，实行了联网，为了确保数据的准确，方便数据的上报，为统计员配备了U盘，减少和杜绝了虚报、瞒报、漏报、错报等现象的发生。 4、对学校每年的上报的基本报表情况建立了纸质文档，立求专人管理。 5、固定资产和教学仪器设备。通过核对固定资产（教学仪器设备），固定资产数据与学校现有的基本一致。 以上是我校对数据统计情况所进行的检查情况，尽管我们按照上级要求做了工作，但是按照统计法的要求，我们在规范性、科学性、准确性上还存在一定的不足，我们决心借助这次事业统计核查工作的时机，进一步完善我们的工作，从而使我校的统计工作做到规范科学。 第2篇： 事业统计数据自查报告年事业统计数据自查报告-03-2209:58:17|分类：默认分类|字号订阅年事业统计数据自查报告根据上级关于事业统计核查工作的通知要求，积极配合组此次事业统计核查工作，学校对统计数据在生成、填报等各个环节进行了全方位的自查。现将自查情况报告如下：（一）积极贯彻落实统计法律、法规；（二）基本完善学校统计工作规章制度建设，按照统计制度的规定设置了原始记录。
2018浙江统计继续教育试题与答案
2018年浙江省统计法治相关知识考试 1.《统计法》规定，县级以上人民政府统计机构和有关部门统计调查取得的统计资料,（）(1分) A. 应当全部公开，供社会公众查询 B. 应当全部保密,不予公开 C. 可以公开，但不允许社会公众查询 D. 除依法应当保密的外，应当及时公开，供社会公众查询 正确答案：D 2.中华人民共和国境外的组织、个人需要在中华人民共和国境内进行统计调查活动的，( )委托中华人民共和国( )具有涉外统计调查资格的机构进行。(1分) A. 应当境内 B. 可以境内 C. 可以境内或境外 D. 可以境外 正确答案：A 3.有下列情形之一的企业，认定为统计一般失信企业：（）(1分) A. 统计资料报送异常且不能做出合理解释 B. 迟报统计资料 C. 未按照国家有关规定设置原始记录、统计台账，未建立健全统计资料的审核、签署、交接、归档等管理制度 D. 提供不真实统计资料，违法数额占应报数额比例较低，违法数额较小 正确答案：D 4.任何单位和个人( )向县级以上人民政府统计机构举报统计违法行 为。(1分) A. 有权 B. 可以 C. 应当 D. 自愿 正确答案：A 5.国务院有关部门统计调查取得的统计数据，由国务院有关部门按照 （）。(1分) A. 国家有关规定或统计调查制度公布 B. 国家有关规定或已批准的统计调查制度公布 C. 国家有关规定和已批准的统计调查制度公布 D. 国家有关规定和已批准或者备案的统计调查制度公布 正确答案：D 6.国家机关、企业事业单位或者其他组织等统计调查对象提供统计资料，应当由( )签字，并加盖公章。个人作为统计调查对象提供统计资料，应当由( ) 签字。统计调查制度规定不需要签字、加盖公章的除外。（）(1分) A. 填报人员或单位负责人；本人 B. 填报人员和单位负责人；本人
谈幼儿园教育“小学化”对幼儿的危害.
谈幼儿园教育“小学化”对幼儿的危害 近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！所谓幼儿园教育“小学化”，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。 1．孩子还未上学，就已厌学 处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！ 2．扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐 幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾
福师《中国教育简史》《教育统计与测量评价》统考答案
《中国教育简史》 一、单项选择题 1.秦朝时期主要教育政策：C以法为教，以吏为师 2.王充把教学过程概括为：D见闻为与开心意 3.察举制度人才选拔的特点是首先凭士人在当地的声名及，即：A社会舆论 4.韩愈“弟子不必不如师”之说，是强调：C能者为师 5.北宋王安石改革太学,创立：D“三舍法” 6.明太祖定都南京，重建国学于鸡鸣山下。洪武十五年（公元1382年）改国资协会， 改国子学为：B国子监 7.外国传教士在中国领土上开办的第一所教会学校：B马礼逊学堂 8.春秋战国时期主要教育变革标志为：B官学衰落，私学兴起 9.荀子把教学过程概括为：B闻、见、知、行 10.科举考试的特点是录取标准专凭：D试卷成绩 11.韩愈认为教师的首要任务是：B传递儒家道统 12.北宋的庆历兴学的主持人是：A范仲淹 13.王守仁教育思想的理论基础是他的：B“致良知”说 14.明末清初进步思想家在教育目的上主张：A培养经世致用的实用人才 15.汉武帝采纳董仲舒的建议推行的文件政策是：D罢黜百家，独尊儒术 16.《中庸》把教学过程概括为：C学、问、思、辩、行 17.朱熹认为小学的学习重点是：D“学其事” 18.元代国子学在教学管理上实行了：D“升斋积分法”和“贡生制” 19.洋务运动时期创立的最早的电报学堂是：B福州电气学塾
20.中国最早的一所教会女学是：C宁波女塾 二、填空题 1.周“国学”的教学内容，包括德、行、艺、仪等四方面，而以礼、乐、射、御、 书、数六艺为基本内容。 2.“不治而议论”的办学方针，使稷下学宫真正体现了办学自主、学术自由、管 理民主的特色。 3.王充以为教学过程包括“见闻为”的感性认识和“开心意”的理性认识两个阶 段， 4.嵇康在批判经学教育的同时，创立了“越名教而任自然”的自然主义教育理论， 5.朱熹把人生的教育划分为“小学”和大学两个阶段， 6.1898年由经元善集资，并得到中外人士赞助，设“经正女学”于上海城南桂墅 里，此为中国人自办的最早的女子学堂， 7.梁启超于1896年发表了“《论师范》”一文，在中国教育史上首次专文论述师范 教育问题， 8.西周学校的类型，大概可以分为“国学”与“乡学”两大系统， 9.汉武帝即位后，断然采纳董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”的文教 政策，以儒家思想为国家的唯一指导思想， 10.元代国子学在教学管理上实行了“升斋积分法”和“贡生制” 11.朱熹逝世后不久，他的弟子汇集他的读书经验加以概括，归纳为“朱子读书法” 六条， 12.中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是关系二十八年（1902年）张 百熙拟定的“钦定学堂章程”， 13.外国传教士1839年在澳门创办“马礼逊学堂”这是在中国领土上开办的第一所
幼儿园教育“小学化”对幼儿的危害
幼儿教育小学化的危害 近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！所谓幼儿园教育“小学化”，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。 1．孩子还未上学，就已厌学 处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者 ──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！ 2．扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐 幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，实质上，小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。 3．不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康
如何防止幼儿园教育小学化
金太阳幼儿园防止小学化教育措施 幼教《纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：那就是幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力，空间想像力，社会交往能力，自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单，幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯，为幼儿今后的成功发展奠定基础。避免幼儿园教育小学化是要以游戏为主，保教并重。让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，并不是要走向排斥所有知识学习的另一个极端。金太阳幼儿园首先是明确自己办园的目标，其次最重要的一点就是做好家长的工作，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。 金太阳幼儿园采取以下措施： 1、家园联系、共同辅导：帮助家长真正理解和形成“以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体之一。通过家长会、半日教育活动开放、节日亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。让家长知道并理解幼儿需要在游戏中学会交流、感知，玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培养儿童的综合能力，如：健全的人格、健康的身体、良好的性格、正确的行为习惯等等，这才是学前教育的重中之重，它将为孩子的一生打下夯实的基础。倘若孩子早早的学了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。
全国教育经费统计报表制度
全国教育经费统计 培训材料一全国教育经费统计报表制度 中华人民共和国教育部制定 中华人民共和国国家统计局批准 2015年11月
本报表制度根据《中华人民共和国统计法》的有关规定制定 《中华人民共和国统计法》第七条规定：国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。 《中华人民共和国统计法》第九条规定：统计机构和统计人员对在统计工作中知悉的国家秘密、商业秘密和个人信息，应当予以保密。
目录 一、总说明 (1) 二、报表目录 (10) 三、调查表式 (11) （一）高等学校基本情况表 (11) （二）高等学校教育经费收入情况表 (13) （三）高等学校科研经费收支情况表 (15) （四）高等学校非同级财政补助收入情况表 (17) （五）高等学校教育经费支出情况表 (18) （六）高等学校支出与成本情况表 (21) （七）高等学校非同级财政补助支出情况表 (23) （八）高等学校年末债务情况表 (26) （九）中小学校（单位）基本情况表 (27) （十）中小学校（单位）教育经费收入情况表 (29) （十一）中小学校（单位）非同级财政补助收入情况表 (30) （十二）中小学校（单位）教育经费支出情况表 (31) （十三）中小学校（单位）非同级财政补助支出情况表 (35) （十四）中小学校（单位）年末债务情况表 (38) （十五）县（市、区、旗）基本情况表 (39) （十六）地（市、州、盟）基本情况表 (40) （十七）省（自治区、直辖市）基本情况表 (41) （十八）公共财政预算安排的其他属于教育性支出情况表 (42) （十九）教育部门财政投入情况季报表 (43) 四、主要指标解释 (44) （一）教财基1表：《高等学校教育经费统计报表基层表》 (44) 教财基1-1表：《高等学校基本情况表》 (44) 教财基1-2表：《高等学校教育经费收入情况表》 (46) 教财基1-2F1 表：《高等学校科研经费收支情况表》 (48) 教财基1-2F2表：《高等学校非同级补助收入情况表》 (49) 教财基1-3表：《高等学校教育经费支出情况表》 (49) 教财基1-3F1表：《高等学校教育支出与成本情况表》 (55) 教财基1-4表：《高等学校年末债务情况表》 (58) （二）教财基2表：《中小学校（单位）教育经费统计报表基层表》 (59) 教财基2-1表：《中小学校（单位）基本情况表》 (60) 教财基2-2表：《中小学校（单位）教育经费收入情况表》 (61) 教财基2-3表：《中小学校（单位）教育经费支出情况表》 (63) 教财基2-3F表：《中小学校（单位）非同级财补助支出情况表》 (70) 教财基2-4表：《中小学校（单位）年末债务情况表》 (70) （三）教财基3表：《县（市、区、旗）基本情况表》 (71) （四）教财基4表：《地（市、州、盟）基本情况表》 (72) （五）教财基5表：《省（自治区、直辖市）基本情况表》 (72) （六）基补1表：《公共财政预算安排的其他属于教育性支出情况表》 (73) （七）季报表：《教育部门财政投入情况季报表》 (74) 五、附录 (76) 代码匹配表 (76)
反思幼儿园小学化教育
反思幼儿园小学化教育 幼儿教育小学化是当下社会普存在的问题.它其实是一种急功近利的的错误教育倾向，是家长、老师为了让孩子赢在起跑线上，而做出的不正确的选择。 游戏是幼儿园的基本活动形式，而学习则是小学的基本活动形式，在幼小衔接中主要的还是要培养学前儿童对小学生活动的热爱和向往 ,培养学前儿童对小学生活动的适应性,帮助学前儿童做好入学前的学习准备,包括培养良好的学习习惯,培养良好的非智力品质,还要丰富感知经验,发展基本能力.现在,不少家长想让孩子上学后学习好,就在入学前教孩子学拼音,汉字、做算术,基本用小学一年级的课本来系统胡教.认为这样就是为学前儿童做好入学准备了.其实幼儿园应该做的应该做的其实很简单,在大班下学期,除了通常的幼儿园授课时间可在25-30分钟.主要的还是以游戏为基本活动,高教育与各项活动之中,过于强化幼儿的知识性教育会扼杀他们天真烂漫的个性,不利于想象力、创造力的开发和训练. 作为幼儿老师,我们的教育目光不能短浅,不能只看到现在,而更应着眼于儿童的未来,面对家长的不正确认识与要求,我们要坚持自己的原则,决不能被动盲从.在具体的实施上,我们有权利和义务发挥我们专业教育和权威性,带家长走出教育的误区。我们应做到： 第一、加强对幼儿教育的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。各幼儿园要利用家长开放日、家长会、宣传栏的形式，加大宣传力度，让全 社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正小孩上幼 儿园主要就是学习知识的错误认识。 第二、充分发挥家长学校的作用，通过一系列教育知识的学习，并辅以实例，让家长看到急功近利与拔苗助长式并不利于幼儿的长远发展， 在教育孩子时，应保持一颗平和的心态，着眼于幼儿的长远发展， 同时给予家长一些具体科学育儿方法的指导。让他们在教育孩子的 观点上与幼儿园一致。 第三、不定期地针对家长感兴趣的话题，教育难点等，开展家长论坛、教师论坛等活动，通过大学各抒己见，沟通观点，能更好地达成教育 共识，同时也促使家长更加关注科学的教育观，理智地看待学前幼 儿教育，并主动向幼儿园靠拢。
朝阳幼儿园教育事业统计的自查报告
关于朝阳幼儿园教育事业统计的自查报告 为进一步加强教育统计工作，强化监督问责，着力提高数据真实性、准确性，根据教育部《教育统计管理规定》和《安徽省教育厅关于开展全省教育事业统计工作检查的通知》（皖教秘发〔2018〕192 号）文件精神要求，决定开展朝阳幼儿园教育事业统计工作自查，现将有关检查总结如下： 一、检查内容 （一）检查统计法律法规和有关文件的学习、贯彻以及规章制度的建设落实情况； （二）教育事业统计工作专（兼）职人员、专用设备注（计算机、打印机、移动存储等）配备和经费保障情况； （三）教育事业统计工作开展情况，包括组织开展年度统计工作布置、汇总和培训情况； （四）核查统计数据质量情况。包括本园统计资料管理情况，数据真实性、准确性、完整性情况等。 二、检查方式 本次检查工作以自查方式进行。查看、查阅原始资料台账和2017 年、2018 年 教育事业统计报表及支撑材料等。 三、工作安排 一）自查阶段（11月1日至11月15日） 成立核查组，对照附件1 和附件2，参照附件3 对本园教育事业统计管理工作
和教育统计数据进行全面自查。全园自查主要内容如下： 1. 教育统计管理工作（财务部门负责）。按照《教育统计管理工作检查项目》（附件1）要求，围绕统计法律法规落实、规章制度建设等六个方面，认真开展自查，制定问题清单，加强整改完善，在此基础上形成自查报告和相关支撑材料。 2.2017 和2018年度教育事业统计报表数据（各相关部门负责）。在认真研读各项指标内涵解释的基础上，对2017 和2018 两个年度的教育事业统计报表数据进行全面复查。同时按照《基础教育学校教育统计数据质量核查项目》（附件3）要求，对照原始记录（行政记录），重点核查2017和2018年度关键指标数据，包括在校生数、教职工数、占地面积、校舍建筑面积、固定资产、图书藏量等。对查验统计台账和原始记录中发现的问题，要认真核实分析原因，及时督查整改，确保统计数据的真实性和准确性，同时根据实际检查情况，形成自查报告。 四、具体总结 （一）积极贯彻落实统计法律、法规；及时上交相关数据，按时完成数据统计工作。 （二）基本完善学校统计工作规章制度建设，按照统计制度的规定设置了原始记录。 （三）加强统计人员的管理。我园由专门人员具体负责统计工作，班主任具体负责各班各种数据的采集填报工作，使数据内外一致，不走样，不掺水分。 （四）重点核查了幼儿园上报的教育基础数据库、基层统计报表的有关数据：
幼儿园教育小学化的弊端及对策
论文：幼儿园教育小学化的弊端及对策 【摘要】由于受社会竞争加剧及知识经济时代到来的影响，人们更深刻地认识到幼儿时期各种能力习惯的学习对其后续发展的重要性，导致了人们对学前教育的高度重视，为了迎合家长盼子成才的迫切需求，许多幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时期进行学习，小学时期的日常教学活动占据了幼儿的大部分游戏时间，这种学前教育的小学化倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。 目前，幼儿教育出现了小学化倾向，所谓幼儿教育小学化是指一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了“小学预科”班。大部分民办幼儿园和相当一部分公办幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。这种违背幼儿教育规律，损害儿童身心健康的做法，需要教育部门下大力气加以纠正。 救救孩子——幼儿教育小学化之殇 新闻报道，广州某小学在今年的“幼升小”入学考试中，出现了这样一些试题：“4-1在什么时候等于5？”“哪个词既是它的反义词又是它的近义词？”“17-18+19+20=？”许多试题不但孩子答不上来，连家长也被难倒了。面对这些试题，我们忍不住要问：这些知识，孩子如果都知道的话，那还有必要上学吗？难道在幼儿园提前学习掌握小学知识，已经成为不可逆转的趋势了吗？ 镜头一：学不完的知识，孩子变成小学预科生 某幼儿园的一块小黑板上，写着孩子们周末应完成的作业：抄写古诗“静夜思”3遍并背诵、家长出20道退位减法题、复习英文单词Red、Yellow、Green、Pink。旁边是每天的活动安排，授课内容大部分是识字、英语、算术等知识性的内容。孩子们游戏和自由活动的时间非常少。 镜头二：课外辅导班成负担，孩子害怕上小学 嘉芯还有半个学期就要上小学了。为了让她在小学表现更突出，妈妈一口气给她报了汉语拼音班、数学启蒙班、英语会话班等5个课外学习班。然而，1个月的学习还没结束，嘉芯就觉得难以忍受了，哇哇大哭，拒绝去学习，并宣称：“我不要上小学！” 镜头三：被迫学习成压力，孩子拿桌子出气 陈涛今年5岁，每天晚上7～8点是他固定的学习时间，这是陈涛妈的规定。无论陈涛是否正玩得开心，时间一到，妈妈便会马上把他抓回到书桌旁，强迫他学习。看动画片和玩游戏的时间统统被这些作业给霸占了，陈涛很不满，每次开始学习前都会用力地拍打桌子，拿桌子出气。
教育事业统计报表各科室填表注意事项
教育事业统计报表各科室填表注意事 项
教育事业统计报表填表注意事项 一、基教科 1.教学班：是指学校实施教学活动的基本单位。 学前教育阶段：幼儿园班额不超过35人；义务教育阶段：不能出现大班额，小学一年级班额不超过45人/班，初中一年级班额不超过50人/班，其它年级班额不超过55人/班。 2.招生数：是指实际招收入学的新生数（不允许计算无户及不足龄生）。 3.在校生数：是指具有学籍并在本年初进行学籍注册的学生数（不包含外籍学生）。 4.毕业生数：是指上年度具有学籍的学生完成教学计划规定课程，考试合格，取得毕业证书的学生数（义教阶段即指上一年毕业年级人数，以年报为准）。 5.预计毕业生数：是指学历教育中本年内即将毕业的在校生数（等于毕业年级人数）。 6.随迁子女：是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区），随父母到南明区并在校接受教育的适龄儿童少年（非南明区户籍，以学生户籍为准）（此数据包含“进城务工人员随迁子女”人数）。
7.进城务工人员随迁子女：是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区）的乡村，随务工父母到南明区并接受义务教育的适龄儿童少年（南明区以外的农业户口，以学生户籍为准）（此数据应小于或等于“随迁子女”数据）。 8．农村留守儿童：是指外出务工连续半年以上的农民将孩子托留在户籍所在地家乡，由其它亲属或朋友监护接受义务教育的适龄儿童少年。 9.转学：是指经学校同意，因故由一所学校转到另一所学校继续学习的学生，包括转入和转出。（不足龄生不允许转入）。 10.死亡：是指校内外死亡的学生。（如死亡列填报有人数，则需要填报“基础基332在校生中死亡的主要原因”表） 11.退学栏如有数据，则需填报“基础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因”表。 12.残疾人：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等。残疾人的标准（所有残疾人必须具有残疾证或公立县级以上医院证明），残疾生必须建立个人档案。 13.其它残疾：是指‘残疾人’中除视力残疾、听力残疾和智
浅析幼儿园教育小学化现象(1)
浅析幼儿园教育小学化现象 【摘要】：在知识经济浪潮的推动下,幼儿早期教育逐渐成为人们关心的热点问题。幼儿园作为儿童进入社会后接触的第一个正式的教育机构,它对于儿童的身心发展、日后的健康成长有着重要的影响。但是,幼儿园教育小学化问题已是当代基础教育中的一大疾患,这种违背幼儿身心发展特点的教育模式,只会阻碍幼儿的发展。本文就幼儿园教育小学化的现状、原因、危害和应对措施进行论述,以期幼儿园教育能够走上正轨。 【关键词】：幼儿园教育小学化危害应对措施 在知识经济浪潮的推动下,幼儿早期教育逐渐成为人们关心的热点问题,从幼儿的入园率和幼教机构的数量便可得知,我国幼儿教育正向前不断迈进。幼儿园作为基础教育的根基部分,是儿童迈出家庭生活,进入社会后接触的第一个正式的教育机构,它对于儿童的身心发展、日后的健康成长有着重要的影响。 一、问题的提出。 《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园教育工作的原则：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。近年来，
由于多方面的原因，出现了比较严重的幼儿教育小学化倾向，为了幼儿的身心健康，教育行政部门出台了相关的文件和采取了一系列的行政手段明令禁止。虽然在行政手段上明令禁止，但由于多方面的影响和比较复杂的原因，实际上却禁而不止，如何改变学前幼儿教育小学化的状况？到目前为止还没有很好的解决对策，尚未探索出从根本上控制和扭转这种现象的有效对策。 二、国内研究现状述评和预计的研究突破 （一）国内研究现状述评 据好孩子育儿网转载的人民日报记者调查文章，天津、贵州、哈尔滨、珠海等地均出现学前幼儿教育小学化的问题，目前幼儿教育小学化倾向在全国各地都有不同程度存在，幼儿教育小学化、拔苗助长式的“填鸭”教育、各种名目繁多的专项技能训练受到家长追捧，家长的一些违背幼儿教育规律的要求，驱动一些幼儿园以所谓专项、特长教育，代替幼儿园的全人教育，严重危害幼儿的游戏权、发展权，危害幼儿的身心健康，小学化倾向对幼儿的身心发展有害无益。这种有悖于学前幼儿身心健康发展的现象已引起专家学者的广泛关注，也有人士深入调查分析了幼儿教育小学化倾向产生的不良后果，其危害主要表现在以下几方面：1. 孩子还未上学，就已厌学；2. 扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐；3. 不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康； 4. 不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康； 5. 遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”； 6. 忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成； 7. 拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响。中央民族大学的张云蕾以吉林省地区部分幼儿园为个案做了调查研究，写成论文《幼儿园教育小学化倾向问题的研究》。