大学生职业生涯设计中的常见问题及解决方案
大学生职业生涯规划中的挑战与解决方案
大学生职业生涯规划中的挑战与解决方案职业生涯规划对于大学生来说是一个极为重要的任务，它不仅涉及到个人的发展和成长，还关系到个人未来的职业选择和发展。
然而，在职业生涯规划的过程中，大学生常常会面临一系列挑战。
本文将探讨大学生职业生涯规划中的挑战，并提出相应的解决方案。
第一大挑战：缺乏职业认知在大学期间，许多学生因缺乏对职业的了解和认知，无法准确地了解不同职业的要求和发展前景，导致他们在职业选择上迷茫和盲目。
要解决这个问题，大学生可以通过以下途径增加职业认知：1.职业咨询：学生可以主动寻求职业咨询师的帮助，他们能够根据学生的兴趣、个性和优势进行指导，帮助学生更好地了解自己，并提供相关的职业信息。
2.实习经历：通过参加实习，学生能够亲身体验不同职业的工作内容和要求，从而更加全面地了解自己的兴趣和适应度。
3.校园活动：积极参与校园组织和社团活动，与不同背景的人交流和合作，扩宽个人视野，增加对不同职业的了解。
第二大挑战：就业竞争激烈随着高等教育的普及和就业压力的增大，大学生面临着激烈的就业竞争。
解决这个问题的关键在于提升自身的竞争力。
以下是几种提升竞争力的方法：1.学习能力：加强专业知识的学习，了解行业的最新动态和趋势，提升自己的专业能力。
2.实践经验：积极参加实习、社会实践和项目经验，通过实践锻炼，提升自己的实际操作能力。
3.外语能力：提高外语水平，特别是英语，这将为学生提供更多的就业机会和发展空间。
4.综合素质：培养自己的沟通能力、团队合作意识、领导力等综合素质，使自己更加全面发展。
第三大挑战：不确定的未来随着社会的快速变化和职业需求的不断变化，大学生往往感到自己的未来充满了不确定性。
针对这一挑战，大学生可以采取以下措施：1.多样发展：学生应该多元化发展，不仅仅专注于一种专业或领域，拥有多种技能和知识，以适应不同职业的需求。
2.持续学习：职业发展是一个长期的过程，学生应该保持持续学习的习惯，不断更新自己的知识和技能。
大学生职业生涯规划面临的问题和对策分析
大学生职业生涯规划面临的问题和对策分析大学生职业生涯规划是指在大学期间，将个人兴趣、优势、职业前景等因素进行综合分析，确定未来职业发展的方向和目标，以及实现目标所需要的职业准备和技能培养计划。
对于大学生而言，职业生涯规划是一个重要而复杂的过程，需要综合掌握个人素质，了解社会职业发展趋势，掌握就业市场的状况，制定合适的职业目标并制定合适的规划计划。
大学生职业规划存在着许多问题，以下是其中的一些主要问题及其对策分析：1. 缺乏职业规划意识大学生在大学期间还较年轻，缺乏足够的职业规划意识。
学生主要关注于考试和发掘兴趣，而忽视了未来的职业发展。
在面对选择专业、参加实习或者工作时，没有明确的目标和策略，导致无法充分发挥个人潜力和才能。
对策：学校和社会职业规划教育的普及，引导大学生了解自己的兴趣、优势、价值观，并通过职业咨询机构的帮助，构建适合自己的职业规划。
同时，建立更加科学、灵活和高效的职业选才和评价体系，结合实际工作经验，逐渐打破学校绩效制度的束缚，为大学生提供更好的职业选择条件。
2. 职业规划目标不明确在大学生职业规划的过程中，很多人会进入迷茫期，无法确定自己的职业目标，无法真正拟定规划和实行。
个人的职业目标和职业规划方案，和不同的职业环境和行业发展有密不可分的关系。
在不确定目标的情况下，很难在复杂的职业竞争与各种就业变化中立于不败之地。
对策：大学生应立足于现实，在不断探索和尝试职业领域的同时，通过深入地了解专业、行业和社会环境，明确自己的职业规划目标。
同时，及时根据职场的动态变化，调整自己的目标和职业规划方案，以确保规划的有效性和实用性。
3. 缺乏职业技能和实践经验在职场上，大学生往往会面临许多新的挑战和困难，特别是在应聘工作或实习期间需要具备一定的职业技能和实践经验。
但是对于大多数大学生来说，他们的职业技能和实践经验都还很薄弱，因为大多数学生大多数时间都被消磨在课堂上或浪费在玩耍上，没有紧密地结合就业市场的实际需要，培养出具有实战经验的人才。
大学生职业生涯规划的问题及对策
大学生职业生涯规划的问题及对策
现代社会对于大学生的期望越来越高，而大学生也需要面对越来越多的职业选择和竞争。
因此，职业生涯规划成为大学生必须面对和解决的重要问题。
以下是大学生职业生涯规划中可能遇到的问题及对策。
问题：没有明确的职业目标和方向。
对策：了解自己的兴趣和优势，积极探索和体验不同的职业领域，结合自身情况进行职业规划，制定合理的目标。
问题：缺少职业素养和经验，无法满足职场要求。
对策：参加职业素养课程、实习和校企合作项目，积累职业经验，提高职业技能和素质。
问题：面对职场竞争，缺乏优势和竞争力。
对策：发展个人特长和技能，提升自己的知名度和影响力，积极参与社会实践和志愿者活动，建立人脉关系。
问题：没有足够的职场信息和了解。
对策：打好职业生涯规划的基础，收集和整理相关职业信息和市场动态，利用社交媒体和网络平台加强自身信息获取能力。
问题：缺少合理的职业规划方案。
对策：通过各种渠道了解行业趋势、薪酬标准、职位要求等信息，制定具体的职业生涯规划，包括目标、时间、落实措施等。
问题：缺乏职业发展动力和激情。
对策：保持对职业的热情和动力，积极参加职业培训和讲座，不断提升自己的技能和素质，不放弃个人成长和发展的机会。
大学生职业生涯规划中的职业发展困境与解决方案
大学生职业生涯规划中的职业发展困境与解决方案在当今竞争激烈的就业市场中，大学生的职业发展面临着许多困境。
本文将探讨大学生职业生涯规划中的职业发展困境，并提供一些解决方案，帮助大学生克服这些困境，实现自己的职业目标。
一、职业选择困境大学生在职业选择的过程中常常面临困境。
一方面，大学生在课堂上所学的知识与实际职业需求之间存在差距，很难明确自己适合从事哪个行业或职位。
另一方面，社会上的职业信息繁多，大学生缺乏足够的了解和经验，很难做出准确的职业选择。
解决方案：1. 实习经验：大学生可以通过实习来积累工作经验，了解不同岗位的工作内容和职业发展前景，从而更好地选择适合自己的职业。
2. 学习课外知识：大学生可以积极参加课外活动，如社团组织、志愿者服务等，通过这些活动了解社会、了解自己，为职业选择提供更多的参考和支持。
二、就业市场竞争激烈当前，就业市场竞争激烈，大学生要想找到满意的工作面临很大的挑战。
许多大学生发现，自己的学历和所学专业并不能确保他们就业的竞争力，导致难以找到满意的工作。
解决方案：1. 多方面能力提升：大学生在学习专业知识的同时，要注重培养自己的综合素质，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
这些能力的提升可以增加大学生的就业竞争力。
2. 学习适应新技术：随着科技的发展，许多新技术涌现出来，对求职者的要求也在变化。
大学生应该学会适应新技术的使用，提高自己的信息技术能力，提升就业竞争力。
三、职业发展困境职业发展是大学生职业生涯规划的重要环节，而在职业发展过程中，大学生也常常面临各种困境。
例如，升职机会有限、晋升速度缓慢、工资待遇不尽如人意等。
解决方案：1. 持续学习：职业发展是一个持续学习的过程。
大学生应不断提升自己的专业能力和综合素质，通过学习培训来提高自己的职业竞争力，提升升职机会和晋升速度。
2. 积极表现：在工作中，大学生要勤奋工作，努力完成任务，并主动承担更多的责任。
通过积极的工作表现，大学生可以得到更多的认可和机会。
大学生职业生涯规划中的职业规划困境与解决方案
大学生职业生涯规划中的职业规划困境与解决方案职业规划对于每个大学生来说都是一项重要的任务。
它涉及到我们的未来职业发展和个人成长，因此，大学生需要在职业规划中充分认识到存在的困境，并积极寻找解决方案。
在本文中，将探讨大学生在职业规划中遇到的困境以及相应的解决方案。
一、就业压力大学生在面临毕业后就业的压力时常感到无所适从。
他们通常面临着激烈的竞争环境，许多行业都要求有工作经验，而大部分大学生都缺乏这方面的经验。
解决方案：1. 实习机会：大学生可以主动寻找实习机会，通过实习获得相关行业经验，同时展示自己的能力。
2. 培训课程：参加培训课程可以提高技能水平和增加求职竞争力。
3. 利用校园资源：学校通常会提供就业指导和资源，大学生可以与职业顾问和校友进行交流与合作。
二、职业目标不明确许多大学生在职业规划中存在目标不明确的困境。
他们可能对自己的兴趣和才能缺乏了解，难以确定一个明确的职业目标。
解决方案：1. 自我评估：大学生可以通过评估自己的兴趣、能力和价值观，更好地了解自己，并找到与之匹配的职业。
2. 职业咨询：寻求职业咨询的帮助，例如和职业规划师或老师交流，他们可以帮助大学生确定适合自己的职业方向。
3. 实践与探索：尝试不同的实习或志愿者机会，亲自体验不同的职业领域，从而更好地了解自己的兴趣和职业目标。
三、职业市场不稳定职业规划中一个常见的困境是职业市场的不稳定性。
许多行业面临变革和挑战，大学生需要面对这些不确定因素。
解决方案：1. 多样化技能：发展多种技能，使自己能够适应不同的职业环境和市场需求。
2. 继续学习：持续学习和进修，不断提高自己的专业知识和技能，以适应职业市场的发展。
3. 建立人脉：与行业内的专业人士建立联系，参加行业活动和会议，扩大人脉资源，增加就业机会。
四、不确定的未来大学生在职业规划中常常面临未来的不确定性。
他们可能不清楚自己的职业发展方向和长期目标。
解决方案：1. 设立短期目标：制定明确的短期目标，通过实现这些目标来逐步实现长期目标。
大学生职业生涯规划中的职业发展困境与解决方法
大学生职业生涯规划中的职业发展困境与解决方法在当前竞争激烈的社会环境下，大学生职业生涯规划显得尤为重要。
然而，很多大学生在职业发展中会面临各种困境。
本文将探讨大学生职业发展中的困境，并提出相应的解决方法。
一、缺乏明确的职业目标在大学生职业生涯规划过程中，许多学生面临的首要问题是缺乏明确的职业目标。
这导致他们无法有针对性地规划自己的学习和经历。
解决方法：为了解决这个问题，学生可以采取以下措施。
首先，他们可以参加各种职业规划活动，如职业咨询和职业导师的指导。
其次，他们可以积极参与实习和实践项目，以增加对不同行业的了解和经验积累。
最后，学生应该主动与校友和行业专业人士联系，借鉴他们的成功经验，为自己的职业发展制定明确的目标。
二、缺乏实践经验许多大学生在求职时面临这样的问题：缺乏实践经验。
这是因为在大学期间，他们可能过于关注学业，而忽视了实践机会。
解决方法：为了解决这个问题，大学生可以主动参与课外活动和社团组织，并争取担任重要职位。
此外，他们还可以申请参加各种实习项目，积累宝贵的实践经验。
通过这些实践机会，大学生可以提高自己的综合素质，为将来的职业发展打下坚实的基础。
三、就业压力和竞争加剧随着社会的发展，大学生就业市场变得越来越竞争激烈。
面对就业压力，许多大学生感到无所适从。
解决方法：为了应对就业压力和竞争加剧，大学生可以采取以下策略。
首先，他们应该提高自身的竞争力。
这包括提升专业技能、积极参加培训和证书考试等。
此外，大学生还应该注重个人品牌建设，培养良好的工作态度和职业素养。
最后，大学生应该灵活就业观念，勇于尝试各种就业机会，包括创业和自由职业。
四、迷茫和焦虑大学生职业发展过程中经常面临的另一个问题是迷茫和焦虑。
他们可能不确定自己的兴趣和能力，也不知道应该走什么职业方向。
解决方法：为了解决这个问题，大学生可以采取以下方法。
首先，他们可以参加各种职业测试和评估，了解自己的兴趣和天赋。
其次，学生可以尝试各种实践机会，亲身体验不同的工作环境和职业。
大学生职业规划的困惑与解决
大学生职业规划的困惑与解决近年来，随着大学教育普及率的不断提高，越来越多的年轻人涌入大学校园。
然而，大学生在面临职业规划时常常感到困惑。
他们往往不清楚自己适合从事什么职业、如何在竞争激烈的就业市场中脱颖而出。
本文将探讨大学生职业规划的困惑，并提出一些解决办法，帮助大学生们更好地应对职场挑战。
一、职业规划的困惑大学生在职业规划过程中常常面临以下几个困惑：1. 缺乏职业认知：许多大学生在进入大学之前对职业的认知非常有限，只知道几个热门行业而不了解其他可能的职业选择。
他们缺乏对不同职业的深入了解，不清楚自己的兴趣、能力以及市场需求之间的匹配关系。
2. 就业压力：高校毕业生就业压力持续加大，竞争激烈。
许多大学生担心自己找不到满意的工作，进一步导致他们对职业规划产生困惑。
3. 缺乏实践经验：很多大学生只注重学业，对实践机会缺乏探索。
他们缺乏实际工作经验，不了解职场环境和职业发展的真实情况，难以做出明智的职业规划决策。
二、职业规划的解决办法为了解决大学生职业规划的困惑，以下是一些可行的解决办法：1. 深入了解职业领域：大学生应该主动了解不同职业领域的相关信息，包括行业发展趋势、职位需求和薪资待遇等。
可以通过参加行业讲座、职业咨询和实习等方式，拓宽自己的职业视野。
2. 自我认知与定位：大学生可以通过自我评估和职业兴趣测试等方法，深入了解自己的兴趣、特长和价值观。
同时，辅导员和职业规划导师也可以提供指导，帮助大学生明确自己的职业定位。
3. 开展实践活动：大学生应该积极参加实践活动，如实习、志愿者工作、社团组织等。
这些经历可以帮助他们更好地了解职场环境，培养实际工作技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
4. 职业规划指导：高校可以设置职业规划指导中心，为学生提供相关咨询和辅导服务。
导师可以根据学生的兴趣、专业和市场需求等因素，提供个性化的职业规划建议。
5. 学习与提升：大学生在进行职业规划时应该注重学习和提升自己的能力。
大学生职业生涯规划的问题及对策
大学生职业生涯规划的问题及对策大学生职业生涯规划是一个关系到个人未来发展的重要问题。
大学生职业生涯规划中存在一些常见的问题，需要通过合理的对策来解决。
本文将从职业目标设定、自我认知、专业发展规划和职业准备等四个方面探讨大学生职业生涯规划的问题及对策。
第一，职业目标设定。
很多大学生在面对职业生涯规划时缺乏明确的目标，不知道自己想要从事的职业是什么，这样会导致规划缺乏方向性。
要解决这个问题，大学生需要深入了解自己的兴趣和潜力，并通过实践和实习等方式积累经验，确定自己的职业目标。
可以通过参加职业规划咨询活动、与行业人士交流等方式了解不同职业的内容和要求，有针对性地设定目标。
第二，自我认知。
大学生对自己的兴趣、个性特点、优势和劣势了解不足，往往难以找到适合自己的职业。
对此，大学生需要通过自我反思和评估的方式来进行自我认知，了解自己的兴趣和才能。
可以通过参加各类兴趣小组、社团活动等方式，培养自己的兴趣爱好，同时通过参加各类测评活动，了解自己的个性特点和优势，以便选择适合自己的职业方向。
专业发展规划。
大学生在规划职业生涯时往往困惑于专业的选择和发展方向的确定。
为解决这一问题，大学生应该在大学期间努力学习专业知识，明确自己的专业兴趣和发展方向。
可以通过参加各类职业实践活动、实习等方式，了解自己所学专业的实际应用和发展前景，为将来的职业规划做好准备。
第四，职业准备。
大学生在毕业前常常缺乏对于职业生涯的准备和规划，容易面临就业压力和困惑。
解决这一问题，大学生需要在大学期间积极参加各类实习、兼职等活动，积累工作经验，熟悉职业环境和要求。
要提前了解职业发展的趋势和就业市场的需求，学会制定求职计划和编写简历，提高自己的竞争力。
为解决大学生职业生涯规划中的问题，可以通过以下方法来对策。
要加强大学生职业规划教育，提供必要的指导和支持。
高校可以开设职业生涯规划课程，为大学生提供职业发展的相关知识和技能。
学校可以设立职业规划辅导中心，为大学生提供职业咨询和指导服务。
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ｌ ２・ ３
第７ ・ 期 卷 第７
职 业 时 空
因是 大学生在职业 目标定位 时 ，未能保持 “ 空杯”心 态 ，过 多依赖 的是 主观 意愿 ，而 非客观 的社会需 求 ， 不是 “ 物质决 定意识” ，而是 “ 意识决定物 质” 。事实 上 ，社 会的需求在 不断变化发展 ，只有密 切关注职业 的发展 变化 ，学 会收集 、分析 社会需求信息 ，使 自己 职 业 的选 择 与社 会 的需 求相 适 应 ，并 根 据社 会 的变 化调 整 职业 生涯 设计 才不 至于 被淘 汰 出局 。 （ 四）职 业生 涯设 计执行 不 力 在确定 了生涯 目标后 ，行动便成 了关键环 节 。然 而大 部 分学 生 设 定 自己的职 业生 涯 目标 后 ，并未 制 定详尽 、具 体的实施方 案。没有达成 目标的行动 ，就 不 能达 到 预期 目标 ，也就 谈 不上 事 业 的成 功 。据 广 东工业 大学 ２ ０ ０ ８年所做 的一次 调查显示 ，学生 虽然 从理 论 上认 识 到大 学 期 间对 于个 人 将来 的 发展 非常 重 要 ，但 是 具 体谈 到 如何 实 现 自己职业 理想 时 ，想 过且 清楚如 何 实现 的有 ｌ ％ ，想 过但 不知道 如何 做 ５ 的有 ７ ％。从本 校报名参加 “ ２ 职业 规划大赛 ”的情 况 看 ，报名参赛 的学生有 ７ ９ ，完整提供作 品的却只 ４人 有 １ ９人 ， 占 １ ．％；从提 交作品 中实施方 案方 面的 ２ ７２ 内容来 看 ，仅有 ｌ ４ 的作 品有详 实的行 动计 划 ， ９． ％ ５ 。 ％ 的作 品有 简单的行动计 划 ，仍有 ２ ． ％ 的作 ２７ ７９ 品行 动计 划几 乎 是 “ 笔 带过 ” 或者 根 本 没有 行动 一 计 划 。这 些 现象 也 普遍 存 在于 广 东省 的 其他 参赛 高 校 。可见 ，大部分 学生没有职业 目标 ，有 职业 目标 的 大 学 毕业 生 大都 想 过做 职 业生 涯规 划 。但 却只 是停 留在 “ ” 的层 面 而缺 乏 具体 的行 动 或者 是 行动 半 想 途 而废 。这都 说 明 大学 生 缺乏 对职 业 生涯 设 计 的执 行 力 ，包括 制 定 的执行 力 和 完成 的执 行力 。 从 高 校角 度 来说 ，大学 生 职业 生 涯设 计 执行 不 力 的原 因主 要有 两个 方 面 ： １． 校 的学生 评价标 准 与职 业生 涯设计 要 求脱 高 节。 长期 以来 ，我 国高 校的主要任务 只是专业人才 的 培育 ，评价一个学生的主要依据是品德好 ，学 习好 ，文 体好 ，积 极参加学生 工作和社会 实践工作 。这 种标准 下 的好学 生具有 良好 的道 德水平 和专业 能力 ，但并不 定 具有 职业 发展最 需要 的职业 素质 。换 句话说 是 ， 职业素质 与是不是好学 生无关 。这种评价标 准的导 向 作用使得学生缺乏动力制定并实施职业生涯设计线路 。 ２ 职业生 涯设计 的主体 错位 。大学生职业生涯设 ． 计的主体 是谁？是大学生 ，还是对 大学生就业承 担辅 导工作 的职能部 门如就业 指导 中心 ？其 实答案只有一 个 ，就是大学生 自己。＿ ３ 大学生 的职业生 涯设计 ，无 论是职业 生涯分析 、定位 ，还 是设计 、实施 ，主体必 然是大学 生 自己，高校的就业指 导部 门不过是提供 一 种方法 、思路 、工 具、课程而 已。然而 ，高校在 大学 生就业 困难的背景 下开始 的职业生涯设 计教育 ，促就 业是最核 心的原 因，这 种 以就业率 为导向而非 以职业 成功为导 向的职业生涯设 计教育被高校 不遗余力地推 动 ，主要 以提供 形式 上的服 务 （ 职业生 涯设计 教 育、 职业测评 、双选会等 ）为 己任 ，而不管事实上的结果 （ 关注是 否有 职业 生涯设 计 的意识和 是否做 了职 业 只 生 涯设 计 书 ，而 并不 关心其 实施行 动 ） 。势必 使得 真
就 业 指 导
－ Ｉ ＣＡＲＥＥＲ ＩＯＲ］
职 业 时 空
大 学 生职 业 生 涯 设 计 中 的 常 见 问 题 及 解决 方案
陈颂 坚 徐 向 东 刘琼 辉
正 的 自我 不是 一件 容 易 的事情 。随着 职 业生 涯设 计 理论 研 究 的发展 ，依 据各 种理 论 的 自我认 知 测评 工 具逐步 发展 ：霍 兰德职 业兴趣 测试 、卡特尔 １ ６种人 格 因素测试 、ＭＢ 人格类型测试 、３ ０度评估法等 。 Ｔ１ ６ 由于测评 工具具有 良好 的引导 性 ，方便使用 ，使得大 学 生容 易在 自我认 知 方面 过分 依 靠测 评 工具 ，而 忽 视 了 自我 反省 ，其 自我认 知是 “ 测评 工 具 的 自我认 知” ，非 真实的 “ 自我认 知” 。造成的结果往 往是 ，测 评 工具 测 出其 适合 从 事什 么职 业 ，学 生 就认 为 自 己 该从 事什 么职 业 。 实事上 ，所有测评工具都有其无可避免的局限性 ， 在 自我认 知过程 中只能作为 辅助工具。 而我们每一个 人都是一个独特的人 ，都有其 自身的 “ 独特性 ” ，而价 值观往往 就是其 “ 独特性 ”最集 中的表 现 ，人的价值 观更多地受家庭背景 、人文环境 、人际关系等的影响。 忽视了 “ 自问、 自省 ”这个最重要的 “ 测评方法” ，就 有可能 忽略了人的基本价值观 。有 的人可 能适合某种 职业 ，可并不符合其价值观追 求 。例如 ：前凤凰卫视 著名主持人梁冬 ，２ ０ ０ ５年离开了凤凰卫视 位 长者 的聊 天 ，令他 意识到 自己的真正 梦想是从事 传统中国医学方面的工作 ，去推广 中国的医学文化 ，为 了实现这一 梦想 ，梁冬再一 次选择 了辞职 。毕业于 中 国传媒大学广 告专业的梁冬 ，无论作 为凤 凰卫视主持 人还是作为百 度的品牌管 家 ，我们不 能不说 是适合他 的职业 ，也是成功的 。可他 却选择 了从事传 统 中国医 学方面 的工作 ，这就是他 的价值 观 ，按 梁冬的话说是 “ 每一个人都应该 为他 的梦想付 出他 的全部 。 ” 综合而言 ，完整的 自我认知应该 以 “ 自省”为主 ， 合理 的 “ 测评 工具 ” 为辅 。
大 学 生职 业 生 涯设 计 过 程 中的 常见 问 题 及 原 因 分 析
一
（ ） 职 业 认 知 先 天 不 足 二
我国 的大学生 长期在 “ 子化 ”的环 境 中成 长 。 格 小学 、初 中、高 中、大学都在 相对封 闭的 “ 格子” 中 （ ） 自我 认 知 陷 入 误 区 一 学习 、生 活。这使得学生在读 大学之前 ，甚至于在大 自我认 知 是职 业生 涯 设计 的 首要 步 骤 。认 识 真 学毕业求职之 前 ，对职业 以及 职业环境几乎 为 “ 零接
一
触 ” 读 书”成 了学生 的唯 一职业 ，“ 。“ 考上大 学 ”是 唯一 的职业 目标 。这种 自成一体 的 “ 生职业 ”隔绝 学 了学生 成 长 过程 中对 真正 职业 的逐 步深 入 认 知 。这 在 高考 填 报 志愿 中突 出表 现 出来 ：大 多数 学 生不 知 道 自 己该 读什 么 专业 ，也 不知 道 读某 个 专 业 毕业 后 适 合从 事 什 么职 业 ；家 长们 也不 知道 学 生 喜欢 什 么 专业 ，简单认 为应该 去读一个 “ 门专业 ” 就业 好 热 、“ 的专业 ” ，填报 志愿 成了家长 的 “ 赌博 ” 。从 “ 职业规 划大赛” 的作 品中也可以看 出，８ ． ％ 的学生 的职 业 ９１ 认 知是 “ 网上 职业认知 ” 亲朋 好友职业认 知”等 间 、“ 接 的职业 认 知 。 实事 上 ，仅 有 间接 职 业认 知 是 不够 的 ，正所谓 “ 纸上得 来终觉 浅 ，觉 知此事要躬行 ” 。没 有 亲 身职 业 体 验 的大 学生 并 不 完全 了解职 业 、了解 职 场 ，难于做 出行之有效 的职业生涯设 计 ，这 样的职 业生涯 设计 甚 至可 能误 导大 学生 。 造 成 这 种现 状 的 主要 原 因 ：一 是受 传 统 教育 思 想 的 影 响 。在 我 国的 教 育历 史 中历 来有 重 理 论轻 实 践 的倾 向 ，理论 和 实践 相脱 离 。【 每 位大 学生 从小 ２ 学 开 始 就 被 教 育 要 好 好 学 习 ，将 来 长 大后 当干 部 ， “ 而优 则仕 ” 的思想 在大学 生 中根深 蒂 固 ，近 年来 学 大学 毕业生报考 公务 员热 “ 高烧不退 ”就是一个 真实
、
收 稿 日期 ：２ １ ．５２ ０ １０ ．８
作者简介 ：陈颂坚 （ ９ ９ ，男，广东 工业大学讲师 ，高级职 业指导师 ，法学硕 士 ，主要从事大学 生就 业指导及就业 工作 １ ７ 一）
研究 。
践 中受 教 育 ，是学 校 开展 环境 教 育 的重 要 方法 。 比 如 ，积极组 织师生参与城市 河流污染 的调查 ，请环保 局 的人做水质检 测 ，去环卫 处调查垃圾处 理现状 ；发 出全市大 中小学环保 一 日行 “ 倡议 书”活动等。２ 积 ． 极参加环境保 护知识竞赛 ，巩 固环境教育 效果 ，组 织 “ 色 校 园” 等各 类环 境 知识 竞赛 和 征 文竞赛 活 动 。 绿 对优秀者给 以表 彰 ，以强化环境教育效果 。３ 结合 土 ． 地 日、世界 环境 Ｅ等环 保 节 日上 街宣 传 环境 保 护知 ｔ
一
（ 广东工业大学 ，广东 广州 ５ ０ ９ ） １ ０ ０
摘 要 ：近年来 ，大 学生职业 生涯设计得到大部分 高 校 的 重视 ，大 学生 职业 生 涯设 计 的意 识也 普遍 增 强 ，但 在进 行职 业 生 涯设计 过 程 中却 存在 着 不少 问 题 ，以至于 出现 “ 知如何 规划 ” 越规 划越混 乱 、 不 、“ 越设 计越糊涂 ” 的情况 ，职 业生涯设计 的 目的难 以达 到。结合近期 针对广 东工业大 学学生 的调查和对大 学
近 年 以来 ，职业 生涯 设 计教 育在 高 校 就业 指 导 教 育 中 的地 位 日益 突 出 ，越 来 越 多的 高校 和大 学 生 已经意 识 到职 业 生涯 设计 将 对 大学 生 的就 业和 职 业 发 展带 来 莫大 的 帮助 。教育 部 门和 高 校也 通过 各 种 方式 推动大学生职业 生涯 设计教育 。时至今 日，职业 生 涯 设 计 已为 绝大 多 数 在 校 大学 生 所 了解 和 重 视 。 广东 工业大学 ２ ０ Ｏ ８年对学 生的一项调查 显示 ：学 生 学过 职 业 生涯 规 划课 程后 ，认 为职 业 生涯 规划 非 常 重要的有 ３ ％，比较重要的有 ５ ％，不重要 的仅 占 ５ ６ ９ ％， 说 明学生 普遍 认 识到 职业生 涯设 计 的重要 性 。 然而 ，大 学生在进行职 业生涯设计过程 中却常常 出现各种各样的 问题 ，以至出现 “ 不知如何规划” 越 ，“ 规划越混 乱、越设计 越糊涂” 的情 况 ，职业生涯设计 的 目的难于达到。本文结合 ２ ０ ０ ８年广 东工业大学学生 职业规划现状调查和 ２ ０ ０ ９年学生参加第五届广东省大 学生职业规划大赛 （ 以下简称 “ 职业规划大赛” ）的作 品 ，探讨 大 学生 职 业生 涯设 计 过程 中出现 的 常 见 问 题 ，并探究 高校根据这些 问题 如何有针对性地 采取措 施 ，以推动 高校职业 生涯设 计教育 的深入开展 。