最新审定人教版数学一年级上册4《解决问题(数数策略)》课时测(精品)
4.7 解决问题(课件)2024-2025学年度-人教版(2024)数学一年级上册
小悦和小宇之间有几人？
小悦排小在悦第和1小0，宇小之宇间排有在几第人1？5，小悦 和小宇之间有几人？
①写数或数数：
方法一：
4人
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
方法二：
10 11 12 13 14 15 你觉得哪种方法更好？ 4人
R·一年级上册
解决问题
同学们，平时我们在做操、放学时都要排队， 在排队中也有许多的数学问题。今天我们就来研 究排队中的数学问题。
我排第10。 小悦
小宇 我排第15。
从根据图这中幅你图能，获你得可哪以些提数出学什信么息数？学问题呢？
我排第10。 小悦
小宇 我排第15。
“之间”是什么意思？ 之间的人包括小悦吗？ 包括小宇吗？
1. 审题：明确相关条件和要解决的问题。 2. 解题：①数数的方法。
②画图的方法。 3. 检查。
我排第8。 东东
【教材P83“做一做”】
玲玲 我排第4，该我滑了。
东东和玲玲之间有几人？ 3人
通过本节课的学习， 你们有哪些收获呢？
布置作业
完成本课时 相关练习。
R·一年级上册
训练提升
1. 连一连。 【教材P83“练一练”第1题】
你是如何思考的？想用什么方法来解决这道题呢？
2.推迟后，运动会星期几开？【教材P84“练一练”第5题】
今天有雨，原定今天开 的运动会推迟3天再开。
推迟1天是星期······
星期二
星期三ห้องสมุดไป่ตู้
星期四
推迟1天是星期几？推迟2天呢？那推迟3天呢？
3. 他今天读了几页？【教材P84“练一练”第8题】
人教版(2024新版)一年级数学上册第四单元《解决问题》精品课件
星期一 星期二 星期三 星期四
推迟后，运动会星期四开。
这节课你们都学会了哪些知识？
求两个数之间有几个数，可以用数数法， 也可以用画图法，还可以用计算法。
这节课你们都学会了哪些知识？
解决排队问题时,我们可以画图解答,也可以 列式解答。解题的关键就是将序数转化成基数。
第10
第15
4人
从小丽开始画 比较简便。
你还能找出其 他方法吗？
第10
第15
还15可人以里用减减去法10计人算就。 是小丽后面的人数。
减去的1代表 的就是小宇。
15－10 ＝ 5（人） 5 － 1 ＝ 4（人）
答：小丽和小宇之间有 4 人。
1.东东和玲玲之间有几人？
我排第4， 玲玲 该我滑了。
东东
我排第8。
“之间”不包 括两头的人。 有什么要注意的吗？
第4
第8
答：东东和玲玲之间有 3 人。
2.小白和小花之间有几只蚂蚁呢？
我排在第三。
我排在第八。
小白
小花
3 45 6789
答：小白和小花之间有 4雨，原定 今天开的运动会 推迟3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
人教版1年级上册第四单元
解决问题
小朋友们排队去动物园游 玩，我们也去看看吧！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
根据这幅图，你可以提 出什么数学问题呢？
可以提问小丽前面有几人。
还可以提问小丽和小宇 之间有几人……
提出了问题还要会解决，这 节课我们就来解决问题！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
小丽和小宇之间有几人？ 你知道了什么？
不小包丽括排小第丽1也0。不 包括小宇。
2024年人教一年级数学上册4.5 解决问题 (教案)
第四单元 11～20的认识第5课时解决问题【教学内容】教材第82页相关内容。
【教学目标】1.能用数数、画图等方法解决简单的“之间有几人”的问题。
2.在解决实际问题的过程中，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。
3.体会解决问题的一般过程，能灵活运用自己所能理解的方法解决问题，积累解决问题的经验，提升解决问题的能力。
【重点难点】重点：能用数数、画图等方法解决简单的“之间有几人”的问题。
难点：灵活运用方法解决问题。
【教学过程】一、情境导入师：你们参观过植物园吗？【课件出示教材第82页例6情境图】师：一天，月亮湾小学组织了研学活动，老师带着同学们去参观了植物园。
瞧，他们正排队参观呢！二、探究新知【课件出示教材第82页例6】1.阅读理解。
师：仔细观察，说一说你们知道了什么。
预设1：小悦排第10，小宇排第15。
预设2：要解决的问题是“小悦和小宇之间有几人”。
师：“之间”是什么意思？在学生讨论、交流的过程中，引导学生明确：“之间”是指两人中间的人数，不包括小悦和小宇。
2.分析解答。
师：这个问题怎样解决呢？请你们试着做一做。
学生尝试解决问题。
师：谁来说说你是怎样想的？预设1：我是数出来的。
11、12、13、14，中间有4人。
预设2：我是通过画图做出来的。
我用○代替小朋友，画出第10到第15个，然后去掉第10个和第15个，剩下的就是小悦和小宇之间的人数，有4人。
预设3：我直接用减法计算的。
15－10＝5（人）5－1＝4（人）师：这个方法大家能看明白吗？（部分学生可能不懂。
）你能跟大家讲一讲吗？预设：先画15个○，代替15个小朋友。
“15－10”就是去掉前面10人，还剩下5人，剩下的这5人包括了“第15人”，所以还要减去1人，也就是用5－1，结果是4人。
3.回顾反思。
师：同学们用了不同的方法解决了“小悦和小宇之间有几人”这个问题，那解答正确吗？可以怎样检查呢？预设：小悦排在第10个，他们之间有4人，第11、12、13、14，到小宇正好是第15个，解答正确。
人教版一年级数学上册-第4课时解决问题(数数策略)(课时课件)
小宇 小宇和小华之间有几人？ 3人
小华
拓展练习
小女孩坐在第9节车厢， 小男孩坐在第16节车厢。
我们两个之间有几节车厢？
6节
从第9节到第16节车 厢有几节车厢？
课堂小结
小学数学一年级上册课件 （人教版）
人教版数学一年级上册 第六单元
解决问题 （数数策略）
新课导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
新课导入
小朋友们，我们按要 求来数数吧！
从3数到6。
新课导入
小朋友们，我们按 要求来数数吧！
12 13 14 15 16 17 18
探究新知
小丽和小宇之间有几人？
你知道了什么？
探究新知
小不小宇包丽排括排第小第1丽51。0也。 又不是知包什道括么了小意什宇思么。？？
“之间”是什 么意思？
从前面数，小宇排在第 15个。从 在他前 第面1前0数个面，。还小算有丽上1排她4个 人，小有丽10个也人在。他前面。
探究新知
怎样解答？ 11、12、13、14
可以数一数。
探究新知
我来摆一摆。
小丽
小宇
探究新知
我来画一画。
第10 小丽和小宇之间有4人。
第10 第15
第15
探究新知
可以数一数。
我来画一画。
11、12、1。
解答正确吗？
小丽
小宇
小丽和小宇之间有4人。
……
基础练习
5、6、7
“东之东间和”玲不玲包之 两有头几的人人？。
有什么要注意的吗？
第8
第4
基础练习
《解决问题(数数策略)》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案：《解决问题（数数策略）》年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生通过数数策略解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
2. 使学生掌握基本的数数方法，并能灵活运用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：1. 掌握数数策略的基本方法。
2. 能够运用数数策略解决实际问题。
教学难点：1. 灵活运用数数策略解决实际问题。
2. 在实际问题中运用数数策略进行观察和操作。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的数数方法，如一一对应、分组数数等。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要数数的问题吗？你们是怎么解决的？二、探究新知（15分钟）1. 出示教材中的例题，引导学生观察并思考如何运用数数策略解决问题。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和解决方法。
3. 邀请学生代表上台展示解题过程，并引导学生关注数数策略的运用。
4. 教师总结并强调数数策略的重要性，以及在实际问题中的应用。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，引导学生独立完成，并运用数数策略解决问题。
2. 组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同分析解题过程。
3. 教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价和指导。
四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用数数策略进行解决。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和解决方法。
3. 教师总结并强调数数策略在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
五、课堂小结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结数数策略的应用。
2. 提问：同学们，你们觉得数数策略在解决问题时有什么作用？3. 学生回答，教师总结。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生运用数数策略解决问题。
2. 提醒学生注意作业完成的时间和书写规范。
教学反思：本节课通过引导学生运用数数策略解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
解决问题(数数策略)(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：解决问题（数数策略）——2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解数数的概念，并能够运用数数策略解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
教学重点：1. 理解数数的概念，掌握数数策略。
2. 能够运用数数策略解决实际问题。
教学难点：1. 理解数数的概念。
2. 灵活运用数数策略解决实际问题。
教学准备：1. 教具：计数器、小物品（如小石子、小珠子等）。
2. 课件：PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计数器，引导学生观察计数器，并提出问题：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”2. 学生回答后，教师总结：“这是计数器，它是用来帮助我们计数的工具。
”二、探究（15分钟）1. 教师出示小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些小物品有多少个吗？”2. 学生尝试数数，教师巡回指导，纠正错误。
3. 教师引导学生总结数数的策略，如：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。
4. 教师出示课件，展示不同的数数策略，引导学生观察并提问：“你们能看出这些数数策略的区别吗？”5. 学生回答后，教师总结：“这些数数策略都是帮助我们更快、更准确地数数的方法。
”三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，如：“小明有10个苹果，他想把这些苹果平均分给他的5个朋友，每个人能分到几个苹果？”2. 学生尝试运用数数策略解决实际问题，教师巡回指导，纠正错误。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法，如：先数出总共有多少个苹果，再数出有几个朋友，最后用总数除以朋友的数量。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示更多的实际问题，引导学生运用数数策略解决。
2. 学生独立完成，教师巡回指导，纠正错误。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了数数的概念，以及如何运用数数策略解决实际问题。
一年级上册《数数的策略》(之间、前后等)
1.今天有雨，羊村运 动会推迟3天再开。
推迟后， 运动会星 期几开？
星期四
2.今天星期二，有雨，去动物园玩推迟4天，星期几去玩？
星期六
3.今天星期一，我们打算出去旅游，可是有雨，所以我们一 家人星期五去的，那推迟了几天呢？
4天
第四类
排队
1
1
3
1.小羊前面有1只小动物，后面有3只小动物， 一 共 有几只小动物？
1 + 1 + 3 =5
1
5
1
0
1.小军的左边有5个人，右边有10个人， 一共有多 少个人？
5 + 1 + 10 = 16
3.从左边数小鸭排在第8个，它的右边还有7只小动物，
一共有(15 )只小动物。
8
列式：8+7 =15（只）
第3 4
5 67
5只
8 第9
我排 第4
我排 第15
3.它们之间有几个人？ 写在本子上
第二类
看书
今天我从第5页读到 了第10页，明天该
读第11页了。二步：写出来
第5 6
7 8 9 第10
6页
写在本子上
第三类
星期几
运动会就要开始了， 我们要加紧训练！
星期一
人教版数学一年级上册11-20各数的认识《解决问题》专项练习
《数数的策略》
课前准备：20厘米的直尺 口算本
第一类
之间有几个
我排 第2
我排 第7
1.小狗和熊猫之间有几只小动物？
第一步：数出来
第二步：写出来
第2 3
45
4只
6 第7
我排 第3
我排 第9
2.它们之间有几只企鹅？
人教版小学一年级数学上学期第六单元《解决问题(数数策略)》检测题及答案
人教版小学一年级数学上学期第六单元
《解决问题（数数策略）》检测题及答案
1.被b èi 白b ái 云y ún 挡d ǎng 住zh ù 的de 大d à 雁y àn 有y ǒu （ ）只zh ī，你n ǐ 是sh ì 怎z ěn 样y àng 解ji ě 答d á
的de ？ 画hu à 一yi 画hu à。
2.想xi ǎng 一yi 想xi ǎng ，填ti án 一yi 填ti án。
本来今天要比赛，现在要推迟3天了！比赛那天是星期（ ）。
体育课上，同学们排成一排，小红排第11位，小兰排第19位。
小红与小兰之间有（ ）个人。
3.十sh í 二èr 生sh ēng 肖xi āo 排p ái 队du ì。
（1）在十二生肖中，
排在第（ ），排第（ ）。
（2）
挡住了（ ）只动物。
4.想xi ǎng 一yi 想xi ǎng ，填ti án 一yi 填ti án 。
我今天从第10页读到了第19页，明天该读第20页了。
今天一共读了（ ）页。
参考答案
1.10 画图略
解析：第4只大雁与第15只大雁之间是第5，6，7，8，9，10，11，12，13，14只大雁，数一数，被白云挡住的大雁有10只。
妙招：求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。
2.六 7
3.（1）3 9 （2）5
4.10。
人教版(2024)小学一年级数学上册第四单元《解决问题》精品教案
第四单元 11～20的认识4.7 解决问题【课题名称】第7课时解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册82页。
【教学目标】1.能用数数与画图的方法解决现实生活中第几和第几之间有几个的问题。
2.通过数一数、画一画，体验发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.在观察、比较中，初步感受数学与生活的联系，体验学习的快乐。
【重点难点】教学重点：能用数数与画图的方法解决问题。
教学难点：灵活运用自己能理解的方法解决问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《精品课件》2.学生：课前预习【教学过程】一、创设情境，导入新课教师：星期天，老师带领同学们去游玩。
同学们需要排队。
今天我们就来研究排队中的数学问题。
(板书课题：解决问题)二、自主探究，解决问题课件出示教科书第82页例6情境图。
1.阅读理解。
教师：从图中你能获得哪些数学信息？预设：学生收集信息：小悦排在第10，小宇排在第15。
(板书两条信息) 教师：第15表示什么意思？预设：说明小宇排在队伍的第15个，他前面有14个人。
教师：谁来把题目的信息完整地说一遍？预设：小悦排在第10，小宇排在第15。
小悦和小宇之间有几人？教师：“之间”是什么意思？预设：学生可能会说：就是在小宇的前面，小悦的后面。
教师：小悦和小宇之间有多少人包括小悦吗？包括小宇吗？预设：引导学生说出，求小悦和小宇之间有多少人，不包括小悦，也不包括小宇。
2.分析解答。
师：我们怎么来解决这个问题呢？同桌之间互相讨论一下，你可以写一写、画一画，关键是让大家一眼就能看明白你是怎么想的。
学生尝试用自己的方式解决问题，教师收集有代表性的作品进行展示。
预设1：画图的方法。
方法一：方法二：教师按照学生的回答板书。
教师：从两幅图中我们都能清楚地看到小悦和小宇之间有4人，你觉得哪一种画图的方法更好呢？(引导学生说出：从小悦开始画比较简便) 预设2：写数或数一数的方法。
人教版小学数学一年级上册数数策略解决数学问题课后练习
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用数数的策略解决问题
一、我会数
① 6、7、（）、9、10、11、（）、13
②（）、17、（）、19、20
③ 11、（）、（）、（）、（）、16
二、我会画
1、小朋友排成一队回家。
林林排在第3个，星星排在第10个，林林和星星之间有几个小朋友？
2、小玲画了一排小花，从左数，黄花排在第11，红花排在第18，黄花和红花之间有几朵花？
3、几个小朋友排成一排，兰兰前面有2人，兰兰后面有7人。
请你用☆表示兰兰，用△表示其他小朋友，画图表示这一排的排队情况。
这一排共有几个小朋友？
三、我会想
周末圆圆在家看书，从第13页看到第18页，她一共看了多少页？
源-于-网-络-收-集。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时测评方案
基础练
1．数一数。
(1)10和14之间有几个数？
(2)10和17之间有几个数？
2．被盖住部分一共有( )个格。
3．军军读一本故事书，上午他从第10页读到第15页。
上午读了( )页。
A．5 B．6 C．7
4．在2013年游泳世锦赛上，中国体育代表团获得14枚金牌，法国体育代表团获得4枚金牌。
中国体育代表团获得的金牌比法国体育代表团多多少枚？
5．小动物们排队去参加森林音乐会。
小刺猬和小猴之间有多少只小动物？
综合练
6．李阿姨周日免费发放购物布袋，1小时内发放购物布袋的数量如下表。
发放地点商场农贸市场车站
数量/个10185
(1)在农贸市场比在车站多发放多少个购物布袋？
(2)在商场和车站一共发放了多少个购物布袋？
(3)请你再提出一个数学问题，并解答。
7．小乐排第几？
参考答案
1．(1)3个 (2)6个
2．5
3．B
4．10枚
5．11只
6．(1)18－5＝13(个) (2)10＋5＝15(个) (3)略7．第12。