从优质课中寻“优”求“质”
最新优质课学校推荐意见范文 3篇
关于XXX同志优质课的评价意见XXX同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。
对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现“数学教学是数学活动的教学”的教学理念;在教学中，让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。
全面体现了“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。
因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个“优”字，受到听课同志及领导的一致好评!公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。
在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。
着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
教师优质课比赛活动总结
教师优质课比赛活动总结教师优质课比赛活动总结（通用9篇）不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的经验，一定有不少可以总结的东西吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，以下是小编帮大家整理的教师优质课比赛活动总结（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师优质课比赛活动总结篇1为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。
为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇20xx年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。
在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。
在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。
评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。
优秀奖共计5名。
（获奖教师见附表）。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。
我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用。
教师优质课比赛活动总结篇2上周，我校语文教师语文“课内比教学”优质课如期举行。
优质课评价评语总结
优质课评价评语总结优质课评价评语总结一、综合性评价1. 该课程在教学内容的选择和组织上设计合理，有助于学生扩展知识面，提高思维能力。
2. 教学方法灵活多样，注重培养学生的主动学习态度，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教师对学生的学习情况了解透彻，针对性强，帮助学生解决学习难题，提供个性化辅导。
4. 课程内容与学生的现实生活紧密结合，能够引发学生的思考和探究，培养学生的实践能力。
5. 教师注重启发式教育，通过激发学生的思考和发散性思维，培养学生的创新能力和问题解决能力。
6. 课程设置了合理的教学目标，通过集体合作和个人努力，使学生逐步达到预期的学习效果。
7. 课堂氛围活跃，学生之间互动频繁，能够互相学习和促进思维碰撞，提高学习效果。
8. 课堂中注重学生的实践操作，通过实际操作和实践实验，提高学生的实际操作能力和实验设计能力。
9. 课程设置了多样化的评价手段，既有定量评价，也有定性评价，能够全面了解学生的学习情况。
10. 教师充分利用多媒体教学手段，对教学内容进行生动有趣的展示，引发学生的学习兴趣。
二、教学设计评价1. 课程的教学设计层次清晰，有循序渐进的教学内容，能够提高学生的学习效果。
2. 教师在教学设计中注重培养学生的创新思维，引导学生主动参与到课堂教学中。
3. 课程的教学设计与学生的年级特点相符合，注重培养学生的思维能力和实践操作能力。
4. 通过情景设计和案例分析，使学生能够将所学知识应用于实际生活。
5. 课程设计了多样化的学习任务，能够满足不同学生的学习需求，培养学生的学习兴趣。
6. 教学设计中注重学生的参与性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
7. 课程的教学设计体现了问题导向的教学理念，能够培养学生的问题解决能力和创新能力。
8. 教学设计中充分考虑了学生的学习差异，采用差异化教学策略，提高学生的学习成果。
9. 课程的教学设计有针对性，能够充分满足学生的学习需求和能力发展。
三、教学过程评价1. 教师的教学态度认真负责，备课充分，能够熟练运用教材和教辅资料进行教学。
2024年小学语文优质课观摩心得体会
福山区回里中心小学孔老师执教的《画风》一课，在学习课文时，老师设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？"在引导孩子学习了赵小艺和陈丹画风的有关段落后，让学生总结出学习方法，然后小组合作学习宋涛是怎样画风的。在这个过程中学生多种方式读书，通过旗子飘、风车转、小树弯、雨丝斜感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中，让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。
如蓬师附小葛老师的一节《白鹅》，准备上课前，非常亲切地跟孩子们聊天：昨天你们知道了我姓什么？叫什么？从我的名字想到了哪一首诗？————《咏鹅》。老师让孩子一起背、唱，并让孩子起立带领孩子做动作唱歌，夸孩子们唱得好。然后跟孩子聊起自己小时候不会唱歌，怎样用一句最简单的歌来应付大人的趣事，让孩子感到老师原来也很平凡，这样就很自然地拉近了与孩子之间的距离。
通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。观察动画后，引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、山急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。描写而过天晴的自然景色的语言片段非常美，让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。
芝罘区毓璜顶小学的刘老师在教学《雷雨》这篇文章前，先播放《夏天的雷雨》这首儿歌，伴随着动画老师带领学生边唱边做动作，轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，让学生产生身临其境的感觉。
优质课教研活动新闻稿(3篇)
第1篇新闻稿：近日，我校在教学楼举办了主题为“聚焦核心素养，提升教学品质”的优质课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优质课、互动研讨等方式，进一步激发教师的教学热情，提升教师的专业素养和教育教学水平。
活动吸引了全校教师积极参与，现场气氛热烈。
一、领导致辞，强调教学质量活动伊始，校长张华发表了热情洋溢的致辞。
张校长首先对各位教师的辛勤付出表示了衷心的感谢，并对本次活动给予了高度评价。
他指出，教学质量是学校的生命线，教师是教育教学的主导者，因此，提升教师教育教学水平是学校工作的重中之重。
他强调，通过此次优质课教研活动，教师要深入学习新课程理念，关注学生核心素养的培养，以学生为中心，提高课堂教学效率。
二、观摩优质课，汲取教学智慧本次活动共展示了5节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
这些优质课均由我校优秀教师执教，他们在教学过程中充分展示了扎实的教学功底和独特的教学风格。
在观摩过程中，教师们认真聆听，仔细记录，不时拿出手机拍照留念。
课后，大家纷纷表示，这些优质课让他们受益匪浅，为今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。
三、互动研讨，共话教学策略观摩课后，各学科组分别开展了互动研讨活动。
教师们针对优质课中的教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，分享了各自的教学心得和经验。
语文组教师李明表示：“优质课中教师对文本的解读和把握非常到位，让我明白了如何引导学生深入理解文本，培养学生的文学素养。
”数学组教师王丽说：“优质课中的教学环节设计合理，注重培养学生的逻辑思维能力，为我们今后的教学工作提供了很好的借鉴。
”英语组教师张晓霞表示：“优质课中教师运用了丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，让我们认识到英语教学要注重培养学生的实际应用能力。
”物理组教师刘洋说：“优质课中的实验教学设计巧妙，让学生在实验中感受物理学的魅力，为我们今后的实验教学提供了很好的思路。
”化学组教师陈静表示：“优质课中的教学活动贴近学生生活，让学生在实践中学习化学知识，培养了学生的科学素养。
优质课评比的活动总结(四篇)
优质课评比的活动总结在入职的第二个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳举行，学校领导非常重视青年教师的成长，我们语文高中组一行在____年____月____日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。
在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。
两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下：（一）回归文本，回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟悉，备教材的同时也备学生。
将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。
教师紧扣文本，对文本进行认真细致的解读，没有过多的旁逸斜出。
学生也能真正的进入文本，问题的解决和能力的提升真正得到落实。
在参赛的老师当中都能真正做到这一点。
例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候，一来文本是一首古风，很多生僻字，二来可能学生预习不到位。
在具体的课程推进的过程中，遇到很多困难，李惠珍老师调整方略，从字音开始，认真纠正。
这种依照学生实际情况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热烈的讨论，但却是扎扎实实地语文课堂。
上面是根据学生实际，备学生，备教材的例子。
学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。
例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就任北京大学校长的演讲》一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启发引导学生，创设情境，鼓励学生自由发言。
学生们侃侃而谈，精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。
文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。
在文本阅读过程中，学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。
这样的课堂无疑是成功的课堂，精彩的课堂。
（二）正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。
随着我国教育事业的发展，教育相关部门给青年教师提供了越来越多的成长平台。
比如各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年教师在一系列的比赛中快速的得到了成长，基本功和心理素质在反复的锤炼中越来越强。
参加优质课观摩心得体会（精选7篇）
参加优质课观摩心得体会参加优质课观摩心得体会（精选7篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的参加优质课观摩心得体会（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
参加优质课观摩心得体会1一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。
而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。
真正体验活动带来的乐趣。
王梅老师的科学活动（空气阻力）中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。
教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。
从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。
在音乐活动（两只小鸭）中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
四、情感的发展注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。
五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
六、活动的组织教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。
教师的提问适时，恰当。
在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇的心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。
小学数学优质课观摩的心得体会共16篇
小学数学优质课观摩的心得体会共16篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、报告大全、心得体会、条据书信、合同协议、演讲稿、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, report book, experience and experience, letter of agreement, contract agreement, speech draft, self-assessment, other sample essays, etc. I would like to know the different format And how to write, stay tuned!小学数学优质课观摩的心得体会共16篇下面是本店铺整理的小学数学优质课观摩的心得体会共16篇(听小学数学优质课后的心得体会)，以供借鉴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从优质课中寻“优”求“质”
现在各级各类的优质课评选非常多，从这些优质课中我们可以感受到一线教师的辛苦付出，
同时在听了这些优质课后，我想谈谈自己的感受。
一、值得商榷的方面：优质课要“优”中提“质”
1.课堂评价中上演独角戏——课堂不是教师个人的舞台，应该上演教师和学生的共同精彩。
随着新课程改革的实施，课堂教学面貌有了很大改观，但我们依然非常遗憾地看到，有的课
堂“只见”教师“不见”学生，课堂成了教师的“秀场”；有的课堂“只见”学生“不见”教师，教师成
了一个可有可无的摆设。
评价是达成教学目标不可缺少的一个重要环节，在这一环节，学生
的参与程度也极大地影响教学效果，所以这就要求在课堂上的每个环节，老师都要让学生参
于其中。
在教学中，我们教师都追求精彩的课堂，殊不知没有脱离教师的单纯的学生“精彩”，也不会有不顾学生体验的教师“精彩”，真正的精彩课堂所体现的必然是师生共同的精彩。
2.课堂提问绕圈子——课堂提问不能准确定位，过于空泛，不着边际。
讲课老师基本都注意
通过提问，来启发学生思考，引出新的教学目标。
但是有些问题教师问得不科学，导致学生
无边际地回答。
有位老师在准备讲解如何在幻灯片中插入图片时，提问了一个问题：我们在
什么时候见过插入图片？学生一：以前老师上课时用过。
学生二：以前网上见过。
其实老师
的本意是想让学生回答以前在word中学习过插入图片。
很显然，学生的回答并不是老师所
需的。
课堂时间有限，如果每个问题都这样绕来绕去的，还谈什么课堂效率？
3.课堂教学“齐步走”——课堂教学没有体现分层教学的理念。
信息技术课堂的纪律问题是让
我们很多老师头疼的问题，很多时候在布置练习任务后，有些学生或者打游戏，或者互相打闹。
反思出现此种现象的原因，很多情况是因为部分学生“无事可干”而导致。
在教学中，老
师所设定的课堂练习往往是针对大多数学生的水平而设计的，没有兼顾到学有余力的学生，
这些学生在完成老师布置的任务后，有相当长的自由时间，所以就各自“自由发挥”了。
新课
程理念提倡把时间还给学生，给学生充分的自主空间，但这个自主是要在教师引导下的自主。
比如老师可以在基本练习的基础上设定一个提高练习，以供学有余力的学生去自主探究。
这
样在一定程度上还可以激励其他学生以加大学习步伐，以便有“深造”的机会。
二、值得肯定的方面：优质课中“优”中有“质”
1.课堂语言有激情，练习提示显神威。
例如在讲授《幻灯片的制作》一课时，通过一组山东
风景的图片文字介绍导入，最后定位学生做小导游，制作介绍青岛的幻灯片。
有位老师能讲
出精彩的不同。
她在导入时首先用富有激情的语言激发起学生的兴趣：同学们请上车，坐好了，我们出发！这句话让听众不觉精神振奋，随着一张张幻灯片的出现，在导游（老师）的
介绍下，好似真的进入了美景之中。
在赏遍山东美景之后，导游（老师）又以一句话点睛：
玩了一圈，该回家了！最后定位学生的家乡青岛，由此而引出课题。
每个环节都能看出老师
的匠心独具，比如任务一是让学生插入幻灯片主题，然后提示：能让它变漂亮点就更好了，
你一定行！任务三是请将插入的图片调整到合适的大小及位置，相信你是最棒的！这种方式
既让学生明白了练习要求，又在无言中鞭策着学生，使学生始终充满着自信，教学效果不言
而喻。
2.课堂练习讲整合，各取所需见成效。
在信息技术课堂上，需要研究如何有效地做好学科整合，让学生明白信息技术是一个可以对他的学习和生活有更大帮助的工具。
来自章丘的张老
师讲授了一节：我最喜欢的课——画图技巧大比拼，在最后的练习设置得特别精彩。
老师根
据不同科目的特点，分别设计了练习题，比如设计的科学学科的题是看云识天气，让学生把
不同图片和它所代表的天气特点一一对应起来；与英语学科相关的题是让学生把英语单词与
它对应的图片一一关联起来……这样的习题设置给了学生极大的自主性，同时也具有一定的挑战性，让学生在学习本节信息技术知识的同时，巧妙地搭配了其它学科的知识。
3.情景导入有门道，既能激趣也能维趣。
《“自定义动画”的使用》是淄博桓台实验小学魏老
师的一节课，她创设了一个完整的故事情境——《新龟兔赛跑》，借谜语导入故事角色——
兔子和乌龟，引导学生进入故事中。
老师出示课件引导同学观察兔子和乌龟的动画效果，随
着故事情节的层层深入，穿插三个任务：（1）如何让可爱的兔子飞快进入到幻灯片中，让
乌龟缓慢进入；（2）如何让兔子和乌龟一起跑；（3）如何实现兔子跑得快，跑得远？乌龟
跑得慢，跑得近；让学生自主学习“设置动画效果”的知识点。
因为是新龟兔赛跑，在比赛路
上遇到了一片萝卜地，比赛的结果设置了悬念，要同学自编故事结尾，进入创编故事环节，
也就是学生动手操作设计的过程。
最终伴随不同故事结尾的展示，整堂课学习氛围达到高潮，点评学生作品，结束本课。
精彩之处在于故事贯穿整节课的学习，学生能带着兴趣学习，深
入教师创设的情境，充分感受学习平台带来的乐趣，充分激发学生学习的积极性、主动性。
4.课堂细节求关注，计算机桌面藏玄机。
在计算机教室里，我们通常会贴上很多规章制度，
以此规范学生的上机行为。
这次听课所在学校计算机机房的桌面都设成统一的，上面是一个
坐姿规范的小学生上机画面，画面右边则用黑体清晰地列出了每节课老师需要交代的内容。
每当下课前，学生在关闭操作窗口后，都会回归桌面，然后看到的就是下面需要做的事，需
要注意的事，这样不用老师再三嘱咐，润物无声，学生的良好习惯就自然养成了。
总之，一节课是否称得上优质课，要看很多方面。
我们所要追求的是“优”中有“质”，既要让
人看到表面的精彩，又能让人体会到课堂内部蕴含着丰富的价值。