日语能力测试一级必修文法：时间
JLPT 日本语一级文法
时间表达方式
3
三秒間
さんびょうかん
三秒钟
4
何秒間
なんびょうかん
几秒钟
【注意】
表示单位时刻时，在表示时间的数词后加「間」（かん）即可，计算小时用的「間」字不可以省略，计算分、秒时，在不引起误解的情况下，「間」字可以省略。
れいじ
零点
何時
なんじ
几点
②分：「分」根据前接数字的不同，有「ふん」和「ぷん」两种发音。
日语汉字
假名拼写
中文意思
日语汉字
假名拼写
中文意思
一分
いっぷん
一分
二分
にふん
两分
三分
さんぷん
三分
四分
よんぷん
四分
五分
ごふん
五分
六分
ろっぷん
六分
七分
ななふん
七分
八分
はっぷん
八分
九分
きゅうふん
九分
十分
じゅっぷん
十分
十一分
はんじかん
半小时
2
一時間
いちじかん
一小时
2
二時間
にじかん
两小时
4
三時間
さんじかん
三小时
3
四時間
よんじかん
四小时
6
何時間
なんじかん
几小时
分
钟
1
五分間
ごふんかん
五分钟
2
十分間
じゅっぷんかん
十分钟
3
三十分間
さんじゅっぷんかん
三十分钟
4
何分間
なんぷんかん
几分钟
秒
钟
1
一秒間
いちびょうかん
日语能力测试一级阅读模拟考题(3)
日语能力测试一级阅读模拟考题(3)次の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして、最も適当なものを1.2.3.4から一つ選びなさい。
さびしさは鳴る。
耳が痛くなるほど高く澄んだ鈴の音で鳴り響いて、胸を締め付けるから。
せめて周囲には聞こえないように、私はプリントを指で千切る。
細長く、細長く。
紙を裂く耳障り(みみざわり)な音は、孤独の音を消してくれる。
気怠(けだる)げに見せてくれたりもするしね。
葉緑体(ようりょくたい)?オオカナダモ?ハッ。
っていうこのスタンス。
あなたたちは微生物を見てはしゃいでいるみたいですけど(苦笑)、私はちょっと遠慮しておく、だってもう高校生だし。
ま、あなたたちを横目で見ながらプリントでも千切ってますよ、気怠くっていうこのスタンス。
黒い実験用机の上にある紙屑の山に、また一つ、そうめんのように細長く千切った紙屑を載せた。
うずたかく積もった紙屑の山、私の孤独な時間を凝縮(ぎょうしゅく)された山。
顕微鏡(けんびきょう)の順番はいつまで経っても回ってこない。
同じ班の女子(じょし)たちは楽しげにはしゃぎながら、かわりばんこに顕微鏡を覗きこんでいる。
彼女らが動いたり笑ったりする度に舞い上がる細かい埃(ほこり)が、窓から射(さ)す陽(ひ)をうけてきらきらと美しい。
これほどのお日和(ひより)なら、顕微鏡もさぞかしくっきり見えることでしょう。
さっきから顕微鏡の反射鏡が太陽光をチカチカと跳ね返して私の目を焼いてくる。
①暗幕(あんまく)を全部引いてこの理科室を真っ暗にしてしまいたい。
今日は実験だから、てきとうに座って五人で一班を作れ。
先生が何の気なしにいった一言のせいで、理科室にはただならぬ②緊張が走った。
てきとうに座れと言われてーーー五人全員親しい友達で固められるか、それとも足りない分を余り者で補わなければいけないかーーがなされ、友達を探し求めて泳ぐ視線同士がみるみるうちに絡み合い、グループが編まれていく。
2006年日语能力考试1级真题-读解文法
2006年日语能力考试1级真题読解・文法(200点 90分)問題Ⅰ 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
答えは、1・2・3・4から最も適当なものを一つ選びなさい。
小説が人間の生きる現実の上に成リ立つものである以上、その生と死を絶対的に縛る＜時間＞から解き放たれることはあり得ない。
というよリ、より広大な、より豊潤な＜空間＞に向けて飛び立ち、漂い出すことを夢みながら、常に腰につけた＜時間＞の皮肉な命綱によってその世界を守られ、限られ、狭められているのが、小説なるものの運命なのではあるまいか。
(中略) 小説がそのように＜時間＞に固く結ぴつけられているとはいっても、小説の中で生きて動いているのは日めくりカレンダーや柱時計ではなく、登場人物としての人間達である。
もとより、現実生活においても＜時間＞が見えるわ(注1)けではない。
見えない＜時間＞をなんとか目に映るものにしようと努力して、推移を見人間は暦や時計を生んで来たのだろう。
( ① )、小説の中で時の(注2)えるものとするのは、暦や時計それ自身ではなく、溜息をつきながら暦をめくり、不安げな表情で壁の時計を見あげる、あれこれの人物達に他ならない。
(注極言すれば、ここでは人間そのものが、ある意味では暦であり時計であると3)函数として考えようともいえる。
とはいっても、人間を単なる＜時間＞の(注4)人間の存在とは、そのままごく自然に＜時間＞のするのではない。
むしろ、②表現でもあるという一事を述べたかったに過ぎない。
たとえば、こんなことがあるだろう。
－－－1軒の家で暮す一つの家族を描く時、幼い子供達がいる。
その父親ヒ母親がいる。
この親子は時間の連鎖(注5)の中で生れて来たものである。
つまリ、父親となる男性と母観となる女性がいたから、はしめて子供達が生れて来たわけである。
よくいわれるところの核家族とはこの2世代によって構成される家族のことだ。
そこでは、いわば③原因と結果が最短距離で向き合い、最小単位の家族を構成しているといえる。
日语时间表
一日（6仇
二□（丄、。
力、）
三no
力、）
四日（/二力、）
五日（so
力、）
六日(CCi
七口
八口（「
九日(C^0
十日（七15
力〉）
力、）
力、）
力、）
力、）
H口（15（0
十四日（15（0
二十日（（j：
二十四口（tr
何日
力、）
»、）
15(0 9o
力、）
一月32爪
二月（t：力'
三月（1A/
四月(L^o)
四分（
五分（乙*、
3：Zu)
S/u)
Zu)
六分（*5二3：A/）
七分（* *3、
八分(fi o
九分（吉
十分（U（0
d)
M)
|093、
HQ)
Q
H分（匕④•？
十二分（C«）9
十三分（
半（（j：Az）
何分W人
»以）
二皿）
/u15
皿）
A/)
一、六、八、十遇见h行第二个假名变促音，在h行+。（UVAz）；遇
见三
五月
6
O）
6
六月（3＜力、
七月(L*>^
八月(tt%
九月（n
十月（15（0刁
O)
o)
力貯）
H月(13 <0
十二月（15（0
何月皿人
m
9(C
力r)
2 0 13年
C■:乜A,—
1 9 9 8年
PAz吉④•？0
$*09 13
9
刁（J：2相/u
3、曜日①読族方曜日（刁厂）
日语一级考试常用语法(打印版)
1.时间1．V连体形＋や否や还没做完…就…，刚一…就；前项连体形，后项过去时。
起きるや否や、飛び出した。
刚一起床，就跑出去了2．V连体形＋や刚一…就…；两个动作几乎同时发生。
ベットに入るや、眠ってしまった。
刚一上床就睡着了3．V连体形＋が早いか刚一…就…，…同时；前后项主语可以不同。
ベットにつくが早いか、すぐ眠ってしまった。
刚一躺上床上就睡着了4．V连体形＋なり刚一…就…；前后项主语相同朝起きるなり、顔も洗わないで、学校へ出かけた。
①、V过去式＋なり表示“以……为最后”的状态，与「～たまま」用法相似。
“一直……”父は今朝出かけたなり、まだ帰っていません。
父亲今天早晨出去，一直没回来。
②、AなりBなり或是……或是；也好……也好……書面でなり口頭でなり申し込むこと。
请以书面或是口头报告。
③、表示举例，“或者是……”来られなくなる場合は、電話でなり連絡してください。
来不了的时候，请用电话什么的联系一下。
5．V连体形＋そばから刚…就…，随…随…覚えるそばから忘れてしまう。
刚记住就忘了―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――6．V连用形&さ变动词＋がてら……的同时，顺便；……顺便……デパートへ行きがてら、郵便局に寄って手紙を出した。
7. V连用形&さ变动词＋かたがた……的同时，顺便…；借…机会，顺便……出張かたがた観光します。
借出差的机会，顺便观光游览8．V连体形&さ变动词の＋かたわら一边…一边…；前项为主动作；前后项主语可以不同。
学校で勉強する傍ら、アルバイトをする。
一边在学校学习一边打工―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――9．体言＋を皮切りに以…为开端…；以…为开始…歌い出したのを皮切りに、みんな歌った。
我开了头，大家都唱起了歌。
10．体言＋をきっかけに以…为开端…；但侧重于直接原因或初始契机友人の結婚のパーティーでの出会いをきっかけに、彼女と付き合い始めた。
日本语能力试験文法
日本語能力試験文法（１級）のまとめ第一章形式名詞が作る文型（１）こと（命令や禁止）①今日中に教科書代を払うこと。
②その部屋は使わないこと。
（２）ことか（感嘆。
よく～した/とても～だ）母が死んでどんなに悲しかったことか。
（３）ことがある①～する場合や事実がある②～した経験がある。
（４）ことができる①可能性がある。
②能力がある。
（５）ことから（という事実から、＝ところから。
判断的根据，严肃的书面语）この辺は桜が多い～、桜ケ丘という名前がついた。
（６）ことだ①〈忠告･命令〉日本語がうまくなりたければ、もっと勉強する～。
②〈感嘆〉羨ましい～。
きれいな～。
ご苦労な～。
（７）ことだから（对人的性格、行为习惯的判断）彼の～、書類はもうできているでしょう。
（８）ことだし（口语，列举理由或根据。
）おいしそうな料理もできた～、私のご挨拶は終わりにしたい。
（９）ことだろう（推测，＝だろう。
书面语，郑重，带有各种感情色彩。
）市内でこんなに降っているのだから、山のほうではきっとひどい雪になっている～。
（１０）ことで①（关于……）さっきのお話の～、質問があるんですが。
②（原因；方法）カンニングが見つかった～、ひどく叱られた。
（１１）ことと思う（推测，多用于书信）ご無沙汰いたしておりますが、お元気でお過ごしの～。
（１２）こととて（文語。
表示较为特别的原因，后项接道歉、请求原谅等表现）新入社員で慣れぬ～、失礼があればお許しください。
（１３）ことなく（书面语。
＝ないで/ずに。
表示预想的可能性并为发生。
）ひどい雪だったが、列車は遅れる～、京都に着いた。
（１４）ことなしに（不…（就不可能），后接否定）努力する～、成功はありえない。
（１５）ことに（は）（某种情感）（残念な・不思議な・面白い・驚いた）ことに、～。
（１６）ことにしている（個人的な習慣）毎朝、牛乳を飲む～。
（１７）ことにする（決定）明日からジョギングする～（１８）ことになっている（に決まっている。
日本语能力测试1级考试内容和做题时间分配表
日本语能力测试1级考试内容和做题时间分配表
导语：有不少考生提到如何分配考试时间的问题。那么今天，yjbys店铺为大家制作了一份新能力考N1考试内容和时间分配表，为大家做一个参考。请大家根据自己的实际情况进行调整。
N1日语考试内容和做题时间分配表参考(考试时间合计170分钟)
9问
10长文 （10分钟）
4问
11综合理解（中长文）（8分钟）
3问
12主张理解（长文）（10分钟）
4问
13情报检索 （2分钟）
2问
听解
（60分钟）
1课题理解
6问
2要点理解
7问
3概要理解
6问
4即时问答
14问
5综合理解
4问
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语言知识・读解
（110分钟）
文字・词汇
（16分钟）
1汉字读音
（6分钟）
6问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2选词填空
7问
3找近义词
6问
4正确用法 （10分钟）
6问
文法
（20分钟）
5选择合适文法（5分钟）
10问
6排列组合句子
（15分钟）
5问
7文章中的文法
5问
读解
（74分钟）
8短文 （20分钟）（4×5分）
4问
9中长文（24分钟）（3×8分）
日语 - 时间的表示
时间的表示说明日语中有关时间的内容，分成：（一）时刻：年、月、日、时、分、秒，星期；（二）时段：几个小时、天数、月数、星期数等来讲解。
（一）时刻--在时间序列上的某一个点。
1，年。
在日语中表示年份是按全部数字的位数来读。
如：4位数字，就从千位读起。
1987年，读作：せんきゅうひゃくはちじゅうしちねん。
2001年，读作：にせんいちねん。
（中间零不读）昭和64年，读作：しょうわろくじゅうよねん。
平成13年，读作：へいせいじゅうさんねん。
２，月。
一年内的12个月有固定的说法，虽然4、7、9都有2个读音，但是4月、7月、9月必须按表中的读法，不能任意改动。
1月2月3月4月5月6月いちがつにがつさんがつしがつごがつろくがつ7月8月9月10月11月12月しちがつはちがつくがつじゅうがつじゅういちがつじゅうにがつ3，日。
1-31日的读法分成2部分：1-10日用训读，11-31日中除特殊（14日、20日、24日）外，均读音读。
1日ついたち１１日じゅういちにち２１日にじゅういちにち２日ふつか１２日じゅうににち２２日にじゅうににち３日みっか１３日じゅうさんにち２３日にじゅうさんにち４日よっか１４日じゅうよっか２４日にじゅうよっか５日いつか１５日じゅうごにち２５日にじゅうごにち６日むいか１６日じゅうろくにち２６日にじゅうろくにち７日なのか１７日じゅうしちにち２７日にじゅうしちにち８日ようか１８日じゅうはちにち２８日にじゅうはちにち９日ここのか１９日じゅうくにち２９日にじゅうくにち１０日とおか２０日はつか３０日さんじゅうにち３１日さんじゅういちにち4，时。
1-12时全用音读。
其中注意4时、7时、9时的读法。
１時２時３時４時５時６時いちじにじさんじよじごじろくじ７時８時９時１０時１１時１２時しちじはちじくじじゅうじじゅういちじじゅうにじ5，分。
主要的是要学会1-10分钟的读法。
11分以上和一般数字一样，加10，20，30……即可。
日本语文法(一级)
類義：「～かたがた」「～ ：「～かたがた」「～を ねて」 ※ 類義：「～かたがた」「～を兼ねて」
８．～が早いか ．～が
接続： 動 辞書形／ 接続：[動‐辞書形／た形]＋が早いか ＋ 意味：～とすぐに／立刻； ：～とすぐに 意味：～とすぐに／立刻；马上 けてすぐに後 動作をする をする、 〈続けてすぐに後の動作をする、あるいはその 瞬間に かが起こる様子 様子を 瞬間に何かが起こる様子を表す。〉 いか、 性急にしゃべり めた。 にしゃべり始 私の顔を見るが早いか、彼は性急にしゃべり始めた。 地震だと だと叫 いか、子供たちは たちは机 地震だと叫ぶが早いか、子供たちは机の下にもぐり んだ。 込んだ。 ベルが鳴ったが いか、生徒たちは教室を たちは教室 ベルが鳴ったが早いか、生徒たちは教室を飛び出 して行った。 して行った。
４．～（よ）うが～まいが／～ （よ）うと～まいと
接続：[動‐意向形] ＋が＋ [動‐辞書形] ＋まいが 〈同じ動詞を二度繰り返して使う。〉 意味：～しても～しなくても／无论是否・・・都 雨が降ろうが降るまいが、私は出かけます。 昔の恋人が結婚しようとしまいと、今の私には関係 ないことです。
５．～（よ）うにも～ ない
接続：[動‐意向形] ＋にも＋ [動‐ない形] ＋ない 意味：～しようとしてもできない・～したいのにできない ／就是想・・・也不能 お金がなくて、新しいパソコンを買おうにも買えない。 頭が痛くて、起きようにも起きられなかった。 会社を辞めようにも次の仕事が見つからない。
※
同じ動詞を二度繰り返して使う場合、後ろの動詞は可能を 動詞を二度繰り して使 場合、 ろの動詞は可能を 動詞 動詞が われる。 表す動詞が使われる。
１６．～っぱなし １６．～っぱなし ．～ 接続： 動 ます形 接続： [動‐ます形] ＋っぱなし 意味：～たまま／放置不管； ：～たまま 意味：～たまま／放置不管；一直 〈自動詞の場合は「～たまま変化がない」。他動詞 自動詞の場合は「～たまま変化がない」。他動詞 たまま変化がない」。 場合は「～たままその後何もしない たままその後何もしない」 の場合は「～たままその後何もしない」と、話し手の 不満や非難の気持ちを むことが多 ちを含 不満や非難の気持ちを含むことが多い。〉 新幹線が んで、大阪から東京までずっと立 新幹線が込んで、大阪から東京までずっと立ちっぱ から東京までずっと だった。 なしだった なしだった。 でもやりっぱなし っぱなしで いつも母 後始末をし 弟は何でもやりっぱなしで、いつも母に後始末をし てもらっている。 てもらっている。
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日语能力测试一级必修文法（一）时间
一、～や否や
前接动词基本形，表示前一动作刚刚进行完毕，后一动作马上发生。
其后项时态一般为过去时，并且不宜用意志、命令、推量、否定等结句。
可译为“刚一……就……”。
例：起きるや否や、飛び出した。
/ 刚一起床就跑出去了。
二、～や
前接动词基本形，表示前一动作进行的同时，后一动作随之进行，两动作几乎在同一时间内产生。
其后项时态一般为过去时，与“～や否や”类似。
可译为“刚一……就……”。
例：教室に駆け込むや、わっと泣き出した。
/ 刚一跑进教室就哇地一声哭起来了。
三、～が早いか
前接动词基本形，表示前一动作刚刚进行完毕，后一动作紧接开始。
其后项时态一般为过去时，前后项可以同属一个动作主体，也可以分属两个不同的动作主体。
可译为“刚一……就……”。
例：席につくが早いか、すぐベルが鳴り出した。
/ 刚一坐到座位上，铃就响了。
四、～なり
1、前接动词基本形，表示紧接着（几乎同时）发生的两个事项。
可译为“刚一……就……”。
例：目を閉じるなり、寝入った。
/ 刚一闭眼就睡着了。
2、前接“动词连用形+た”，以“～たなり”的形式表示“以……为最后”的状态，与“～たまま”的用法相似。
可译为“一直……”。
例：あの本は買ったなり、まだ読んでいない。
/ 那本书买回来后一直没看。
五、～そばから
前接动词连体形，表示前后两个动作在时间上没有间隔，紧紧相随，此外还带有“不停地”、“一个接一个地”的语感，表示经常发生的事或个人习惯等。
可译为“刚……就……”、“随……随”。
例：覚えるそばから忘れてしまう。
/ 刚记住就忘了。
六、～がてら
前接动作性动词的连用形及动作性名词，表示在进行该动作的同时顺便做其他的事。
可译为“……的同时，顺便……”。
例：散歩がてら雑誌を買ってきた。
/ 散步时，顺便买回了杂志。
七、～かたがた
前接动词连用形（サ变动词接词干），表示顺便、借机等意思。
还可充作接续词，置于后项句首，表示在做前述事项的同事借机或顺便做后面的事项。
可译为“……的同时，顺便……”。
例：一度お礼かたがたお伺いしようと思っています。
/ 打算在向您致谢时顺便拜访您。
北京へ出張に行き、かたがた観光する。
/ 去北京出差，顺便观光。
八、～かたわら
前接动词连体形或“动词性名词+の”，表示在进行前项动作的同时，也进行后项动作，一般前项为主要动作，后项为次要动作。
可译为“一边……一边……”。
例：学校で勉強するかたわら、アルバイトをする。
/ 一边在学校学习一边打工。
九、～てからというもの
前接动词连用形，表示前述事项发生后，某种结果或状态一直存在，强调如果不发生前项，就不会有后项的结果或状态。
可译为“自从……”。
例：学校が始まってからというもの、忙しく忙しくて手紙を書く暇さえないぐらいです。
/ 自从学校开学后，非常忙，连写信的功夫都没有。
十、～を皮切りに
前接体言，表示“以……为开端……”，一连串同类事项的起始。
另有“……を皮切りにして……”“……を皮切りとして……”等惯用形式。
例：彼が歌い出したのを皮切りに、みんな歌った。
/ 他开了头，大家都唱起了歌。
十一、～を限りに
前接表示时间的名词，表示以某一时间为限做某事或不再做某事。
可译为“从……开始……”。
例：明日を限りにお酒を止める。
/ 从明天起戒酒。