新课标实施过程中信息技术在农村中小学体育教学中运用[论文]
浅谈信息技术在中小学体育教学中的应用
浅谈信息技术在中小学体育教学中的应用浅谈信息技术在中小学体育教学中的应用摘要：信息技术与体育教学的整合为的体育教学增添了活力，丰富了教学资源，提高了学生的兴趣。
并开拓了学生眼界有利于培养学生良好的思想品质，建立终身体育的意识。
合理，恰当的运用信息技术辅助教学，能为体育教学开辟一片新天地。
关键词：信息技术、中小学体育教学、应用随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施，体育教学越来越受到学校和社会的重视。
人们已经从过去所认为的体育只能造就“四肢发达，头脑简单”的人，转变成“少年强则国强”的感悟。
因此体育课以成为学校里的重要课程。
但由于教师或学校出于担心学生的人生安全，怕自找麻烦，所以体育课一直被禁固在单调的跑、跳、掷及简单的球类教学中。
很难充分调动学生的学习兴趣发挥体育课的价值。
近年来信息技术与学科的整合给学校的教学带来了强大的活力。
我们尝试把信息技术应用于体育教学的各种领域也收到了很好的教学效果，现就信息技术在体育教学中的应用及作用谈几点个人的认识：一、丰富教学资源，拓展学习空间，使学生“乐学”体育课与其它的课程不同，它既要教授给学生体育知识，又要使学生掌握一定的体育技能。
而要达成这一目标，老师光靠教科书上的几句理论几幅插图是很难实现的，为了避免光讲不练，纸上谈兵式的教学。
体育课的“教室”大多在操场。
传统的教学方法就是教师边示范边讲解的教学模式，而后是学生自己练习。
因此很多学生对体育的最大体会就是“单调”而“无趣”。
信息技术在体育教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，大大增加课堂容量，增大信息密度，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
如在讲解跨越式跳高时，为克服学生对横杆的恐惧，掌握过杆的动作技巧，可以利用网络搜集有关的视频与图片资料，并与课本知识融合在一起制作教学课件，通过课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解起跳时起跳腿要充分蹬伸完成快速起跳，过杆时上体前倾，脚尖内旋下压，并让学生思考起跳腿应怎么做才有利于过杆，摆腿与侧肩怎么做动作才更好？部分同学在欣赏完课件后都能总结出自己的心得，讲出一些动作要领。
新课标下信息技术在体育教学中的应用
技术在线·－ ３１ －2018年3月上 第05期（总第431期）10.3969/j.issn.1671-489X.2018.05.031新课标下信息技术在体育教学中的应用◆宋野摘 要 随着多媒体技术和网络数字时代的到来，信息技术在中小学体育教学中的应用，成为一种符合新课标的、行之有效的教学手段。
体育教学借助信息技术，可以很好地改变传统的教学模式，提高教学效率。
关键词 信息技术；体育教学；多媒体；Polar 心率表；素质教育中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2018)05-0031-02１ 前言随着素质教育的全面实施，体育教学在学校也越发受到重视。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式，对学生增强体质、提高身体素质、提高健康水平、掌握科学锻炼身体的技能和方法、培养运动能力和良好的思想品德具有重要作用。
在我国中小学的体育教学中，大多数教师采用传统的教师讲解、示范动作，学生练习的模式，学生的运动兴趣被忽略，往往导致教学效果不理想。
信息技术在教学中的应用，有利于形成“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，提高教学效率，对学生形成终身体育意识和习惯具有重要作用。
２ 信息技术在体育教学中的应用优势开阔学生视野，培养体育精神 学校体育不仅可以健身，而且可以育德。
因此，体育教师在教学中要贯彻全面发展的原则，教学不仅仅是指向学生的身体和运动技能的发展，更重要的是学生的全面发展。
信息技术应用在体育教学中的最大优势是拓宽学生的知识面，丰富教学内容。
在体育课堂中，教师可以用多媒体技术辅助教学。
如在教学短跑时，可以让学生观看谢震业、苏炳添等人的短跑视频，让他们在学习运动技能的同时明白：要想成功，必须要有目标，并为之努力奋斗。
在网络时代迅速发展的今天，学生对教师的单一介绍讲解往往感到枯燥，因此，体育教师在课堂上可以整合多种教学手段进行教学，开阔学生视野，激发学生的运动兴趣，使学生充分参与课堂活动，展现自己的个性，培养终身体育的思想。
信息技术在中小学体育教学中的运用
华职 业学 校 为学生所 作 的演 讲 ， 以黄 炎培提 出的 “ 敬业 乐 的大地 ！立 德修 身在行 动 ，明礼 雅行我 先 行 ！ 在 今后 的教 育教 学过程 中，本着 “ 生 活 即教育 ”，推 群 ”为校 训 ，提 倡 “ 手 脑 并用 ” “ 双 手 万 能 ” ，着 重 理 论联 系 实际 ，重视 劳动 实 习雅行 和职 业道 德素 养 ，有很 强 广 “ 厚 于德 ，诚 于信 ，敏 于行 ” ，树 立 “ 阅读 丰富 人生 ， 的针 对 性 。通 过正 反（ 有 业 、无 业） 道 理对 比论证 、比喻 论 读 书 改变命 运 ”理念 ，厚德 端行 ，知 行修 身 ，从我 践行 。 小 小 课堂 ，大 雅 之 堂 ” 的学 习 氛 围 ， 实现 “ 书 香 证 ，引用 孔 子、 庄子名 言做 论据 论述 “ 敬 业与 乐业 ” 的必 追 求 “ 要性 。体现 了新 课标 认为 语文 是工 具性 和人文 性 的统一 ， 校园 ，锦绣 花 园 ，和 谐家 园 ，幸福 乐 园”愿 望 ，共 同营造
果 ，坚 持研 究下 去 的欲 望 。在 课的 结束部 分 ，采用 了与准
运用 实践
、
整合有利于改变学习方 式
传 统 的体 育 教 学就 是 以教 师 讲解 、示 范 为 主 ，学 生
一
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式 。现 代 的 教 育观 在 学 习 方式 上 完 全 以 学 生 为主 体 ， 让 学生 自己主动 学 习 、小 组 合作 学 习 、 集 体探 究 学 习 ，通 常采 用 一 种 由学 生 来 自学 、 自练 自创 ，教 师 只 给 以相
前，享受在后的品德，在当今修身养德建设中仍有着借鉴 手 投 足 皆楷 模 。力 求 师德 高 尚 ， “ 欲 修 其 身 者 ， 先 正其
浅谈信息技术在小学体育教学实践中的应用
浅谈信息技术在小学体育教学实践中的应用一、引言信息技术的快速发展对教育领域产生了深远的影响，并且在小学体育教学实践中的应用也逐渐显现出巨大潜力。
信息技术的广泛运用，不仅能够提升教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，在小学体育教学中发挥重要作用。
本文将详细阐述信息技术在小学体育教学实践中的应用，并重点探讨了其在知识传授、动作表达、学习评价等方面的作用，以及当前存在的问题和挑战。
二、信息技术在小学体育教学中的作用1.知识传授信息技术可以为小学体育教学提供更加直观、生动的知识传授方式。
通过利用多媒体技术，展示丰富的图像、视频等内容，能够使学生更好地理解和记忆体育知识。
例如，教师可以通过PPT或视频教学软件展示不同运动项目的规则和技巧，通过生动的图像和实例帮助学生快速掌握。
此外，通过计算机辅助教学软件，也能够为学生提供丰富的练习和自主学习机会，帮助他们巩固所学知识。
2.动作表达信息技术还能够帮助学生更好地表达和展示体育动作。
传统的体育教学往往依靠教师的口头指导和学生的模仿，但学生往往难以准确理解和掌握动作要领。
而通过利用信息技术，教师可以通过视频演示，将正确的动作展示给学生，并结合慢动作、放大、旋转等功能，使学生更加清晰地看到每个动作的细节。
此外，教师还可以利用录像和摄像机等工具，对学生进行动作分析和指导，帮助他们不断提高技能水平。
3.学习评价信息技术对小学体育教学的学习评价也起到了重要作用。
传统的评价方式主要依靠教师的主观判断和学生的自我评价，存在一定的主观性和局限性。
而通过利用信息技术，可以采用更加客观、准确的评价方式。
例如，利用电子记分器和运动传感器等设备可以实时记录学生的运动数据，比如速度、力量等指标，从而对学生的表现进行客观评估。
此外，利用学习管理系统和在线考试系统，教师还能够对学生的学习进展进行实时跟踪和评估，及时发现和解决问题。
三、当前存在的问题和挑战然而，信息技术在小学体育教学实践中的应用还面临着一些问题和挑战。
信息技术在农村小学体育教学中运用的实践与研究
信息技术在农村小学体育教学中运用的实践与研究摘要：在信息技术快速发展的背景下，信息技术教学手段不断创新，为体育教学改革带来了重要契机。
本文针对当前农村小学体育教学的现状，提出了信息技术应用的路径，并结合体育课堂热身活动、体育动作训练以及课堂纠错等教学环节提出了信息技术教学策略。
关键词：农村小学；信息技术；体育教学2018年4月，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，提出全面提升教育信息化教育建设的质量。
一直以来，农村地区的小学体育教育都被认为是教育事业中的薄弱环节。
其中有多方面的原因，一方面是由于体育设施和场地的不完善，给体育项目开展带来了诸多的困难；另一方面，体育教师的教学水平也直接影响了体育活动的正常开展。
信息技术与传统的“知识主导”教育方式相比，具有良好的育人价值。
一方面，可以依据学生目前所掌握的知识，为学生提供多种形式教育资源，拓宽学生的学习视野；另外，相较于其他课程而言，信息技术这种直观教学方法有利于学生形成较好的学习能力和行为认知。
所以本文提出在体育与健康教学课堂中应用信息技术，减轻学生的学习难度，提高学习效果，增加课堂的趣味性和互动性，促进学生的体育素养的培育。
一、农村小学体育教学现状从实际教学情况来看，农村小学体育信息技术应用存在以下一些问题。
一是基础设施不完善。
由于资金和资源有限，很多农村小学无法配备足够的信息技术设备，导致信息技术在体育教学中的普及和应用受到限制。
由于网络基础设施不完善，很多小学无法实现稳定的网络连接，导致信息技术在体育教学中的实时性和互动性受到限制。
二是缺乏专业人才。
农村地区的教育发展一直是社会关注的焦点。
其中教师队伍的不足和信息技术素养较低的问题，已经成为农村地区体育教学发展的瓶颈，很多优秀的教师不愿意到农村地区工作。
其次，教师的信息技术素养较低，缺乏相关的培训，或者没有足够的信息技术设备来支持日常体育教学。
这导致了农村地区的体育教学缺乏创新和多样性，无法激发学生的学习兴趣和动力。
浅谈现代信息技术在小学体育课堂教学中的应用
浅谈现代信息技术在小学体育课堂教学中的应用浅谈现代信息技术在小学体育课堂教学中的应用（2011-2012学年下期电教工作总结）邛崃市羊安镇中心小学岳树全二十一世纪是网络信息时代，以多媒体和网络技术为特征的现代信息技术已广泛地应用于教学领域，也为实现教育教学改革起到了推波助澜的作用，给当今小学体育教学改革带来了契机。
在小学体育教学实践中，充分发挥信息技术的数字化，网络化，智能化和多媒体的优势，以计算机为工具，以网络为资源，使小学体育课堂教学获得了生机，极大地激发了学生学习体育知识技能的积极性和自主性，对提高小学体育课堂教学质量起到了事半功倍的效果。
那么，在小学体育课堂教学中怎样应用好现代信息技术呢？一、正确理解现代信息技术的内涵对于信息技术，我们通常将其定义为：信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。
其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。
现代信息技术指的是：现在城镇小学校所装备的现代信息技术包括硬件和软件，硬件有：电脑，投影机，大屏幕液晶电视机，实物展示台和音响等设备，DVD播放机，录音机等设备；软件有：教学光盘，数据上传软件，学生体育成绩管理系统，远程教育网等等。
二、在小学体育课堂教学中应用现代信息技术的重要作用在一般情况下，作为小学体育教师都有自己的专业，如篮球专业，田径专业，艺术体操专业，健美操专业，武术专业等等；每个小学体育教师对自己的专业可以说是非常擅长，对专业项目的运动技能、教学教法等方面掌握得较为熟练，运用于自己的体育教育教学中时也是得心应手。
而对其它项目很可能就了解不多，掌握不够。
小学体育教学内容是非常全面的，教学目标是多元的，却并不会因教师个体的差异而不同。
这就会出现，我们在小学体育课堂教学中教学自己善长的内容教学时，往往会讲解熟练、动作示范规范，学生对运动技能的掌握也快；相反，在教学自己并不善长的内容教学时，往往会出现讲解生硬，示范动作差强人意，学生学习效果也就大打折扣了。
新课标中学校信息技术在体育教学中的运用
新课标中学校信息技术在体育教学中的运用随着科学技术的进步，信息化社会的到来，计算机作为一种辅助教学工具，在教学领域中正在发挥越来越大的作用。
信息技术教学在各学科中被广泛的运用。
而一些个别化教学的计算机软件---课件和学件，不仅可以帮助学生轻松完成学习任务，而且还能使学生从学会到会学。
运用信息技术进行辅助教学，大大地提高了学生的学习积极性,主动性和创造性，增强了学生的创新意识。
因此，如何在教学领域中充分发挥信息技术辅助教学的作用至关重要。
本文笔者拟从信息技术教学，从中学体育教学中面临的问题入手，结合本人在实施信息技术辅助教学中的经念谈几点看法：首先提高认识，转变观念；其次努力学习，提高自身素质；最后利用教学条件，加强软件开发。
标签：信息技术教学；更新观念；开发软件随着科学技术的进步，计算机的普及，教学手段也越来越多样化，信息技术作为教学手段的一种也越发被重视起来，它在各学科中都被广泛的运用。
在教学中取得了一定的效果。
本文笔者在体育教学中运信息技术辅助教学进行了一些探讨。
一、信息技术教学在中学体育教学中面临的问题从九十年代起，信息技术就逐步被学校教育所认识，并慢慢的用于教学实践中，近年来更是得到蓬勃发展。
然而，由于学校教育在体育教学方面经费投入不足，以及受传统的体育教学观念的影响，信息技术教学在体育方面表现得并不理想，其主要表现在以下几个方面。
1、受传统观念的影响传统的体育教学一直认为体育教学是以身体练习为主的，是以户外教学形式出现的，而信息技术教学是在室内进行的，对体育锻炼的作用不大。
许多体育教师认为信息技术教学是其它理论性学科的事情，如果一定要进行信息技术教学，只有放一些有关体育的光盘，进行体育欣赏教学就行了。
使信息技术教学在很大程度上被一些体育教师所忽视，难以得到发展。
2、体育教学的信息技术课件匮乏开信息技术体育教学课件对制作者的要求很高，他不仅要精通体育方面的知识，还要懂得体育教学，更须具备一定的编程能力，熟悉计算机，会使用FLASH 等制作课件。
新课改下信息技术在农村中学体育教学中的运用初探
新课改下信息技术在农村中学体育教学中的运用初探随着新课程改革的不断深入，农村中学教学硬件设施的不断完善，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。
在学校各科教学中已广泛运用了信息技术手段，大大的提高了课堂教学质量，因此，它也成为当前衡量一所学校教育教学水平的重要标志之一。
体育作为素质教育的重要组成部分，在体育教学中运用信息技术手段可以激发学生的学习兴趣，优化教学环境，突破教学中的重点、难点，从而达到提高课堂教学效果的目的。
体育学科与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点在于体育教学是通过各种项目来进行身体锻炼，以发展学生身体，增强学生体质为目的。
如今信息技术已经成为农村学校教育教学中普遍采用的教学手段。
但在农村体育教育教学中运用的却是很少，作为一名体育工作者，如何把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，并使之更好地为体育教学服务，已成了体育教育工作者亟待解决的问题，为此，我在这方面进行了一些研究，愿与大家做进一起的探讨。
1、目前信息技术之所以在农村中学体育教学中的运用很少，从现实情况调查了解分析，主要受以下的因素制约所造成：1.1受传统体育教学观念的影响。
现实社会中，在长期教育实践中忽视和轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变，体育教学总跳不出灌输式技能教学的框子。
学生总是被牵着鼻子走，教师讲解示范，布置练习，学生模仿练习，教师巡回指导纠正错误，复习练习等，教师画地为牢，学生不能主动参与到教学过程中去，使教学过程比较死板，气氛比较沉闷。
在传统体育教学模式中，由于教师自身因素和特定项目，一些示范不规范，有些示范无法“逐帧”进行，使得学生概念理解模糊，难以掌握正确的动作，从而影响了课堂教学的效果。
一些教师认为体育课仅仅是通过跑、跳、投等运动让学生进行身体练习以及单调的理论课学习，不重视利用信息技术进行教学。
1.2受农村学校信息技术设备不完善的制约。
目前，农村中学的信息技术设备还不完善，大部分农村中学只有一到两个多媒体教室，而这些教室基本上是轮不到上体育课的，即使有也是极少数的。
浅谈信息技术在农村小学体育教学中的应用效果
浅谈信息技术在农村小学体育教学中的应用效果摘要：现代信息技术对我国农村体育教育的起着十分巨大的作用;激发学生学习的兴趣，激发学生学习的热情和积极性，培养农村小学生的爱国主义、集体主义精神。
改变传统教育的单调模式，真正使体育教学快乐起来，对提升教学效果是非常明显的。
我国农村体育教育的改革与创新需要信息技术的配合，增强信息技术的应用是我国农村体育教育改革的发展方向。
关键词：信息技术农村小学体育教学效果在农村小学体育教学中使用现代信息技术有利于小学体育教学重、难点的突破, 能够激发农村农村小学生学习热情,调动农村小学生学习积极性，既能够增加农村小学生的学习兴趣,又能够增强农村小学生对具体动作的理解和形象性, 增强健康教育,培养农村小学生的爱国主义、集体主义精神。
我就信息技术教学在体育课中的使用实行了一些尝试，积累了一点经验，下面谈谈自己的体会和看法。
一、信息技术技术有利于农村小学体育教学重、难点的突破在以往的体育与健康知识的教学中,抽象的知识往往以语言描绘为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。
多媒体课件可全方位地剖析难点,化难为易,使看不见,摸不着的生理现象变得生动形象,加快了学习速度,提升了学习的效率。
调动小学生的直视功能,为突破难点创造出良好的条件。
在课中可随时调出编辑处理过的影音资料，学生从获得的大量感性理解很快上升为理性的理解，其直观性和交互性有利于增强学生的记忆，有利于的激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，教学效果也非常的好，同时也改变了以前理论课枯燥、沉闷的局面。
例如:在讲授《篮球》、《排球》、《乒乓球》等课时通过自制课件的使用更是得心应手、效果极佳。
二、使用信息技术有利于激发学生的学习兴趣人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固。
多媒体在体育教学过程中使用多媒体课件辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,换句话说,就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。
现代信息技术在乡村小学体育教学中的应用分析
现代信息技术在乡村小学体育教学中的应用分析随着现代信息技术的不断发展，它们在各个领域都发挥着重要的作用，体育教学也不例外。
在乡村小学体育教学中，现代信息技术的应用可以有效地提高教学质量、增强学生的学习兴趣，同时也可以方便教师进行教学管理。
下文将从多个方面来分析现代信息技术在乡村小学体育教学中的应用。
首先，现代信息技术可以为乡村小学的体育教学提供更加丰富的教学资源。
如今，互联网上有大量的体育教学资源，教师只需要在电脑上搜索相关内容，就可以轻松地获取到一些高质量的体育教学视频、教案、教学论文等。
这些资源可以有效地丰富教学内容，提高教学质量。
同时，互联网上还有许多相关的网络课程，例如马拉松、瑜伽、跆拳道等等，教师可以选择适合学生的课程，让学生深入学习，提高动手能力。
其次，现代信息技术可以帮助乡村小学教师更好地组织和管理体育教学。
在传统的教学中，教师常常需要制作大量的教案、试卷、成绩单等材料，这不仅浪费时间，还会增加教师的工作量。
现代信息技术可以帮助教师通过电子化平台进行教学管理，如网站管理平台和教学管理软件等，使教师在教学过程中省去一些繁琐的操作，提高教师管理能力。
再次，现代信息技术可以增强学生的学习兴趣。
乡村小学的学生通常生活环境比较单调，趣味性欠缺。
通过现代信息技术，可以为学生创造更加生动、有趣的教学环境。
例如，教师可以利用现代技术制作有生动性的PPT演示，在PPT的基础上为学生提供多媒体教学，如音频、视频等工具，更好地展示体育运动的规则和技巧。
此外，教师也可借助平板电脑、智能手机等设备，为学生创造不同的学习体验。
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浅析新课标实施过程中信息技术在农村中小学体育教学中的运
用
本文对农村的传统中小学体育知识和技能教学内容进行了综合
分析，分析得出，传统的农村中小学体育知识和技能教学内容陈旧，与时代发展要求存在差距，不能融合学生的个体要求，教材的趣味性不强，知识容量低等诸多问题。
多媒体中小学体育教学
一、抽取的样本分析与相关问题的调查分析
1.抽取样本的分析
（1）抽取样本的年龄分布情况
接受这次调查的农村体育老师，年龄从23到58岁不等，平均年龄37.3岁。
接受调查的农村中小学学生从11岁到18岁不等，平均年龄15.2岁。
（2）抽取样本的教龄（年级）分布情况
本次调查的农村体育老师的教龄，最小是一年，最大是35年，平均教龄12.3年，其中教龄在14左右的居多。
本次调查的农村中小学学生的年级，最小年级时小学五年级，最高年级是高二年级，其中小学年级人数102人，初中人数189人，高中人数204人，分别占总人数的20.6%、38.2%、41.2%。
（3）抽取样本学校分布情况
本次调查农村高中体育教师所占比例为44.9%、初中教师所占比例40.1%、小学教师占14%。
（4）抽取样本的地域分布情况
本次研究的对象是经济较落后的农村中小学的体育教师、学生。
二、对农村中小学的信息技术与体育教学整合情况相关问题的调查分析
1.对农村中小学运用信息技术进行体育教学的目的的调查分析老师问卷调查表明有70.3%的老师认为运用信息技术能够提高课堂教学的效益；18.4%的教师认为能够教会学生对体育知识的获取和学校能力；7.7%的老师认为是为了学习和掌握相关教学软件，提高操作技能；而只有4.6%的教师认为是为了各级各类教学课件的评比需要。
数据表明，大多数教师认为信息技术与体育教学的整合的目的是为了提高课堂教学效益，培养学生信息技术获取体育知识的能力。
2.对农村中小学体育教师运用信息技术与体育教学整合价值的调查分析
教师问卷调查显示，60.8%的教师认为信息技术与体育教学很有必要进行整合；31.1%的教师认为信息技术与体育教学有必要进行整合；只有总计8.1%的教师认为没有必要或持无所谓的态度。
数据表明，有总计91.9%的教师认为信息技术与体育教学有必要进行整合。
3.农村中小学体育教师对知识教学内容的调查分析
教师问卷调查表明，有50.9%的教师认为现行的教材较为陈旧，有15.3%的教师认为教材趣味性不够，有6.9%的教师认为教材的知
识容量低，还有24.9%的教师认为教材不能融合学生的个体需求。
数据表明，教材的选择较为陈旧和教材不能融合学生的个体需求占了相当的比例，这说明现行农村中小学体育知识教学内容存在问题，是应考虑改革的时候了。
4.对农村中小学体育知识教学手段的调查分析
教师问卷调查表明，有72.2%的教师，选择讲解和板书相结合的手段进行教学，有16.6%的教师，选择了全程讲解式的教学手段进行教学，有6.1%的教师，选择了运用课件进行教学，有5.1%的教师，选择了多媒体网络教学。
数据表明，绝大多数教师在体育知识教学仍然采取比较传统的教学手段，而现代化的课件教学和媒体网络教学则很少有教师采用。
学生问卷调查表明，有70%的学生，选择了多媒体网络教学，有20.7%的学生，选择了课件教学，有5.3%的学生，选择了讲解和板书相结合的手段进行教学，有4%的学生，选择了全程讲解式的教学手段进行教学。
数据表明，绝大多数学生喜欢课件教学和多媒体网络教学，传统的教学手段学生是不喜欢的。
这说明在当今时代，学生还是喜欢信息传输量大的现代信息技术进行课堂教学。
5.对农村中小学体育知识教学相关问题的调查分析
教师问卷显示，72.3%的教师认为现行中小学体育知识教学的内容和方法不太能引起学生学习的兴趣；18.3%的教师认为基本能引起学生的学习兴趣；还有9.5%的教师选择了不可能。
数据表明，作为体育知识的传播者——中小学教师，对多年中小学体育知识的教
学总体感觉是现行中小学体育知识教学的内容和方法难以充分调
动学生学习体育知识的兴趣。
在调查的学生中，有35.8%的学生选择了基本能，另44%和9.2%的学生选择了不太可能和不可能，还有4.4%的学生选择了不清楚，认为完全能引起学习兴趣的学生只占6.6%。
数据表明，中小学对现行中小学体育知识教学的内容和方法是否能引起学习兴趣，是持否定态度的。
6.对农村中小学体育知识教学内容的现状的分析
在教学大纲（课程标准）和教科书中，都对体育基础理论知识部分作了比较详实的说明和要求，并且规定了在体育成绩考评中，体育基础知识部分的内容考核占总成绩的30%。
通过对体育基础知识传授内容分析，我们不难发现，传统的体育基础知识的教学内容存在了相当大的问题。
诸如不能体现与时俱进和与人俱进的特点，还有教学内容容量小、可读性不强等特点。
三、农村中小学体育基础知识与信息技术整合的运用与实践
1.制作体育与健康知识教材相结合的多媒体课件
利用现代信息技术演示整个动作的全过程，可以抓住动作的关键部分，突出重点，难点。
更快、更全地建立起动作表象，把不形象的形象化，让不生动的生动起来，教学过程更加具体化、细致化和人性化。
2.创设网络学习环境，丰富体育学习方式
积极关注现代教育理念下信息技术发展对体育与健康教学改革
的影响，实现现代教育理念下的课堂教学模式的转变，促进体育与健康教学方式的变革，为学生体育与健康课程的自主学习提供一种新的学习方式。
3.搭建信息技术平台，实现资源共向
独立于平台的数据传输规格和终端数据库技术，开发的、非线形的特性，能够提供最大的知识空间，给学生的学习和教师的继续教育带来新观念、新方法、新技术，使学习者可以随手获得世界范围内的所需的信息。
4.利用信息技术支撑，开发体育课程资源
利用体育与健康教育信息技术网络平台，努力丰富体育学习资源，为学生进行个性化、自主性学习提供便利；为全面推动课程改革，进行中小学体育教师全员培训、业务进修，提供高效、便捷的工具和方式。
四、总结
农村中小学体育教师在不断接受先进思想与方法的过程中，通过实践锤炼了自己的教育教学技能，理论与实践水平有明显提高。
再加上信息技术与体育相结合的这种新的教学模式的出现，也大大提高了教学质量，促进了学生的个性化发展，使学生真正成为学习的主人。
在信息技术的大环境下，以现代信息技术为支撑的体育课堂，有效地改变了教师的教学方式，改变了学生的学习方式，为素质教育的发展做出了应有的贡献。