三年级语文上册 第二单元 野花(4)教案 湘教版
[K12配套]三年级语文上册第二单元野花1教案5
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野花1教学目标1、会读5个生字“菊、铃、铛、增、添”，学会“缝、结”两个多音字，能正确认读“增添、石缝、铃铛”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读《野花》这篇课文，能独立地理解课文。
3、体会作者对野花默默无闻的赞美之情。
2学情分析《野花》一课中有些含义深刻的词语和句子，学生理解有一定的困难，教学中，要注意引导学生深入探究，通过多种野花的图片资源，读懂这些重点词句。
如：“繁花似锦”的含义，课文最后一段的所表达的感情等。
3重点难点1、在读中理解、积累词句。
2、观察、了解野花的特点，感悟花季美、花形美、花情美、花意美，表达对野花的赞美和喜爱之情。
4教学过程活动1【导入】导言引入课文1、同学们都见过野花，谁来说一说：展现在你眼前的野花是怎样的?2、今天，我们来学习第8课《短文两篇》中的《野花》这篇课文。
3、板书课题，读题。
活动2【讲授】初读课文1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，把读不顺的句子多读几遍。
2、分自然段指名读课文，检查朗读情况。
(教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词的读音)3、整体感知。
课文主要写了野花的什么？你最喜欢文中的那句话？（指名读）活动3【讲授】赏读结合、真切感悟1、感悟花季美。
自由度第1、2自然段。
思考：(1)野花盛开在什么时间?(2）野花出现在哪里?。
这些野花开得怎么样?用文中的词概括。
指导学生带着甜美的心情读。
2、感悟花形美。
(1)读读第3自然段，找出你最喜欢的野花。
(2)出示不同颜色的花。
（指导朗读）(3)出示描写花形的句子。
（指导朗读）（4）用自己的话描绘：你见过什么样的花？3、感悟花情美。
（1）、出示不同场景的野花。
（2）、有感情地朗读第3自然段。
4、开满野花的草地多美呀!让我们再去经历一回，齐读2、3自然段。
5、感悟花意美。
(1)齐读第4自然段。
(2)我们大家都爱上了野花，野花仿佛是通人性的。
文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大自然增添了美丽，你觉得这种说法恰当吗？活动4【活动】拓展延伸画一画你最喜欢的花。
三年级上册语文课件-8 短文两篇｜湘教版(共21张PPT)
描写春天的成语
春光明媚 春暖花开 春山如笑 春光灿烂 春风和气 春晖寸草 春回大地 春色撩人 春色满园 春意盎然 春意阑珊 花红柳绿 鸟语花香 枯木逢春 柳暗花明 满园春色 雨后春笋 百花齐放
晚春
作者: 韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
湘教版 三年级 语文 上册 第二单元
8* 短文两篇
野 花
野花盛开的季节是在什么时候？ 文中所写的野花出现在哪里？ 这些花开得怎么样？ 谁了解菊花？
它们开放黄色的花，白色的花； 它们开放蓝色的花，紫色的花，它们 的花，有的像小酒杯，有的像小铃铛； 它们的花，在草丛里谈心；它们的花， 在和蝴蝶游戏；它们的花，结成种子， 有的落在泥土中，有的在南风中飞扬。
春天的农谚
一年之计在于春，一日之计在于晨。 南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 。 二月风光浓似酒，小楼新湿青红。 春雨贵如油 。 春天孩儿面，一日三变脸。 春无三日晴。 立春打雷，十处猪栏九处空。 立春赶春气。 早春晚播田。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
中班精品教案《野花》
中班精品教案《野花》一、教学内容本节课选自中班教材《美丽的自然》第四章《多彩的植物世界》中的第二节《野花》。
详细内容包括：认识野花的种类、特点和生长环境；了解野花在自然界中的作用；学习用简单的语言描述野花的美。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握野花的种类、特点和生长环境，增强对大自然的热爱。
2. 培养学生观察、描述野花的能力，提高语言表达能力。
3. 使学生认识到野花在自然界中的作用，培养环保意识。
三、教学难点与重点难点：让学生能够用简单的语言描述野花的美。
重点：掌握野花的种类、特点和生长环境；了解野花在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、野花实物、图片、视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种野花的图片，引导学生观察、讨论野花的美丽。
同时，提出问题：“你们在哪里见过这些野花？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）介绍野花的种类、特点和生长环境，引导学生通过观察、触摸野花实物，深入了解野花。
3. 随堂练习（5分钟）学生用放大镜观察野花，尝试用简单的语言描述野花的美。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论野花在自然界中的作用，培养学生环保意识。
6. 创作环节（10分钟）学生用彩笔和画纸，绘制自己喜欢的野花。
7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
六、板书设计1. 主题：《野花》2. 内容：野花的种类野花的特点野花的生长环境野花在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的野花，并说明为什么喜欢它。
2. 答案示例：我最喜欢的野花是向日葵。
因为它金黄色的花瓣像太阳一样温暖，给人一种积极向上的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，让学生掌握了野花的相关知识，提高了学生的观察力和表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强纪律管理，确保教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外实践活动，实地观察、研究野花，进一步了解野花在大自然中的作用。
湘教版三年级语文上册《二单元 《花》》优质课课件_4
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段写了哪些内容？（可以抓关键词，可 以抓重点句，可以用小标题概括。）
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老舍先生养花，是从他成家以后开始的。解放以后，自 己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生经常与爱养花 的朋友互相交流，致使花的品种达到100多种。每当到了群 花盛开的时候，老舍先生总会邀请他的好朋友前来赏花，还 经常把花赠送给他们。
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温暖的阳光 透过窗户照进了 小屋里，照在了 书桌上。这是老 舍先生经常伏案 写作的地方，在 这里，先生创作 了许许多多的作 品，包括我们今 天学习的《养 花》。
有喜有忧，有笑有泪，有。
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三百棵菊秧还在地上（没到 移入盆中的时候），下了暴雨，邻 家的墙倒了，菊秧被砸死 三十多 种，一百多棵。全家 都 几天 没有笑 容。
野花
桂花图
收束课堂
最后，让我们一起来美美地朗读课文， 好好感受一下野花的美。
谢 谢！
颜色：五颜六色
思考：本段第二句话是从哪一个方面来描写野花的？
形状：千姿百态
仿写练习： 它们的花，有的像小酒杯，有的像小铃铛，有 的像 小喇叭 。 它们的花，在草丛里谈心；它们的花，在和蝴 蝶游戏；它们的花，在 向着人们微笑 。
作者用了哪些修辞手法来表现野花的美呢？
比喻、拟人、排比
学到一招：修辞一用，描写生动。
湘教版 三年级 语文 上册 第二单元
短文两篇
（第一课时）
课件设计：新宁县解放小学 伍海华
导入
野花
初读课文，随文识字
• 请同学们自由朗读课文，标出疑难字词。 • 交流释疑，掌握生字词。
jú
línɡ
dānɡ
zēnɡ
tiān
菊 铃 铛 增 添
齐读第四自然段
• 在作者看来，野花也是有感情的，哪一个 词体现出野花的有感情呢？
真心真意
• 在作者眼里，野花有什么作用呢？
增添美丽
拓展练习
这个时节，我们学校的桂花开了，你看到了 吗？你闻到了桂花的芳香吗？请同学们课间休息 的时候，去看一看桂花，把你看到的、闻到的、 想到的，写下来，明天念给老师和同学听。
féng （缝补）
结
jié （结果）
听课文录音，思考：课文所写的野花有什么特点？
齐读第一段
交流：野花盛开的时节是在什么时候？这 个时节有什么特点？ 五月，繁花似锦
朗读第二段
探讨：文中所写的野花出现在哪里？ 这一段提到了哪一种野花？这些花开得 怎么样？
在不显眼的地方，灿烂地开放
配乐朗读第三段 讨论：本段第一句从哪一个方面来 描写野花的？
小学语文：《短文两篇》4教案(湘教版三年级上)
短文两篇第一课时课堂目标：1.指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。
3.激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：生字卡片教学过程：一、提问引入课文。
1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？2.今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。
3.板书课题。
二、自读课文。
1.请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。
2.分自然段指名读课文，检查生字情况。
3.教师出示生字卡片，让学生认读。
三、读书感悟。
1.学习第一自然段。
（1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文。
2.学习第二自然段。
（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（2）谁了解菊花？3.学习第三自然段。
（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。
4.开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。
5.看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？（1）齐读第四自然段。
（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？四、总结课文。
1.朗读课文。
2.小结引申。
第二课时课时目标：1.指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。
3.激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：生字卡片教学过程：一、复习导入新课。
1.填空：（）样的野花2.今天我们学习一种花儿——水仙花3.简介水仙花。
二、自读讨论。
1.各自轻声读课文。
2.根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。
3.根据课文内容来回答问题。
三、初读感受知。
1.学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。
2.同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。
湘教版三年级第八课《短文两篇》——野花
湘教版三年级第八课《短文两篇》——野花
2、根据课文内容讨论上面填空题的答案。
3、设疑：作者是怎样来描写水仙花的呢？我们继续学课文。
三、初读感知
1、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。
2、同桌互相合作，交流，力争把和字读正确，把课文读通。
3、反馈：播放DVD中的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。
4、朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！
四、再读解疑
1、为什么作者喜爱水仙花呢？自读第一自然段体会
2、观看水仙花视频，给学生以直观的感受。
水仙花怎么生长的？开什么样的花？你喜欢它吗？
3、引导想象：水仙花那么美丽的花朵，那样圣洁，那样高雅。
这时候你最想做什么？指名交流。
4、这部分课文应该用什么语气来读？
六、各自试读，指名交流
利用DVD播放课文朗读，检查指导朗读
学生汇报成果，老师相机总结指正。
野花
它们真心真意地开放花 朵，在不很显眼的地方，给 大自然增(zēng)添(tiān)了美丽。
拓展延伸：
※学习了课文，野花有什么是值得我们学习 的？
找一找：
※
文中的野花有哪些颜色？ 这些野花是什么形状的？ 它们都在干什么？
※
※
它们开放黄色的花，白色的花；它 们开放蓝色的花，紫色的花。它们的 花，有的像小酒杯，有的像小铃（lí ng） 铛（dāng）；它们的花，在草丛里谈 心；它们的花，在和蝴蝶游戏；它们 的花，结﹙jiē﹚成种子，有的落在泥 土中，有的在南风中飞扬。
湘教版 三年级 语文 上册 第二单元
第八课 短文两篇
※
野 花
认读生字：
jú
菊 铃 铛 增
多音字：
lí ng
dāng
zē n g
添
tiān
｛
缝
fèng﹙石缝﹚ féng﹙缝补﹚
｛
结
ji ﹙结果﹚ ē jié ﹙结束﹚
比一比：
※
野花盛开的季节是在什么时候？
文中的野花开在哪里？开得怎么 了，接着五月也来了， 这是繁花似锦的时节。
● ●
●
●
●
●
这时节，溪岸旁、草地上、篱 笆边、石缝﹙fèng﹚里，野菊（jú ） 和许多不知名的小花，都灿烂地开 放了。
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
它们开放黄色的花，白色的花； 它们开放蓝色的花，紫色的花。它 们的花，有的像小酒杯，有的像小 铃（lí ng）铛（dāng）；它们的花， 在草丛里谈心；它们的花，在和蝴 蝶游戏；它们的花，结﹙jiē﹚成种 子，有的落在泥土中，有的在南风 中飞扬。
三年级语文上册 第二单元 野花(4)教案 湘教版
野花1教学目标1、朗读课文，理解生字词。
2、了解课文内容，体会野花的特点。
3、欣赏优美的语句，感受野花的美，仿写美丽的花儿。
2重点难点重点：朗读课文，理解生字词。
难点：体会野花的特点，欣赏、仿写优美的句子。
3教学过程活动1【讲授】《野花》教学过程：一、课堂导入1、出示野花图，让学生观察，导入新课。
2、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，随文识字。
1、学生自由朗读课文，标出疑难字词。
2、联系上下文，交流释疑，指导读写生字。
三、朗读课文，整体感知。
听课文的配图录音，思考：课文主要写了什么？你感觉野花有什么特点？四、精读课文，欣赏野花之美1、学习第一自然段。
（1）齐读第一段。
（2）合作探究：野花盛开的时节是在什么时候？这个时节有什么特点？2、学习第二自然段。
（1）指导朗读第二段。
（2）探讨：文中所写的野花出现在哪里？这一段提到了哪一种野花，你见过吗？这些花开得怎么样？3、学习第三自然段。
配乐朗读第三段。
（个人读，齐读）讨论交流：本段第一句从哪一个方面来描写野花的？（颜色）说话练习：它们开放黄色的花，白色的花；它们开放蓝色的花，紫色的花；它们还开放（）的花，（）的花，真是（）。
?本段第二句话是从哪一个方面来描写野花的？（形状）写话练习：它们的花，有的像小酒杯，有的像小铃铛，有的像。
它们的花，在草丛里谈心；它们的花，在和蝴蝶游戏；它们的花在。
（3）作者笔下的野花美吗？作者用了哪些修辞手法来表现野花的美呢？（比喻、拟人、排比）4、赏析第四自然段（1）齐读第四自然段。
（2）讨论交流：?在作者看来，野花也是有感情的，哪一个词体现出野花的有感情呢？?在作者眼里，野花有什么作用呢？总结课文总结课文内容，师生配乐朗读课文。
拓展练习这个时节，我们学校的桂花开了，你看到了吗？你闻到了桂花的芳香吗？请同学们课间休息的时候，去看一看桂花，把你看到的、闻到的、想到的，写下来，明天课前念给老师和同学听。
布置作业抄记、听写生字词。
熟读、背诵课文。
野花教案中班
野花教案中班教案标题：野花教案（中班）教案目标：1. 帮助学生了解野花的特点和生长环境。
2. 培养学生对自然界的观察和探索能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 图片或实物野花样本2. 野花生长环境的图片或实物样本3. 素描纸和彩色铅笔4. 植物识别卡片5. 音乐播放设备教学活动：引入活动：1. 展示一些野花的图片或实物样本，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生一起讨论野花的特点，例如颜色、形状、香味等。
主体活动：1. 野花观察：带领学生到校园或附近的自然环境中观察野花。
学生可以用手指指着花朵、触摸花瓣，感受花的质地和温度。
教师可以引导学生观察花朵的颜色、形状、大小等特点，并鼓励他们描述野花的外观特征。
2. 野花素描：回到教室后，给每位学生发放素描纸和彩色铅笔。
让学生根据自己的观察和记忆，尽量准确地画出他们观察到的野花。
教师可以提供一些基本的绘画技巧和指导，如如何勾勒轮廓、如何填充颜色等。
3. 野花分类：教师向学生介绍一些常见的野花，并提供植物识别卡片。
学生根据自己的素描和观察，尝试将野花归类到不同的卡片上，以帮助他们理解植物分类的基本概念。
4. 野花音乐：播放一段与野花有关的音乐，让学生跟随音乐的节奏和旋律进行舞蹈或动作表演，表达对野花的喜爱和敬意。
总结活动：1. 学生展示自己的野花素描作品，并互相欣赏和评论。
2. 回顾本节课学到的关于野花的知识，鼓励学生分享自己的观察和体验。
教学延伸：1. 组织学生参观植物园或花卉展览，进一步拓展他们对植物的认识和理解。
2. 组织学生参与植树活动，培养他们对环境保护的意识和责任感。
评估方式：1. 观察学生在野花观察和素描活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的素描作品，评估他们对野花外观特征的观察和表达能力。
教案指导：1. 针对中班学生的认知水平和兴趣特点，教案设计要简洁明了，注重直观的观察和体验活动。
2. 引导学生主动参与，鼓励他们表达自己的观察和想法，营造积极互动的学习氛围。
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野花
1教学目标
1、朗读课文，理解生字词。
2、了解课文内容，体会野花的特点。
3、欣赏优美的语句，感受野花的美，仿写美丽的花儿。
2重点难点
重点：朗读课文，理解生字词。
难点：体会野花的特点，欣赏、仿写优美的句子。
3教学过程
活动1【讲授】《野花》
教学过程：
一、课堂导入
1、出示野花图，让学生观察，导入新课。
2、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，随文识字。
1、学生自由朗读课文，标出疑难字词。
2、联系上下文，交流释疑，指导读写生字。
三、朗读课文，整体感知。
听课文的配图录音，思考：
课文主要写了什么？你感觉野花有什么特点？
四、精读课文，欣赏野花之美
1、学习第一自然段。
（1）齐读第一段。
（2）合作探究：野花盛开的时节是在什么时候？这个时节有什么特点？
2、学习第二自然段。
（1）指导朗读第二段。
（2）探讨：文中所写的野花出现在哪里？这一段提到了哪一种野花，你见过吗？这些花开得怎么样？
3、学习第三自然段。
配乐朗读第三段。
（个人读，齐读）
讨论交流：
本段第一句从哪一个方面来描写野花的？（颜色）
说话练习：
它们开放黄色的花，白色的花；它们开放蓝色的花，紫色的花；它们还开放（）的花，（）的花，真是（）。
?本段第二句话是从哪一个方面来描写野花的？（形状）
写话练习：
它们的花，有的像小酒杯，有的像小铃铛，有的像。
它们的花，在草丛里谈心；它们的花，在和蝴蝶游戏；它们的花在。
（3）作者笔下的野花美吗？作者用了哪些修辞手法来表现野花的美呢？（比喻、拟人、排比）
4、赏析第四自然段
（1）齐读第四自然段。
（2）讨论交流：
?在作者看来，野花也是有感情的，哪一个词体现出野花的有感情呢？
?在作者眼里，野花有什么作用呢？
总结课文
总结课文内容，师生配乐朗读课文。
拓展练习
这个时节，我们学校的桂花开了，你看到了吗？你闻到了桂花的芳香吗？请同学们课间休息的时候，去看一看桂花，把你看到的、闻到的、想到的，写下来，明天课前念给老师和同学听。
布置作业
抄记、听写生字词。
熟读、背诵课文。
主要板书设计：
野花
繁花似锦
灿烂（颜色、形状）增添美丽
真心真意
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