英语集体备课4

2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3.学生跟读对话。
4.表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5.扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用Good evening来进行对话。
xx：Checkout time
(1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
5. 能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。
五上第四单元:
1.能听懂、会说、会读单词 hobby, with, also, play the piano, watch the films, both, group, about, idea, ice, hole, wet.
2.能听懂、会说、会读、会写单词 be good at, read, story, a lot of, dance, sing.
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
3.教育学生热爱自己的父母，热爱自己的家庭。
四上第四单元:
1. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.
4.叫一学生介绍家庭成员：This isTim.He’smy brother.
This ismy father.father/mother/brother/sister/grandpa/grandma.
5.跟读句子，然后齐读，指名读。
6.分角色朗读课文，在熟悉课文的基础上可以分角色进行表演。
xx：接下来我想这样安排
3. 能理解play basketball very well. Have a try.
五上第四单元:
1．能听懂、会读、会说、会用What do you/they like doing? What does he/she like doing?句型询问和回答某人的爱好。
2．能熟练运用句型I like…/ They like…/ He/She like…进行对话。
3．能理解并掌握like doing 句型的用法及规则。
4.能熟练运用句型I like…/ They like…/ He/She like…进行对话。
研究
过程
及
思路
详记
xxx：教授三年级story time部分的小短文，要求能用“This is…和He’s/She’s…”进行交流。因为第四单元与前面几个单元相比还是有难度提升的，所以要多点耐心。通过教学我发现，要让学生熟练运用课文里出现的句型，还是要加强训练。可以师生间，同位间，前后位间运用课文中的内容就我们身边的事物进行讨论，这样可以避免句型训练时的枯燥无味。
四上第四单元:
1. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim.
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.
Teach:This is…，This ismy sister.
2.Teach the new words.
plete the grammar of “Fun time”.通过练习帮助学生巩固以上四句话。
板示：He’s/ She’s…，This is/This ismy sister.
讲解This is….
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.
4. 能理解play basketball very well. Have a try.
每课
教学
重点
难点
三上第四单元:
1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister.
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.教育学生热爱自己的父母，热爱自己的家庭。
5. 能初步哼唱歌曲《Family song》
四上第四单元:
1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.
3.五上第四单元要4--5课时，第四单元学习中需要能够熟练掌握新句型和新单词。
单元
教学
目标
三上第四单元:
1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister.
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.教育学生热爱自己的父母，热爱自己的家庭。
解决
的
问题
1.对于三年级的学生刚接触英语，还是充满兴趣，但时间久了，随着内容的加深，学生就会渐渐失去刚开始那种激情。为了帮助学生们更好地学习新内容。总结了以下几个方法：（1）抓住时机教学。课堂中通过生动形象的事物辅助教学十分必要。如利用图画、多媒体、简笔画来教学新词。（2）肢体语言呈现单词。通过动作、表情、声音等呈现单词，容易让学生理解生词意思，快速记忆单词。（3）在情境中教学单词。每个单词尽可能地让学生造个句子出来。（4）调动多种感官，加强单词记忆。可以借助歌谣、顺口溜等巩固词汇。
xxxxxx小学集体备课记录
时间
9月26日
地点
小会议室
年级
三、四、五年级
学科
英语
参加人
xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx
主持人
xx
中心发言人
xx
备课
内容
三上、四上、五上第四单元
单元
课时
划分
1.三上第四单元要4--5课时，第四单元开始学习家庭成员用英语的称呼，需要多时间练习。
2.四上第四单元要4--5课时，本单元开始学习体育运动和球类单词以及新的提问方式，需要较多时间加以练习。
xx：教授cartoon time部分时，要求会诵读并学表演。在教学活动中可以利用story time部分的小短文内容，设计导入活动。也可以用对比的方法，引导学生学习Good evening。
xx：充分的练习是学习英语的前提，因此需要保证充足的练习时间。给学生自由发挥的空间与时间。
xx：我觉得虽然学生对英语好奇、想学，但是由于学生的年龄特点和每节课教学任务比较重，学生学习新知识会力不从心，如果教师反复机械地把新知“硬灌”给学生，教师教得累，学生也学得苦，如何解决这一矛盾呢？结合学生生理和心理特征，在本课教学中我选择了以下的做法：1、游戏法2、分层次教学法。
4. 能理解play basketball very well. Have a try.
五上第四单元:
1．能听懂、会读、会说、会用What do you/they like doing? What does he/she like doing?句型询问和回答某人的爱好。
2.词汇：be good at, read, story, a lot of, dance, sing等词的读音和拼写。
Letter time:
1.让学生分组仔细观察28页将要学习的字母。
2.让学生自主讲解字母需注意的地方，若有不足，教师及时添加。
3.教师逐一讲解。
4.学生练习字母写法。
xx：本次集体备课中我们提出的问题很多，也得到了预期的解答，在实际上课中如果遇到问题我们可以及时在到一起讨论并解决。四、五年级对英语已经有了初步的了解，在学习过程中，除了对新知识的学习还要不断对以往旧知识进行巩固和提升。
2.关于五年级出现的小课文学习可以采取师生互动型策略。这种策略有助于激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，利于师生共同参与。它的过程是:教师导入→学生意知、精读→教师讲解→巩固操练，最后学生内化语言。操作过程: (1)教师可以通过自己绘生绘色地讲述故事、运用实物、播放录音、多媒体展示等多种手段引出阅读材料，使学生初步感知，并产生要阅读的兴趣。 (2)让学生带着问题阅读，在学生的交流、老师的讲解下理解一些单词、词组的含义与用法。这一步要求学生反复阅读，仔细体会。 (3)根据阅读材料的特点进行表演、复述等凭借互动共振的效应，促进语言材料的内化。
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.能初步哼唱歌曲《Family song》
5. 教育学生热爱自己的父母，热爱自己的家庭。
四上第四单元:
1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim.
2.能听懂、会说、会读、会写句型I/We like doing... She/He likes doing... Look out!
每课
教学
目标
三上第四单元:
1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister.