司考刘凤科刑法讲义：共犯人的分类及其处罚原则
共同犯罪人的分类和处罚原则
（二）主犯的处罚
• 1．一般刑事责任原则
• （1）犯罪集团的首要分 子的刑事责任原则
• 刑法第26条第3款规定： • 对组织、领导犯罪集团的首要 分子，按照集团所犯的全部罪 行处罚。 • （2）其他主犯刑事责任原则 • 刑法第26条第4款规定：对于 第三款规定以外的主犯，应 当按照其所参与的或者组织、 指挥的全部犯罪处罚。 • 整体责任原则：
讨论：
• "宜宾首富"遭绑架勒索1亿赎金 被胁迫杀人该当何罪
宜宾伊力集团有限公司董事长章英启
司考真题（2012年）
• • • • • 下列关于主犯、从犯、胁从犯的说法，哪些是错误的？ A． 胁从犯是指被胁迫、被诱骗参加犯罪的人 B． 首要分子不一定是主犯 C． 在共同犯罪中不可能只有从犯而没有主犯 D． 对于从犯，应当比照主犯从轻、减轻或者免除处罚
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提示：
• 在实践中，教唆犯是他人犯罪意图的制造者，是引起犯罪 的重要原因，没有教唆犯的教唆，他人就不会实施犯罪， 因而对教唆犯一般应以主犯论处。
• 但是，教唆犯也并非都是起主要作用，如教唆他人帮助别 人犯罪，教唆他人教唆别人犯罪，对这种情况下的教唆犯， 可以从犯论处。
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（二）胁从犯的刑事责任
• 按照刑法第28条的规定，对于胁从犯，应当按照他的犯 罪情节减轻或者免除处罚。
• 具体适用中应注意以下两点： • （1）我国刑法对胁从犯采取必减主义。 • （2）对胁从犯予以减轻处罚，还是免除处罚，应按照其 犯罪情节具体确定。
17刘凤科司法考试刑法系统强化狭义的共犯2共同犯罪的特殊问题
17刘凤科司法考试刑法系统强化狭义的共犯2共同犯罪的特殊问题三、帮助犯帮助犯，是指帮助正犯实行犯罪的人。
成立帮助犯，要求有帮助的行为与帮助的故意，共犯从属性说还要求被帮助者实行了犯罪。
1.帮助行为包括物理性帮助（如提供凶器、排除障碍等）和心理性帮助（如改进作案方针、撑腰打气、呐喊助威、强化犯意等），帮助行为包括作为方式和不作为方式。
2.帮助行为包括预备的帮助犯、与实行行为同时的帮助犯（伴随的帮助犯）以及承继的帮助犯。
但事后帮助行为不成立共犯，即事前无通谋的窝藏、包庇行为，以及事前无通谋的掩饰、隐瞒犯罪所得及其产生的收益的行为，不成立帮助犯；如果事前有通谋的，则成立帮助犯。
3.如果帮助行为与正犯的行为结果之间不具有物理的与心理的因果性，即使行为人主观上具有帮助的故意，也不能认定为帮助犯。
当然，帮助降低危险的行为，不成立帮助犯。
4.对中立的帮助行为，可能认定为犯罪：明知他人正在或者马上要实行犯罪，为其顺利进行提供帮助的，成立帮助犯。
5.只要正犯的行为是符合构成要件的违法行为，即使正犯没有故意，以帮助故意实施帮助行为者，成立帮助犯（共犯的从属性理论）。
6.刑法如果将特定帮助行为单独规定为犯罪，则按独立罪名论处。
（1）如果刑法将其他犯罪的帮助行为独立规定为犯罪，则帮助者与被帮助者虽然成立不同罪名，但仍然成立共同犯罪，但不能认定为对方罪名的共犯。
（2）如果被帮助者的行为本身不成立犯罪，但刑法规定帮助行为成立犯罪，则帮助者与被帮助者不成立共犯，仅帮助者成立犯罪，属于实行犯。
四、教唆犯、帮助犯与间接正犯的关系教唆犯、帮助犯与间接正犯不是对立关系，而是包容关系。
1.只要客观上引起他人实施了符合客观构成要件的违法行为，就既有可能成立教唆犯，也有可能成立间接正犯：（Ⅰ）如果正犯具有故意时，引起者成立教唆犯；（Ⅱ）如果正犯没有故意时，引起者具有间接正犯故意的，成立间接正犯；（Ⅲ）正犯没有故意时，引起者不具有间接正犯故意的，仅成立教唆犯。
刘凤科：共犯人的分类及其处罚原则考点详解
刘凤科：共犯人的分类及其处罚原则考点详解一、共犯人的分类概述★★★【知识要点】（一）按照分工不同，共同犯罪人可以分为实行犯、教唆犯、帮助犯和组织犯。
在共同犯罪中，实行犯不可能同时还是教唆犯、帮助犯等，反之亦然。
（二）按照作用不同，共同犯罪人可以分为主犯、从犯和胁从犯。
在共同犯罪中，主犯不可能同时还是从犯、胁从犯，反之亦然；在共同犯罪中，可能只有主犯而没有从犯，但不可能只有从犯而没有主犯（当然，主犯可能不承担刑事责任）。
注意：两种分类之间存在交叉关系。
实行犯根据作用大小，可以是主犯、从犯或胁从犯；教唆犯根据作用大小，可以是主犯、从犯（特殊情况下也可能是胁从犯）；帮助犯可以是从犯（包括胁从犯），而不可能是主犯。
（三）实行犯，又被称为正犯，包括直接正犯、间接正犯与共同正犯。
间接正犯属于最近几年司法考试中可能命题的知识点，希望考生注意。
对犯罪实施过程具有决定性影响的关键人物或核心角色，具有犯罪事实支配性，是正犯。
行为人不必出现在犯罪现场，也不必参与共同实施，而是通过强制或者欺骗手段支配直接实施者，从而支配构成要件实现的，就是间接正犯。
间接正犯主要表现为以下几种情形：1．利用无责任能力者的身体活动。
例如，张三利用精神病人强奸妇女，张三是强奸罪的间接正犯。
2．利用他人不属于行为的身体活动受强制的身体活动。
例如利用他人的条件反射动作等；使他人丧失自由意志进而利用其身体活动。
3．利用缺乏故意的行为（利用不知情者的间接正犯）。
（1）利用他人不知情的行为。
（2）利用他人的过失行为。
（3）利用他人犯其他罪的故意。
4．利用有故意的工具（被利用者虽然有责任能力并且有故意，但缺乏目的犯中的目的，或者不具有身份犯中的身份）。
这种情形利用者和被利用者可以成立共同犯罪。
（1）利用他人有故意但无目的的行为。
（2）利用他人有故意但无身份的行为。
5．利用他人的合法行为（正当防卫、紧急避险等）。
6．利用被害人的行为。
当利用者使被害人丧失自由意志，或者使被害人对结果缺乏认识或产生其他法益关系的错误，导致被害人实施了损害自己法益的行为时，利用者成立间接正犯。
司考刘凤科刑法讲义：共同犯罪概述
司考刘凤科刑法讲义：共同犯罪概述司考刘凤科刑法讲义：共同犯罪概述。
俗话说“得民刑者得天下”，刑法的复习在司法考试复习中是非常重要的。
法律教育网为考生整理了共同犯罪概述的名师讲义，供考生复习参考。
精彩链接：司考刘凤科刑法讲义：犯罪的未完成形态司考刘凤科刑法讲义：事实认识错误司考刘凤科刑法讲义：紧急避险司考刘凤科刑法讲义：刑法上的因果关系一、共同犯罪的概念共同犯罪是二人以上共同故意实施的犯罪。
二、共同犯罪与犯罪构成的关系（一）共同犯罪与犯罪构成共同犯罪以具备犯罪构成为前提：共同犯罪没有特殊的犯罪成立条件，其特殊性体现在各个行为人的犯罪故意与犯罪行为的“共同”点之上。
1．犯罪概念具有不同含义，共同犯罪在有的情形就是指具备客观要件意义上的共同犯罪。
甲（15周岁）求乙（16周岁）为其抢夺作接应，乙同意。
某夜，甲抢夺被害人的手提包（内有1万元现金），将包扔给乙，然后吸引被害人跑开。
乙害怕坐牢，将包扔在草丛中，独自离去。
关于本案，下列哪一选项是错误的？（2012年试卷二第9题）A．甲不满16周岁，不构成抢夺罪B．甲与乙构成抢夺罪的共犯C．乙不构成抢夺罪的间接正犯D．乙成立抢夺罪的中止犯答案D.2．成立共同犯罪，只要符合同一个犯罪成立条件即可，对量刑情节（加重情节或者减轻情节）不作一致性要求。
（二）共同犯罪中“共同”的理解对于共同犯罪中“共同”的理解，理论上存在三种观点，即行为共同说、完全犯罪共同说与部分犯罪共同说。
其中部分犯罪共同说是当前司法考试中坚持的观点，属于司法考试中每年必考的知识点。
法律敎育网部分犯罪共同说认为，二人以上虽然共同实施了不同的犯罪，但当这些不同的犯罪之间具有重合的性质时，则在重合的限度内成立共犯。
根据部分犯罪共同说，只要二人以上就部分犯罪具有共同的行为与故意（具有重合性质），便成立共犯，在成立共犯的前提下，又存在分别定罪的可能性。
部分犯罪共同说这一考点的难点在于如何判断两罪之间具有重合性质。
司法考试刘凤科每日一点
刘凤科#2016每日一点#刑法总则-破坏社会主义市场经济秩序罪001.罪刑法定原则1．含义：法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。
2．思想渊源：三权分立学说与心理强制说。
3．理论基础：民主主义与尊重人权主义（国民预测可能性）。
4．制约对象：立法人员，司法人员（包括侦查人员、检察人员和审判人员）与执行人员。
5．内容：（1）成文的罪刑法定：行政法规与规章、习惯与习惯法、判例、国际条约与公约不能创设刑罚法则。
（2）事前的罪刑法定：刑法禁止不利于行为人的事后法，但允许有利于行为人的事后法。
（3）严格的罪刑法定：刑法禁止不利于行为人的类推解释和类推适用，但允许有利于行为人的类推解释。
（4）确定的罪刑法定：刑法法规适当。
一则明确性要求，即刑法、法的解释、指导性案例、判决书等都要求明确性；二则禁止处罚不当罚的行为；三则禁止绝对不定刑，没有犯罪就没有刑罚，没有刑罚就没有犯罪。
002.刑法的解释1．刑法解释的分类：立法解释的效力等同于法律，高于司法解释；所有的刑法解释都必须遵循罪刑法定原则的要求。
2．刑法解释的目标：应采取客观解释论（遵循法律规范的客观含义），不能采取主观解释论（遵循立法原意或立法本意）。
3．刑法解释的态度：严格解释（按照语言文字可能具有的含义）与灵活解释（结合社会生活理解法律语言文字的含义）统一于罪刑法定原则。
4．存疑时有利于行为人的原则：不适用于刑法的解释，仅适用于案件事实与证据的判断，即案件事实与证据的认定存在疑问时，应作出有有利于行为人的判断。
5．刑法解释的理由：（1）文理解释与论理解释并不矛盾。
（2）同一语词在不同法条中可能具有不同含义。
（3）对“等”、“以及其他”、“或者其他”含义的理解，须遵循同类解释的规则。
（4）入罪时举轻以明重（当然解释），追求结论的合理性，但必须符合犯罪构成要件，否则，属于不利于行为人的类推解释，违反罪刑法定原则。
（5）出罪时举重以明轻（当然解释），不需要刑法条文对此有明文规定，因为刑法允许有利于行为人的类推解释。
2015司法考试刑法笔记(刘凤科讲义摘录)
刑法笔记结果无价值论：倾向于罪刑法定，以结果为出发点，以法益侵犯为衡量标准，当前主流观点行为无价值论：倾向于惩罚罪恶，以行为为出发点，以主观恶性为衡量标准，传统理论观点《刑法修正案八》自2011年5月1日开始生效《刑法修正案九》自2015年11月1日开始生效第一章：刑法概述第一节：刑法的概念、性质、任务和机能一、刑法的概念：广义的刑法：包括97刑法典、单行刑法（只有一个）、附属刑法（中国没有）狭义的刑法：仅指97刑法典二、刑法的目的：为了保护人民利益而非打击犯罪，打击犯罪只是手段三、刑法的机能：规制机能：针对所有人，起到规范行为作用法益保护机能：针对善良国民，保护国民法益不受侵犯权利保障机能：针对犯罪分子，保证犯罪分子的利益第二节：刑法的基本原则理论原则：为了规避以下三种社会风险，保障国民权利而产生罪刑法定原则：是刑法的最基本的原则，贯穿立法、司法、执法的整个过程法益侵犯原则：犯罪的本质要求有法益侵犯（对应犯罪构成体系中的违法性）责任主义原则：行为人必须要有故意或过失的责任心理（对应犯罪构成体系中的有责性）法条规定的原则：罪刑法定原则、平等适用刑法原则、罪行相适应原则一、罪刑法定原则：★★★★★（一）基础思想1、本质：限制国家刑罚权，保护国民的自由和人权———把国家权力装进笼子里2、基本含义：法无明文规定不定罪，法无明文规定不处罚3、思想渊源（严格意义上的理论基础）：三权分立说和心理强制说4、思想基础（现代意义上的理论基础）：民主主义和尊重人权（自由）主义：（1）民主主义：诸如犯罪与刑罚这些关系到国民基本和重大事项的内容，必须由国民或者国民选举的代表以立法方式加以决定（在我国，就是指全国人大及常委会），即要求体现国民的意志（以事实为根据，以法律为准绳）（2）尊重人权主义（自由主义）：具有预测可能性。
为了不限制国民的行为与创造欲望，必须事先规定犯罪与刑罚的内容，使国民预测自己行为的法律效果，从而更好的尊重并保护人权与自由（二）罪刑法定原则的基本内容（基本要求）1、成文的罪刑法定：指刑法典、单行刑法，八个刑法修正案才能规定刑法，才能作为刑法的渊源注：排斥习惯或习惯法、判例法、国际条约和国际公约、行政法规等，这些不能成为刑法的渊源2、事前的罪刑法定：禁止溯及既往，即禁止事后法，但不禁止有利于行为人的事后法（从旧兼从轻）3、严格的罪刑法定：合理解释刑法，禁止类推解释，但不禁止有利于行为人的类推解释4、确定的罪刑法定：刑罚法规的适当，刑法内容的确定性（1）明确性：刑法的规定必须清楚、明了，不得有歧义、不得模糊不清（2）罪的法定：禁止处罚不当罚的行为。
刘凤科刑法分则各论35点
一、致人死伤的犯罪：故意杀人罪·故意伤害罪·过失致人死亡罪·过失重伤罪第232条故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者10年以上有期徒刑；情节较轻的，处3年以上10年以下有期徒刑。
第233条过失致人死亡的，处3年以上7年以下有期徒刑；情节较轻的，处3年以下有期徒刑。
本法另有规定的，依照规定。
第234条故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处10年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
本法另有规定的，依照规定。
第235条过失伤害他人致人重伤的，处3年以下有期徒刑或者拘役。
本法另有规定的，依照规定。
1．故意伤害罪：3种结果：轻伤、重伤和死亡；（1）与故意杀人罪的区别：行为性质不同，是否客观足以致命且主观明知；动机不明的暴力攻击致人死亡与间接故意的认定：A，一般为故意伤害致死；B使用匕首一类致命凶器打击致命部位不计他人死伤结果的，（间接）故意杀人罪·间接故意的常型；（2）与过失致人死亡罪的区别：（导致死亡）行为是否达到故意伤害程度。
推搡、撕扯、拳杵之类肢体冲突·轻微的殴打，尚未达到伤害程度，过失致人死亡。
大人手推小孩跌倒致死案。
例：张某和赵某长期一起赌博。
某日两人在工地发生争执，张某推了赵某一把，赵某倒地后后脑勺正好碰到石头上，导致颅脑损伤，经抢救无效死亡。
关于张某的行为，下列哪一选项是正确的？（07单选14）A．构成故意杀人罪B．构成过失致人死亡罪C．构成故意伤害罪D．属于意外事件。
【B】例：未经本人同意摘取其器官，故意伤害罪。
2．关联罪：刑讯逼供罪·暴力取证罪·虐待被监管人罪。
第247条司法工作人员对犯罪嫌疑人、被告人实行刑讯逼供或者使用暴力逼取证人证言的，处3年以下有期徒刑或者拘役。
致人伤残、死亡的，依照本法第234条（故意伤害罪）、第232条（故意杀人罪）的规定定罪从重处罚。
司考刘凤科刑法讲义：共同犯罪的特殊问题
司考刘凤科刑法讲义：共同犯罪的特殊问题司考刘凤科刑法讲义：共同犯罪的特殊问题。
在司法考试复习中，刑法既是重点也是难点，在此提醒考生一定要给予足够重视。
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精彩链接：司考刘凤科刑法讲义：犯罪的未完成形态司考刘凤科刑法讲义：罪过司考刘凤科刑法讲义：正当防卫司考刘凤科刑法讲义：刑法上的因果关系一、共犯与身份（一）无身份者与有身份者的共同犯罪问题1．不具有构成身份的人与具有构成身份的人共同实施真正身份犯时，构成共同犯罪。
2．刑法分则所规定的特殊身份仅就正犯（实行犯）而言；至于教唆犯与帮助犯，则完全不需要特殊身份；一般主体教唆、帮助具有特殊身份的人实施以特殊身份为构成要件要素的犯罪的，以共犯论处。
3．具有不同身份的人共同犯罪时的定性问题，仍然以实行犯的犯罪性质确定共同犯罪的性质。
（二）不真正身份犯的共同犯罪1．因特定的个人要素致刑罚有轻重时，不具有这种要素的共犯人，仍科处通常刑罚。
2．凡参与以特定的个人要素（身份与目的）为构成要件要素之犯罪的人，虽不具有这种要素，仍是共犯。
二、共犯与认识错误1．甲教唆乙盗窃，但乙实施了抢劫；丙教唆丁伤害，丁却实施了杀人行为。
甲承担盗窃罪（既遂）的责任，丙承担故意伤害致死的责任。
2．甲邀约乙对丙实施暴力，乙以为甲只是希望伤害丙，事实上甲具有杀人的故意，甲、乙共同对丙实施暴力，导致丙死亡。
在故意伤害罪的范围内认定甲与乙构成共同犯罪（共同正犯），并都对死亡结果承担责任；但由于甲具有杀人故意与杀人行为，对甲应认定为故意杀人罪。
3．甲、乙共谋杀害在某博物馆工作的丙，并同时举枪向丙射击，甲击中了国家保护的珍贵文物，乙没有击中任何目标。
由于甲、乙对丙有共同杀人故意，但没能造成丙的死亡，故成立故意杀人未遂的共同正犯。
甲的行为另触犯了过失损毁珍贵文物罪（想象竞合犯）。
4．甲教唆乙破坏公用电信设施，乙误解了甲教唆的内容，破坏了军用电信设施。
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司考刘凤科刑法讲义：共犯人的分类及其处罚原则
司考刘凤科刑法讲义：共犯人的分类及其处罚原则。
刑法是司法考试复习的重点，在司法考试复习前期尤其要重点复习。
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司考刘凤科刑法讲义：共同犯罪的形式
司考刘凤科刑法讲义：共同犯罪概述
司考刘凤科刑法讲义：罪过
司考刘凤科刑法讲义：自然人的特定身份
一、共犯人的分类概述
知识要点：
（一）分类标准
1．按照分工不同，共同犯罪人可以分为实行犯、教唆犯、帮助犯和组织犯。
在共同犯罪中，实行犯不可能同时还是教唆犯、帮助犯等，反之亦然。
2．按照作用不同，共同犯罪人可以分为主犯、从犯和胁从犯。
在共同犯罪中，主犯不可能同时还是从犯、胁从犯，反之亦然；在共同犯罪中，可能只有主犯而没有从犯，但不可能只有从犯而没有主犯（当然，主犯可能不承担刑事责任）。
（二）实行犯
对犯罪实施过程具有决定性影响的关键人物或核心角色，具有犯罪事实支配性，是正犯。
行为人不必出现在犯罪现场，也不必参与共同实施，而是通过强制或者欺骗手段支配直接实施者，从而支配构成要件实现的，就是间接正犯。
间接正犯主要表现为以下几种情形：
1．利用无刑事责任能力者的身体活动。
例如，张三利用精神病人强奸妇女，张三是强奸罪的间接正犯。
2．利用他人不属于行为的受强制的身体活动。
例如利用他人的条件反射动作等；使他人丧失自由意志进而利用其身体活动。
3．利用缺乏故意的行为（利用不知情者的间接正犯）。
4．利用有故意的工具（被利用者虽然有责任能力并且有故意，但缺乏目的犯中的目的，或者不具有身份犯中的身份）。
这种情形利用者和被利用者可以成立共同犯罪。
5．利用他人的合法行为（正当防卫、紧急避险等）。
6．利用被害人的行为。
当利用者使被害人丧失自由意志，或者使被害人对结果缺乏认识或产生其他法益关系的错误，导致被害人实施了损害自己法益的行为时，利用者成立间接正犯。
二、主犯及其刑事责任
第二十六条组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的，是主犯。
三人以上为共同实施犯罪而组成的较为固定的犯罪组织，是犯罪集团。
对组织、领导犯罪集团的首要分子，按照集团所犯的全部罪行处罚。
对于第三款规定以外的主犯，应当按照其所参与的或者组织、指挥的全部犯罪处罚。
三、从犯及其刑事责任
第二十七条在共同犯罪中起次要或者辅助作用的，是从犯。
对于从犯，应当从轻、减轻处罚或者免除处罚。
帮助犯，是指帮助实行犯实行犯罪的人。
帮助行为必须是实行行为以外的行为，对实行行为起促进作用。
帮助作用只要求具有帮助可能性即可，不要求实际起到帮助作用。
1．帮助行为包括物理性帮助（如提供凶器、排除障碍）和心理性帮助（如改进作案方针、撑腰打气、呐喊助威）。
2．帮助行为包括作为方式和不作为方式。
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3．帮助行为包括事前帮助和事中帮助，不包括事后帮助。
事中帮助，就是承继的帮助犯。
事后帮助，也即既遂后帮助，成立窝藏、包庇罪，掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪等（继续犯除外）。
4．刑法如果将特定帮助行为单独规定为犯罪，则按独立罪名论处。
如果刑法将其他犯罪行为的帮助犯的行为规定为独立犯罪，虽然双方最终成立不同罪名，但仍然成立共同犯罪（在客观违法事实层面成立共犯）。
常见的情形有：资助危害国家安全犯罪活动罪（第107条）、资助恐怖活动罪（第120条之一）、提供虚假证明文件罪（第229条）、窝藏、包庇罪（第310条）、帮助毁灭、伪造证据罪（第307条第2款）、提供伪造、变造的出入境证件罪（第320条）、协助组织卖淫罪（第358条第3款）、帮助犯罪分子逃避处罚罪（第417条）。
四、胁从犯
第二十八条对于被胁迫参加犯罪的，应当按照他的犯罪情节减轻处罚或者免除处罚。
五、教唆犯及其处罚原则
第二十九条教唆他人犯罪的，应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚。
教唆不满十八周岁的人犯罪的，应当从重处罚。
如果被教唆的人没有犯被教唆的罪，对于教唆犯，可以从轻或者减轻处罚。
（一）共犯的处罚根据
1．共犯独立性说认为，即使正犯没有实施犯罪，共犯也构成犯罪，即共犯成立犯罪，不以正犯成立犯罪为前提，共犯在成立犯罪上具有独立性。
2．共犯从属性说认为，在共同犯罪中，正犯（实行犯）是直接实施犯罪的人，犯罪性较高，侵害法益的危险最大、最直接；共犯（教唆犯、帮助犯）只是促使犯罪、帮助犯罪的人，犯罪性较低，侵害法益的危险较小，带有间接性。
如果正犯不构成犯罪，那么共犯也不作犯罪处理。
也即共犯成立犯罪必须以正犯成立犯罪为前提。
（二）教唆犯的成立条件
1．教唆对象。
按照刑法理论界的主流观点，教唆对象必须是达到刑事法定年龄、具有刑事责任能力的人。
否则不成立教唆犯，而成立间接正犯。
2．教唆行为。
教唆行为必须引起他人实施符合构成要件的违法行为的意思，进而使之实行犯罪。
3．教唆故意（包括直接故意与间接故意）。
教唆者故意教唆他人实施不可能既遂的行为，是未遂的教唆，不可罚。
（三）教唆犯的认定
1．对教唆犯，应当依照他所教唆的罪定罪，而不能笼统定教唆罪。
如果被教唆的人对被教唆的罪产生误解，实施了其他犯罪，或者在犯罪时超出了被教唆之罪的范围，教唆犯只对自己所教唆的犯罪承担责任。
2．当刑法分则条文将教唆他人实施特定犯罪的行为规定为独立犯罪时，对教唆者不能依所教唆的罪定罪，而应依照分则条文规定的犯罪定罪，不适用刑法总则关于教唆犯的规定。
刑法分则规定以唆使、煽动作为实行行为的常见情形有：煽动分裂国家罪（第103条第2款）、煽动颠覆国家政权罪（第105条第2款）、煽动军人逃离部队罪（第373条）、妨害作证罪（第307条）、引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪与强迫他人吸毒罪（第353条）、引诱卖淫罪（第359条）、引诱幼女卖淫罪（第359条第2款）、引诱未成年人聚众淫乱罪（第301条第2款）。
3．教唆犯教唆他人实施几种较为特定犯罪中的任何一种犯罪时，对教唆犯按被教唆者具体实施的犯罪定罪。
此外，间接教唆也成立犯罪。
4．传授犯罪方法罪与教唆犯的联系。
（1）如果行为人对同一犯罪内容同时实施教唆行为与传授犯罪方法的，或者用传授犯罪方法的手段使他人产生犯罪决意的，原则上从一重罪论处。
（2）如果行为人分别对不同的对象实施教唆行为与传授犯罪方法，或者向同一对象教唆此罪而传授彼罪的犯罪方法，则按所教唆的罪与传授犯罪方法罪实行数罪并罚。
（四）教唆犯的处罚原则
1．教唆他人犯罪的，应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚。
如果教唆犯与被教唆的人成立共同犯罪，或者在2人以上共同故意教唆他人犯罪因而构成共同犯罪的情况下，对于教唆犯应分清作用予以处罚：起主要作用的，认定为主犯；起次要作用，认定为从犯（也有可能成立胁从犯）。
2．教唆不满18周岁的人犯罪的，应当从重处罚。
传统的主流观点坚持认为，对“教唆不满18周岁的人犯罪”这一规定，要按照教唆犯的成立条件以及《刑法》第17条第2款的规定进行理解。
3．如果被教唆的人没有犯被教唆的罪，对于教唆犯，可以从轻或者减轻处罚。
即教唆未遂。
（1）共犯独立性说：这是传统刑法理论的主流观点。
据此，“被教唆的人没有犯被教唆的罪”包括：被教唆人拒绝教唆犯的教唆；被教唆人接受教唆后没有实施犯罪行为；被教唆人实施的犯罪不是教唆行为所致；被教唆人所犯之罪的性质与教唆犯所教唆的犯罪性质完全不同。
（2）共犯从属性说：被教唆者（实行犯）已经实施了犯罪，只是没有既遂，则教唆者（教唆犯）构成犯罪，可以从轻或减轻处罚（适用第29条第2款之后，不再适用未遂犯的处罚规定）。
对于被教唆者，犯罪未遂的适用第23条未遂犯的处罚规定。
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