评语大全之公开课评价评语
公开课评价评语
【篇一：公开课评价意见表】
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注：公开课教案附后
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【篇二：语文公开课评语汇集】
语文公开课评语汇集（1）
学生对各文体的相关术语认知不明确、混乱而导致无从答题或误答，这可能是由教师在授课活动中介绍不规范或者是学生没有确实理解、掌握造成的；在教、学活动中运用旧知识开启新知识、解决新问题
的意识、能力不足比较突出，多由师生缺乏新观念，缺少训练导致；基础知识的理解、掌握及运用问题严重，师生未落到实处是根源；
学生对知识点考查的应对能力薄弱；归纳、概括能力，分析、赏析
能力，联想、链接、想象、创造能力等均存在不足，缺乏明确的系
统化题型及解题思路、方法的训练指导是关键症结。审题不到位，
不会运用题干信息解读文章，解决问题；答题缺乏技巧、规范化和
完整性，说明指导、训练不到位。深鉴于此，我们必须切实搞好试
卷讲析，要有针对性，要突破重、难点；师生做好竞赛总结反思，
解决思想问题，正确认识现状，明确优势、找出不足；树立信心，
坚定决心；制定计划、方案，落实达标；规范术语，注重基础的落
实与强化；知识点的掌握、理解、运用，尤其是解题思路、方法的
传授，一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案的技巧
方法，训练要贯穿教学始终；赏析、联想、链接、想象、创造能力
在教学活动中、作业设置中培养、训练；优化备课组功能，高质量
才能出好效益；有计划的设置专题讲座、训练，一一突破，确保过关；建立学生个例档案，切实搞好扶弱培优工程；时时总结反思，
及时反馈，查漏补缺。
教师饱满的激情是最好的催化剂，对己对学生都如此，语文教师说
普通话是最基本最起码的要求，语文教师的语言修炼是让课堂充满
高涨激情的有效方法，也是榜样，对学生有潜移默化作用，不可忽视，这是出效果的一大法宝；备课前与同伴的合作很重要，应主动
参与；课前、课中的反思是智慧的体现，课后的反思是修正的前奏，这也是解决突发性情况的最好预案；对综合性学习活动的步骤缺乏
研究会让课堂失色；课堂中教师的线索作用很重要，这是保证学生
活动有序进行的关键；高屋建瓴到生活的探讨，是教师向学生递交
接力棒的精彩环节，不应把学生、教师活动分割开来；学生的展示
与教师的点评应并驾齐驱，如此主体与主导地位才会突显；教师的
充分准备与具体指导永远都是学生的引路航灯；对师生课前、课中、课后的有效参与的监控是课改面临的新问题。
走出了第一步，就是一次成功；再走一步，就是自我创新。探索出
了可操作的模式，就要在此基础上钻研，在每个环节让下功夫形成
符合班情、体现个性的课导思路、设计。强化集体备课，挖掘优势，形成合力，精益求精，永不满足，
才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。引导学
生走入对事物的深度的认识是对教师教学准备各环节的检测与应变
能力的考验。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。学
生主体、训练主线的效果好坏取决于教师准备、指点的优劣。学生
综合能力（听、说、读、写等），包括兴趣、态度、习惯的培养必
须时时从实抓起。加强学生“自主、合作、探究”课题的研究，才能
从根本上解决课改障碍。总之，教育教学非易事，非下苦功不可。
与时俱进，加强学习，实践修正，走进学生，走进生活，不断创新
方可望不误人子弟，无愧于心。
文章主题的把握有法可依：从故事情节、人物形象、环境描写三方
面入手分析；品析有规可循：把握特点，理解含义，分析作用，扣
住主题进行；课堂构建，资源利用开掘应遵循的原则：先备学生再
备教材；用学生开采文本，再用文本丰实学生思维构建；创新要做，基础不丢，才能“活”而“实”。教会学生学会正确的思考方法任何时
候都不能丢。
高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教
学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为
实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和
形象代言。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；解
题思路、方法的传授与例题的设置和学生的实践理解巩固一定要交
融进行。专题训练，要力求达到一劳永逸的效果，一定要明晰化，
具体化，系统化，可操作，有实效。主讲人将资料作进一步整理，
印发给学生、教师，以便进行针对性的弥补工作。对于朗读的指导
要科学有序，要由学生的实地尝试；朗读的方式要多样化，不能只
用一种形式；朗读时机把握要当，不能刻意而为，而应在学生解读
文章基础上进行，所谓情郁于中而发之于声是也，一般而言，朗读
有三个主要时机：为了准备而读，为了品味而读，为了升华而读。
高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教
学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为
实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和
形象代言。语文教学必须遵循由浅入深，由易而难，因简而繁的规律。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；所谓课堂
的高潮就是学生运用方法进行自主探究的思维、行为参与解决问题
和展示获取成就、形成共性认识的过程（即重、难点处著文章）
公开课评价
我认为公开课应该从以下三个方面进行评价：学生的学习状态、教
师的教学策略、教师对课程资源的开发、教学目标的达成情况
评价表
由《紫藤萝瀑布》探析写景散文的教学
《紫藤萝瀑布》由女作家宗璞所创作的一篇含蓄而优美的写景散文，收入人教社语文教材七年级上期第一单元重点教学篇目。文章借藤
萝花的描述寄予作者对生命的歌颂与追求，被赞为是一幅极为精细
的工笔画，就是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴，
这对刚进入初中学习的同学来说，理解起来有一定的难度，这就需
要学生在主动的阅读过程中，品悟写景散文的特点，学习如何阅读
和鉴赏这类作品，为第三单元学习朱自清散文《春》，老舍散文
《济南的冬天》等奠定基础。
作为典范的写景散文，这篇文章不仅具有一般散文的共同特征，有
几个环节还需要特别重视：一是有关于写作背景的介绍。由于文章
写于创乱初定，热情复炽的年代，与学生的生活经历相去太远，学
生对于文章中插叙十多年前藤萝花的遭遇以及花和生活的腐化有什
么必然的联系不好理解，再者文章又提及有关生死迷、手足情的文
字也需要结合作者的生活经历加以解释；二是有关于文章的文眼。
我们知道在散文中总有集中表达作者思想感情，反映作品主旨的词句，是为文眼，倘若读者在通读全文的基础上，抓住这点睛之笔，
就能透视文章的心灵，理解作者的写作意图。在这篇散文中，学生
很容易关注到写景的手法，却难以透视到作者想要赞颂的是生命的
永恒和美好；三是关于文章的谋篇布局。这既要理解开头与结尾处
的呼应，理解文章描写藤萝时所采用的顺序，还要理解文章插叙手
法的运用；四是学习景物描写中大量的比喻、拟人的手法的运用，
并能够加以运用。最后是关于联想和想像的运用。要学会借助联想
和想像建构声、色、形、态的动感形象从而鉴赏类似的写景文章。
教学过程分为六个大的步骤：
一、导入设计。
由谈话开始，问：你心情不好的时候，用什么样的方式排遣？答案
自然是异彩纷呈：吃东西、看书，和人聊天，散步，出去玩......女作
家宗璞在自己感觉到悲哀和痛苦的时候，也选择了出去走走，今天
我们学习《紫藤萝瀑布》（板书课题），咦，我怎么会知道她心情
不好呢？
二、背景简单介绍。
学生会迅速从课本中查找到流着流着，它带走了这些时一直压在我
心上的焦虑和悲痛，那是关于生死迷、手足情的。这时教师引入当
时作者的生活经历――相依为命的弟弟患了绝症，而自己也刚好从
创乱中走过来的介绍，学生也就能借助作者的经历理解为什么她要
描写十多年前的藤萝花，要说花和生活腐化有什么必然的联系。关
于十年动乱的介绍，以点为主，不宜细讲，只要让学生明白，在那
样的年代是非颠倒，扼杀了人们对美的追求即可。
三、运用联想和想像，学习文章写景的手法。
藤萝花究竟有这样的魅力，能驱散作者沉压在心底的悲哀和焦虑呢？最能看出作者被藤萝吸引的话是哪句？学生找到并反复朗读我不由
得停住了脚步，体会出作者的惊喜和盛赞。 1．由有藤萝花的图片展
示开始，让学生用自己的语言描述这种花，并发挥想像，用自己的
语言描述藤萝瀑布形成的动人美景并谈谈感受。找出课文中描写藤
萝的句子并且读读看，能读出喜悦的心情吗？
2．朗读中把握视角的转换以及写景的顺序。由远及近：花瀑→花穗→花朵。写花瀑的部分，大致采用了先言色，再写形，再摹态的顺序；写花穗的部分，大致采用摹态，言色的顺序；最后写花朵，先
描其形，再写态。
四、运用小组讨论，处理难点
多媒体出示三个讨论话题，以此解决课堂疑难问题。
1．这么美的花，真想摘一朵啊！作者和我们也有着相似的情感体验。可是她又为什么没有摘呢？（因为有了作者经历的交代，学生在讨
论中能够明白，这是作者对生命的珍惜和疼爱。教师可以让学生结
合生活实际谈谈相关的话题。）
2．当我沉浸在藤萝的香气中时，为什么又要交代十多年前藤萝悲惨
的遭遇？和现在的藤萝对比着写，有什么样的好处？（通过讨论使
学生意识到，文章不仅仅是在写藤萝的命运，也在写自己的遭遇。
对比的写法，指出花都能够承受厄运，并且努力的生长，人也应当
象花一
【篇三：学校公开课点评句子】
评课：
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课
堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有
许多地方值得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来
毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别
是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分
的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解
新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理
念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学
习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这
节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻
理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的
基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，
进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口
算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，
使学生能在自主探索，亲身实践.
19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一
定的开放性。
21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知
识这一先进的课程理念。
22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作
者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的
策略.
24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主
动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的
意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的
时间和空间。
27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，
获得学习的主动权。
28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得
到进一步优化。
30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
31、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务
的完成起到了举足轻重的作用。
32、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
33、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很
精彩。
34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和
和自学能力起起到了一定的帮助。
35、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法
灵活多样。
36、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活
处理教材内容。
37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
38、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所
必须的基本数学知识和基本技能。
39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥
了主导、主体作用。
40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体
的智慧解决问题。
41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得
知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，
教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出
结论。
43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
听课评语集锦
听课评语集锦 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问 动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在 组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有 耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了 学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 3月6日听了邵XX老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生 面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入 浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学 生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要 提高要求。 3月8日听了秦XX老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合 习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生 能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师 基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。 3月13日听了狄XX老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度 上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点 面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 你是个诚实，善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于你作业时，上课 不够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。 · 该员工入厂3年来工作勤恳，团结同事，服从性强，关心集体，为人本份，做事 从不斤斤计较，在自己机台没有任务的情况下，主动帮助其他同事，具有一定的团队精神。所以大家一致推荐他为优秀员工。
学生自我评价评语大全
学生自我评价评语大全 在对自己做自我评价是不知道怎么表达吗?过来看看吧。下面小 编就和大家分享学生自我评语大全，欢迎阅读。希望对你有所帮助。 初三学生自我评语 时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里，范文之自我评价:初三学生自我评价。 我衷心拥护中国共-产-党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐 前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向党组 织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同 学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是 老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学 共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我 在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。2019年被评为市优秀 学生干部，初三年被评为校三好生。 学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中 摸索出入党申请书范文一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序 渐进，精益求精，学习效率初。三年来学习成绩优异，半期考、期 考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣 获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;初二年获全国中学生化学竞 赛厦门赛区表扬奖，初三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。 积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。 通过初中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清
个人简历自我评价范文7 (500字)
个人简历自我评价范文7 本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力； 做一个主动的人，工作积极热情，为了自己的目标为了完成自己想要的事情拼命投入力量； 具备良好的人品，乐于与人沟通，生活在群体之中，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的团队管理能力和与人合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标； 善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣和很丰富的知识，适应能力强，能够在很段时间内融入一个新的领域，适应他并且把他做好； 本人诚实可信、做事认真负责有条理，能很好地与人交流沟通，有很好的团队合作精神和服务精神。对数字头脑清晰。能自力更生、独立面对生活，也练就了我不肯轻易服输的性格，无论是在学习上，生活中还是工作中，都能勇于接受挑战，不怕困难和吃苦，遇到问题能够自己想办法解决，对生活充满希望。在大量的实践活动中学会待人接物的技巧和为人处事的道理，同时也赢得了良好的人际关系，受到他人的好评。 本人思想上进，团结友好，具有良好的品质,善于与人沟通、协作。在校期间认真负责班里以及学校的各项工作，适应能力强，富有团队合作精神，能吃苦耐劳。积极学好专业课程，并不断提升自我。积极参加校内外活动，从而使自己得到更好的锻炼，
能为就业带积极性作用。在实践工作岗位上，服从公司纪律及领导安排，对公司忠诚，工作中表现突出，获得2009年度“优秀实习生”的荣誉称号。希望贵公司能够考虑！相信我的加入会给您新的惊喜！有两年半的数控车床操作经验和一定的管理经验，具有高度的敬业精神和良好的职业操守，在现实中磨练自己，在技术中精益求精，一切从基层开始。 自我评价：本人耐心好，热情大方，从事汽车维修行业，熟练掌握发动机，底盘维修，近期将完成汽车美容装潢等所学专业，能独立完成汽车防盗器，贴太阳防曝膜，汽车音箱，倒车雷达，上腊，研磨抛光，封釉，镀膜系列工艺。工作认真负责，适应能力强，敢于迎接挑战。对汽车有浓厚的兴趣。 手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念。我期待能成为贵公司的一名工作人员。谢谢您的关注，静候您的佳音。 自我鉴定写法及要求 一,自我鉴定总结内容 1,政治思想方面: 对坚持以邓小平理论和八荣八耻重要思想,坚持改革开放,加快改革开步伐,加速经济发展的认识和表现.在工作,学习中如何贯彻党的十七大和十七届三中全会精神！ 对参加社会实践,社会公益活动的认识和态度,在树立为人民服务的观点,劳动的观点,批评和自我批评的观点,德,智,体全面发展的道路,积极要求进步等方面的表现.
小学语文教师课堂教学评价语
“小学语文教师课堂教学评价语”集锦 读 "读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。 大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。 请听一听那富有感情的朗诵。 你读得多好，看，连竹子也来祝贺你了，那老师就把它送给你吧! 经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。 听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 "读书百遍，其义自见"，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？ 默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考……。现在我们将默读的思考心得交流一下。 你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。 你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。 让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！
这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！ 读得真好！准确、流利，还很有感情！ 这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！ 果然不出所料，比老师读得还好呢！ 瞧，xx同学读得多好呀！声音又响又脆，语气充分感情。谁也来试一试？ 你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！ 好，你读得比以前好多了。要保持下去。 如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。 你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？ 虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！ 里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。 同学们读得真美，很有味，这就行了。 古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？ 读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。 你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。 老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀! 读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试! 读课文应大大方方，别缩头缩脑呀! 这个字念得不够好，跟老师再念一遍。
语文课堂评价语集锦
语文课堂评价语集锦 精彩的课堂评价语所给学生的，有热情的支持，有充分的肯定，有真实的尊重，有温馨的提示，也有委婉的批评。学生学得活泼、自信、愉悦，在这样的课堂中，学生想说、敢说、爱说、能说。 一、当学生听讲很认真时 当学生听讲很认真时，教师评价用语应以赞扬为主，既能让其树立信心，又能树立榜样，以感染、熏陶、带动他人。 1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。 2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。 3、你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。 4、倾听是分享成功的好方法，看某某同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到你们注意力特别集中！ 二、当学生不听讲时 当学生不听讲时，教师应以激励、鼓励为主，帮助学生认识自我，进而改变自我。 1、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。 2、同学们和老师一起学习高兴吗？瞧，某某同学高兴的身子转来转去，都不顾得听同学老师讲话了，你们期待他下面这一点时间带给我们一些惊喜吗？ 3、你的眼神告诉我，你还没有听明白，想不想让我再讲一遍？这次可要认真听呀！ 三、当学生听懂了会说时 1、你很有创见，请再响亮地说一遍。 2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 3、老师真为有你这样的学生而自豪。 四、当学生听得不完全懂，说得不完整，表达不清楚时 1、虽然你说得不完整，但我很欣赏你的勇敢。 2、你很有胆量，听老师再说一遍，你又会有什么发现？
3、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！ 4、你虽然只答对了一部分，但已经很不错了。加油哇！老师相信你能行。 5、我同意你的第一句话，后一句话怎么说呢？再想想，老师相信你能答全。 6、老师知道你心里已经明白，但是说不清，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍，好吗？ 五、当学生读得很好时： 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。 4、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？ 5、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。 六、当学生课文朗读不到位时 1、想不到你的声音这么动听！只是低了一点，怎么样，再来一遍，自己读，声音放高一点，争取让全班同学都能听到。 七、当学生不敢、不会说时 1、你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？ 2、敢说，就表示战胜自我。 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你刚才回答问题时语言非常完整。 5、老师从你的回答中听到了勇敢与自信”。 八、当学生回答错了时 1、说错了，没有关系！你能大胆回答问题，已经很不错了。仔细动脑筋，再想想，好吗？
工作自我评价评语大全
工作自我评价评语大全 工作自我评价评语大全(一) 责任心强每天上班早到晚归，工作安排井井有条，安排员工工作合理，时刻将餐厅工 作挂在心间，多次牺牲休息时间主动回餐厅加班。 工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处 处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的 好评 该同志综合素质好，业务能力强，学习能力强。能比较全面地掌握我单位主要职能和 重点工作，有较强的沟通能力，能够胜任自身的本职工作。 工作自我评价评语大全(二) 工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方 法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作 中收到良好效果。 该老师有心用心且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神， 还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参 差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校 的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生 在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协 调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。 工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事， 非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵 良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责， 积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务 水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。 今年完成了公司制定的任务,态度端正 办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市 场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理 进行各种环节的沟通;在XX年X月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失;
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自我评价图片大全 【篇一：自我评价的原则及范例】 自我评价的原则及范例 写简历的时候，最头痛的莫过于自我评价这部分了。有些人这部分不敢填写，怕写不好反而弄巧成拙。其实，自我评价如果简洁得当，也是很能够帮助自己从众多简历中胜出的。简历书写的“自我评价”部分遵循以下3条原则： 1、实事求是。实事求是简历的真实性是人事经理一致的要求。在求职者书写“自我评价”时，千万不要有虚假成分，例如夸大自己的能力、优点或工作经验等。经验丰富的hr很容易通过求职者的措辞判断求职者是否中肯而踏实。一旦语句让人感觉到浮夸，hr往往会不露声色地把求职者的简历淘汰出局。 2、重点突出。很多人的自我描述没有重点，或者过于大众化，难以让自己出挑。人事经理往往希望看到你是否有闪光之处，并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。因此，建议在写自我描述之前，仔细罗列自己的工作经历，回忆自己在以前的工作中到底积累了什么样的优势，挑选出自己与其他人的不同之处，以突出自我的优势。同时，如果求职者积累了一定的行业资源，也可以在自我描述中提到这一点，起到画龙点睛的作用。 3、语言简练。自我描述的语言风格也是一个值得求职者考虑的问题。有些人喜欢用极感性的话来吸引人事经理的注意，这种做法很可能出奇制胜，但多数情况下是一种冒险。通常来说，语言尽量不要过于口语化，在描述自己的学习能力、团队合作精神等方面用语应严谨、平实，让人事经理在阅读简历时候能够充分感觉你对这份工作的诚恳态度。 以下是一份自我介绍的例子，可以作为参考：
熟悉gb150、asmeviii-d1、tema、ped指令、en13445；能熟练运用：sw6、pv-elite、autocad、office系列软件进行设计。对塔器、换热器、卧式容器有深刻的认识，尤其是asme塔器以及按uhx或tema标准计算管板的换热器。 本人为人比较乐观，能与同事和睦相处在专业上比较喜爱专研，相信自己的能力以及钻研态度能为贵单位作出比较多贡献，同时也能提高自身的经验和学术水平。 2007年12月开始进入苏州百晟教育公司工作，开始半年我属于学校规定的实习期，主要负责电话营销工作，与客户洽谈，推荐公司的课程服务，2007年7月初正式毕业，转正后我负责人力资源管理师项目的招生推广宣传、课程安排以及授课老师的自我评价联络，我对工作富有激情，而且注重团队合作精神担任此岗位一年后，即2008年6月底由于公司新划分出教务部门，于是公司安排我担任此工作，负责上课场地、课程、老师的安排；学员档案整理、考试申报、证书管理；协助处理公司与合作方的账务等。短短的2年时间让我学到了很多知识，让我对生活树立了积极向上的态度，做事严谨，聪敏好学，责任心强。 【篇二：自我评价】 记得小时候，老师总会问：“你的理想是什么？”我总是会毫不犹豫的说：“我以后也要当老师。”时光飞逝，我从一个小学生如今也站上了那理想中的八尺讲台，实现了自己的理想，走向了教育这条战线上。从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下, 在领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。三年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的自我评价。 一、师德修养方面：
(语文)公开课点评 万能模板
公开课点评万能模板 @@老师，这是两节内涵丰富、具有鲜明时代色彩的语文课。合上课堂实录，学生思维活跃、兴味盎然的情状历历如在眼前，教师切中肯綮、点拨精当的话语久久萦绕耳畔，教师引导学生步入语文求知的殿堂，品尝勇于追求，乐而忘返的欢乐。 教师视学生为一个个活泼泼的生命体，尊重学生，平等对话，探究气氛浓郁，学生个性获得发展，潜能得到开发。教育，说到底是培养人，学科教学是育人的重要组成部分，不具备现代教育观念，就会陷入重书轻人、机械操作的误区。这两节课教学处处以学生为本，以促进学生个性的健康发展为本，学生的求知欲望得到满足，对语言的揣摩，对文章思想感情的领悟，均能打开思想的闸门，知无不言，又言无不尽，再佐以教师的推敲，因而，精彩纷呈，常闪发智慧的火花。教师始终与学生处于平等的地位，不以“权威”自居，而是作为学习课文的一员，积极参与讨论，谈自己的阅读感受。有时要言不烦，意在点睛，给学生以深深的启迪;有时明说“不过我也不知道，因为这可能永远是个迷”，(绝非搪塞，而是列举种种研究成果)，意在留给学生思考的空间，继续学习的空间;有时提出“现在，我能不能也提几个问题啊”，意在深入开掘，弥补学生探究的不足。教师、教材、学生三维空间碰撞、交融，奏出了美妙、和谐的语文交响乐。 语文教学要加强综合，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。这两节课在这方面表现得十分突出，语文教学的多功能发挥得淋漓尽致。关键的语言文字放在特定的语境中理解、品味、鉴赏，感悟是灵动的，具个性色彩的;指导朗读、培养良好的学习习惯与方法，研究作者与创作背景，探究作品的写作意图与价值取向，把知识传授、能力培养、智力发展与思想情操陶冶融为一炉，发挥了语文的实用功能、发展功能、审美功能，学生在潜移默化中多方面获得培养。
语文公开课评语集锦
语文公开课评语汇集 学生对各文体的相关术语认知不明确、混乱而导致无从答题或误答，这可能是由教师在授课活动中介绍不规范或者是学生没有确实理解、掌握造成的；在教、学活动中运用旧知识开启新知识、解决新问题的意识、能力不足比较突出，多由师生缺乏新观念，缺少训练导致；基础知识的理解、掌握及运用问题严重，师生未落到实处是根源；学生对知识点考查的应对能力薄弱；归纳、概括能力，分析、赏析能力，联想、链接、想象、创造能力等均存在不足，缺乏明确的系统化题型及解题思路、方法的训练指导是关键症结。审题不到位，不会运用题干信息解读文章，解决问题；答题缺乏技巧、规范化和完整性，说明指导、训练不到位。深鉴于此，我们必须切实搞好试卷讲析，要有针对性，要突破重、难点；师生做好竞赛总结反思，解决思想问题，正确认识现状，明确优势、找出不足；树立信心，坚定决心；制定计划、方案，落实达标；规范术语，注重基础的落实与强化；知识点的掌握、理解、运用，尤其是解题思路、方法的传授，一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案的技巧方法，训练要贯穿教学始终；赏析、联想、链接、想象、创造能力在教学活动中、作业设置中培养、训练；优化备课组功能，高质量才能出好效益；有计划的设置专题讲座、训练，一一突破，确保过关；建立学生个例档案，切实搞好扶弱培优工程；时时总结反思，及时反馈，查漏补缺。 教师饱满的激情是最好的催化剂，对己对学生都如此，语文教师说普通话是最基本最起码的要求，语文教师的语言修炼是让课堂充满高涨激情的有效方法，也是榜样，对学生有潜移默化作用，不可忽视，这是出效果的一大法宝；
备课前与同伴的合作很重要，应主动参与；课前、课中的反思是智慧的体现，课后的反思是修正的前奏，这也是解决突发性情况的最好预案；对综合性学习活动的步骤缺乏研究会让课堂失色；课堂中教师的线索作用很重要，这是保证学生活动有序进行的关键；高屋建瓴到生活的探讨，是教师向学生递交接力棒的精彩环节，不应把学生、教师活动分割开来；学生的展示与教师的点评应并驾齐驱，如此主体与主导地位才会突显；教师的充分准备与具体指导永远都是学生的引路航灯；对师生课前、课中、课后的有效参与的监控是课改面临的新问题。 走出了第一步，就是一次成功；再走一步，就是自我创新。探索出了可操作的模式，就要在此基础上钻研，在每个环节让下功夫形成符合班情、体现个性的课导思路、设计。强化集体备课，挖掘优势，形成合力，精益求精，永不满足，才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。引导学生走入对事物的深度的认识是对教师教学准备各环节的检测与应变能力的考验。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。学生主体、训练主线的效果好坏取决于教师准备、指点的优劣。学生综合能力（听、说、读、写等），包括兴趣、态度、习惯的培养必须时时从实抓起。加强学生“自主、合作、探究”课题的研究，才能从根本上解决课改障碍。总之，教育教学非易事，非下苦功不可。与时俱进，加强学习，实践修正，走进学生，走进生活，不断创新方可望不误人子弟，无愧于心。 文章主题的把握有法可依：从故事情节、人物形象、环境描写三方面入手分析；品析有规可循：把握特点，理解含义，分析作用，扣住主题进行；课堂构建，资源利用开掘应遵循的原则：先备学生再备教材；用学生开采文本，再用
初三评语大全自我评价
初三评语大全自我评价 初三评语自我评价 1. 你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，并有了很大的进步，但理科上还缺乏正确有效的学习方法，愿你不气馁，增强信心，会成功的。加油!老师支持你! 2. 你是个心灵手巧懂道理的孩子。在纪律上有很大的变化，克服了自身的随意性，变得更懂事、踏实了。这学期的进步很大，能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。但还需继续努力，加油!老师支持你! 3. 学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你。 4. 你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!我欣喜你的成长，快乐于你的进步。加油!老师支持你。你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果! 5. 你是个热爱学习、积极向上、尊敬师长、团结同学的好学生，但你学习有一点马虎粗心，书写有些了草，这会影响到你的成绩，你应改掉这些小毛病，明白吗?加油!老师支持你! 你是一个诚实的学生，从你来到这个班级开始，老
师就喜欢你的诚实。每当老师外出，我最不放心的就是你，因为你自习时总不能控制自己，老师希望长了一岁的你能体谅老师的辛苦，自习再也不要坐立不安。 6. 你的快乐人生让老师感到羡慕，你的缺点却又让老师感到担忧，为什么不能再努力一些呢?再努力一点，或许会苦一点，但前途却会更加光明一些，那样你才会更快乐。不是吗? 本学期你的进步让你找回了自己的座标，但是人生道路不是在起点徘徊，而是向一个个新的目标冲刺!你做好了冲刺的准备吗? 你用你的进步让老师为你感到高兴，但是你却不能让老师彻底放心，还缘于你还时不时迟到，就有点让老师担心了。 7. 你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪明才智促使你思维开阔，你喜欢自由空间，你能在你的自由空间里发挥出你特殊的才能，因为你真的很棒。希望你继续努力，吃苦耐劳、持之以恒。一个好的环境可以促进一个人的发展，可是你似乎陶醉在这样的环境中，常常在学习中，忘记了主动;真希望，你能在不久的将来找到这些原本属于你的优秀品质，加油!老师支持你! 你是一个品行兼优的好孩子，懂事自学艰苦是你的特点，你总是用你的默默不断努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人! 8. 你言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，思维敏捷，成绩优秀。愿你扎实各科基础，坚持不懈，!一定能考上重点! 优秀的男生肯定是逗人喜欢的，老师希望你能一如既往的优
自我评价范文
自我评价范文 生。所学的专业是计算机应用，是辅助设计专业。我性格温和、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实、专业知识过硬并且具有较深厚的专业计算机知识。是一名符合时代要求的具有复合知识技能的毕业生。作为即将踏入社会征途的莘莘学子，我满怀热情与追求，期待一份契机与成功。 本人性格开朗，待人热情大方，具有良好的口头表达能力，善于与他人交际，有一定的组织、管理能力，工作细心、大胆、能够积极的思考、创新。本人在大学期间，一直担任班团支书，系学生会干事，后工作积极，担任院学生会勤工助学部部长，并在学校创办了市场营销协会兼任会长，对于以后工作的规划，希望自己能一步一个脚印的成为公司的管理人才。 毕业后进入企事业单位从事管理方面的工作，同时增加自己有关企业管理方面的经验，在企业里面认真工作，通过自己的努力及领导的帮助指导，争取部门主力人员。 我虽然没有什么社会经验，但我自立、勤奋努力，认真对待学习，掌握扎实的专业技能知识，有较强的适应力和学习能力。为了积累经验，做事积极主动，能很好地与人交流沟通，有强烈的团队合作精神和服务精神，相信我能成为公司中的优秀员工。 应届生简历自我评价不需要夸夸其谈，根据应聘的职位强调自己的能力特长，让人事经理对你的求职产生兴趣，这就是一份成功的简
历，写好自我评价也变得轻松容易很多。 自我评价范文三 热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新!提高自己，适应工作的需要。 本人是一个有较强独立工作能力的人。做事细心，不急躁，具有强烈的敬业精神和责任感,喜欢在工作中不断学习和探索，对新环境的适应能力强。 本人性格开朗，对工作认真负责，积极好学，工作中愿不耻下问，本人需要一个能展示自我价值的舞台，同时也能够不断的提高自己，挑战自已，若贵公司能给予机会，我会在今后的工作当中更加努力以回报公司，同时也希望能有幸与贵公司共创双赢。 交际能力强，有较好的口才和表达能力，能协调处理好人际关系;注重协作精神，有较强的组织能力和协调能力;对问题能深刻地分析并迅速地做出判断决策。有强烈的上进心，能沉着冷静地面对挑战，战胜困难。 做人真诚热情，乐观向上，工作态度认真负责、谦虚，有较好的时间观念和适应能力强，积极参加各种社会实践来充实自己，发挥自己的才能，挖掘自身的潜力。富有团队协作精神，集体观念强。 本人乐观向上，爱好广泛，拥有较强的适应能力，并具有良好的身体素质。与同学相处和睦融洽，乐于助人，对工作踏实，认真负责，学习能力强，能较好完成任务。注重团队合作，能够积极参加学校及
小学语文听课评语
小学语文听课评语 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。 导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。 在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活。 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
语文公开课评语汇集
语文公开课评语汇集(1) 学生对各文体得相关术语认知不明确、混乱而导致无从答题或误答,这可能就是由教师在授课活动中介绍不规范或者就是学生没有确实理解、掌握造成得;在教、学活动中运用旧知识开启新知识、解决新问题得意识、能力不足比较突出,多由师生缺乏新观念,缺少训练导致;基础知识得理解、掌握及运用问题严重,师生未落到实处就是根源;学生对知识点考查得应对能力薄弱;归纳、概括能力,分析、赏析能力,联想、链接、想象、创造能力等均存在不足,缺乏明确得系统化题型及解题思路、方法得训练指导就是关键症结。审题不到位,不会运用题干信息解读文章,解决问题;答题缺乏技巧、规范化与完整性,说明指导、训练不到位。深鉴于此,我们必须切实搞好试卷讲析,要有针对性,要突破重、难点;师生做好竞赛总结反思,解决思想问题,正确认识现状,明确优势、找出不足;树立信心,坚定决心;制定计划、方案,落实达标;规范术语,注重基础得落实与强化;知识点得掌握、理解、运用,尤其就是解题思路、方法得传授,一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案得技巧方法,训练要贯穿教学始终;赏析、联想、链接、想象、创造能力在教学活动中、作业设置中培养、训练;优化备课组功能,高质量才能出好效益; 有计划得设置专题讲座、训练,一一突破,确保过关;建立学生个例档案,切实搞好扶弱培优工程;时时总结反思,及时反馈,查漏补缺。 教师饱满得激情就是最好得催化剂,对己对学生都如此,语文教师说普通话 就是最基本最起码得要求,语文教师得语言修炼就是让课堂充满高涨激情得有效方法,也就是榜样,对学生有潜移默化作用,不可忽视,这就是出效果得一大法宝;备课前与同伴得合作很重要,应主动参与;课前、课中得反思就是智慧得体现,课后得反思就是修正得前奏,这也就是解决突发性情况得最好预案;对综合性学习活 动得步骤缺乏研究会让课堂失色;课堂中教师得线索作用很重要,这就是保证学生活动有序进行得关键;高屋建瓴到生活得探讨,就是教师向学生递交接力棒得精彩环节,不应把学生、教师活动分割开来;学生得展示与教师得点评应并驾齐驱,如此主体与主导地位才会突显;教师得充分准备与具体指导永远都就是学生得引路航灯;对师生课前、课中、课后得有效参与得监控就是课改面临得新问题。 走出了第一步,就就是一次成功;再走一步,就就是自我创新。探索出了可操作得模式,就要在此基础上钻研,在每个环节让下功夫形成符合班情、体现个性得课导思路、设计。强化集体备课,挖掘优势,形成合力,精益求精,永不满足,才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。引导学生走入对事物得深度得
评语大全之初中毕业生自我评语.docx
初中毕业生自我评语 【篇一：初中毕业生自我评价】 初中生自我价 初中生自我价模版一般： 第一段：自己的人品等方面得到了培养，形成了??的好品； 第二段：学如何真，然后成取得了怎么的步； 第三段：在班、学校活如何极参与及成； 第四段：你的大志向云云?? 初中生自我价范文： 在初中段的三年里,我成了多。 在学校里，我尊敬老，同学，于助人，极参加集体活，公物，能自 遵守中学生守，不到，不早退。我明确学目的、端正学度。自取，努 力学好各功，掌握科学的学方法，合理安排。极培养手能力、用能 力和造能力。 体育的成上 ,有所步 ,但不是很异 .所以是要加把才行 .在家里我会帮助家里人做家，勤。 三年来失的，以及老和家的建和教，改正自己不足的方面，争 取在德、智、体、美、等各个方面全面展，做一个品学兼的好学生。 关于自我价的相关 自我价 (self-evaluation ）自我意的一种形式。主体自己思想、愿望、行和个性特点的判断和价。儿童把自己当作主体从
客体中区分出来，开始理解我与物和非我关系后，通过别人对自己 评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评价。它是自我意 识发展的产物。 自我评价的作用 自我评价是一种重要的评价形式。它属于人的自我概念的重要内容 之一。迄今为止，自我评价问题已经成为哲学、心理学、社会心理学、教育学、文化学、价值学等多个学科关注的热点话题。自我评价不仅具有独特的自我功能，促进自我发展、自我完善、自我实现，而且具有重要的社会功能，极大地影响人与人之间的交往方式。以多学科的研究成果基础，综合地探讨自我评价的功能和作用具有重要的理论和现实意义。由于自我评价的功能发挥是以正确地认识自我为前提的，为了充分它的功能和作用，还必须探讨正确地评价自我的途径和方法。 不过，有几点值得注意： 第一，自我意识的概念应该大于自我评价，因为自我意识既包含对 自我的描述（如我高兴），又包含对自我的评价（如我数学好）。 第二，自我意识仅仅是自我评价发生的前提之一，而不是惟一的和 充分的条件。除了自我意识之外，自我评价的发生还离不开现实的需要。自我评价属于意向性活动形式之一。没有现实的需要，就没有评价的动力。没有评价的动力，自我评价的机制就不会发动起来。自我评价这种特殊的认识形式，无论在个体的意义上，还是在群体的意义上，都是跟人的现实需要有密切联系的。与此同时，自我评价还需要人的内省能力。自省能力是儿童形成自我概念的基础，因而也是自我评价形成的前提。这样，自我意识、自省能力、现实需要三者共同构成自我评价发生的前提条件。 第三，自我评价是多学科研究的对象，它已经被哲学、心理学、社 会心理学、社会学、教育学、文化学、人学、价值科学等都许多学科 所关注。笔者曾经提出价值科学的概念，主张从多学科角度对自
自我评价大全
自我评价大全 【篇一：自我评价大全】 为人忠诚诚信.讲原则.乐观.兴趣广泛.适应能力较强 适应能力强，具有快速学习的能力，性格稳重，遇事冷静沉着，做 事认真谨慎；敢于面对和克服困难，工作认真负责，积极上进，能 够吃苦耐劳。 性格稳重，冷静沉着，做事认真谨慎，待人友好，为人诚实；敢于 面对和克服困难，工作认真负责，积极上进，能够吃苦耐劳；有责 任心，适应能力强。 本人性格开朗自信，做事认真负责，办事沉稳，关心集体，责任心强，待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神；在不断的学习和工 作中养成的严谨、踏实、不骄不躁的工作作风和团结协作的品质性 格稳重，遇事冷静沉着，做事认真谨慎；敢于面对和克服困难，积 极上进，能够吃苦耐劳，有良好的职业素质，处理问题能力强；能 较快的融入一个新的团队。 本人性格幽默开朗，易与人交往，有毅力，能吃苦，学习能力较强，酷爱各种运动，尤其是篮球，并能从中深深地感受到团队合作的重 要性。 本人工作认真负责，遇事沉着冷静，能为他人着想，以团体为重。 本人性格开朗，能吃苦，交际能力强，有很快融入集体的能力。 酷爱篮球，并从中感受到团队合作的重要性。性格稳重，遇事冷静 沉着，做事认真谨慎；敢于面对和克服困难，工作认真负责，积极 上进，能够吃苦耐劳，有良好的职业素质；谦虚，有责任心，处理 问题能力强；能较快的融入一个新的团队。 能吃苦，性格沉稳,遇事冷静，有较强的判断能力，做事较谨慎，热爱篮球等团队运动，能很快融入一个集体，为人谦虚。 性格稳重，做事认真；工作认真负责，有上进心和责任心，能够吃 苦耐劳，有良好的职业素质；谦虚，谨慎，处理问题能力强；有良 好的团队精神，能较快的融入一个新的团队。 性格沉稳，谦虚，有责任心，工作认真负责，能够吃苦耐劳，敢于 面对和克服困难，能够快速的融入到团队中，有良好的职业素质； 热爱体育运动，从中感受其中的团队配合的重要性。 【篇二：自我评述大全】
公开课评价意见
公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习 将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创 设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；