U1第二课时教案
Unit1_第2课时教学设计
Unit1 第2课时教学设计教材来源：人教版PEP五年级下册五下Unit1教学主题：Unit1 My day课时：共6课时，第2课时：A Let’s learn. Ask and write.授课对象：五年级学生设计者：李慧阴玉慧/郑州市惠济区大河路中心小学一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何询问他人的作息时间并作答。
“Ask and write” 为以上知识的应用。
三、学情分析在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，并且在本单元第1课时中已初步学习如何询问别人的作息时间并作答，本节课将在进一步学习一些表示日常活动的动词短语的基础上熟悉如何询问别人的作息时间并作答。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”；能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。
2. 能运用句型“When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At …o’clock.” 询问别人的作息时间并回答。
英语四年级下册 unit1 第二课时 教案
【教学内容】●教材内容B.Let's talk Let's learn Let’s play Look, ask and answer●教学文本:Welcome to our school ! This is my classroom .It ' s so big ! How many students are there in your class ? Forty - five students .Is that the computer room ?No , it isn ' t . It ' s the teachers ' office .Do you have a library ?Yes , we do . It ' s on the second floor . This way , please .●辅助文本：Do you have a music room ?Yes , we do .Where is it ?It ' s on the second floor .computer room / art room/music room/playground●预设输出语言：Do you have a music room ?Yes , we do .Where is it ?It ' s on the second floor .【教学重难点】（1）能够会听、说、读、写四个重点单词： computer room / art room/music room/playground （2）掌握一个特殊疑问句及答语：Do you have a music room ? Yes , we do .(3)能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
【教学过程】【教学评价】●评价标准【教学内容】●教材内容B Read and write Let's check Look and matchC story time●教学文本:Story timeWelcome to our school .This way , please .How beautiful !This is the library .I like storybooksOh ! I ' m hungry .Is that the music room ?Yes , it is .This is the gym .Is that the lunch room ?Yes ,it is .Is this the computer room ?No , it ' s not . It ' s the teachers ' office . It ' s time for lunch .Where is Zoom ?Zoom ?I know !I ' m full !●辅助文本：Is that the music room ?Yes , it is .computer room / art room/music room/playground●预设输出语言：Is that the music room ?Yes , it is .【教学重难点】教学重点：要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。
Unit_1_Our_school_第二课时教案
Unit 1 Our school 第二课时教案一、教学内容A部分Let’s talk Let’s playC部分Let’s sing二、教学目标1、可以熟练地用英语谈论你的学校。
2、掌握重点词句。
3、独立完成自主检测。
三、教学重难点【重点】熟练掌握“This is …/That is …”的用法。
【难点】this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法教师要四、教学准备课件PPT五、教学资源湖北网台资源六、教学方法【学法指导】联系生活实际【个案补充】运用所学句型，联想宜昌金东方外籍教师来校参观，让你担当翻译，你该如何介绍你的学校？【知识联结】联系四年级上学期学过的My classroom、My Schoolbag、My Friends所有知识链接起来放进Our School【自主学习】1、每一位学生在描述学校的事物时，要听懂老师的提问What is that?做出相应的回答：It is a canteen.This is… That is…2、小组长检查小组完成情况，由老师在班级中核对填空，学生做好改、写、读工作。
3、自己朗讲课文，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。
单词：_________ _________ _________ ________ ________ ______ 句子：______________________________________________________________5、自己用所学字母发音规则拼读单词，不会的词、句向小组成员或向组长直接请教，完成认读。
6、小组长帮助小组成员完成认读，共同不认识的词、句由小组长为代表向老师请教。
【学习过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．听本单元Let’s do A的录音带，听音做动作。
2．当老师出示canteen等生词的图片，请说出该单词。
3．听本单元歌曲《Our School》，先听，然后尽力跟唱。
英语八年级上册U1第二课时教案(五四学制)
--Well, could I watch TV ?–Yes, you can,but first you have to clean your room.
合作交流
3. Get the students to read the dialogue in pairs, then act out it.
Couldyou please take the dog for a walk ? Ok, but I want to watch one show first.
Couldyou please take out the rubbish ? Yes, sure.
Pay attention to the questions and answers, ask and answer loud
通过做调查，巩固句型could you please…..? Yes,sure/ Sorry, I can’t.
调查表格附下：
Chores Like Don’t likedo the dishes sweep the floor take out the trash make your bed fold your clothes clean the living room
Grammar focus
CouldI go out for dinner with my friends? Sure, that should be OK.
Couldwe get something to drink after the movie? No, you can’t. You have a basketball game tomorrow.
新人教版八年级上册英语 Unit1 第2课时 教案(教学设计)
Unit 1 Where did you go on vacation?Section A (Grammar Focus-3c)单词something, nothing, everyone, myself,1.掌握一般过去时的疑问句结构及其肯定、否定回答2.掌握动词的过去式形式3.掌握不定代词的用法1.复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法2.一般过去时的运用Step 1检测上节课的学习效果，同时巩固已学知识，为新课做好准备。
①Show the pictures used in the previous class and ask Ss to try to remember the words they learned from the previous class.②Test Ss ability to understand and use the words.T: I had a great time on vacation, and I did something interesting.2.Review the conversationShow the Chinese translation of 2d and ask Ss to say the English sentences.Step 2将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。
Grammar Work on Grammar Focus①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on the PPT. Let Ss think by themselves.1)常见的复合不定代词有哪些？2)带有some的复合不定代词和带有any的复合不定代词有什么区别？3)当形容词和复合不定代词连用时，复合不定代词应该放在形容词之前还是之后？4)由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，谓语动词用单数还是复数？②Have Ss discuss those questions in groups of four and then write their answers. Choose several groups to report the answers of their group and then evaluate their answers.【Keys：1）常见的复合不定代词有something，anything，someone，anyone，everything， everyone， nothing等；2）带有some的复合不定代词常用于肯定句，而带有any的复合不定代词常用于疑问句和否定句中；3）当形容词和复合将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。
王娟三年级U1 第二课时教案
《Unit 1 Welcome back to school!》教学设计表一、基本信息
二、教学目标
1. Grasp the new words : UK , USA , Canada , China .
2. Let's chant .
3. Role play .
4. Introduce yourself .
三、学习者分析
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
四、教学重难分析及解决措施
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
五、教学设计。
U1教学设计2
4.引导学生回答。并操练。说唱。
5.播放录音。
1.学生探索答语。操练对话
2.探索谜底，library。跟读。说唱。
3.欣赏世界著名图书馆图片。
4.操练对话。说唱。
5.跟读全文。
拓展延伸
Talk show.
给学生做示范，谈论我们的学校。
学生合作谈论学校。
教师寄语
总结提升
进行课堂小结，对学生提出希望。
教学难点
正确使用序数词first、second。
方法解读
教学方法启发Biblioteka 、探究式、参与式教学教学准备
教学卡片，教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
热身
1.Enjoy the pictures.
2.Let’s chant.
1.播放课件
2.师做说唱示范。
1.欣赏学校的美景照片。
教学资源
1.人教版四年级下册教材
2.课件3.录音机
教学重点
能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .
由于农村小学各种条件的限制，学生的口语表达能力较差，所以在做pairwork时学生知识照本宣科，不会拓展延伸。一些同学有好的想法也不会用英语表达出来。
另外教师在教授读单词时，领读次数偏少，个别难读的音没有特别指出，没有达到预期的效果。
2.拍手说唱。
新授
1.Where’s your classroom?
Module1(U1 U2两课时)教案
Module 2单元备课教学目标:1. 知识目标:a) 能听, 说, 读并正确使用单词miss\ sometimes\ restaurant\ really\ dancing\ square.b) 能理解并灵活掌握句型：There is\are … on\ in\ under\ near…c) 能听懂理解课文并回答相关问题。
2. 技能目标：学会运用There is \are …来谈论某处有某物，注意区别单数、复数的不同用法。
3. 习惯的培养：通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与小组编活动。
发挥学习主动性，大胆开口、积极合作、参与语言的实际交际。
通过本模块的学习，学生能用英语向他人讲述某处有某物，将语言内容转化为实际交际。
教学重点：1 .能听,说, 读、写单词：miss\ sometimes\ restaurant\ really\ dancing\ square.2能理解并掌握句型：There is\ are…on\ in\ under\ near ...3.能听懂理解课文并回答相关问题。
4.让学生通过学习，学会用英语讲述某处有某物.教学难点:1能理解并灵活使用句型：There is\are … on\in\under\near ...2学会运用所学语言描述某处有某物。
3.部分单词的读音：restaurant\ square任务：Describing the existence（描述图片或照片中的事物）课时：2课时教具：图片录音机教学过程：第一课时Step 1. Warm-up1. Greetings.2. Sing the English song《There is a Great Wall in China.》3.Memory game: Look, then close your books and say.让学生看第９页Part 5中的图画２分钟，然后关上书。
然后回忆图画中的事物，练习句型“There is a …或There are … ”Step 2. PresentationFree talk: Where has Daming gone ? (He is in New York with his cousin, Simon.) What’s he doing now? Does he miss china? 我们一起来学习课文就知道了。
6上 U1 (第2课时)
高邮市小学英语六年级上册集体备课教案
Pic.4 A little boy pointed …laughed … 教师示范第一幅图。在此过程中，提醒并帮助学生用准确 语言流畅地表达。 2. Choose one picture to write. 选择一幅图写一写。 【板书设计】 Unit one The king’s new clothes am- was laugh – laughed live- lived show – showed is –was are-were point – pointed look – liked walk – walked date.
Step 3 Fun time
1. 教师通过课文图片的展示，引导学生以 King 和 Man1,Man2 等 的口气进行对话。教师可先与一名学生做示范。 2. Pair work.组织学生两人一组进行对话练习。 3. Get the pairs to act the dialogues. Ask two or three pairs to present it to the class.
生能用一般过去时进行对话和表演）
情感目标：The students can try to talk about past events. (学生能试着谈论过去的经
历。)
教学 重难点
（1）Long long ago, there was... (2) There were a lot of ... (3)过去时态的句子
Step 2 Grammar time
1.T: From the story we know Longlongago, there was a king. The king liked new clothes. Who can read the words and sentences like this.教 师示范朗读，纠正发音，学生练习读。板书 is-was, like- liked。 2.T: Let’s read the following sentences in groups. Divide the class into groups of four. They should read the sentences loudly. 呈现 Grammar time 中的句子，让学生在小组里读一读。 3. Underline the words was, were, visited, liked, looked, pointed shouted, laughed.划出句中的动词过去式。 4. Let the students try to read these words correctly. They may help to each other. Then later the teacher help.学生组内朗读，互相纠正读 音。教师帮助。 5. 组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。 6. Report. 小组代表发言总结。 7. 教师总结。 1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
第二课时课时内容A.Let’s learn;Let’s chant.课时分析在Let’s learn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom?Zip回答：One blackboard,one TV,many desks and chairs...在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom,blackboard,window,light,picture,door。
因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。
接下来的Let’s do中，学生会看到五个指令，Open the door.Turn on the light. Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door, window2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3.能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2.难点：能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教室内物品的单词图卡教学过程✪Step1Warm up1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。
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3.在适当的情景下，能灵活介绍自己：Hi，I’m---，做到表述清楚，语音语调纯正。
4.能熟练地演唱歌曲“Good morning”。
教学重难
点
教学
重点
1.进一步熟练掌握本单元的日常交际用语Good morning/afternoon. Hello. Hi。
“学程导航”课时教学计划
施教时间：年月日
教学
内容
3AUnit 1 Hello
Part“Fun time”、“Cartoon time”and“Song time”.
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
2
三维
目标
1.进一步熟练掌握本单元的日常交际用语Good morning/afternoon. Hello. Hi。
（1）Who’s the tiger’s name?
（2）Who’s the mouse’s name?
4. Act out the dialogue.
全班对话。
小组表演对话。
D. Consolidation
学生争先恐后自我介绍。
E. Checkout.
Play and say.
学生在第8格子上写下：Hello，I’m Sam.
（1）学生回答：Good morning，Misssong，并复习Miss Li。
（2）学生与教师打招呼。
（3）学生间用Hello/Hi，互打招呼。
（4）学生学习I’m xxx句型。
（5）操练句型Hello/Hi，I’m xxx.
3. Watch the cartoon and answer the questions.
教师可罗列本单元所有日常交际用语，将play and say做适当改编，补充一句型：Hello，I’m Sam.写于第8格子中。
教师示范如何展开游戏。
教师巡视。
明确作业要求。
学生间玩游戏，说英语。小Βιβλιοθήκη 展示。F. Homework.
*表演唱Good morning。
* *听录音，跟读Cartoon time不少于5遍。
小黑板出示本课学习目标
教师播放磁带，学生哼唱。
指导“My dear”的正确读音。
教师评价。
教师向全班打招呼：Good morning，class.
教师向某一学生打招呼：Hi，xxx.
学程预设
导航策略
调整与反思
A．Learning aims
1.进一步熟练掌握本单元的日常交际用语Good morning/afternoon. Hello. Hi。
2.在玩玩说说的情景中，自然、熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
3.在适当的情景下，能灵活介绍自己：Hi，I’m---，做到表述清楚，语音语调纯正。
2.在玩玩说说的情景中，自然、熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
3.在适当的情景下，能灵活介绍自己：Hi，I’m---，做到表述清楚，语音语调纯正。
4.能熟练地演唱歌曲“Good morning”。
教学
难点
I’m的正确读音。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
本课的交际用语很常用，学生几乎天天用得到。
4.能熟练地演唱歌曲“Good morning”。
B. Presentation and practice.
1.跟着录音唱歌曲《Good morning》。
（1）学生间互相纠音。
（2）学生加上动作进行演唱。
（3）歌曲演唱展示，学生自评和互评。
2.熟练掌握本单元的日常交际用语Good morning/afternoon. Hello. Hi。
教师故意说错一学生名字，Hello/Hi，xxx.引出I’m xxx的句型教学。
教师播放卡通片。
Who wants to be Sam?
Who wants to be Bobby？
Today，I bring a new friend.教师拿出一个手偶，并说：Hello，I’m Mimi. I want to know everyone of you.
2.学生可能遇到的问题：
I’m朗读不到位。
3.教学策略：A.创设老师要认识学生的情景，引导学生进行自我介绍。B.在玩玩、说说中，不知不觉巩固本单元的日常交际用语。
4.教学准备：PPT，学习单
预习
作业
1.听P10歌曲《Good morning》，能哼唱。
2.听U1 Cartoon time录音，试读课文。