一年级数学下册教案-分类(一)北京版

第六单元第1课时：分类（一）

年级：一年级教材版本：北京版

一、教学背景简述

本节课是北京版一年级下册第83页第六单元《分类（一）》的学习内容。本节课要根据解决问题的需要，正确地分类、收集和整理数据，会用简单的象形统计图和象形统计表表示数据整理的结果。通过对数据的简单分析，解决生活中简单的实际问题。初步体会分类的思想，感受统计方法的意义，初步培养数据分析的观念。

学生在一年级上册第二单元已经学过简单的分类，会按一定标准或自定标准进行分类，感受了分类在生活中的作用，初步养成有条理整理物品的习惯。但是对收集、整理数据的过程比较陌生，用简单的象形统计图和象形统计表表示数据整理的结果，还存在一定困难。同时学生通过对数据的简单分析，解决生活中简单的实际问题的能力还有待进一步培养。

根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：

1.创设生活情境，激发兴趣，主动经历分类统计的过程。

本节课联系生活实际，创设学生感兴趣的情境，激活知识储备，使学生产生分类整理的需求，主动经历完整的数据分类、收集、整理和描述的过程，学习简单的统计知识，初步了解统计的方法。

2.启发分析思考，进一步体会统计的价值。

引导学生联系统计活动开始打算了解或解决的问题进行思考，通过对统计结果进行简单的分析，提出不同的问题，作出一些简单的判断，使学生在这个过程中体会统计在决策中的作用，以及可以推测可能的结果，让学生初步体会分类、统计、分析是发现问题、解决问题的一种科学方法。

二、教学目标

1.根据解决问题的需要，根据标准进行分类，会用简单的象形统计图和象形统计表表示数据整理的结果，能用学到的知识解决生活中简单的实际问题。（重点）

2.经历分类的过程，感受分类和分类标准的关系。（难点）

3.在数学活动中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质，体会数学与生活的密切联系。

三、教学过程：、

（一）复习旧知

课前，小东和同学们一样，整理了自己的小书桌。他把书桌上的物品按照书、本、文具分成了三类，进行了整理，大家看，小书桌变得非常整洁。

看来分类为我们的生活带来很多方便和好处。这节课我们继续学习分类的知识。

（二）探究新知

1.情境引入

小东的爷爷奶奶6月份要去某地旅游，不知道带哪些服装比较合适。小东当时就帮助他们解决了这个问题。同学们，如果你是小东，也遇上这个问题，你会怎样想？怎么做呢？

某地区去年6月份的天气记录:

天气记录单中有一些数，还有一些可爱的小图标，你知道它们分别表示什么吗？

看懂这些数和小图标的意思，旅游地去年6月份的天气到底如何呢？你打算怎么做？

2.自主探索

有的同学说先将这些天气情况分成晴天、多云、雨天三类。再看看，每类天气情况各有多少天？

学习建议：

（1）先独立思考；

（2）再数一数、画一画、写一写，记录你的整理过程。

3.反馈交流

（1）在图中直接数

学生作品1：先分类，再数一数。

列示验算：14＋7＋8＝29（天）

（2）边数边做标记

学生作品2：先分类，再边数边做标记。

三类天气情况用了三种不同的符号做标记，按照顺序边数边画，这样就不会数重复、也不会数丢。

（3）用象形图计数

学生作品3：边数边画

学生作品4：边数边画，竖列对齐，横着一个对一个

同学们，观察这两幅作品，你发现了什么？

竖列对齐，横着一个对一个，便于观察比较。

为了让大家看得更清晰，在图上补上一些内容，先在图标的最下面画上一条直线，告诉大家从最下面开始画，并在线的下面做上标记，第一列是晴天，第二列是多云，第三列是雨天。

（4）用图文方式计数

学生作品5：图文结合形式

你能看懂他记录的意思吗？静静的回想一下，他记录的内容，和前面的作品有什么关系吗？

为了让数据看起来更加清楚简洁，可以把整理好的数据放在表格中，你能看懂吗？

横着看，表格第一行记录的是晴天、多云、雨天，这三类天气。

再竖着看，第一列表示晴天有15天，第二列表示多云有7天，第三列表示雨天有8天。

4．对比体会

同学们通过不同的方式，记录、整理了旅游地去年6月份的天气情况，对照这三幅作品，你有什么感受？

不同的整理方式，有各自的优点，整理完的结果都是晴天有15天，多云有7天，雨天有8天。

5.数据分析

根据分类整理的结果，你能提出什么数学问题？

晴天比多云多几天？ 15－7＝8（天）

多云比雨天少几天？ 8－7＝1（天）

晴天和雨天相差多少天？ 15－8＝7（天）

有多少天不下雨？ 15＋7＝22（天）

6.给出建议

了解了旅游地去年6月份的天气情况，现在你们知道如何建议小东的爷爷奶奶准备哪些服装了吧，自己先说一说。

生1：去年6月份有8天是雨天，气温可能会略低一点，可以多带几件衣服。

生2：带上雨具。

生3：建议带上一些防晒用品。

小结：孝顺又有爱心的你们考虑的真周到，和小东一样，为爷爷奶奶提了些好建议。现在让我们静下心回顾一下，这节课我们学习了什么知识，是怎么学习的？

为了解决6月份去旅游，需要准备哪些服装的问题，我们先把去年6月份的天气进行了分类，并整理了每类天气的情况，最后根据整理的数据进行分析，提出合理建议。这就是我们今天学习的分类知识！

（三）巩固练习

1.将12名同学按出生的四个不同季节分一分，再涂一涂、填一填。

（1）指导认真读题，看懂图意。

（2）体会有序点数、用不同符号做标记的重要性，感受涂色的多样性,对数据进行简单的分析。

2.一年级（2）班每个同学最喜欢的小动物贴在下面表中，根据这些信息进行分类整理并回答问题。