仁爱版七年级英语下册教案Unit6topic3复习教案
仁爱版英语七年级下册Unit6_Topic3_SectionD_教案
仁爱版英语七年级下册Unit6 Topic3 SectionD 精品教案I. Material analysis本课是第六单元话题三的第四个课时。
主要活动是Grammar, Functions 和1。
通过听力活动、口头笔头活动、吟唱歌曲、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题学过的关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等，培养学生的交通安全意识，同时学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。
本课为本话题的复习课，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。
II. Teaching aims1.Knowledge aims引导学生总结、复习Sections A~ C所学的重点词汇；能够在课堂活动中，总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等；能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1) Excuse me, could you tell me the way to...?(2) Excuse me, where is ...?(3) Go along this road until you get to ...(4) You can’t miss it.(5) It’s about ... kilometers away from here.(6) You need to take Bus ...(7) Then you should change to...at ... Stop.(8) Be careful!(9) Don’t play on the street....2.Skill aims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能使用英语进行问路及指路；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能读懂简单的交通标志和交通规则；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能使用所学表达法进行对话写作，描述学校到家的路线。
仁爱七年级下Unit6–Topic3教学设计Thesecondperiod第二课时
（3）通过阅读和听力活动，提高学生对文本信息的提取和理解能力。
（二）教学设想
1.针对性教学：
（1）针对词汇学习，采用图片展示、语境创设等方法，帮助学生记忆和理解。
（2）针对语法难点，设计真实语境，让学生在实际运用中掌握语法规则。
2.口语作业：
-与家人或朋友用英语分享本节课学到的关于志愿者活动的知识，以及自己的感悟。
-录制一段关于自己志愿者经历的口语视频，要求表达清晰、语言流畅。
3.阅读拓展：
-阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，了解不同国家和地区的志愿者活动形式和特点。
-搜集有关志愿者活动的英文新闻、故事等，了解志愿者的优秀事迹，激发自己的奉献精神。
3.目标达成：
-使学生掌握本节课的核心词汇和短语，并能正确运用。
-帮助学生理解并运用一般现在时和一般过去时描述志愿者活动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，讨论以下问题：“What kind of volunteer activities have you participated in?” “How do you feel about helping others?”
4.分层教学：
（1）针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
（2）给予学困生更多的关注和指导，提高他们的学习信心。
5.德育教育：
（1）结合教学内容，引导学生关爱他人，培养他们的社会责任感。
（2）通过学习志愿者的故事，激发学生的奉献精神，帮助他们树立正确的价值观。
6.评价与反馈：
2.教学活动包括：导入、新知识学习、课堂实践、巩固练习、总结与反思。
仁爱版英语教学案例设计七下 Unit 6 Topic 3
Topic 3 How can I get to the bookstore?Section ASection A needs 1~2 periods. Section A需用1~2课时。
The main activities are 1a, 2a and 3. 本课重点活动是1a, 2a和3。
Ⅰ. Aims and demands目标要求1. Learn some new words and phrase:bridge, along, turn, meter, across from2. Learn the prepositional phrases and the imperative sentences.on the corner of, across from, between...and...Go along Xinhua Street and turn left at the first street.3. (1)Learn how to ask the way.Excuse me, is there a bank near here?Excuse me, how can I get to the bookstore?Excuse me, which is the way to the post office?(2)Learn how to give directions.Go up this street to the end, and you’ll find it on your left.Go along Xinhua Street and turn left at the first street.Go across the bridge.It’s about one hundred meters along on the right.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/挂图/球/简单地图/本校平面图Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:15分钟)通过复习, 引出1a, 2a和3。
仁爱英语七年级下unit6topic3sectionB教案
师生活动方法
讲
一
讲
︵
理
解
︶
step3showthestudyingaims.
重点短语：
aticketforspeeding超速罚单attheendoftheroad在路的尽头goacross走过turnleft/right向左转/向右转onthecornerof在。。。转角/拐弯处acrossfrom在。。。对面between……and在。。。之间taketheNo.718bus乘坐718路公共汽车changeto变成noparking禁止停车gethurt受伤obeythetrafficrules遵守交通规则keepontherightoftheroad保持在路的右边atthefootof在。。。的脚下holdsthinone’shand抓住某人的手
2.Givethem2minutetoreadfreelyinpairs.
3.（看第二步，表现黑板上的关键词：学生两人一问一答，只看黑板上关键词对话。）
T：Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.
导学过程
课堂程序
洪湖市实验中学六个“一”课堂模式备 Nhomakorabea设计课题
仁爱版英语七年级下册Unit6Topic3SectionB
课型
newlesson
教学目标
1.学习关于交通标志和交通设施的单词和功能用语
2.学习关于指路和问路的的句型。
导学过程
课堂程序
知识内容解析
师生活动方法
读
一
读
︵
感
知
︶
Step1Review第一步复习（时间：10分钟）
仁爱版初一年级下Unit 6, Topic 3四个课时教学设计
2、能力目标通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。
III 教学重点及难点1.在小组合作活动中，能掌握辅音字母j及字母o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音；2.能够在情景对话中，就“问路和指路”等话题功能，学会用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置。
IV．教学方法情景交际法V．教学手段多媒体VI．教学过程Step1 Revision1.Review the words in last topic.2.Collect words about rooms and furniture in homes.3.Discuss in groups and design your ideal home with your group members. Draw a picture of it.Write down a passage to describe your ideal home.Some groups show your pictures and passages to the whole class:4. Use the pictures to help the students learn some new prepositions.Step2 Presentation1. Look at the pictures in 1a.(1)Suppose you are new in a city. You are missing. How can you ask the way?S1: Excuse me, is there ... near here?S2: Excuse me, how can I get to ...?S3: Excuse me, which is the way to ...?...(2)Now suppose you are a native in a city. Someone asks you the way. How can you give directions?S4:Go along/up/ down/across...S5: Turn left/right...S6:It’s on your left/ right....(3)Look at the picture in 1a. Listen to the teacher and try to guess where the teacher wants to get to.T: Now I am in front of the supermarket. I go down Xinhua Street. I turn right at the second crossing. The building is on my left. Where do I want to go?Ss: The post office....2. Do 1b. Look at the pictures in 1b. Try to predict what the conversation may be about in 1a. Then listen to the tape of 1a and matchthe pictures with the correct sentences in 1b individually. Then check your answers with your partner.Step 3 Consolidation1. Read 1a after the tape. Practice the conversation in pairs. Some pairs act out the conversation to the whole class.2. Close the books and look at the picture of 1a on the blackboard. Try to answer the teacher’s questions.T: Excuse me, is there a bank near here?Ss: Yes. Go up/down Xinhua Street to the end, and you will find it on your left.T: Excuse me, how can I get to the library?Ss: Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It’s about twenty meters along on the left.Step 4 practice1. Do 1c. After practicing the conversation in 1a, look at the map in 1a and make up a new conversation with your partner. Then practice in pairs. Some pairs act out the conversation to the whole class.2. Do 2a. Look at the pictures in 2a. Complete the sentences with the given words or phrases individually. Then check the answers with your partner.3. Do 2b. Look at the map in 2b. Try to describe the three routines, A,B and C.Then listen to the tape and choose the way to Jane’s home.Then check the answers with your partner.4. Do 3a. Divide the class into four groups. Every group reads one group of words. Discuss in groups and find the rules of sounds about o+m/n/v/th, or, j, qu by themselves. Then one student in each group reads out the sound and teaches the sound to the whole class. Then the whole class listen to the tape recorder and check the sounds. Read the sounds and words aloud after the tape.5. Do 3b. Read the words in 3b by yourself. Then listen to the tape, check your answers and repeat after the tape.Step 5 Project(1) Draw a plan of your own school. Describe the position of each building with prepositions or prepositional phrases we have learnt.(2) Let the students design a plan of his/her ideal school. Then let them ask and answer in pairs.(3) Design a situation about a foreigner want to come to HainanOverseasChineseMiddle School, how can you help him/her?Step6 总结1、表示方位的介词，短语2、句型：Step 7 HomeworkI教学内容ContentSection B的学习。
仁爱版英语七年级下册Unit6Topic3SectionB优秀教学案例
本案例在教授英语学科知识的同时，注重培养学生的人文素养。通过学习家庭成员的关爱与支持，引导学生学会珍惜亲情、尊重长辈。此外，本案例还强调家庭文化的重要性，使学生认识到世界文化的多样性，学会尊重和包容不同的家庭文化。这种将人文素养与学科知识相结合的教学方法，有助于培养具有国际视野和人文关怀的新时代青年。
1.将学生分成若干小组，进行家庭成员词汇接龙、角色扮演等合作活动，提高他们的英语实际运用能力。
2.组织小组讨论，让学生分享自己家庭的故事和传统，增进彼此的了解和友谊。
3.引导小组对所学知识进行总结，共同完成课后作业，提高学生的学习效率。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固知识、提高能力。
2.设计思考性问题，如：“What do you think are the qualities of a good family member?”等，让学生进行小组讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
3.鼓励学生提问，对他们的疑问给予耐心解答，帮助他们构建知识体系。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于培养学生的团队意识和合作能力。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读教材中的相关文章，了解中西方家庭文化的差异。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在真实的语境中学习英语，激发他们的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与，培养他们的合作意识和自主学习能力。
3.结合过程评价与终结评价，关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，提高他们的英语学习效果。
2.学会使用一般现在时态描述家庭成员的特点和日常活动，如He is kind. She plays the piano.等。
仁爱版七年级英语下册第六单元Topic3SectionD教案
Unit6 Topic3 SectionD 精品教案I. Material analysis本课是第六单元话题三的第四个课时。
主要活动是Grammar, Functions 和1。
通过听力活动、口头笔头活动、吟唱歌曲、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题学过的关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等，培养学生的交通安全意识，同时学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。
本课为本话题的复习课，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。
II. Teaching aims1.Knowledge aims引导学生总结、复习Sections A~ C所学的重点词汇；能够在课堂活动中，总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等；1/ 51能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1) Excuse me, could you tell me the way to...?(2) Excuse me, where is ...?(3) Go along this road until you get to ...(4) You can’t miss it.(5) It’s about ... kilometers away from here.(6) You need to take Bus ...(7) Then you should change to...at ... Stop.(8) Be careful!(9) Don’t play on the street....2.Skill aims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；2/ 51能听懂问路及指路的表达方式；能使用英语进行问路及指路；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能读懂简单的交通标志和交通规则；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能使用所学表达法进行对话写作，描述学校到家的路线。
仁爱版英语七年级下册教案Unit6Topic3SectionA
仁爱版英语七年级下册教案Unit6Topic3SectionA第一篇：仁爱版英语七年级下册教案Unit 6 Topic 3 Section A 仁爱版英语七年级下册教案Unit 6 Topic 3 Section A设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
一、教材分析（一）教材的地位和作用1、教材内容分析本课时的教材内容主要是以问路和指路为主，问路和指路的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写。
2、教材的地位本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
3、教材重点、难点教材重点：（1）重点词语：bridge，along，turn，meter，across from，on the corner of，between…and…（2）重点句型：How can I get to…Go along …turn left a t the first street.Could you tell me the way to… Be careful!Don’t play on the street.教材难点：让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
（二）教学目标：1、语言知识目标：1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇2）掌握问路和指路的重要句型2、语言技能目标：通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。
3、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
2）培养学生良好的问路方式，乐于运用英语知识解决问题、与人沟通。
二、教学策略(Teaching stratages)本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
Unit6Topic3SectionA教案设计2023-2024学年仁爱版英语七年级下册
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调描述健康状况的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括描述健康状况的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调描述健康状况在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述健康状况。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述健康状况的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述健康状况解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论描述健康状况的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）听力检测：学生需要听一段关于描述健康状况的对话，并回答相关问题，检测学生对听力材料的理解能力。
（4）口语表达检测：学生需要与同伴进行角色扮演，模拟日常生活中描述健康状况和询问健康状况的场景，检测学生的口语表达能力。
（5）小组讨论检测：学生需要分组讨论日常生活中的健康问题，并用自己的语言进行表达，检测学生的合作能力和解决问题的能力。
2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解日常生活中英语国家的健康观念和表达方式，增强对文化差异的敏感性。
3.思维品质：本节课将引导学生运用观察、分析、推理等思维方式，探讨日常生活中的健康问题。学生将学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创新性。
4.学习能力：本节课将鼓励学生主动参与课堂活动，积极完成任务。学生将通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习的能力和兴趣。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示教材中的图片、例句和练习题，方便学生观看和跟随教学进度。
仁爱版英语七年级下册Unit6Topic3SectionB教学设计
难点：如何引导学生将阅读策略灵活运用到实际阅读过程中，提高阅读效率。
3.重点：通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通技巧。
难点：在小组活动中，如何平衡学生之间的差异，确保每个学生都能积极参与并有所收获。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学设想：
（1）运用多媒体展示环保图片和视频，创设真实语境，帮助学生理解和记忆环保词汇和句型。
（3）在小组活动过程中，教师巡回指导，关注每个学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
3.针对情感态度与价值观的培养：
（1）结合教材内容，引导学生关注环保问题，培养他们的责任感。
（2）通过课堂讨论和课后实践，让学生认识到环保行动的重要性，激发他们为环保事业贡献力量的决心。
4.教学评价设想：
（1）采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习效果。
3.学生分享自己的观点，教师总结并引入本节课的主题：环保行动。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：concern, global, recycle, reuse, reduce等，并通过实例讲解它们的用法。
2.教师创设语境，引导学生运用一般现在时态描述环保行为和习惯，如：“We should reuse/ recycle...”。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调环保意识的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，进行环保行动的实践和反思。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的环保意识和实践能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，总结一篇关于环保行动的短文，要求运用一般现在时态，使用不少于5个本节课所学的环保词汇和句型。
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3.右转弯
4.到…..路
5.走过
6在右边
7.在….ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中间
8.受伤
复习检测2：
短语汉译英
1.超速罚单
2.公用电话
3.交通灯
4.多远
5.在…拐角处
6.在…对面
7.走过，经过
复习指导三：
1.复习内容：复习有关问路和指路的常用句型。
2.复习要求：熟练掌握，灵活运用。
3.复习方法：学生依据课文内容,创设情境，互问互答。
D.help;clean
5. ( ) --Which is ___the bank?
---Turn left at the first street, and you'll find it on your right.
A.the way to B.the road to
C.the street to D.the way for
In the corner of...在...角落里；in强调在拐角里面。
目标2:
：归纳总结出指路问路的相关短语。
复习目标3：复习有关问路和指路的常用句型。
复习指导二：
1.复习内容：(P43—P54)的重点短语
2.复习要求：熟练掌握，灵活运用
3.复习方法：同桌互提,互背
4.复习时间：5分钟
1.沿着，顺着
1.通过做习
能准确说出写出重点单词短语并理解其应用。
1.go along =walk along= go down= go up
2.turn rightat the first crossing=take the first crossing on the right
3.on the corner of...在...的拐角处，on指某建筑物坐落于两条街道形成的一个拐角;
3.会用问路和指路常用语编对话。
三、评价任务
1、针对目标1，通过本话题的复习；让学生熟练说出和写出Unit6Topic3重点单词和短语。并能够进行英汉互译。
2、针对目标2，学生通过观察一些句子，多练习，多读多写。
3、针对目标3，通过做一些习题，让学生来总结归纳问路和指路的相关句型，反复练习。
四、教学过程
6.我怎样到达图书馆？
How can I _____ ____ the library?
7.这附近有银行吗？
____ ____ ______ _____ ____ ____ ?
8.从这到那有多远？
____ ____ is it from here?
9.它会载你那。
It will______ ____ _______ .
--Thank you.
A.Across B.Go through
C.Crossing D.Go across
4. ( ) It's good ___the teacher ____the blackboard.
A.help;to clean B.helping;cleaning
C.to help;to clean
复习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1：1，通过本话题的复习；让学生熟练说出和写出Unit6Topic3重点单词和短语。并能够进行英汉互译。
。
2.会读会写本话题重点单词;短语及指路问路相关句型。
1.复习指导一：复习内容：本话题P43—P54的四会单词。
2.复习要求：会读，会写，并知道其汉语意思。
3.复习方法：看音标记单词，同桌互背。
10.我们不可以在街上玩耍。
we must ____ ____ on the street.
课堂小结：1.Main words:
along,turn,meter,across,bridge,until,
kilometer,should,change,public,light,
danger,safe,hurt,lose,rule,cross,sign,
4.复习时间：5分钟
复习要求：能准确说出写出重点单词短语并理解其应用。
1.沿着，顺着
2. 转弯，轮流
3.十字路口
4.米
5.横过
6.桥
7.直到…为止
8.千米
9.应该
10.更换，改变
11.车站
12.公众的
13.灯
14.危险
15.安全的
16.受伤的
17.丢失
18.规则
19.穿过
20.指示牌
21.在…以前
22.两个都
3.沿着新华大街一直到尽头。
Go along Xinhua Street _____ ____ ____.
4.在第二个十字路口向左拐。
Turn left___ ____ ________ _______.
5.体育馆和学校中间有一个公园 。
There is a park________the gym____the school.
23.第三
24.最后
25.小心的
26.罚款单
27速度
28.错误的
复习检测一：
根据首字母或汉语提示补全单词
1.We must obey the traffic ______(规则) to keep safe.
2.Go _____ (沿着）this road to the end,and you find it on your left.
3、中招考点：
问路和指路的相关句型。
4、学情分析：
灵活多样的教学方式，调动学生学习兴趣很重要。部分学生学习兴趣不是很足，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、复习目标
1.能读出并写出P43—P54的重点单词。
2.能说出介词短语的用法，并能够应用。
3.It’s about three _________ (千米) long.
4.There is a________ (公众的）phone near here .
5.The book store is____ ______(在…对面）the school.
6.We must stop when we see the red walk _____（标志）
3.You need to take Bus No...,then change to the No...,it will take you there.
C.across；from D.next;to
2.（）She walks to call 120. Is there a ___near here?
A.bookstore B.bank
C.public phone D.police station
3.（）--___the street and you can find it.
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
七年级Unit6 Topic3复习教案
（复习课）制作：固墙二中修订人：李彩虹智莹莹
一、复习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够用所学句型问路和指路，同时能够用英语描述交通安全。
2、教材分析：
本话题复习问路和指路的相关句型，及由介词across, between, to等构成的方位短语。
before,both,third,last,careful,ticket,
speed,wrong,place,fast,down
2.Main phrases and sentences :
1.go along,.turn righ ,the way to,go across,across from,on the corner of,help sb(to) do sth
4.Excuse me,where is…?
5.Excuse me,which is the way to…?
指路常用句型：
1.Go along...,then turn...,it's on...
2.Go up...to...,then turn...,go across...,it's on...
in the corner of...在...角落里；in强调在拐角里面。
问路常用句型:
1.Excuse me,is there a/an…. near here?
2.Excuse me,how can I get to….?
3.Excuse me,could you tell me the way to…?
Excuse me,could you tell me the way to Dinghao Building?
Excuse me,where is Beitai Road?
当堂训练：
单项选择
1.（）-—Please sit ___Jim___Tony.
---Ok.Thanks.
A.between;or B.between;and
Excuse me,is there a bank near here?
Go along Xinhua Street to the end,and you will find it on your left.
Excuse me,how can I get to the library ?
Excuse me,which is the way to the hospital?
4.复习时间：5分钟
复习检测三：
根据汉语意思完成下列句子，每空一词。
1.请问，这附近有邮局吗？
________ ______，is there post office near here?
2.请问，去医院走哪条路？