关爱守儿童 共建和谐社会
关爱留守儿童,构建和谐教育
关爱留守儿童，构建和谐教育留守儿童是指由于父母或监护人外出打工等原因，长时间独自生活在农村或城市寄宿制学校中的儿童。
他们面临着与父母分离、缺乏关爱和照料、孤独无助等问题，这些问题对留守儿童的身心健康和成长都会产生负面影响。
我们需要关注和关爱留守儿童，并为他们构建一个和谐的教育环境。
我们需要加强对留守儿童的温暖关怀。
留守儿童与父母的分离会给他们带来心理上的压力和孤独感。
为了减轻他们的负担，我们需要亲切的态度，与他们建立互信的关系。
学校和社区可以组织定期的关爱活动，包括亲情日、亲子活动等，为留守儿童与家人之间搭建桥梁，增强亲子关系。
我们需要提供全面的教育资源。
留守儿童通常生活在偏远地区或城乡结合部，教育资源相对匮乏。
为了构建和谐教育，在政府、社会和学校的共同努力下，应加大对这些地区的教育投入，优化学校设施和师资力量，确保留守儿童能够接受到良好的教育。
可以通过互联网和信息技术的发展，为留守儿童提供远程教育，让他们与优质教育资源接轨。
我们需要关注留守儿童的心理健康。
分离和孤独会给留守儿童带来心理压力，容易导致情绪不稳定、自卑等问题。
学校和社区可以开展心理健康教育，组织心理咨询和辅导，帮助留守儿童理解和应对自己的情绪，并培养他们的自信心和适应能力。
家长和监护人也需要给予他们更多的关爱与陪伴，与他们建立密切的亲子关系，减少他们心理上的孤独感。
我们需要加强社会关爱和支持网络的建设。
留守儿童面临许多问题，不能单靠学校和家庭的力量来解决。
社会组织、志愿者、社区居民等可以积极参与到关爱留守儿童的行动中来，提供志愿服务、心理咨询和其他有针对性的支持。
政府也应出台相关政策，增加对留守儿童的关爱和支持，为他们提供更好的发展环境。
关爱留守儿童，构建和谐教育是我们共同的责任。
通过加强对留守儿童的关爱与陪伴，提供全面的教育资源，关注他们的心理健康，并加强社会支持网络的建设，我们可以为留守儿童构建一个和谐、温馨的教育环境，让他们健康成长，追求美好未来。
关爱留守儿童,促进社会和谐发展
关爱留守儿童，促进社会和谐发展随着青壮年越来越倾向于走向城市和沿海去务工，孩子更多是和家里年迈的爷爷奶奶等留在一起，形成了“留守学生”。
这些留守的监护人一般精力较差、思维也跟不上学生的教育，同时又有溺爱和偏爱孩子的倾向，忽视了其心理健康等的教育；而“留守学生”也容易因为家庭教育和管理不完善，形成习惯差、学习差等问题，这不利于学生自身的发展，也不利于祖国未来的培养和和谐社会的发展。
和谐应该是全社会的共同享受，本着对学生的关心和对社会的负责，小学教育也要关注这一群体，让其更加健康、向上、积极，培养其良好的人格和身心素质。
因此，本文的提出有较强的时代意义和现实意义，对小学的教育也有一定的参考意义。
二、多措施共同提升留守学生的身心素质，构建和谐校园作者从实际的经验出发，认为留守学生的教育要着重养成其良好的习惯，抓好其身心教育，并提升其学习能力。
同时小学生有小学生的特点，他们接触面窄，容易受引导，而且其较难以接受很抽象的内容，因此要结合其特点，寻求一些较为可行的方案和措施，这样才能够让教育有的放矢，让教育真正从扎实基础和培养素质出发。
1.从教育联动力量出发，加强沟通，充分调动各方面因素，做好关爱行动。
和谐校园的建设需要全社会的关心，同时和谐校园的建设也要惠及留守学生，要建设好和谐校园，做好留守学生的关爱行动，就需要调动各方面的因素。
（1）要做好和家长及监护人的沟通工作。
学校要定期做好留守监护人的家访，了解其家庭情况和小学生的教育情况，让其做好自身的工作，并和家长沟通让其定期和小孩电话交流，同时要求家长和监护人每月定期和学校班主任沟通，及时了解学生的校内外表现等，帮助其解决生活困难等问题，做好学校和家庭的关系维护，也可以定期召开监护人会议，明确监护人的责任等。
（2）要做好学校内的互帮工作，利用师生之间的友谊做好帮扶带。
学校需要做好帮扶的管理，让老师、学校干部、班干部等和留守学生做好帮扶关系确定，例如可以让任课老师和1名留守学生结对、让班主任和2名留守学生结对、学校干部和3名留守学生结对等。
关爱留守儿童促进社会和谐发展
关爱留守儿童促进社会和谐发展
其次，关爱留守儿童是为了他们的教育发展。
对于留守儿童来说，教
育机会有限。
在乡村学校，教育资源有限，师资力量不足，教学质量不高。
而在城市，由于父母的忙碌，他们常常无法给孩子们提供足够的教育支持。
由于害怕别人嘲笑他们的乡土口音和身份，留守儿童的自尊心和自信心也
很容易受到伤害。
因此，为留守儿童提供良好的教育资源和教育支持，帮
助他们克服困境，实现自身的发展潜力，是非常必要的。
再次，关爱留守儿童是为了社会的和谐发展。
留守儿童是社会的财富
和未来的希望。
他们是国家的资源，对于一个国家和社会的发展至关重要。
因此，对于留守儿童提供关爱和支持，使他们获得良好的成长环境和良好
的教育机会，培养他们的人才潜力，对于促进社会的和谐发展具有重要意义。
留守儿童也是未来社会的责任人和决策者，他们的成长和发展将直接
影响到社会的稳定和繁荣。
总之，关爱留守儿童不仅是对个体幸福的关注，更是对社会和谐发展
的责任。
我们要加大对留守儿童问题的关注和关心，为他们提供良好的身
心健康和教育发展环境，培养他们的全面发展潜力，为建设一个更加和谐、繁荣的社会作出贡献。
同时，我们还应该加强家庭、学校、社会和政府之
间的合作，共同努力，共同关心，共同爱护留守儿童，为他们创造一个更
加美好的未来。
关爱小学生心理健康教育创和谐社会 案例
关爱小学生心理健康教育创和谐社会——用爱灌溉留守儿童江华学校刘静家庭是社会的基本细胞。
常言道：“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子最初也是最好的老师”。
孩子出生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。
在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印记。
一个和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭，可能铸就孩子健康的心理。
反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。
因此，培养孩子的健康心理，也对孩子的父母提出了严格的要求。
当代小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。
做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。
为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，我还发现这些走上放罪道路的孩子们很大一部分是留守儿童，更多的还在于对他们的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。
一些学者认为，留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。
情感的缺失会使他们在人格发展上出现极大的扭曲和变形。
据有关调查显示，留守儿童在未成年犯罪率中占有极大比重。
据我了解这些留守儿童的父母为了维持生计，陆续赶往大城市打工，不少孩子被寄养在亲戚家。
由于孩子并非亲戚的亲生或是爷爷奶奶年迈又过分宠爱，在管教孩子等方面难以严格把关。
平常在学校还有老师的严格管教，一放学或假日里大多数孩子就整日无所事事，在如今网络发达，自控能力差的孩子们像吃零食一样无可救药般恋上了网络。
由此沉迷网络游戏荒废学业，甚至走向了违法犯罪的道路。
作为班主任的我也深有感触，我班的留守儿童也不在少数，虽然我们是在城市里，但大部分家长下岗。
看得出家长是不愿意和孩子分开，也是对孩子不放心的，可为了维持生计他们不得不去大城市打工。
一些留守儿童由于父母长期不在身边，缺少交流的对象，所有的烦恼憋在心里，也容易造成自卑的心理和内向的性格。
关注“留守儿童” 共建和谐社会
关注“留守儿童”共建和谐社会今年，我担任了一年级的教育教学工作，根据学生基本情况登记表的信息反馈，我发现，由于我校特殊的地理位置，班里的学生来源大致可分为三类：1.父母为机关单位工作人员，家庭各方面条件比较好。
2.父母为工商个体户，家庭综合条件一般。
3.父母均外出打工，和爷爷、奶奶或亲戚生活在一起。
在这样一个学生素质参差不齐的班集体中，部分父母外出打工的“留守儿童”引起了我的注意。
一、典型问题概述典例1.小迪长得虎头虎脑，对班级事情非常热心。
课间经常围着我说长道短，讲些他认为重要的事给我听。
就是这样一个活泼、可爱的孩子，却经常做些令我头疼的事。
不是捉虫子放在女孩子的书包，就是把唾沫吐在别人的桌子上；不是旁若无人地在课堂上呼呼大睡，就是交作业时在书包里找呀找最终却什么也没有找到。
典例2.每次看到小强都是一副睡眼惺忪的样子，对什么事情都提不起兴趣。
自己不写姑且不说，还要和左邻右舍的同学搞小动作，一节课下来听课的时间不会超过十分钟。
作业经常不写，放学回家五分钟的路程，经常要花上一两个小时，回家还对爷爷、奶奶撒谎。
典例3.一天早晨，刚进教室，学校的值班门卫就找来了，说我班有个孩子六点半就到校了，扒着自动门想往校园里爬，呵斥他下来，他跟没听见似的，进了校园之后，满操场疯跑。
正说着呢，这位淘气的孩子壮壮背着小书包一蹦一跳地进教室来了。
我生气地说：“学校规定七点半之前不准到校，谁让你早早来的？”他一脸委屈地说：“奶奶五点钟要起来卖煎饼，家里没人带我。
”听了这番话，我心疼极了。
二、问题行为的原因分析发现这些问题之后，我开始和这些孩子谈心，也开始走访这些家庭。
1.隔代的老人多对孩子溺爱放纵，这些孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了他们自私、任性、易冲动、没有明确的是非观念、以自我为中心等性格。
2.家庭心理环境缺失。
或者父亲外出或者父母双方均外出，使得留守儿童与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，留守儿童问题正是因为父母在外，亲子关系发生了消极变化，孩子与父母之间产生了心理上的隔阂，使他们丧失了基本的心理归属和心理依恋。
关注留守儿童 构建和谐社区
关注留守儿童构建和谐社区作者：刘尚明来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第10期由于长期情感缺失和心理失衡，导致许多“留守儿童”心理不能健康发展，“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。
而要解决这个问题，营造一个关爱“留守儿童”的社区环境，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作，共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。
留守儿童和谐社会可持续发展一、对和谐社会的理解从字面上简单地说，和谐是指“配合得适当和匀称”，社会是指“由一定的经济基础和上层建筑构成的整体，也叫社会形态”。
因此，所谓和谐社会，就是指构成社会的各个部分，各种要素处于一种相互协调的状态。
按照这样的标准来衡量，所谓社会主义和谐社会，应当是各方面利益关系得到有效的协调，社会管理体制不断创新和健全，稳定有序的社会。
具体说，就是一种民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。
社会主义和谐社会的特点：第一，通过调动一切积极因素来增强全社会的创造活力；第二，通过协调各方面的利益关系来维护社会公平；第三，通过营造良好的社会氛围来形成良好的人际环境；第四，通过加强民主法治建设来维护社会稳定；第五，通过处理好人与自然的关系来保证可持续的发展。
二、可持续发展的社区才是最和谐的和谐社区建设是指以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，努力把社区建设成为管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐，各个社会群体和谐相处的社会生活共同体。
因而一个和谐的社区建设，不仅仅是一个个指标的问题，关键是能否可持续发展，可持续发展的社区才是最和谐的。
三、“留守儿童”教育问题凸现“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童（一般指6～16岁）。
我国有近1.5亿的农民在外务工，打工者数量还在以每年超过500万的速度增长，他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万，其中超过1000万留在家乡，成为“留守儿童”。
关爱留守儿童 共建和谐社会
失 。 留守 儿 童 ． 为 由 中 国 １ 作 ． “］ 族 ” 下 的 ２ ０ ２亿 ｔ Ｔ － 留 ０ ０万 年 龄
不超过 ｌ ４岁 的农 村 孩 子 ．因 为 父 母 的 离 去 而 缺 少 父 爱 和 母 爱
连 的 家 庭 ． 乎 每 家 的 客 厅 都 有 电视 机 、 箱 、 发 ， 几 。 几 冰 沙 茶 墙 上 的装饰除一些 风景 画之外 。 有 十字绣 作 品 。 裱 以 还 装
…
的小动物 、 景 、 风 书法 等作 品 ， 美化 了家 庭 ， 既 又丰 富 了生 活 。 窗 帘 的 选 用 也 很 考 究 ， 室 一 般 都 选 用 红 色 、 色 等 暖 色 卧 橘 调 的加 厚 面 料 ， 都 有 花 边 。 客 厅 一 般 选 用 黄 色 、 色 、 绿 色 且 粉 浅 等 宁 静 的冷 色调 ， 料 光 滑 、 实 耐 用 ， 透 光 ， 得 庄 重 大 方 ， 面 结 微 显
后 的十字绣作品现在更 加美观 ， 仅逼真 ， 彩 明朗 ， 不 色 而且 还 有
一
３ 结 论
团 场这 个 特 殊 的 融 生 产 劳 动 与 稳 固 于 一 身 的 群 体 ， 分 发 充 挥 多种 文化优 势 ， 采 众长 、 容 并包 ， 短 短 的 ５ 博 兼 在 ０多 年 风 雨 历 程 中 ， 一 片 片 茫 茫 荒 原 上 开 垦 出 了 一 片 片 绿 洲 ， 造 了奇 在 创 迹 。正 因 为 兵 团 人有 博 大 的胸 怀 ， 吸 收 各 族 人 民优 秀 的 文 化 ． 能
问 题 探 讨
农村 济 科 ０１ 第２卷 ８ （ 第２ 期 经 与 技２１年 ２ 第Ｏ期 总 ＂ ） ／ ５
关爱留守儿童 共建和谐社会
关爱留守儿童宣传标语7篇
关爱留守儿童宣传标语7篇关爱留守儿童宣传标语11、关注未来，关注留守儿童。
2、今天的阳光，明天的希望，关注儿童健康。
3、老吾老以及人之老，爱我幼以及人之幼。
4、留下的是种子，我们用爱心来呵护。
5、爱心汇聚力量，真情共筑希望。
6、关注留守学生，构建和谐社会7、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。
8、同在蓝天下，共同成长进步。
9、献爱心、共成长、关爱留守儿童。
10、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。
11、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长12、春风成就了建国人，仁爱成就了国人根。
13、关注留守儿童，施展人文情怀。
14、关注弱势群体，促进社会和谐。
15、让“留守的花朵”在阳光下绽放。
16、心系校园，情系留守儿童。
17、宣传法律知识，增强法律意识。
18、一心为留守宝贝着想，两耳会听得悦耳童音。
19、用爱心来接力，为建设者加油。
20、争爱心妈妈，关爱留守儿童。
21、关爱留守儿童创建和谐校园。
22、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。
23、关爱留守儿童，共享美好明天。
24、关爱留守儿童，让世界充满爱。
关爱留守儿童宣传标语21、以关心整洁农村为荣，损害环境卫生为耻。
2、提高卫生意识，建立文明健康生活方式3、食品卫生无小事，您的健康是大事。
4、营造清洁卫生环境，共建健康美好生活5、讲卫生爱清洁是每个市民的美德6、你我多一份自觉，郑州多一份清洁7、从我做起，从不乱扔垃圾做起8、家庭是幸福的.港湾，是社会基本的单元9、快乐心情，健康行为10、关注儿童青少年精神健康，快乐心情，健康行为。
关爱留守儿童宣传标语31、关注未来，关注留守儿童。
2、一心为留守宝贝着想，两耳会听得悦耳童音。
3、留下的是种子，我们用爱心来呵护。
4、同在蓝天下，共同成长进步。
5、关爱留守儿童创建和谐校园。
6、关爱留守儿童，共享美好明天。
7、春风成就了建国人，仁爱成就了国人根。
8、用爱心来接力，为建设者加油。
9、让“留守的花朵”在阳光下绽放。
10、宣传法律知识，增强法律意识。
敬老爱幼关爱老人和儿童构建和谐社会
敬老爱幼关爱老人和儿童构建和谐社会老年人和儿童是社会的特殊群体，他们对社会的发展和稳定起着重要作用。
关爱老人和儿童不仅是一种道德责任，也是构建和谐社会的重要一环。
本文将从多个角度阐述如何敬老爱幼，以期促进社会的进步与繁荣。
1. 社会支持：政府和社会应该提供全面的保障措施，确保老人和儿童享有基本的生活权益，并提供必要的照护和教育资源。
政府可以通过制定相关政策和法规，加强养老金制度的完善，提高老年人的福利待遇，建立完善的托养机构和福利院，为老年人提供养老和医疗服务。
对于儿童则应加强教育领域的投入，确保每个孩子都能接受良好的教育，享受优质的学校资源。
同时，社会各界也应积极参与，提供帮助和支持，以减轻老年人和儿童的经济压力。
2. 亲情关怀：敬老爱幼的重要一环是家庭关怀。
家庭是老人和儿童最重要的依靠，家人应该加强与老人和儿童的沟通，了解他们的需求和关注点。
在时间和精力允许的情况下，陪伴老人和儿童，倾听他们的心声，共同度过美好的时光。
同时，在对待老人和儿童方面要保持耐心和理解，给予他们足够的关爱和呵护。
3. 社会参与：老人和儿童也应该在社会中得到充分的参与和关注。
对于老人而言，他们有丰富的知识和经验，可以为社会做出贡献。
政府和社会应提供相应的机会和平台，鼓励老人积极参与志愿者活动、社区服务等，发挥老年人的智慧和力量。
对于儿童来说，他们是社会的未来，应该受到更多的关注和培养。
学校和社会可以组织各种活动和课程，丰富儿童的社交和学习经验，帮助他们全面发展。
4. 教育宣传：敬老爱幼需要全社会的共同努力和宣传。
政府和媒体应加强对敬老爱幼的宣传和教育，通过各种形式的宣传活动，传递关爱老人和儿童的理念和价值观。
同时，学校和家庭也要把敬老爱幼的观念融入到教育和家教中，培养孩子们尊重、关心和照顾老人的意识，让他们从小学会珍惜和爱护老人和儿童。
总之，敬老爱幼是一个社会的良好风尚，也是构建和谐社会的必要条件。
政府、家庭和社会各界都应共同努力，提供全面的支持和照顾，让老年人和儿童在一个充满关爱的社会中健康、快乐地成长。
关爱留守儿童,构建和谐教育
关爱留守儿童，构建和谐教育
留守儿童是指因为父母长时间在外地或城市打工而留在家乡的未成年人，在成长过程中面临着许多困难和问题。
对于留守儿童的关爱和帮助是社会的责任和义务，我们应该积极构建和谐教育，为留守儿童创造一个温馨、安全、健康的成长环境。
首先，对于留守儿童的关爱应该从家庭、学校和社会多方面入手。
家庭是孩子成长的第一学校，如何让留守儿童感受到父母的关爱和陪伴是至关重要的。
父母可以通过电话、网络、信函等多种方式与孩子保持联系，让孩子感受到家人的温暖与关心。
学校应该为留守儿童提供更多的关爱和支持，如设置心理健康教育课程、组织社团活动和职业培训等，帮助他们建立自信、自尊、自立的人格。
社会也应该为留守儿童提供更多的服务和资源，如开设公益性托管中心、社区活动中心和文化娱乐设施等，以丰富孩子的业余生活。
其次，在构建和谐教育过程中，要注重培养留守儿童的创新精神和综合素质。
创新是未来社会的重要驱动力，对于留守儿童来说，通过培养创新和实践能力可以让他们更好地适应未来工作和生活环境。
综合素质教育强调的是全面发展，注重的是多元发展，这对于留守儿童来说尤为重要。
通过多种形式的培养，如艺术、体育、科技等，可以让留守儿童全面发展，充分发挥自己的潜力，提高综合素质，为未来的成功打下坚实的基础。
最后，构建和谐教育还要重视留守儿童的品德教育和身心健康教育。
品德教育是培养孩子健康成长的重要基础，应该让孩子明白做人的道理和责任感，为人之道，才能在未来的生活中更好地与人相处。
同时，身心健康教育是保障留守儿童健康成长的重要保障，应该让孩子注意卫生、锻炼身体、保持健康的心态，以保证身心健康。
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请给留守的孩子多一份关爱
现实生活中，我们身边存在着一个特殊的群体。
由于各种原因，他们生活困难，在社会中处于弱势地位。
他们就是——留守儿童。
随着我城市化进程的加快，农村富余劳动力转移步伐的推进，“留守儿童”问题逐渐显现。
特别是农村这些“留守儿童”多数因其父母长期不在身边，缺少亲情和关爱。
随着和父母分隔年限的推移，对于亲情的渴望以变得逐渐淡漠。
“留守儿童”正处于认识人生关键时期，由于不能得到父母在思想上认识及价值观念的帮助，他们极易产生认识价值观念上的偏离，事实表明，这些孩子心理容易产生多方面的缺陷，学习成绩普遍较差，生活散漫，有的甚至走上违法犯罪的道路。
据调查，历年刑事犯罪中，有进20%的青少年为这类孩子。
这是一贯触目心惊的数字。
农民外出的目的是为了脱贫致富，可是如果“教育”出了“问题孩子”，一个家庭就毁了，多少年的心血全部白费，然而，由于自身认识的局限，外出打工农民对于子女的关爱大多停留在表层，给零花钱，买新玩具……但对他们的心灵上的需要关心得很少，导致了“道德真空“。
因此，关爱“留守儿童”儿童，让他们健康成长，已经成为一个亟需正视的社会问题，给予“留守儿童”更多的关爱，除了可以保障“留守儿童”健康成长，也能解决农村外出打工者的后顾之忧。
据了解，由于长时间失去父母亲力亲为的教育，使得更多的“留
守儿童”道德品质受到社会不良风气的影响而日渐堕落，此外，还有一些“留守儿童”从小得不到父母的关爱，而使得性格孤僻，不愿与外人接触，对父母及其他监护人的教育产生逆反心理等。
“留守儿童”问题已经严重影响了我们这个地区的教育，每当中学生犯错误时，班主任根本找不到家长，更别提什么家长沟通，共同教育好孩子了！
调查还显示，非常同意“我经常感到孤独”的留守儿童有10.5%,非留守儿童为7.5%,另有21.3%的留守儿童认为常受人欺负,79.7%的认为没有受人欺负,而非留守儿童的认为被欺负的为16%,没有的为84%。
由此可见,父母外出,一定程度上还是留守儿童的安全受到影响。
相对非留守儿童而言，农村留守儿童是一个弱势群体。
由于父母不在身边，孩子每天遇到的困难得不到解决。
在儿童成长过程中，亲情缺失本身就是对儿童正常情感需求的剥夺和伤害。
但是，农村留守儿童并不是“问题群体”，或者“问题儿童”。
留守儿童需要社会关注，关爱，支持和干预，但这种关系不能脱离儿童成长的自然环境，即不能低估留守儿童中面临的困难，也不要过分地夸大留守儿童的严重性，给留守儿童贴上标签。
农村留守儿童，是中国现代化和农村教育固有矛盾的反映，农村教育投入不足，农村教师不够，压力过大，实际上这些问题以前就存在，只不过，如今农村人口流动激化和加剧了这种矛盾。
”
留守儿童的教育仅靠学校的力量是远远不够的，还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系。
一是要加强对网吧、游戏厅的管理力度，坚决杜绝未成年人进入，二是加强政
策的导向作用，保重留守儿童不受任何偏见和歧视，完成九年义务教育享受平等的优质教育资源；三是加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，让留守儿童在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶和潜移默化的教育。
“留守儿童”的教育是一种现实而艰巨的系统工程，我们必须高度重视，充分发挥家庭，学校、社会的教育功能，形成教育合力争取一切积极力量，尽力为留守儿童的健康成长创造良好的环境。
改变弱势群体的处境，是建设和谐社会的重要内容，也是党和政府一直努力和奋斗的目标。
留守儿童是无辜的，不应该成为父母打工的牺牲品。
社会、家长学校有责任帮助他们消除心灵上的荒漠，请多给他们一些关爱，还他们一片绿洲吧！。