山东省2015中考语文研讨会资料 相邸中学一轮复习计划
2015届中考语文总复习计划
2015届中考语文总复习计划时间：2015年上学期制定人：史敏为了提高课堂实效，实施高效复习教学，根据本学期学校工作的要求和本年级备课组的工作安排，特制定本复习计划。
一、学情分析本学期我继续担任1204班语文教学兼班主任工作，学生对语文的兴趣、学习语文的基础两级分化严重，呈现多样化。
上学期期末考试（满分100分试卷），高分有94分，90分以上有8人，优秀27人（参评42人），而不及格的得分最低的学生基础知识仅仅得9分，默写、名著和文言文阅读等可以拿分的部分基本得0分。
这部分学生不重视语文的学习，没有养成良好的学习习惯和方法，学习上处处畏难而且懒惰，有几个学生的智力也存在问题，反复督促，收效甚微甚至没有。
虽然，上学期的成绩班级整体水平还比较理想，但在促及格率和人平分上，任务仍然非常艰巨。
二、人教版初中语文教材分析初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表）。
分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。
2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。
3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。
三、岳阳市初中语文中考考题及考点分析（一）语言积累与运用（30分）1、字音2、字形3、词语的理解与运用4、病句辨析与修改5、语意连贯6、古诗文默写7、名著知识8、口语交际与语文综合性学习（二）阅读（40分）（一）、说明文阅读（课外）（二）、议论文阅读（课外）（三）、小说散文阅读（课外）（四）、文言文阅读（课内）(五)、古诗词鉴赏（课外）三、作文（50分）1、命题作文2、半命题作文四、复习策略（一）时间安排：复习过程三阶段完成1、3月2日——4月中旬，为第一阶段，主要任务是完成1至6册文言文复习及语言积累和运用部分。
2015语文中考复习备考方案
2015语文中考复习备考方案一、具体复习计划：做事要有准备，凡事预则立，面对中考的复习，我们在平时的工作中计划从以下几个方面来做，一是吃透《课程标准》《考试说明》——准确把握命题方向;二是立足课本——熟练掌握知识内核;三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点，结合往年中考试题，探讨预测命题方向，做到目标明确，重点突出，力求高效有效;四是恰当做题——举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。
复习安排如下：（一）、分册复习梳理整个1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理。
（3月8日--3月14日）1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆。
2.复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。
②了解其基本的文学知识，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
③文言文字词、语句、段落复习，课外古诗文背诵积累。
3.复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。
②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
③分册复习是对教材的忠实，针对我们的学生来说十分重要和必要，重点放在八九年级，约5周，并做练习。
4、复习方法：重点以文言文复习为主，（排除近三年考过的文章），抓好几篇经典的现代文。
夯实每单元的字词，尤其是四字短语，文学常识系统归类，文言文重点实词虚词的积累，古代诗词:重在诵读、积累、品味、欣赏;文言文:强调诵读积累,“字、词、句、篇”解译,了解基本语法现象。
化整为零，分段检查，循环检测，逐一落实。
（二）、专题复习（3月15日——5月20日）1. 语言积累与运用（3月15——4月4日）(杨英、高如君备案)内容包括:①字音、字形及书写;②词语(包括词语的理解、词语的运用);③标点;④修辞;⑤句子(含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写);⑥文学常识、名着;⑦古诗文名句积累;⑧语言运用:信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际;⑨综合探究。
2015年初三语文中考复习计划
2015年初三语文中考复习计划一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习计划拟定如下：一、指导思想以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。
三、复习原则通过对2013年各地中考语文试题的分析，我们在2014年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。
中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。
四、时间安排（一）整个复习过程分为3个阶段：第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基础。
（3月——4月下旬）第二轮查漏补缺阶段（5上旬月到6月上旬）：进行知识点的查漏补缺与综合测试（校模、区模、市模、省模）的形式进行检测。
2015年中考总复习计划及策略指导
2014论述类文本阅读 试题分析
2013年《怎样让幸
议论文三大 福来敲门》
考点
考查 小题 分值
整体理解内 容
Ⅴ
1
3
观点 分析 与材 材料 料的 提炼
Ⅴ
2
3
关系 观点
对文章观点
作出自己的 Ⅴ 3 4
评价
2014年《读书与境遇》
考查 小题 分值
Ⅴ1
3
Ⅴ
23
Ⅴ3
4
2014论述类文本阅读 试题分析
4.考点突破
（3）揣摩作品中的精彩细节 解读：考查方向
精彩细节的含义 精彩细节的作用 情景补充
2014文学类文本阅读 试题分析
3.考查题型
题型一：整体感知，理清思路。
①概括文章内容，领悟文章主旨。 包括概括全文的大意、事件的主要内容以及指定
的有关内容和中心等。 ②理清行文思路。
包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事情 节。
∨
分 阅读
文学类文本 4
17
∨
阅读
三
作文
1
50
∨
写作
附加 名著阅读
3
10
∨
题
板块复习 以我为主
五个板块：
①基础知识积累与运用
﹛②文言文阅读 (课内＋课外) ③现代文阅读 ∨
④作文
∨
⑤名著阅读
2014实用类文本阅读 试题分析
实用类文本阅读（10分）
2011年 《被妖魔化的沙尘暴》 说明类
2012年 《“毒胶囊”有多毒？》说明类
2014文学类文本阅读 试题分析
品味语言常见题型： 一是限定加点词如加点词表达效果，品味加 点词揣摩人物心理等； 二是不限定角度，如画线句子表达效果，做 批注等。 品味语言常见考察角度：修辞，好词，人物 描写，环境描写，表现手法等
2015年初三毕业班九年级语文备考总复习计划
2015年初三毕业班九年级语文备考总复习计划一、指导思想复习阶段我们应该立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提升学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的理解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解水平和语言表达水平，提升学生使用语文知识解决实际问题的水平。
三、复习原则1、明确目标，立足教材。
教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题实行训练，培养学生独立分析、解决问题的水平。
2、强化夯实基础，突出重点。
针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应实行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应增强指导。
一、分册复习（3月份）：二、分专题（4月份）；三、模拟冲刺（5月）；四、梳理调整（中考前）。
第一阶段分册复习1、散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
复习顺序是：一模前复习七年级上、下册；此后是八年级上、下册；九年级上、下册。
复习要点：①课文中的字、词、句，理解记忆。
②理解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。
（落实到七—九年级课本中的重点篇目及相关知识。
）③古诗文2、④综合性实践活动的理解与使用（7---9年级课本上所有综合实践活动）。
⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥掌握一些重要的文学常识。
第二阶段专题复习（一）基础知识及使用专题。
（二）阅读专题。
1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）3、（三）作文指导与训练专题。
（四）名著导读（考纲要求篇目）复习措施：（一）基础知识及使用专题这局部内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。
2019-2020年中考语文研讨会资料相邸中学一轮复习计划
2015 年学业考试取得优异成绩。
二、考情分析
（一）试题的基本结构
整套试卷三道大题，共计 22 个题目，总分 120 分。
其中选择题（共 7 个题目，共 15 分。）
填空题 （共 12 题目。 其中 8 个包括文学常识 填空 2 个题目 2 分； 6 句古诗文默写 6 个题目
6 分； 1 个仿写句子 3 分； 1 句依据课文内容补出下文内容 4 分； 1 句找出文中主旨句 2 分；
特点三、在准确把握基础知识上，注重知识的灵活性，考查语言的理解与运用能力。
特点四、文言文考点紧扣文本，但形式内容上注意课内与课外的灵活选择，
2012 年课
内， 2013 年、 2014 年课外。
特点五、说明文考查在覆盖考点的同时，注意形式的变化，
2012 、 2013 年考查说明方
法及其作用； 2012、2013.2014 年对文段内容概括都有所体现； 2012 年考查说明文语言， 2013
文名语
内
字
字
词
病
标
学
句
言
古
文
论
文
作
诗言述学
容音形 语句点 常默综
文
歌文类类
识写合
分
2
2
2
2
2
4
8
6
4 15 8 15 50
值
3、每道题目所考查的知识点
题型
题号
1
积
累
2
运
用
3
4
考查知识点 2014
多音字、形近 字的字音
形近字、同音 异形字字形 词语与情景 之间不吻合 语意前后矛
分值 2 2 2 2
考查知识点 2013
2015年中考语文复习计划及备考策略
2015年中考语文复习计划及备考策略2015年的中考越来越近了，同学们都准备好迎接这个挑战了吗？俗话说：知己知彼，百战百胜。
同学们对咱们语文学科是否真的了解呢？语文复习点多面广，因此在复习时要遵循三项原则：1.吃透考纲——准确把握命题方向，熟悉命题特点。
2.立足课本——熟练掌握古诗文和现代文名句的积累背诵。
3.触类旁通——让学生学会知识的灵活运用和拓展延伸能力。
现根据本届学生的特点及自己以往的教学实践，对中考前的语文复习作以下三点构想：一、明确备考目标：1、强化语言运用能力的培养。
让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。
语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。
语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名着阅读的训练。
平时教学中要重视名着导读的教学，复习时要重点复习《考试纲要》中列出的八部名着。
4、强化阅读训练。
现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。
5、强化写作指导。
把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
二、复习计划及备考策略：第一轮复习：以本为本、纵向梳理课本知识，狠抓双基。
针对中考试题重视课内阅读、基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
时间：开学——4月底复习内容：1-6册语文课本复习方法：分单元复习，在全面复习的基础上有重点的复习，力求深入、细致，达到温故知新的目的。
复习课的大致流程是：明确复习内容、复习重点；学生朗读课文，整体感知，积累字词；教师抓住重点进行内容梳理，进行知识迁移；课内阅读训练注意问题：由于教材不是按文体、而是按内容编排的，文体很乱，所以第一轮复习后应对重点课文按文体归类复习一下，因为中考卷一的课内阅读就是按文体出题的，如泰安2014年的中考题，考的是《猫》（叙事散文）《变脸》（剧本）《桥之美》（文艺性说明文）《唐雎不辱使命》（文言文）。
山东省2015中考语文研讨会资料 新华中学语文复习计划
新华中学语文复习计划一、语文中考复习指导思想中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力进行检测、反馈、纠正、巩固和提高。
我们以《语文课程标准》和《某某市中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、考情分析（一）试题的基本结构和考点某某市中考语文试题考点考题梳理表说明：1、依据2015某某市语文《中考说明》为框架进行梳理。
2、内容涉及11、12、13年某某市中考试题。
2015-01-20（二）命题主要特点2014年中考语文试题以考查学生的语文素养为主要目标，以贴近社会生活，尊重学生认知特点，有利于学生的发展为指导思想，注重考查学生的语文基本知识、基本能力以及语文应用能力、审美能力，进一步强化对学科核心知识、学科能力和学科思想的考查。
对于今年中考语文试题的变化同时，她指出今年较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6：2：2，而去年的分值比例为6：3：1，这也意味着部分考题的分值增加，考试难度较去年也将略有增加。
（三）主要失分点（1）2014年，我市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等都较原来有所改进，试卷的命题思想和意图与新课标契合，与高考接轨。
（2）初三下学期教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，语文学科往往会被学生轻视。
（3）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。
尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。
从学生方面来看，又存在如下不足：1、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规X。
2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
3、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付中考。
三、复习目标（一）第一轮系统复习目标【3月9日－4月下旬】梳理整合1—6册课本知识。
山东省2015中考语文研讨会资料 板一复习计划
板一复习计划一．语文中考复习指导思想依据《语文课程标准》，再研究2014与2015年《临沂市初中学业水平考试语文科中考说明》及近两年题型、考点，据历年拟题的导向，切合板泉一中初三学生的实情：低起点，高效率，针对性强,进行全面复习。
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、平均分和优秀率都有较大的进步。
二、考情分析（一）试题的基本结构2012年整套试卷四道大题、22道题目，总分120分。
其中包括:卷面书写：1个题目，共4分；积累运用：共6道题目，共22分；阅读理解：包括古诗文阅读、文言文阅读、说明文阅读、小说阅读，共4道题目，共44分）；写作表达：话题作文共1道题目，共50分。
2013年整套试卷四道大题、23道题目，总分120分。
其中包括:卷面书写：1个题目，共4分；积累运用：共7道题目，共22分；阅读理解：包括古诗文阅读、文言文阅读、说明文阅读、散文阅读，共4道题目，共44分；写作表达：命题作文，共1道题目，50分。
2014年整套试卷三道大题、22道题目，总分120分.其中包括:积累运用：共7道题目，共22分；阅读理解：包括古诗文阅读、文言文阅读、说明文阅读、小说阅读，共4道题目，共44分；写作表达：半命题作文作文，共1道题目，54分。
1. 题型与题量（2015年）2. 考查的内容及分布从试卷考查的内容来看，几乎覆盖了语文《课程标准》所列的主要知识点，并且对初中语文的主要内容都作了重点考查。
内容考查知识点74、试题与《课标》的对应学段目标--第三学段（7--9年级）容易分（二）命题主要特点1、依据课标，注重基础、回归课本，强化语言运用的表达能力。
试题的基础部分遵循课标的要求，字词、修改病句、古诗文默写等基础题目，设计难度不大；文言文考查实词、虚词及词法。
2015年中考讲座
例二、最合理的一项是（3分）
（2012年） ①归结起来，有两种态度是正好相反的 ②前者是错误的，注定会失败；后者是正确的， 必然会胜利 ③人们对待事物运动的力量可以采取种种不同的 态度 ④一种是积极疏导使之顺利发展 ⑤一种是堵塞事物运动发展的道路 A、③⑤④①② B、③①⑤④② C、①⑤④②③ D、①②⑤④③
例三：下列两则广告语都有语病，请提出修
改意见。（共4分） (1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引 起业界瞩目的重要原因。（2分） 修改意见： (2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电， 能够满足室内外环境要求。（2分） 修改意见： （2013中考题）
例四：请按要求修改下面一段话。 ①【舌尖上的中国】是中央电视台正在播出的中华美食 文化一部纪录片。②不少人都在每晚10点准时守在电视机 前享受夜宴。③烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画 面和声音。④本片的魅力在于它将“饮食文化”这个洪大 的主题，浓缩在短短的几集纪录片里。⑤不少观众表示， 纪录片引发了他们食欲和思乡情感的双重共明。 ⑴ ① 句中有一处语序不当，正确的语序是———— ⑵ ② 句漏掉了一处标点符号，请在恰当地方补上—— ⑶ ③ 句中有一处有语病，修改后的句子是————— ⑷ ④ ⑤句中有两处错别字，———应改为———； ——————应改为————
将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是 （3分）（ ）
①由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的 消息传递变得非常麻烦。 ②这就是NGN中最重要的“多网融合”思想。 ③NGN（Next Generation Network），中文名字被称为“下一代 网络”。 ④把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不 同信息流间的协同合作。 ⑤而在NGN里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的 信息。 ⑥所谓“下一代网络”，是针对我们现在所使用的“这一代网络 ”而言的。 A．③①⑥⑤④② B．⑥③①⑤②④ C．③⑥①⑤④② D．⑥ ①③⑤②④ （2014年中考题）
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相邸中学复习计划
一、指导思想
按照《语文课程标准》《2015临沂中考说明》的要求和基础题、中等题、难度题的比例为6：2:2，全面系统的梳理知识点、突出重点、攻破难点、体会考点，使学生系统的把握知识，提高复习的针对性、实效性，全力提升备考效益。
确保2015年学业考试取得优异成绩。
二、考情分析
（一）试题的基本结构
整套试卷三道大题，共计22个题目，总分120分。
其中选择题（共7个题目，共15分。
）
填空题（共12题目。
其中8个包括文学常识填空2个题目2分；6句古诗文默写6个题目6分；1个仿写句子3分；1句依据课文内容补出下文内容4分；1句找出文中主旨句2分；1句筛选文中内容2分。
共计19分。
）
语言运用题（每年情况略有变化，有时以概括文本内容；有时用给定的词语写一段情景话，共6分。
）解答题（包括古诗阅读中内容理解，情感把握；文言文中句子翻译，内容理解，观点态度；议论、说明类文体中文本结构特征、语意连贯、内容理解；记叙文散文类、写作方法的辨析与理解、体会其作用；分析作品中人物形象。
共计33分。
）
作文（文体不限，50分）
1、题型与题量
2、考查的内容及分布
从试卷考查的内容来看，覆盖了语文《课标》所列的主要知识点，并对语文的不同文体有不同程度体现。
题型
（二）命题主要特点
特点一、总体难度中等，文言文作者写作意图难度有所提升；说明文中信息筛选与分析能力是重点；记叙散文类语言赏析；作文中如何有较好的立意角度。
特点二、注重基础知识、基本技能，题型设置上基本保持稳定性，仅在语言综合运用中，题目略有变化。
2012年给情景写片段，2013年概括新闻内容；2014年给词语扩展语句（段）。
特点三、在准确把握基础知识上，注重知识的灵活性，考查语言的理解与运用能力。
特点四、文言文考点紧扣文本，但形式内容上注意课内与课外的灵活选择，2012年课内，2013年、2014年课外。
特点五、说明文考查在覆盖考点的同时，注意形式的变化，2012、2013年考查说明方法及其作用；2012、2013.2014年对文段内容概括都有所体现；2012年考查说明文语言，2013年考查说明文的说明顺序，2014年考查说明文的结构。
特点六、记叙文、散文类阅读对文本内容理解、主旨把握、语言品味、文本写法都有所涉及。
特点七、写作注重平日生活积累与感悟，文体虽不限，但隐含体现文体特征条件。
（三）主要失分点
3、词语的含义把握不准，语言运用环境不清晰。
4、对语病的基本类型把握不准。
5、古诗文默写中有错别字。
7、仿写句子，吃不透例句特点。
8、古诗内容把握不透彻。
12、文言文词语把握不准，句子翻译混乱。
16、对说明文内容吃不透。
18、记叙散文类对作者意图把握不准确。
22、作文立意没有新颖性，难突破常规。
三、复习目标
（一）第一轮系统复习目标【3月9日－4月底】
1、力争让学生全面把握初中语文基础知识无疏漏无死角。
2、让学生熟练诵读相关的文本、文学常识。
3、让学生明确不同文体文本的阅读规律，提高针对不同文体的阅读能力。
4、进一步规范学生答题。
（二）第二轮专题复习目标【5月初－5月底】
1、对教材进行系统整合，针对不同文体，从审题考点对应，解题思路，规范答题，全面训练。
2、通过真题演练，熟悉题型，直击考点，突破重点，克服难点。
3、力争通过本轮复习达到平均85分以上。
（三）第三轮回扣模拟中考目标【6月初－6月上旬】
1、基础题得满分，中等题不失分，高档题多得分。
2、少讲精练，多讲中等题，专讲高档题。
3、使尖子生拔尖，突破100分大关；中等生过90分；边缘生80分，后进生70分。
四、复习措施
（一）第一轮复习措施
以《课标》《说明》为目标，以单元复习为主要方式，优化教材构建基本的知识体系，理清知识的内在衔接关系；以能力的培养和方法的指导为关键点，狠抓知识点的熟化和运用，夯实基础知识和提升基本技能。
综合复习强化双基，讲、导、练有机结合，整合拓展提高以“讲——练——评——补”为基本方法。
加强对考情学情的分析，精确把握命题改革动向，加强集体备课，消除短板现象，推动整体成绩的提升；优化课堂教学，创建高效课堂，提高课堂教学的效益；突出对“复习课”和“讲评课”的研讨，处理好“温故”与“知新”的关系。
落实“以学为主，学导结合，当堂达标”的教学原则。
处理好“速度”与“质量”的关系，做到“速度”与“质量”并重，用好《整合与考练》，加大习题筛选、问题设计的力度；降低教学重心，关注全体从最后一名学生抓起，做好“学困生”的转化，确保2015年中考取得好成绩。
（二）第二轮复习措施
1、由考题到文本对应点的接合，实现文本与考题的衔接。
2、寻求各类题目的解题规律与解答技巧。
3、注意在上黑板过程中从细微处下功夫，争取在精细上下功夫。
（三）第三轮复习措施
以回扣课本为主，兼顾真题演练，演练为更好的吃透教材，整合教材，活化教材，真正在考试中运用教材中所学的技巧，轻松、愉悦、高效的完成各类题目的解答。
五、复习进度安排时间表1
理清说明顺序、了解方法日
理解主题、分析人物、体会写法、品味语言
回扣九上课本。