最新苏教版三年级数学下册课时练《9.2 简单的数据排序和分组》(含答案)
简单的数据排序和分组
1.学校图书馆老师记录了今年3月1-16日每天读者人数，结果如下：
（1）在这16天中，读者人数最多的是3月（）日，读者人数最少的是3月（）日。
（2）读者人数超过70的一共有（）天，分别是3月（）日和3月（）日。
（3）读者人数少于20的一共有（）天，分别是：
______________________________________________________________________。
2.东岭小学三年级21名男生实心球投掷测试成绩如下表：
（1）21名男生中，实心球投掷成绩最好的是（）号同学，成绩最差的是（）号同学。
（2）根据“小学生体质健康测试评分标准”，三年级男生实心球投掷成绩达到或超过7.0米属于“优秀”等级，成绩处于6.0-6.9米属于“良好”等级，成绩处于5.0-5.9米属于“及格”等级，成绩低于5.0米属于“不及格”等级。
21名男生中每个等级的各有多少人？先数一数，再完成下表。
（3）根据上表，21名男生中，获得哪个等级的人数最多？
3.三（1）班18名女生的体重如下表：
（1）这个班的18名女生中，体重最重的是（）千克，最轻的是（）千克。
（2）按从轻到重的顺序排列，1号女生排在第（），6号女生排在第（）。
（3）18名女生中，体重低于20千克的有（）人，体重高于30千克的有（）人。
参考答案
1.（1）12 14
（2）2 5 12
（3）4 3月6日、3月7日、3月13日、3月14日。
2. （1）19 10
（2）
3．（1）36.618.6
（2）4 7
（3）3 4。
三年级下册数学教案-9.2简单的排列问题丨苏教版
三年级下册数学教案9.2 简单的排列问题丨苏教版教案：三年级下册数学教案9.2 简单的排列问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第9.2节简单的排列问题。
本节课的主要内容是让学生掌握简单的排列方法，能够用不同的排列方式表示给定的物品，并能够解决一些简单的排列问题。
二、教学目标1. 让学生理解排列的意义，掌握简单的排列方法。
2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解排列的意义，以及如何用不同的排列方式表示给定的物品。
2. 教学重点：让学生掌握简单的排列方法，能够解决一些简单的排列问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小物品（如小球、小卡片等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些物品（如小球、小卡片等），让学生观察并思考如何用不同的排列方式表示这些物品。
2. 讲解排列的意义：教师通过示例，解释排列的意义，让学生理解排列是将物品按照一定的顺序进行摆放的过程。
3. 讲解排列方法：教师引导学生学习简单的排列方法，如顺序排列、分类排列等，并让学生进行实际操作。
4. 解决排列问题：教师出示一些简单的排列问题，如给定一些物品，要求学生用不同的排列方式表示，或者给定一些条件，要求学生找出满足条件的排列方式。
5. 学生练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。
六、板书设计板书设计如下：排列的意义将物品按照一定的顺序进行摆放排列方法顺序排列分类排列排列问题示例：给定物品，用不同排列方式表示示例：给定条件，找出满足条件的排列方式七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 小球的排列方式：按顺序排列、按颜色排列等。
(2) 满足条件的排列方式：数字1到6按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解排列的意义，并通过讲解和练习，让学生掌握简单的排列方法。
三年级下册数学教案-9.2简单的数据排序和分组丨苏教版
三年级下册数学教案9.2 简单的数据排序和分组丨苏教版教案：三年级下册数学教案9.2 简单的数据排序和分组丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第九章第二节，主要内容是简单的数据排序和分组。
我们将通过实际例子来学习如何对数据进行排序和分组，以便更好地理解和分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数据排序和分组的基本方法，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数据排序和分组的方法，难点是让学生能够理解排序和分组的意义，并能够独立完成相关的实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些实际的例子和图片，以及一些卡片，用来帮助学生们更好地理解和掌握排序和分组的方法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组水果卡片，包括苹果、香蕉、橙子等，让学生们观察并说出它们的特点。
2. 讲解排序方法：我讲解了排序的方法，包括从小到大排序和按照特定顺序排序。
然后，我让学生们自己尝试对水果卡片进行排序。
3. 讲解分组方法：我讲解了分组的方法，包括按照特定特征分组和按照特定数量分组。
然后，我让学生们自己尝试对水果卡片进行分组。
4. 例题讲解：我给出了一道例题，让学生们观察一组数据，并按照要求进行排序和分组。
我引导学生们一步步解题，并解释排序和分组的思路和方法。
5. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们独立进行排序和分组。
我会在学生们解答的过程中进行指导和解答疑问。
六、板书设计板书设计如下：排序方法：1. 从小到大排序2. 按照特定顺序排序分组方法：1. 按照特定特征分组2. 按照特定数量分组七、作业设计1. 对下列数据进行从小到大排序：23, 17, 29, 13, 15答案：13, 15, 17, 23, 292. 对下列水果进行分组，每组至少有三个：苹果，香蕉，橙子，草莓，葡萄答案：苹果、香蕉、橙子为一组；草莓、葡萄为一组八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对数据排序和分组有了基本的了解和掌握。
苏教版小学数学 三年级下册 《第九单元 课时2 简单的数据排序和分组》教学课件PPT
课堂练习
2 你一庹的长度是多少厘米？其他同学呢？小组合作，测量 每人一庹的长度（取整厘米数），并把结果记录下来。
姓名 长度 /cm
姓名 长度/cm 姓名 长度/cm
姓名 长度/cm
（1）把上面的数据按从小到大的顺序重新排一排。
课堂小结
相同的数据可以有不同的分析方法，从不同角度的分析可 以得到不一样的结论。
新知探究
全班同学最高是多少厘米？最矮呢？全班男生身高在正常范围的有多 少人？女生呢？
不同性别、不同年龄的学生，身高标准是不一样的。
可以把每组最 高的比一比， 再把每组……
先数出每个男生小组里有多 少人身高在正常范围，把数 出来的结果相加；再……
课堂练习
1 小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩。
新知探究
按年龄和男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果 记录在下表里。
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。
新知探究
按年龄和男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果 记录在下表里。
姓名 身高/cm
【重点】让学生根据某一标准，确定统计对象。 【难点】能根据相关数据填写、分析统计表。
课堂导入
我国正常儿童9～10岁的身高标准如下表：
你的身高在正常范围吗？你们班其他同学呢？怎样才能全 面了解你们班同学的身高情况？
新知探究
我国正常儿童9～10岁的身高标准如下表：
把自己的身高与身高标准进行对照。 了解全班同学最高的是多少，最矮的是多少。 先在小组里了解每人的身高，再在全班交流。
苏教版三年级下册数学课件：9.2、简单的数据排序和分组 (共20张PPT)
(1) 整理上面的数据，填写下表。
成绩 合计 60分以下 60~79分
18
2
4
(2人) 观数察统计表，回答下面的问题。
80~89分
6
90~100
6分
① 这些同学的成绩最好的是( 100 )分，( 60 分以下) (填分数段) 的人数最少。
② 成绩在80 分及以上的有( 12)人，80分以下的有( 6 )人。
可以把每组最高 的比一比，再把 每组……
先数出每个男生小组里有多少 人身高在正常范围，把数出来 的结果相加；再……
小试牛刀（教材P99想想做做）
1.小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩。
（1）这个班女生1分钟仰卧起坐的最好成绩是多少？最 差成绩呢？这两个成绩相差多少？ 49-16=33（个）
谢谢观看 • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/202021/3/202021/3/202021/3/20
夯实基础（教材P100练习十二） 1.一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况如下：
（单位：分）
（1）这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？ 答：这位运动员在每场比赛中得分最高的是38分， 最低是0分。
（2）得分在20分以上的有多少场？得分在30以上的呢？ 得分在20以上的有20场。
评价略
按男、女生分成几个小组，先记录小组里每个同学鞋的 尺码，再按码数大小整理。
姓名 身高/cm 姓名 身高 /cm
姓名 身高/cm
（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。 （2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？ （3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，
9.2简单的数据排序和分组(教案)苏教版三年级下册数学
9.2简单的数据排序和分组（教案）苏教版三年级下册数学今天，我要为大家分享的是苏教版三年级下册数学教案中的“9.2简单的数据排序和分组”。
一、教学内容我们今天要学习的知识点包括：理解排序和分组的含义，掌握简单的排序和分组方法，以及运用排序和分组解决实际问题。
我们将通过教材第97页的内容来学习这些知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握排序和分组的基本方法，能够独立完成简单的数据排序和分组任务，并能够运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握排序和分组的方法，难点是让学生能够理解排序和分组在解决实际问题中的作用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解排序和分组的概念，我准备了一些图片和实物，如玩具、书籍等，以及一些卡片，上面写有不同的数字和字母。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些杂乱无章的玩具或书籍，让学生观察并说出它们需要进行排序和分组。
2. 讲解排序和分组的概念：我会通过示例，让学生理解排序是将物品按照一定的顺序排列，而分组是将物品按照一定的特征进行分类。
3. 演示排序和分组的方法：我会用卡片展示不同的数字和字母，然后演示如何将它们按照大小顺序进行排序，以及如何将它们按照形状进行分组。
4. 随堂练习：我会给学生发放一些卡片，让他们按照指定的顺序进行排序，或者按照指定的特征进行分组。
六、板书设计板书设计如下：排序：按照一定的顺序排列分组：按照一定的特征分类七、作业设计答案：2, 5, 8, 9答案：A, B, C, D八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于排序和分组的概念有了初步的理解，但在实际操作中还需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，我会更多的提供实际操作的机会，让学生们能够更好地掌握排序和分组的方法。
同时，我也会引导学生思考排序和分组在解决实际问题中的作用，让学生们能够更好地理解这些方法的实际意义。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
三年级数学下册课件-9.2简单的数据排序和分组45-苏教版16张
小试牛刀： 你通常穿多少码的鞋？其他同学呢？你们班男生 穿多少码鞋的人最多？女生呢？
按男、女生分成几个小组，先记录小组里每个同 学鞋的尺码，再按码数大小整理。
姓名 码数 姓名 码数 姓名 码数 姓名 码数
码数 次数
根据小组调查的结果，分男、女生进行全班汇总，并 讨论下面的问题。 （1）你们小组穿多少码鞋的人数最多？ （2）全班男生穿多少码鞋的人数最多？女生呢？
小试牛刀：
给5个同样的乒乓球依次标上1、2、3、4、5，把它 们放在一个不透明的口袋里。小组合作，每次从口 袋里任意摸出两个球，记录这两个球上的数相加的 和，一共摸20次。 （1）一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最
小呢？ （2）按和的大小整理上面的数据，把结果填入下表。
和 次数
和其他小组交流整理的结果，有什么发现？
想一想：在收集整理数据的时候，需要注意什么？ （2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？ 小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩。 （1）把上面的数据按从小到大的顺序重新排一排。 小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩。 最差成绩是16个，相差33个。 （1）一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最
序号 成绩/个 序号 成绩/个 序号 成绩/个 序号 成绩/个
1
42
5
38
9
19 13 23
2
24
6
33
10
28 14 49
3
32
7
35
11
36 15 25
4
16
8
46
12
40 16 34
答：这个班女生1分钟仰卧起坐最好成绩是49个， 你的身高在正常范围吗？你们 和其他小组交流整理的结果，有什么发现？ 小组长统计小组内各位同学的身高。 （2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮 在填写表格前可以对数据进行排序。 准比一比，你有什么发现？
苏教版数学三年级下册 简单的数据排序和分组
简单的数据排序和分组
➢ 数学小讲师 小丽收集了三年级同学最喜欢的体育运动项目的人数，统计如下表：
项目 人数
跳绳 20人
篮球 18人
呼啦圈 15人
乒乓球 （ 60）人
（1）最喜欢打乒乓球的人数是最喜欢跳绳的人数的3 倍，最喜欢打乒乓球的有多少人？
20×3=60（人） （2）三年级同学中，最喜欢的体育运动项目是什么？
38
9
19 13
23
2
24
6
33
10
28 14
49
3
32
7
35
11
36 15
25
4
16
8
46
12
40 16
34
（1）这个班女生1分钟仰卧起坐的最好成绩是（ 49 ）个；
最差成绩是（ 16 ）个；这两个成绩相差（ 33 ）个。
➢ 基础练习
1.小华收集了自己班级女生1分钟2仰卧起坐成绩
序号 成绩/个 序号 成绩/个 序号 成绩/个 序号 成绩/个
傅饶
151
这组同学身高最高多少厘米？ 最矮多少厘米？
➢ 探索新知
2 全班同学最矮是多少厘米？最高呢？
➢ 探索新知
2 全班同学最矮是多少厘米？最高呢？
第一组
第二组
第三组
第四组
➢ 探索新知
2
你还能从这个表中知道什么信息
9岁男生
10岁男生
9岁女生
10岁女生
姓名 身高cm 姓名 身高cm 姓名 身高cm 姓名 身高cm
答：三年级同学中，最喜欢的体育运动项目是打乒乓球。
➢ 回顾引新
第一小组 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
2020春苏教版数学三年级下册 第9单元 单元测试卷+教案+反思+课时练+学案+总结+爬坡题
第九单元测试卷（一）一、选一选。
(把正确答案的序号填在括号里)三年级学生喜欢的图书人数调查表种类连环画故事书科技书漫画书人数18 12 8 41.喜欢( )的人数最多。
A.连环画B.故事书C.科技书D.漫画书2.喜欢( )的人数最少。
A.连环画B.故事书C.科技书D.漫画书3.喜欢故事书的人数比喜欢连环画的少( )人。
A.10B.6C.4D.84.喜欢连环画的和喜欢科技书的一共有( )人。
A.30B.20C.26D.12二、填表。
1.小丽统计她所在班最喜欢的动画片的人数情况。
《喜羊羊与灰太正正正狼》《猫和老鼠》正《西游记》正《七龙珠》把喜欢各种动画片的人数填在下表。
《喜羊羊与灰太( )人狼》《猫和老鼠》( )人《西游记》( )人《七龙珠》( )人2.李明调查了全班同学最喜欢吃的水果情况。
根据上图填表整理。
水果葡萄桃子苹果香蕉人数( )()()()三、数气球。
1.用合适的方法统计上面的各种气球。
2.黄色的气球比红色的少( )个,绿色的气球比红色的少( )个。
3.红色的气球和蓝色的气球一共有( )个。
四、三年级同学的生日在4个季节的人数统计如下。
季节春夏秋冬人数 17 10 23 161.从上表中可以看出,共调查了( )名同学。
2.( )季过生日的人数最多,( )季过生日的人数最少。
3.春季和冬季过生日的共有( )人。
4.你还能提出什么数学问题?解答出来。
五、解决问题。
1.下面是育才小学三年级同学参加某次安全知识竞赛的成绩。
(单位:分) 97 61 54 88 75 93 78 90 9589 58 84 80 100 69 90 75 9482 98 84 88 68 91(1)整理上面的数据,并填写下表。
育才小学三年级同学参加安全知识竞赛成绩统计表成绩/分1090~9980~8970~7960~6960以下人数(2)( )分数段的人数最多,( )分数段的人数最少。
(3)按90~100分为优秀,80~89分为良好,60~79分为达标,60分以下为待达标,把上面的成绩重新分段后填写下表。
2020苏教版三年级数学下册课时练习9数据的收集和整理(含答案)-精选.doc
一、小智调查同学们最喜欢的课程，结果如下：
序号
水果
序号
水果
序号
水果
序号
水果
1
语文
5
英语
9
英语
13
数学
2
数学
6
体育
10
语文
14
语文
3
数学
7
体育
11
语文
15
语文
4
体育
8
数学
12
语文
16
数学
1.从上表可以看出，小智调查了（ ）名同学。
2.完成下面汇总表：
课程
语文
数学
英语
体育
人数
3.最喜欢（）的人最多，最喜欢（）的人最少。
二、请你根据表中的数据将结果填到下表中。
种类
航模组
书法组
羽毛球组
舞蹈组
绘画组
篮球组
围棋组
人数
15人
8人
12人
9人
13人
20人
7人
1.喜欢( )小组的人数最多。
2.喜欢( )小组的人数最少。
3.选择羽毛球组外小组有什么好的建议?
答案：
一、1. 16 2. 6 5 2 3 3.语文英语
二、1.篮球2.围棋3. 12 4.20 5.略
苏教版三年级下册数学9.2简单的数据排序和分组教学课件
第六页，共八页。
同步练习
你一庹的长度是多少厘米？其他同学呢？小组合作，测量 每人一庹的长度（取整厘米数），并把结果记录下来。
姓名 长度/cm
姓名 长度/cm
姓名 长度/cm
姓名 长度/cm
（1）把上面的数据按从小到大的顺序重新排一排。 （2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？
苏教版三年级下册数学 9.2 简单的数据排序和分组 教学课件
科 目：数学 适用版本：苏教版 适用范围：【教师教学】
情境导入
同学们，你们知道自己的 身高吗？
。
第一页，共八页。
探究新知 我国正常儿童9～10岁的身高标准如下表：
例2
你的身高在正常范围吗？你们班其他同学呢？ 怎样才能全面了解你们班同学的身高情况？
把自己的身高 与身高标准进 行对照。
了解全班同学 最高的是多少， 最矮的是多少。
先在小组里了解 每人的身高，再 在全班交流。
第二页，共八页。
按年龄和男、女分成几个小组，调查小组里每个同 学的身高，并把结果记录在下表里。
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。 （2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？ （3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
其他小组的发现与你们一样吗？
第七页，共八页。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.给数据排序时，可以根据要求来排； 2.数据分组前，可以先排序，然后根据分
组的标准进行分组。
第八页，共八页。