探究：电流跟电压、电阻的关系-1
专题5 探究电流与电压、电阻的关系(解析版)
专题5 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系是欧姆定律一章中的重要实验，是得出欧姆定律的必做实验，也是中考电学最常考的电学实验之一。
通过实验的探究有助于对欧姆定律的正确理解，为学好欧姆定律这一章打下良好的基础。
一、探究电流与电压的关系实验1、实验方法：控制变量法2、实验器材（七种）及电路图：电流用电流表测量，电压用电压表测量，还必须有电源、开关、导线另外还有电阻、滑动变阻器，共七种。
电路图如下图：3、实验过程：保持定值电阻阻值不变，多次移动滑片，改变电阻两端的电压，测量通过电阻的电流，将测的数据记录到表格里。
电阻R＝Ω4、实验结论和图像：在导体电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
根据实验数据可绘出U-I图像如下：5、滑动变阻器的主要作用：改变导体两端的电压，从而改变电路中的电流，以便多次测量，找到电流与电压的关系。
例题1 （2021辽宁大连）某同学探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”，实验器材有：两节干电池，滑动变阻器、电流表、电压表、10Ω的定值电阻及开关次数电压U/V 电流I/A123考点透视迷津点拨与点对点讲各一个，导线若干。
（1）图甲是该同学连接的部分电路，请用笔画线，将图中的实验电路连接完整；（2）闭合开关后，将滑动变阻器的滑片从b端向a端滑动，观察到电流表示数逐渐变大。
当滑片滑到a端时，电流表示数如图乙所示，接下来的操作是：。
（3）进行实验，记录的实验数据如下表：电阻R＝10Ω实验次数 1 2 3 4 5 6电压U/V 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2 2.6电流I/A 0.06 0.10 0.14 0.18 0.22 0.26②分析图象得出的探究结论是：____ __。
【答案】（1）见解析（2）电流表的量程改用0~0.6A （3）①见解析②当电阻一定时，电流与电压成正比。
【解析】（1）探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”实验中，定值电阻与滑动变阻器串联，电流表测量电路电流，电压表测量定值电阻电压。
电流、电压和电阻的关系1
答：灯丝中通过的电流为0.45A。
例题2 当一电阻两端的电压是6V时，通过它的电流为 0.6A，此电阻的阻值是几欧？ 解：已知:U=6V，I=0.6A 求：R U 根据欧姆定律 I = R 6V U = =10 Ω 可得 R = I 0.6A 答：此电阻的阻值是10欧。
例题3 一个电热水器工作时电热丝的电阻是22欧， 通过的电流是10安，求电热水器工作时两端的电压。 解：已知R＝22欧，I＝10安
A. 导体电阻一定时，导体两端的电压跟通过导体的电流成正比
B. 导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比
C. 导体两端电压一定时，导体的电阻和通过导体的电流成反比
D. 导体两端电压一定时，通过导体的电流和导体的电阻成反比
2.有人根据公式R=U/I跟公式I=U/R 在形式上相似，说“电阻R跟电压成 正比，跟电流成反比。”你认为这 种说法对吗？为什么？
探究1．电阻不变时，电流与电压的关系
电阻R=＿Ω 5 电压 /伏 电流 /安
结论1：
实验次 序 (1) (2)
1 1.5 2
(3)
0.2 0.3 0.4
导体的电阻不变时， 通过导体的电流和 导体两端的电压成 正比。
I R
U
二、研究电流和电阻的关系
探究2：保持电压不变，研究电流和电阻的关系
1、怎样改变电阻的大小？
更换阻值不同的电阻R
2、更换定值电阻后，如何保持电阻两端 的电压不变？
移动滑动变阻器的滑片，保持电阻R两端 的电压不变。
探究二．电压不变时，电流与电阻的关系
电压U=＿V 2 实验次 序 (1) (2) (3) 电阻 /Ω 电流 /安
结论2： 导体两端的电压不 变时，通过导体的 电流和导体的电阻 成 反比。
(完整版)探究电流与电压、电阻关系实验总结,推荐文档
探究电流与电压、电阻的关系实验讲析物理实验六大步骤分析一，清楚实验目标（题目、提出问题）：探究理解：1，为什么要探究电流与电压、电阻的关系?电压时产生电流的原因，可能电压越大电流也越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大电流越小。
那么它们之间有怎样的定量关系呢？这是我们学习电学必须研究清楚的问题。
2，探究谁的电流与电压、电阻的关系？是某一定值电阻的，电流、电压、电阻都是对同一导体在同一时间的对应值而言，即I是定值电阻两端电压是U时的电流。
所以我们要测的电流是定值电阻R的电流，电流表要与R串联；要测的电压也是定值电阻的电压，电压表要并联在R两端。
3，实验思维导向:（1）电路中电压变化可能会导致电流的变化，电阻的变化可能会导致电压、电流同时变化，所以，要研究电流与电压的定量关系就要保证电阻不变，要研究电流与电阻的关系就要保证电阻两端的电压不变。
（2）要研究导体的电流与其两端电压的定量关系，我们需要知道导体两端电压数值不会是导体电流的队医数值怎样变化；要研究电流与电阻的定量关系，我们需要知道在同一电压下导体电阻值变化时导体中对应电流怎样变化。
所以我们需要电流、电压表来测量准确的电流、电压数值，不仅如此，我们还需要同一导体的电压产生变化，也需要同一电压是导体电阻值产生变化，所以，我们需要滑动变阻器和不同阻值的电阻。
二，明了实验原理;1，探究同一导体中电流与电压的关系：电压是形成电流的原因。
2，探究同一电压时不同阻值的导体中电流与导体阻值的关系：导体阻值不同对电流阻碍作用不同。
三，合理选择器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、三个不同阻值的定值电阻、若干导线。
4、科学设计实验步骤，准确收集数据：1，设计电路，并按照电路图连接实物2，分步研究：（1）保持电阻不变，测量电阻两端电压U和电流I，记下数值；改变电阻两端电压，重复三次以上，记下多组数据；（2）保持电压不变，测量电流并记下阻值R和对应的电流值；改变接入电阻的大小，重复三次以上，记下多组数据。
实验报告电流跟电压、电阻的关系
实验报告：探究电流跟电压和电阻的关系
实验目的: 探究电流与电压、电阻的关系
实验器材:电源、开关、电阻箱（0-9999Ω）、导线（7根）、电流表、电压表、滑动变阻器
实验电路图：
实验步骤：
一、保持电阻一定，探究电流跟电压的关系
1. 断开开关，按实验电路图连接电路，并把滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，取电源电压为6V，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数分别为1V、2V、3V时，将对应的电流表示数记入表中。
3. 将器材整理好放回原处。
4. 分析数据，得出结论。
实验数据：
数据图像：
实验结论：当导体的电阻一定时，电路中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
二、保持电压一定，探究电流跟电阻的关系
1. 断开开关，按电路图连接实验电路，并把滑动变阻器的滑片移到电阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为2V时，将对应的电流表示数记入表中。
3. 断开开关，将定值电阻换成8 Ω、10 Ω，重复上述实验再做两次。
4. 分析数据，得出结论。
当导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
实验误差分析与讨论：
1.导体发热带来的阻值变化，从而引起测量误差。
2.实验用的电流表和电压表本身精度不高引起的测量误差。
3.两表没有并排正放，导致读数时视线歪斜引起的读数误差。
实验：探究电流电压电阻的关系
1（09金华）小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图所示。
已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定，电流表A的量程为0～0．6安，电压表V1的量程为0～3伏，电压裘V2的量程为0～15伏，滑动变阻器R2上标有“50Ω 1A”的字样。
(1)小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在右端(填“左”或“右”)。
闭合开关，发现电流表A与电压表V1的示数为零，电压表V2的示数不为零，若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障．则故障是滑动变阻器R2断路。
(2)排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如下表所示。
分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与电压成正比。
(3)实验中，记录电流表A与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根据实验数据作出U-I图线(实线部分)，如图所示。
则该实验中，在保证实验器材安全的前提下，电路中允许通过的最大电流为0.3 安。
2（09潍坊）(4分)小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下表。
电阻R/Ω 5 6 10 15 20 30电流I/A 0.6 0.5 0.3 0.2 0.15 0.1可以得出的结论是：电压不变时，导体中的电流与电阻成反比。
(2)滑动变阻器R′在此实验中的主要作用是：调整R′的阻值，使R两端电压保持不变。
3（09安顺）（6分）刘阳同学想利用图8 所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系。
（1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出。
（2）假如错误已纠正，且原电流方向不变，则电压表将接在电路中a、b、c、d 四点中的哪两点才能测量R1两端的电压。
（3）上表是刘阳同学用R1实验得出的几组实验数据，分析表中数据可得到什么结论？写出简要的分析过程。
（4）本实验操作完成后，如果将电阻R1换成一只小灯泡，还能测量小灯泡的什么物理量？答案：（1）电流表正负接线错误，滑动变阻器接线错误（2）bc（或bd）（3）电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比。
课时17.1电流与电压和电阻的关系_1
课时17.1 电流与电压和电阻的关系考点一U、I、R的关系1．在“探究电流与电压的关系”实验中，用定值电阻进行实验，得出了电流与电压的关系，图中I﹣U图象正确的是（）A．B．C．D．【答案】B【解析】用定值电阻进行实验，电阻不变，电阻一定时，通过导体的电流与其两端的电压成正比，所以电流随电压的变化关系图象为过原点的直线，只有B正确。
故选B。
2．如图所示为探究“电流与电阻关系”的实验电路图，每次实验必须保持大小不变的是（）A．电压表的示数B．电流表的示数C．定值电阻的阻值D．滑动变阻器的阻值【答案】A【解析】探究“电流与电阻关系”要控制电阻的电压不变，当换上不同的定值电阻后，电压表示数发生变化，通过移动变阻器的滑片控制电压表示数不变；由欧姆定律UIR可知，每次通过定值电阻的电流不同，即电流表的示数不同，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
3．某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”，下列有关说法错误的是（）A．实验开始时，滑动变阻器的滑片处于最大值端，作用是使电路中的电流最小，可以保护电路B．探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，可调节滑片，使电压表的示数产生变化C．实验中，多次测量是为了减小实验误差R由10Ω换成20Ω时，相比上一次实验，应将滑动变D．在探究通过导体的电流与导体的电阻关系时，当将1阻器接入阻值调大，才能使电压表示数不变【答案】C【解析】A．为保护电路，连接电路时，滑动变阻器的滑片处于最大值端，作用是使电路中的电流最小，故A正确，不符合题意；B．探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，在电阻不变时，调节滑片，使电压表的示数产生变化，故B正确，不符合题意；C．实验中，为避免实验的偶然性，要多次测量得出具有普遍性的结论，故C错误，符合题意；D．在探究电流与电阻关系时，根据控制变量法，要控制导体的电压不变，所以当电阻从10Ω换成20Ω时，电阻变大，分压变大，应向右调整滑片，增大滑动变阻器分得的电压，使电压表示数不变，故D正确，不符合题意。
第一节探究――电流与电压,电阻的关系说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是探究电流与电压、电阻的关系。这部分内容在整个课程体系中位于电学基础知识部分，是学生学习电学更深层次知识的基础。主要知识点包括：电流、电压、电阻的定义及它们之间的关系；欧姆定律的推导和应用；电阻的计算公式等。
（二）教学目标
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会首先引导学生自我评价，让学生回顾所学知识，反思自己的学习过程。然后，我会根据学生的表现给予有效的反馈和建议，帮助他们发现并纠正错误。此外，我还会鼓励学生分享自己的学习心得和经验，让学生相互学习和借鉴。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固学生所学知识，提升他们的实际应用能力。我会布置一些相关的习题，让学生进行计算和分析练习，如根据给定的电流、电压和电阻值，计算欧姆定律的未知量。此外，我还会让学生设计一个简单的电路，并测量电路中的电流和电压值，让学生在实践中运用所学知识。通过这样的作业布置，能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系；欧姆定律的推导和应用。
2.教学难点：电流、电压、电阻之间的关系；欧姆定律在实际问题中的应用。
针对以上重难点，教师应采用生动形象的讲解，配合实验演示，引导学生通过动手动脑，深入理解电流、电压、电阻之间的关系，掌握欧姆定律的应用。同时，注重培养学生观察、思考、解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
1.知识与技能：使学生掌握电流、电压、电阻的基本概念，了解它们之间的关系；能够运用欧姆定律进行简单的电学计算。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力；引导学生运用控制变量法进行科学实验。
探究电流与电压电阻的关系的实验原理
探究电流与电压电阻的关系的实验原理示例文章篇一：哎呀，我的天呐！电流、电压和电阻的关系？这可真是个让人头疼又好奇的问题呀！我们先来说说电流吧，就好像是一条河流里流动的水。
那电压呢，就像是推动水流动的力量，电压越大，是不是就像推动水流的力量越大呀？而电阻呢，就好比是河流中的石头和杂草，会阻碍水流的顺畅。
有一次上物理课，老师带我们做实验探究它们之间的关系。
我和同桌小明都兴奋极啦！老师把器材发给我们，那一堆电线、电阻、电压表、电流表，看得我们眼花缭乱。
“哎呀，这可怎么弄啊？”我着急地叫了起来。
小明倒是很镇定，说：“别慌，咱们一步一步来。
”我们按照老师说的，先把电路连接好。
我手忙脚乱地摆弄着电线，心里直犯嘀咕：“这能行吗？”好不容易连好了，打开电源，电流表和电压表的指针开始跳动。
“哇，动起来啦！”我高兴地喊着。
我们改变电阻的大小，发现电流也跟着变化。
这不就像是，如果河流中的石头多了，水流就会变小吗？接着，我们又改变电压，电流又有了新的变化。
这难道不像加大了推动水流的力量，水流就会变快吗？通过这个实验，我算是明白了，电流跟电压成正比，跟电阻成反比。
这不就跟我们跑步一样吗？动力越大（电压越大），跑得就越快（电流越大），路上的阻碍越多（电阻越大），跑得就越慢（电流越小）。
所以说呀，电流、电压和电阻的关系，其实就在我们身边，只要我们用心去观察和思考，就能搞明白啦！示例文章篇二：哎呀，亲爱的小伙伴们，你们知道电流、电压和电阻之间的关系吗？今天就让我这个好奇宝宝来和大家一起探究探究这个神奇的实验原理吧！有一天，在科学课上，老师就像一个神奇的魔法师，给我们带来了这个有趣的实验。
老师说：“孩子们，电流就像一条奔跑的小河，电压就像是推动小河流动的力量，而电阻呢，就像是小河里的石头和杂草，会阻碍河水的流动。
”这可把我给迷住啦！老师拿出了电池、导线、电阻器、电流表和电压表这些神奇的道具。
我瞪大眼睛，心里想着：“这到底能变出什么花样来呢？”老师先把电池、电阻器和电流表用导线连了起来，就好像在搭一个小小的城堡。
(完整版)欧姆定律知识点总结(详)
●电阻的串联（1）串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
（相当于增加导体的长度）(2）串联电阻的总电阻的阻值等于各分值R串=R1+R2+……Rn。
（3）n个相同电阻串联时的总电阻为：R串=nR●电阻的并联(1）并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。
（相当于增加导体的横截面积）（2）并联电阻的总电阻的阻值得倒数等于各分电阻的阻值之和，即：nR R R R 111121+⋯++= 。
(3)n 个相同电阻串联时的总电阻为：nR R 0=。
（4）两个电阻R1和R2并联时的表达式为:R 总=错误!知识点3：伏安法测量小灯泡的电阻【实验原理】R=UI。
只要测出导体两端的电压和通过导体的电流,就可以测出（通过计算得出)这个导体的电阻的大小,测量和计算时严格要求单位的统一性，即电阻的单位是Ω，电压的单位V ，电流的单位是A ，这种测量电阻的方法叫伏安法。
这种通过测量电压和电流来测量电阻的方法是一种间接测量法.【实验器材】电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。
【实验电路】【实验步骤】①按电路图连接实物。
②检查无误后闭合开关，使小灯泡发光,记录电压表和电流表的示数，代入公式R=错误!算出小灯泡的电阻.③移动滑动变阻器滑片P的位置，多测几组电压和电流值,根据R=错误!，计算出每次的电阻值，并求出电阻的平均值。
次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω平均值R/Ω123①接通电源前应将开关处于断开状态，将滑动变阻器的阻值调到最大；②连好电路后要通过试触的方法选择电压表和电流表的量程;③滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压和通过的电流；保护电路.知识点4 额定电压●额定电压:用电器正常工作时所需的电压，叫做额定电压。
如果实际电压比额定电压高很多，很可能损坏用电器；如果实际电压比额定电压低很多，用电器就不能正常工作，有时还会损坏用电器。
●额定电流：用电器在额定电压下流过的电流叫额定电流。
例如,若灯泡标有“3。
《第1节 电流与电压和电阻的关系》教案(附导学案)
第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系【教学目标】：【教学过程】：创设物理情境出示亮暗可以调节的台灯，让学生分析出台灯亮暗可以随时可以改变的原因，然后让学生根据桌面上提供的器材分析，能否自己可以制作出一个亮暗可以自动调节的台灯？你能否说出它亮暗可以改变的原理是什么？为什么这两种方案都可以改变灯泡的亮暗？从学生的疑惑中导入新课。
合作探究探究点一探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系1．提出问题：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？2．猜想或假设：根据台灯亮暗改变的两个方案来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。
猜想：加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
3．设计实验：让学生交流讨论设计实验的过程中从以下几个方面展开：（1）所用到的探究方法能否确定？（2）实验中的电压和电流这两个物理量如何获取？（3）实验中如何确定定量和变量？（4）能否设计出实验电路图？根据学生的发言，师做适当的点拨和补充，进行归纳总结。
归纳总结：（1）探究的方法：控制变量法；（2）实验中通过电流表和电压表示数的变化来反映电流和电压的变化；（3）实验中通过取一定值电阻的目的是为了控制电阻不变，通过滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压；（4）电路图为：4．进行实验：活动1：首先让学生讨论、交流连接实物图时应该注意哪些问题？归纳总结：（1）连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。
（2）电流表、电压表的连接方式、量程的选择、正负接线柱的接法；滑动变阻器的连接方式和接法。
（3）闭合开关前，明确研究对象；控制什么量不变，改变什么量；观察记录哪些数据？（4）测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差。
活动2：学生根据自己设计的电路图来连接实物图，进行实验，并将实验数据记录在数据表格中。
电阻R1=10Ω5．评估与交流：根据学生自己再探究的过程反思自己的探究活动一些问题，整理在实验报告上。
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4、在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到以下数据，请根 据实验得到的结论，将表中空白处的数据填上
电阻 Ω
2
电压 V 1 2 3
电流 I 0.5 1 1.5
电压 V 电阻 Ω 电流 I
2 0.5 2 4 4 1 0.5
小结
欧姆定律：导体中的电流，跟导体两 端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
公式： I=U/R 知识要点 题型
2、在这一节课中学到了什么研究问题的方法？ 本实验中，我们研究的是I与U、R的关系，而U、R都是可以变 化的物理量，现在我们为了研究的方便，先把其中的一个量控 制为不变，这种方法叫控制变量法。 3、实验中，滑动变阻器的作用是什么？
1）改变被测电阻两端的电压
2）改变电路中的电流
随堂反馈：
1、研究电流跟电阻、电压的关系，用右 图所示电路，实验时，分别保持电阻不 变和保持电压不变两步进行，在保持电
当电阻保持不变时，电流随电压的变化 I/A 大略如图所示，为一正比例图象：电流随电 压的增大而增大，由此可得出结论：
保持电阻不变时，电流跟电压
成正比，当R一定时，关系式为：
U/V
I1/I2=U1/U2
O
注意（1）这里导体中的电流和导体两端的电压是指同一段导体 的同一时间段而言的；（2）不能反过来说，电阻一定时，电压 跟电流成正比，这里存在一个逻辑关系，这里电压是原因，电流 是结果，是因为导体两端加了电压，导体中才有了电流。
探究：电流跟电压、电阻的关系
我们学过了电流、电压、电阻这三个物 理量，那么在电路中他们之间互相有没有影 响呢？如果有，是什么样的呢？
探究影响电流的因素
电流的大小与哪些因素有关系？
由于电压是产生电流的原因， 那么升高电压，电流会不会也跟着 增大呢？
电阻对电流有阻碍作用，那 么增大导体的电阻，通过导体的电 流会不会减小呢？
保持电压不变时，电流跟电阻 O
U/V
成反比，当U一定时，关系式为：
I1R1=I2R2
注意：不能说导体的电阻与通过它的电流成反比，我们 知道，电阻是导体本身的一种特性，即使导体不通电流， 它的电阻也不会改变，更不会因为导体中的电流的增大 或减小而使它的电阻发生改变。
讨论：
1、实验结论与猜测有没有差异？
U=IR R=U/I
解题规律
已知U、R求I 直接用公式I=U/R求解 欧姆定律 已知U、I求R 用变形公式R=U/I求解 I=U/R 已知I、R求U 用变形公式U=IR求解
正比，跟导体的电阻成反比 .
2、在某导体的两端加 2 V电压时，通过的电流是 0.5A，若导体两
端的电压增加到 10 V时，则 （ D ）
A、导体的电阻和通过导体的电流都增大
B、导体的电阻和通过导体的电流都变小
C、导体的电阻和通过导体的电流都不变
D、导体的电阻不变，通过导体的电流增大
3、在保持电路电压不变的情况下，电路的电阻增大到原来的 2倍时， 通过电路的电流 减小到原来的 一半。
B、改变电阻R的大小，调节R’的滑片，保持R两端的电压不变
C、调节R’的滑片到适当位置，使R两端电压保持不变
D、调节R’的滑片到适当位置，使R’两端的电压不变
巩固升华：
1、某同学在做研究电流跟电压、电阻关系的实验时，得到下表两
组数据
电阻 电压 电流
电压 电阻 电流
2V 0.2A
5 Ω 1.2A
10 Ω 4V 0.4A
制定计划和设计实验
由于我们要探究电流和电压、电阻之间的关 系，这属于研究一个物理量和多个变量的关系，应当 采用“变量控制法”。
研究电流与电压的关系，要保持电阻不变，改变 导体两端电压，观察电流大小，再分析数据，找出规律。
研究电流与电阻的关系，要保持电阻两端电压不 变，改变导体电阻，观察电流大小中，然后分析数据， 找出规律。
6V 10 Ω 0.6A
6V 0.6A
15 Ω 0.3A
1）分析左表数据，可得结论 在电阻一定的情况下，导体中的电流 . 跟这段导体两端的电压成正比 .
2）分析右表数据，可得结论 在电压不变的情况下，导体中的电流 .
跟导体的电阻成反比 . 3）综合以上结论，可得结论 导体中的电流，跟导体两端的电压成.
阻不变这一步中，实验要求： （ C ）AA
A、保持滑动变阻器 R’的滑片位置不变
R R’
B、保持电阻箱R’的滑片到不同的适当位置
D、保持电路中的电流不变。
2、上图实验中，在 保持电压不变 这一步中，实验要求 （B ）
A、换用不同电压的电源，调节R’的滑片，保持R上的电压不变
设计电路图
S
A
R
R’
V
一、电流跟电压的关系 1、按电路图接好电路 2、保持电阻 R=10Ω 不变，调节滑动变阻器 使电阻两端的电压分 别为 1V、2V、3V，读出此时相应的电流值
3、把数据填电入压表格中 1 2 3 U/V 电流 I/A
4、分析数据，得出结论：
分析与论证（一）
分析实验数据时，可采用不同的方法，例如图象法、列表法
二、电流跟电阻的关系
1、按电路图接好电路 2、调节滑动变阻器 使电阻两端的电压保持 U=3V不变，电阻 分别换用为 R=5 Ω、10 Ω、15 Ω，读出此时相应的电流值 3、把数据填入表格中
电阻 5 10 15 R/Ω 电流 I/A
4、分析数据，得出结论：
分析与论证（二）
当电压保持不变时，电流随电阻的变 I/A 化大致如图所示，为一反比例图象，电流 随电阻的增大而减小，得出结论：