江苏省普通高中星级评估自评表(四星级)2011-8-23
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(学期表)
2
2
2
2
2
研究性学习
2
2
2
2
2
社区服务
2
社会实践
2
2
2
学分合计：164
必修共96学分
选修Ⅰ共56学分
选修Ⅱ共12学分
综合素质评价
项目
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
运动与健康
审美与表现
等第
突出表现记录
记录
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）
连云港市中学 班级姓名学籍号
科目
高一年级第二学期修习模块与学分
学分合计
模块/专题名称
学分
模块/专题名称
学分
语文
必修三
2
必修四
2
4
外语
模块三
2
模块四
2
4
数学
必修五
2
必修二
2
4
政治
必修二
2
2
历史
必修二
2
2
地理
必修二
2
2
物理
必修二
2
2
化学
必修二
2
2
生物
必修二
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
运动与健康
审美与表现
等第
突出表现
记录
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）
连云港市中学 班级姓名学籍号
科目
高二年级第二学期修习模块与学分
学分合计
模块/专题名称
学分
模块/专题名称
学分
语文
唐诗宋词选读
2
现代散文选读
江苏省四星级高中评估标准及评价细则
〔2〕积极贯彻国家教育方针政策，善于运用先进的教育理论管理学校，办学理念先进、定位准确、思路清晰、行为规。任期学校开展状况能佐证校长的先进理念。
〔3〕刻苦钻研教科研理论，研究主题切合学校管理、课程建立、教学改革等实践，每学期至少能为全校教师作1次引领性的学术讲座或教育管理类报告；近五年在省级以上报刊发表过3篇以上论文〔至少有1篇学校管理类〕或经历总结；五年主持过省级以上教育部门立项课题或改革工程，在省市围有较大影响。
〔5〕12轨制学校的卫生保健室至少配备2名具有专业技术职称的医务人员〔其中在编在校专职医务人员不少于1人，其余可聘用社区医院等医疗机构专业人员全日制在校工作〕，寄宿生规模较大的学校需适当增加专职医务人员；12轨以上学校或寄宿制规模较大的学校需适当增加专职医务人员。
〔1〕中、高级技术职称教师占专任教师的比例低于区域高中学校的平均水平。
〔2〕具有中、高级技术职称的教师占专任教师的60%以上。
〔3〕三室人员均有相关系列的专业技术职称的专业人员，其中图书馆、实验室工作人员60%有中级以上专业技术职称；非专业出身的均经过省辖市级及以上图书管理、实验管理专业培训并取得合格证书，能主动参加相应专业技术学习与业务提高培训。
〔4〕12轨制学校理、化、生实验室专职实验员配备比例为3、3、3；每增加4轨那么各加配1人。
计算口径：
——高中规模不达12轨的学校，学生总数的计算基数为标准规模〔36个班〕、标准班额〔50人/班〕的总和〔1800人〕，即申报学校校园面积不少于41400平方米，新建学校一般不少于66000平方米；校舍〔不含学生宿舍、教工宿舍〕建筑面积不少于23400平方米。
——核算生均资源时，需将所有在籍、在校学生纳入计算。
江苏省四星级高中评估标准及评价细则
（3）12轨制学校的理、化、生普通类标准实验室按4、4、3配备，有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等。13制以上学校的理、化、生普通类标准实验室在4、4、3配备基础上，按照常态选科情况和开齐开足实验要求适当增加相关实验室数量（含美术、音乐、体育等专用实验室）。其中：13-14轨制学校，理、化、生普通类标准实验室总数至少增加1个（优先配备物理实验室）；14-16轨制学校，理、化、生普通类标准实验室需各增加1个；17轨制以上学校，理、化、生普通类标准实验室数在14-16轨制配备要求基础上同比增加。
——分部或同一校名、同一法人校区的生均资源需单独核算，不能混合后计算平均数据。（下同）
（1）生均校园占地面积低于23平方米的标准。
（2）生均校舍建筑面积（不含学生宿舍、教工宿舍）低于13平方米的标准。
（3）食宿条件不能满足学生生活需要，20%以上的寄宿生在校外租住民居。
（4）无标准田径运动场或无风雨操场（体育馆）。
江苏省四星级高中评估标准及评价细则
（2016年11月修订）
达标等级评定说明:
1.单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级。
2.凡达到A级细则全部要求的为达标（A），不完全符合A级要求又非C级细则所列情况之一的为未完全达标（B），符合C级细则所列现象任一条的为不达标（C）。
评价指标及标准
（4）精心组织教育教学改革，对课程改革、教师发展、学生培养具有较强的领导力。每学期听课、评课（包括活动课）总数不少于18节，且覆盖面（年级、时段、课型）较广。
江苏省普通高中星级评估标准及评价细则(2017年1月)
江苏省普通高中星级
评估标准及评价细则
江苏省教育评估院
目录
1．四星级高中评估标准及评价细则 (2)
2．三星级高中评估标准及评价细则 (14)
四星级高中评估标准及评价细则
（2016年11月修订）
达标等级评定说明:
1. 单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级。
2. 凡达到A级细则全部要求的为达标（A），不完全符合A级要求又非C级细则所列情况之一的为未完全达标（B），符合C级细则所列现象任一条的为不达标（C）。
三星级高中评估标准及评价细则
（2016年11月修订）
达标等级评定说明:
1. 单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级。
2. 凡达到A级细则全部要求的为达标（A），不完全符合A级要求又非C级细则所列情况之一的为未完全达标（B），符合C级细则所列现象任一条的为不达标（C）。
江苏省普通高中星级评估自评表
江苏省普通高中星级评估自评表（四星晋评/复审）学校代码学校名称现有星级____________校长姓名_________电话________________学校地址______________邮编_________审核部门_____（公章）江苏省教育评估院制二〇一年月填写说明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。
无汇总数据或不愿公开数据可不填写（在相关项目空白处注明）。
二、页面规格统一为A4纸，字号、字体一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。
三、信息与数据截止日期应为每年的2月底或8月底；如无特殊说明，一般填写近三年（申报数据截止日向前推算3个学年）的部分数据。
四、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照申报时所在的学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。
五、“附件索引……资料名称”中所列资料条目为必须上传至评估系统的文本内容，“其它”系由学校根据本校情况自行确定是否上传的附件文本。
六、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。
七、25条“自评结果”分别以A（达标）、B（未完全达标）、C （不达标）标识。
八、填表时，请注意表格下方的“备注”，按要求填写。
九、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。
十、封面“学校代码”为评估软件系统设定的编码，由评估院统一提供，可登陆江苏教育评估网评估系统，进入“公共信息栏---注册学校”查询。
目录一、学校简况…………………………………………（页）二、自评报告…………………………………………（页）三、分项自评…………………………………………（页）（一）办学条件………………………………………（页）（二）队伍建设………………………………………（页）（三）管理水平………………………………………（页）（四）素质教育………………………………………（页）（五）办学绩效………………………………………（页）四、申报当年常态数据………………………………（页）五、办学特色建设报告………………………………（页）六、学校发展规划及论证报告……………………（页）校名（全称）：（代码）一.学校简况二.自评报告三.分项自评办学条件1-1（2）基础数据注：计算每学年各年级“班均生数”时请将各年级在校借读生数统计在内。
江苏星级普通高中复审
江苏省星级普通高中复审自评表学校名称丹阳市第六中学现有星级四星校长姓名电话学校地址丹阳市镇丹路1号邮编212300江苏省教育评估院制填写说明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写。
无汇总数据或不愿公开数据可不填写，但必须在相关项目空白处注明。
二、页面规格统一为A4纸，字号、字体一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。
三、信息与数据截止日期应为每年的2月底或8月底。
四、分项自评现状阐述明晰，内容详实，数据全面、准确。
各类数据统计口径，如无特别说明，均按照申报时所在的学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。
五、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。
六、25条“自评结果”分别以A（达标）、B（未完全达标）、C（不达标）标识。
七、填表时，请注意表格下方的“备注”，按要求填写。
八、学校须在封面“学校名称”上加盖公章，并报主管部门审核盖章。
目录一、学校简况……………………………………（3页）二、自评报告……………………………………（4-10页）三、分项自评……………………………………（11-74页）（一）办学条件…………………………………（11-16页）（二）队伍建设…………………………………（17-27页）（三）管理水平…………………………………（28-41页）（四）素质教育…………………………………（42-59页）（五）办学绩效…………………………………（60-74页）四、申报当年常态数据…………………………（75-80页）五、上级教育行政主管部门审核意见…………（81页）一、学校简况二、自评报告三、分项自评办学条件1-1办学条件1-3办学条件1-4队伍建设2-1队伍建设2-2队伍建设2-3队伍建设2-5管理水平3-1管理水平3-2管理水平3-4管理水平3-6素质教育4-2素质教育4-3。
江苏省四星级学校评审自评报告范文(职业中学)
江苏省四星级学校评审自评报告范文（职业中学）江苏省四星级学校评审自评报告范文（职业中学）工作汇报江苏省四星级学校评审自评报告范文（职业中学）范文职业中学报告评审四星级学校江苏省一、学校概况：江苏省**职业教育中心校、**技师学院、江苏电大**学院是一所融中职中技和高职高技于一体，职前职后相沟通，多层次、综合性的国家级重点职业学校。
201X年5月，学校迎来了办学史上的一个新出发点：**市委、市政府为进一步进步我市职业教育服务地方经济、增进社会发展的能力，将**技师学院与江苏省**职业教育中心校合并，组成新的办学实体，合并办学。
学校现总占地350余亩，建筑面积近10万平方米，固定资产1.5亿多元，各类实验实习装备总值2500多万元。
目前，学校有教职工622人，在籍学生7800余人。
学校设有高职（大专）、高级技工、技师、职业中专、中级技工等不同层次的学历教学班，主要开设机械、数控、电线电缆、建筑等骨干、长线专业20多个，实行一张文凭，多张证书制度。
学校以先进的职业教育理念统领全局，实行规范管理。
严格、精细的学生管理是我校的一大亮点。
校风纯粹、教风严谨、学风良好，赢得了良好的社会信誉。
学校前后获江苏省职业教育先进单位、江苏省就业工作先进集体、无锡市“德育工作先进学校”、无锡市“十项目标管理”先进学校等省、市级荣誉二十余项。
二、自我评估：质量是学校的生命。
历年来，我校一向为寻求“发展速度快、办学效力高、教学质量好”这一目标而不懈努力。
严格遵守省“三项”管理规范的要求，不断优化教学进程，创新教学方法，加快教学改革进程，教育、教学质量不断爬升。
团结、务实的领导班子和同心协力的教职工队伍是我校师资队伍的特点。
学校现有中专专任教师225人，全部达本科学历，研究生18人，占专任教师的8%，“双师型”教师 97 人，占专任专业教师的70.8 %。
有实习指导教师22人，具有国家职业资历二级以上证书的达77%。
学校重视师资培养，最近几年来，学校用于教师培养的经费占学校教师工资总额的8 %。
创建江苏省四星级高中自评报告
创建江苏省四星级高中自评报告江苏省教育评估院：我校于2009年8月正式组建，2004年3月顺利转评为江苏省三星级普通高中。
目前，学校占地面积93239m2，生均44.93m2，校舍建筑面积（不含教工宿舍、学生宿舍）为28270平方米，生均13.6平方米。
现有教学班44个, 学生总数2075人，平均每班46.1人。
现根据省教育厅《关于公布2014年教育评估项目的通知》（苏教办[2014]6号）、省教育评估院《关于2014年星级普通高中评估申报工作的函》（苏教评院函〔2014〕2号）文件精神，对照《四星级高中评估标准及评价细则》（2014年修订版），结合我校实际情况，我们认为我校已经符合申报江苏省四星级高中的条件和要求，现将我校自评情况汇报如下，请予以评估。
一、凝心聚力，齐力推进创建工作2009年8月学校组建完成后，学校领导在对本校校情、学情、师情认真分析、广泛征求师生意见、聘请专家指导论证的基础上，提出了学校切合实际的“十二五”发展规划，规划中明确提出：通过五年左右的努力，把学校建成一所有较高质量、社会认可、群众满意的四星级高中。
自确立创建目标来，学校成立了以校长为组长的创建领导小组和以分管副校长为组长的创建工作小组。
提出了“以评促建，以评促改，评建结合，重在过程”创建思路。
我们把创建活动与日常管理工作的提升和教育教学质量的提高相结合，把创建活动与高中新课改的实践相结合，把创建活动与办人民满意的教育相结合。
创建实践证明：整个创建过程已成为凝聚人心、促进师生发展的过程，成为学校办学条件不断改善，办学质量不断提高的过程，成为学校进一步深化教学改革，促进学校内涵发展、办学品位提升的过程。
二、加大投入，全力改善办学条件2010年初，学校按照“尽早谋划，提升目标”的基本要求，专门成立了规划制定领导小组，启动了实验高中发展规划制订和论证工作；在邀请本市的专家对我校的规划进行了多次论证的基础上，编制完成了《我校2011—2014年学校发展规划》，并交学校二届三次教代会审议通过。
江苏省四星级高中评估标准及评价细则之令狐文艳创作
（2）积极贯彻国家教育方针政策，善于运用先进的教育理论管理学校，办学理念先进、定位准确、思路清晰、行为规范。任期内学校发展状况能佐证校长的先进理念。
（3）刻苦钻研教科研理论，研究主题切合学校管理、课程建设、教学改革等实践，每学期至少能为全校教师作1次引领性的学术讲座或教育管理类报告；近五年在省级以上报刊发表过3篇以上论文（至少有1篇学校管理类）或经验总结；五年内主持过省级以上教育部门立项课题或改革项目，在省市范围内有较大影响。
（2）图书馆、实验室、卫生保健室无专职专业人员。
8．优秀教师群体已基本形成。大多数教师兼教一门及以上的选修课程；70%以上的教师具有高中循环教学的经历；有一定比例的教师能熟练掌握一门外语，胜任双语教学；有一定数量的教师在省教育教学比赛中获奖；各主要学科有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家；大部分科目的师资在县市范围内享有声誉，能对外开设示范课、观摩课，具开发课程的能力；对绝大多数教师的教学，学生比较满意。
2．校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地；新建学校一般不少于100亩。
（1）生均校园占地面积不少于23平方米。新建学校一般不少于100亩。
（2）学校应有8跑道（塑胶）400米标准田径运动场，城市学校（新建校除外）不低于6跑道（塑胶）300米；20轨以上学校、设有分校区的学校应有两个标准田径运动场。
（7）60%以上学科各自拥有的县（市、区）级以上骨干教师（以县级认定文件为据）数量不少于本学科组教师数的2/5，在县、市范围内享有声誉，能对外开设示范课、观摩课，具有较高的开发课程的能力。
（8）教学测评中学生对90%以上的教师比较满意。
（1）近三年兼教一门及以上选修课程的教师比例低于50%。
江苏省普通高中星级评估标准及评价细则
（3）10~12轨制学校的理、化、生普通类标准实验室按4、4、3配备，有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等。13轨制以上学校的理、化、生普通类标准实验室在4、4、3配备基础上，按照选科情况和开齐开足实验要求增加相关实验室数量（含美术、音乐、体育等专用实验室也需相应增加）。其中：13~14轨制学校，理、化、生普通类标准实验室总数至少增加1个（优先配备物理实验室）；14~16轨制学校，理、化、生普通类标准实验室需各增加1个；17轨制以上学校，理、化、生普通类标准实验室数在14~16轨制配备要求基础上同比增加。能根据学校人才培养需要，装备设施设备先进的探索、创新、数字等各类特色实验室，但不抵算理、化、生普通类标准实验室。
（1）重视骨干教师的培养，优秀教师群体已基本形成。2/3学科有设区市级以上的学科带头人，或4/5学科有设区市级骨干教师（含教学能手、教坛新秀等）。
（2）有本校培养的在职在编特级教师（或教授级中学高级教师、省级有突出贡献的中青年专家），或有2名及以上省特级教师“培养对象”“后备人才”（以设区市文件为据）；外聘特级教师或教授级中学高级教师近三年内全职在本校在岗。特级教师或教授级中学高级教师等在承担相应的教育教学工作外，能较好发挥传帮带作用，在指导、引领学科建设和骨干教师培养等方面成效突出，教师认同度高。
（3）3/5以上学科师资较强，各有2名及以上教师在设区市及以上范围内享有声誉，具有引领教师专业发展、实施课程改革的能力。
（1）领导班子及干部队伍选拔任用公开透明，职数设置、年龄结构、专业结构等科学合理，学历全部达标。95%以上的干部在教学第一线任教。近三年，10%以上的干部具有半年以上校际交流任教、支教、挂职锻炼等经历。
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江苏省普通高中星级评估自评表（四星晋评/复审）
学校代码
学校名称
现有星级____________
校长姓名_________
电话________________
学校地址______________
邮编_________
审核部门_____（公章）
江苏省教育评估院制
二〇一年月
填写说明
一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。
无汇总数据或不愿公开数据可不填写（在相关项目空白处注明）。
二、页面规格统一为A4纸，字号、字体一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。
三、信息与数据截止日期应为每年的2月底或8月底；如无特殊说明，一般填写近三年（申报数据截止日向前推算3个学年）的部分数据。
四、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照申报时所在的学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。
五、“附件索引……资料名称”中所列资料条目为必须上传至评估系统的文本内容，“其它”系由学校根据本校情况自行确定是否上传的附件文本。
六、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。
七、25条“自评结果”分别以A（达标）、B（未完全达标）、C （不达标）标识。
八、填表时，请注意表格下方的“备注”，按要求填写。
九、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。
十、封面“学校代码”为评估软件系统设定的编码，由评估院统一提供，可登陆江苏教育评估网评估系统，进入“公共信息栏---注册学校”查询。
目录
一、学校简况…………………………………………（页）
二、自评报告…………………………………………（页）
三、分项自评…………………………………………（页）
（一）办学条件………………………………………（页）（二）队伍建设………………………………………（页）（三）管理水平………………………………………（页）（四）素质教育………………………………………（页）（五）办学绩效………………………………………（页）
四、申报当年常态数据………………………………（页）
五、办学特色建设报告………………………………（页）
六、学校发展规划及论证报告……………………（页）
校名（全称）：（代码）一.学校简况
二.自评报告
三.分项自评
办学条件1-1
（2）基础数据
注：计算每学年各年级“班均生数”时请将各年级在校借读生数统计在内。
每学年的统计口径需保持一致。
“学年度”是指含申报时所在学年的近三个学年度，下同。
办学条件1-2
2
注：生均校舍建筑面积主要是指生均教育教学用房面积，计算时不包括教工宿舍（单身集体宿舍）、学生宿舍生活用房面积。
计算相关生均资源时需将借读生和其他非高中段学生统计在内。
下同。
年《普通中学基层统计报表》中的数据相一致；如年报后新增面积请在相应模块另列一行填报并说明。
学校可根据需要增加表格“行”。
办学条件1-3
（2）基础数据
实验室名称。
教师用电脑和各部门科室辅助教育教学用电脑的数量。
办学条件1-4
（2）基础数据
队伍建设2-1
年由副职升为正职的其论文可合并计算。
队伍建设2-2
队伍建设2-3
（2）基础数据
谓相一致，图书/实验/医务系列专业技术职称证书及相应培训证书的复印件请以附件形式上传。
请以附件形式上传。
（3）附件索引
队伍建设2-4
兼教授级教师可计入地市级学科带头人数。
地市级、县（市、区）级骨干教师含获得学科带头人、教学能手、教坛新秀等称谓的教师。
注：学科带头人、骨干教师一览表，请标明学科、姓名、年龄、职称、任教时间。
队伍建设2-5
管理水平3-1
（2）基础数据
管理水平3-2
（2）基础数据（无）
管理水平3-3
管理水平3-4
管理水平3-5
家长委员会
管理水平3-6
素质教育4-1
（2）基础数据（无）
素质教育4-2
（2）基础数据
学科延审讲义、练习册等。
素质教育4-3
教学探究成果
注：“成果”主要指体现教学改革专题相关的论文、心得体会、经验文章、课题报告、宣传报道、会议交流、现场介绍、评选表彰等。
素质教育4-4
素质教育4-5
（2）基础数据
教科研论文成果统计
注：“发表论文”是指在省级及以上正式书报刊物上发表的论文；“教师发表论文年均（人数）比例”是指每年在省级及以上正式书报刊物上发表论文的教师人数占当年专任教师总人数的比例。
高中专任教师发表（获奖）论文情况
注：1.论文发表、获奖情况均按学年度集中填报，并按综合、学科编排教师序号；2.每一教师序号下按先高后低报刊级别顺序填报发表的论文；3.“获奖等级”是指国家级、省级的一二三等奖。
注：此表统计课题以外的学校组织骨干力量围绕实践中的重大问题开展研究并有所突破的成果，包括相关的教育业绩、经验文章、会议交流材料、现场介绍材料、评选表彰等。
素质教育4-6
办学绩效5-1
（2）基础数据
注：各科目内的等级率不重复计算，即B级率的统计不含获得A级的学生数、C级率的统计不含获得A和B级的学生数。
综合素质评价
办学绩效5-2
（2）基础数据（无）
办学绩效5-3
办学绩效5-4
学校法制教育表彰情况
安全事故情况
%）
对学校的评价（满意度
五.办学特色建设报告
注：字数在3000字左右。
六.学校发展规划及专家论证报告。