社科研究方法：跨文化研究
跨文化研究方法
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19.3 跨文化研究中概念和测量旳对等性问题
采用模型比较措施检验上述对等性旳详细做法： （1）将设定为对等性旳模型(即设定相应旳参数相等)与没有设定
对等性旳模型进行模型比较。 （2）因为设定对等性会降低参数估计旳数目，造成自由度增长，
所以假如卡方差值检验不明显，即可接受相应旳对等性假设。 除卡方差值检验外，模型比较可应用相对拟合指数变化旳原则，
19.1.1 文化旳定义和跨文化研究旳特点
文化涉及某些共同元素，这些元素是在某个地理区域内、在特定旳某段时 期持同一语言旳群体中旳个体在其知觉、信仰、评价、沟通和行为过程中体现 出来旳某些共同特征。
跨文化研究具有文化比较旳含义，一般在两个及以上旳文化之间对某个变 量旳水平或者是变量之间旳关系进行比较，将文化作为一种自变量来分析文化 效应。
79%左右旳研究将国家作为区别文化旳标志变量，可能忽视了在国界之内 旳巨大差别，或是将一般旳经济、制度等方面旳差别误作文化差别，所以研究 者不宜简朴地将国别差别直接作为文化差别，应该从理论框架出发对可能存在 旳文化现象进行采样和分析。
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19.1 跨文化研究旳特点和对文化效应旳解析
到另一种文化当中，漠视文化之间可能存在旳概念意义旳差别，可能得到
错误旳研究结论。
衍生客位
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19.3 跨文化研究中概念和测量旳对等性问题
19.3.2 概念对等性
怎么研究概念对等性呢？
首先，探讨概念旳构造，假如是多维度构造，能够比较维度构造在不同 文化之间是否一致；
其次，考察这个概念与其他有关概念之问旳关系(例如有关系数)在不同 文化下是否存在明显旳差别，假如是旳话，则可能表白这个概念存在文化间 差别；
学习跨文化交流的文化调查与研究方法
学习跨文化交流的文化调查与研究方法在当今全球化的时代里，跨文化交流变得越来越重要。
无论是在国际商务、旅游还是教育交流方面，人们都需要具备跨文化交流的能力。
为了更好地了解和适应不同的文化背景，进行文化调查与研究是至关重要的。
本文将介绍一些学习跨文化交流的文化调查与研究方法。
一、参与观察法参与观察法是一种常用的研究方法，通过与文化团体的成员互动并参与其活动，深入了解其价值观、信仰、习俗和行为方式等。
通过这种方式，研究者可以亲身体验并获得直观的观察数据。
例如，研究者可以参与一个跨文化团队的工作，亲身体验其中的文化差异并观察团队成员之间的交流方式。
通过参与观察，研究者可以更好地理解不同文化之间的差异，并在实践中学习如何以有效的方式进行跨文化交流。
二、深入访谈法深入访谈法是一种通过与个体或小组进行详细、开放和透彻的对话来了解其文化背景和价值观的方法。
通过与被访者建立信任关系并提问开放性的问题，研究者可以获得丰富的信息和意见。
在文化调查与研究中，深入访谈法可以用来了解个体的文化身份、文化认同以及对跨文化交流的态度和体验。
研究者可以选择通过面对面的访谈，或者利用现代通信技术进行线上访谈。
在进行深入访谈时，研究者应当保持开放心态，并尊重被访者的文化差异。
三、问卷调查法问卷调查法是一种常见的收集大量信息的方法，通过设计合适的问题并向一定数量的样本进行调查，研究者可以获得广泛的数据来评估不同文化群体之间的差异。
在文化调查与研究中，问卷调查法可以用来了解人们对特定事件、价值观或行为方式的看法。
通过分析和比较问卷调查结果，研究者可以揭示跨文化差异和相似之处，并为跨文化交流提供指导。
四、文献研究法文献研究法是通过搜集和分析已有的文化研究资料，深入了解并比较不同文化之间的差异和联系的方法。
通过研究他人的成果，研究者可以在自己的研究中借鉴已有的知识和经验。
在进行文化调查与研究时，研究者可以通过阅读学术论文、书籍、研究报告等文献来获取有关特定文化的信息。
报告中的跨文化研究方法和分析
报告中的跨文化研究方法和分析跨文化研究是社会科学研究中的重要领域，为了有效开展跨文化研究，需要采用科学合理的研究方法和分析工具。
本文将从六个方面展开详细论述报告中的跨文化研究方法和分析。
一、背景介绍跨文化研究是比较不同文化之间的差异、相似性和影响的研究方法。
在报告中，应该首先对所研究的文化进行背景介绍，包括文化的历史、价值观和社会制度等。
通过了解文化的背景，可以更好地理解后续研究所得到的结果。
二、研究目的和问题在报告中，需要明确研究的目的和问题。
研究目的是指通过跨文化比较研究，探讨不同文化之间的差异与相似性，为文化交流和合作提供理论依据。
研究问题是指需要解决的具体问题，可以是关于价值观、社会行为或心理特点等方面的问题。
三、研究设计和样本选择在报告中，研究设计和样本选择是非常重要的步骤。
研究设计可以分为实证研究和理论研究两种。
实证研究是在实际情况中收集数据，通过统计分析验证假设或推断。
理论研究是在已有的理论框架下进行分析和解释。
样本选择是指选择代表性的样本进行调查和研究。
在跨文化研究中，样本选择非常重要，应该尽量保证各个文化的代表性。
四、数据收集和分析方法在跨文化研究中，数据收集是重中之重。
可以采用问卷调查、访谈、实地观察等方法进行数据收集。
问卷调查是最常用的方法，可以采用多种语言的问卷，同时要考虑到不同文化背景对问题的理解和回答方式的影响。
在数据分析方面，可以采用常用的统计方法，如描述性统计、相关分析和多元回归等。
此外，还可以采用质性研究方法来解释数据，例如内容分析和语义分析等。
五、结果和讨论在报告中，应该详细呈现研究结果，并对结果进行讨论。
结果可以通过表格、图表和描述性文字来呈现，要确保结果具有可读性和易理解性。
在讨论中，可以解释研究结果的原因和影响，并与理论框架进行比较和对照。
此外，还可以充分讨论研究结果对实践和政策的启示和影响。
六、局限性和建议在报告的最后，应该提出研究的局限性和建议。
局限性是指研究中存在的不足之处，例如样本选择的局限性或研究设计的不完善。
跨文化研究名词解释
跨文化研究：解释、方法、发现和结论研究目标跨文化研究是一种探索不同文化之间差异和相似性的学术领域。
其主要目标是理解不同文化背景下的人们如何看待世界、行为和价值观念的差异，以及这些差异如何影响人们的交流、合作和决策。
通过深入研究不同文化之间的差异，我们可以更好地理解和尊重其他文化，并为跨国企业、国际组织以及全球合作提供指导。
研究方法跨文化研究通常采用定性和定量研究方法相结合的方式进行。
以下是常见的研究方法：1.问卷调查：通过设计并分发问卷来收集大量数据，以了解不同文化背景下人们的态度、信念和行为模式。
问卷调查可以提供广泛的数据，并允许研究者进行统计分析。
2.深度访谈：通过与个体或小组进行面对面或在线访谈，从他们的角度了解他们对特定话题或问题的看法。
深度访谈可以提供更为详细和深入的理解，但由于样本较小，结果不能推广到整个文化群体。
3.实地观察：研究者直接观察和记录不同文化环境中的行为、交流和社会互动。
实地观察可以提供丰富的细节，但结果受到研究者主观观察和解释的影响。
4.比较分析：通过比较不同文化群体之间的数据和信息，找出共同点和差异。
比较分析可以揭示文化之间的模式和趋势，并帮助我们理解不同文化群体之间的差异。
研究发现跨文化研究已经揭示了许多有关不同文化之间差异和相似性的重要发现。
以下是一些典型的研究发现：1.价值观念差异：不同文化背景下人们对于权力、个人自由、家庭关系等价值观念有着显著差异。
个人主义在西方国家更为普遍，而集体主义在东亚国家更为突出。
2.沟通风格：不同文化之间的沟通风格也存在差异。
一些文化更注重直接、明确的表达，而另一些文化更倾向于含蓄和间接的表达方式。
3.决策模式：不同文化在决策过程中也有着不同的模式和偏好。
有些文化更注重个人主导的决策，而其他文化更倾向于群体共识和合作。
4.社会规范：不同文化对社会规范和行为准则也有着不同的看法。
一些文化更注重个人权利，而另一些文化更强调集体责任和社会秩序。
社会学研究方法中的跨文化研究与比较分析
社会学研究方法中的跨文化研究与比较分析社会学作为一门研究社会现象与社会关系的学科，需要运用各种研究方法来了解和解释社会的运作机制。
在社会学研究中，跨文化研究与比较分析是一种重要的方法，旨在探索不同文化背景下社会现象的共性与差异。
本文将介绍跨文化研究的重要性，以及常用的比较分析方法，旨在帮助读者更好地理解和运用社会学研究方法。
一、跨文化研究的重要性1. 增加理解多元文化社会的能力如今，全球化的趋势使得不同文化之间的交流和融合更加紧密。
社会学作为一门关注社会变迁和文化差异的学科，跨文化研究有助于增加对多元文化社会的理解能力。
通过比较不同文化下的社会现象与社会关系，我们可以发现存在于不同文化中的共性规律，并且深入理解文化差异对社会行为的影响。
2. 提供解决全球社会问题的思路和方法全球性的社会问题，如环境污染、贫困、人口老龄化等，不同国家和地区所面临的情况各不相同。
跨文化研究与比较分析，可以帮助我们认识到不同社会背景下的问题本质和特点，从而为解决这些全球性问题提供更为全面和有效的思路和方法。
二、跨文化研究的比较分析方法1. 文化内部比较方法文化内部比较方法是一种对同一文化内不同组群进行比较研究的方法。
该方法通过比较同一文化内不同群体的社会现象和社会关系，来探索文化内部的差异和变化。
例如，可以比较不同年龄、性别、收入群体之间的社会地位、教育程度、社会交往方式等方面的差异。
2. 文化间比较方法文化间比较方法是一种对不同文化之间进行比较研究的方法。
该方法通过比较不同文化背景下的社会现象和社会关系，来探索文化之间的差异和共性。
例如，可以比较不同国家或地区的家庭结构、教育制度、社会价值观等方面的差异。
3. 跨文化对比分析方法跨文化对比分析方法是一种对不同文化进行深入对比研究的方法。
该方法通过对不同文化之间特定社会现象和社会关系的对比，来揭示文化之间的差异和联系。
例如，在研究不同文化下的教育制度时，可以对比不同国家或地区的教育目标、教学方法、学生评价体系等方面的差异。
如何进行比较研究与跨文化分析论文方法指南
如何进行比较研究与跨文化分析论文方法指南以下是关于如何进行比较研究与跨文化分析论文的方法指南。
引言：比较研究与跨文化分析是社会科学研究中常用的方法之一。
通过比较不同国家、不同文化背景下的现象和问题，我们可以更好地理解社会现象的普遍性和差异性。
本文将介绍如何进行比较研究与跨文化分析，并提供一些建议和指导。
一、明确研究问题和目的在进行比较研究与跨文化分析之前，首先需要明确研究问题和目的。
确定你想研究的主题，并明确你的研究目的是什么。
例如，你可能想探讨不同国家对教育制度的态度和政策的差异，或者比较不同文化背景下的领导力特点。
明确问题和目的可以帮助你更好地设计研究方法和选择适当的比较对象。
二、选择比较对象选择合适和具有代表性的比较对象是比较研究的重要一步。
比较对象可以是国家、文化群体、组织等。
你需要根据你的研究问题和目的来选择适当的比较对象。
确保选择的比较对象之间具有明显的差异，这样才能更好地发现差异背后的原因和影响因素。
三、收集数据在进行比较研究与跨文化分析时，数据的收集是至关重要的。
你可以通过两种方式来收集数据：一是利用现有的次级数据，如已经存在的调查数据、统计数据和文献等；二是进行自己的原始数据收集，如问卷调查、访谈和观察等。
不论是采用哪种方式，都应该保证数据的可靠性和有效性。
四、分析数据分析数据是比较研究与跨文化分析中关键的一步。
你可以采用定性研究方法或定量研究方法进行数据分析。
对于定性数据，你可以通过内容分析、比较文本和建立模型等方式进行分析；对于定量数据，你可以采用统计方法、回归分析和因子分析等进行数据分析。
无论采用何种方法，都应该根据研究问题和目的选择适当的分析方法。
五、解释和比较结果在进行比较研究与跨文化分析时，解释和比较结果是非常重要的。
你需要解释为什么不同比较对象之间存在差异，分析差异背后的原因和影响因素。
同时，你还需要进行结果的比较，找出共同点和差异点，并提出对于这些差异和共同点的解读。
文化比较与文学跨文化研究中的理论与方法探讨
文化比较与文学跨文化研究中的理论与方法探讨引言文化比较和文学跨文化研究是现代人文社会科学领域的重要研究方向。
在全球化的背景下，不同文化之间的交流和对比研究变得越来越重要。
本文将探讨文化比较和文学跨文化研究中的理论与方法，以期加深对不同文化之间的相互影响和互动的理解。
文化比较与文学跨文化研究的背景与概念1. 文化比较的背景人类社会发展过程中，不同文化之间的交流逐渐增多。
文化比较的研究从世纪之交开始兴起，并逐渐成为一个独立的学科。
文化比较的目的是通过对不同文化的对比研究，揭示文化之间的共性与差异，以及相互影响的方式和程度。
2. 文学跨文化研究的背景文学作为一种特殊的文化形式，是不同文化之间交流的重要媒介。
文学跨文化研究是对不同文化之间文学作品的比较和研究。
通过对不同文化之间文学作品的对比，可以揭示不同文化的思维方式、价值观念和审美情趣的差异。
理论探讨1. 文化比较的理论文化比较的理论主要包括功能主义、结构主义、符号学派、社会建构主义等。
功能主义认为文化是一种适应环境的工具，通过满足人类需求而存在；结构主义强调文化的整体性和系统性；符号学派关注符号与文化的关系；社会建构主义认为文化是社会秩序和权力关系的产物。
2. 文学跨文化研究的理论文学跨文化研究的理论主要有比较文学学派、接受美学、后殖民理论等。
比较文学学派强调文学作品之间的对比研究，揭示不同文化之间的差异；接受美学强调文学作品的接受与传播过程；后殖民理论关注殖民主义对文学的影响与回应。
方法探讨1. 文化比较的方法文化比较的方法主要包括经验研究法、实证研究法和理论分析法。
经验研究法通过对不同文化的亲身体验和观察来进行比较；实证研究法通过收集数据进行统计分析；理论分析法通过对现有理论进行分析和应用。
2. 文学跨文化研究的方法文学跨文化研究的方法主要有文本分析法、批评方法和叙事研究方法。
文本分析法通过对文学作品的文字和结构进行分析；批评方法通过对文学作品的评价进行比较；叙事研究方法通过对文学作品的叙事结构和语言表达进行研究。
社会工程学的跨文化研究不同文化背景下的行为差异
社会工程学的跨文化研究不同文化背景下的行为差异社会工程学的跨文化研究: 不同文化背景下的行为差异社会工程学是一门研究人类行为以及社交互动的学科，其目的是了解人们在社会环境中的行为和决策。
随着全球化的不断推进，不同文化背景的人们之间的交流和合作变得越来越频繁和紧密。
因此，跨文化研究成为了社会工程学中重要的研究领域之一。
本文将探讨不同文化背景下的行为差异，并分析这些差异的原因和影响。
一、文化与行为文化是指人们共同创造和分享的一系列价值观、信念、行为模式和社会规范。
它是一个群体共同的认知框架，决定了人们的行为方式和行为选择。
因此，不同的文化背景将会产生不同的行为差异。
1.1 社会规范与行为准则不同文化中的社会规范和行为准则存在显著差异。
例如，在一些东方文化中，尊重长辈和权威是非常重要的价值观，因此人们更加倾向于遵守权威的指示和命令。
而在一些西方文化中，个人自由和独立思考被更加重视，人们可能更倾向于追求个人利益和自主决策。
1.2 交际方式与沟通风格不同的文化背景也会影响人们的交际方式和沟通风格。
例如，一些文化中的人们比较含蓄和内敛，更注重非语言和间接的沟通方式，而另一些文化中的人们则更加直接和开放。
这种差异可能导致在跨文化交流中出现误解和冲突。
二、社会工程学的跨文化研究方法社会工程学的跨文化研究可以采用多种研究方法和技术，以了解和比较不同文化背景下的行为差异。
以下是一些常用的研究方法：2.1 问卷调查问卷调查是最常见的研究方法之一，研究人员可以通过编制针对不同文化背景的人们的问卷来了解其行为和价值观。
通过比较不同文化群体的回答结果，可以揭示出不同文化背景下的行为差异。
2.2 实地观察实地观察是一种直接观察和记录行为的方法。
研究人员可以进入不同文化背景的社区或组织，观察并记录人们的行为和互动。
这种方法可以更准确地了解人们在真实环境中的行为，并揭示文化对行为的影响。
2.3 实验研究实验研究可以通过控制变量来检验文化对行为的影响。
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跨文化研究(Cross-Cultural Research)
Donna M.Mertens
从人类学的意义上来说，跨文化研究可以被定义为对不同文化的任何描述或比较。
跨文化研究也可在系统比较的意义上使用，其明确的目标在于回答那些有关文化差异的发生率、分布和成因的问题(Ember&Ember,2001)。
尽管它对于确认各种文化中重复出现的主题和模式很有用，但在对文化的相同点做概括时可能因为心理定式的危险而有一定的风险。
模式可以给跨文化的理解提供整体的结构，但这些模式也可能会遮蔽每种文化内的极大的个体差异。
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无论其目标是描述一种区别于研究者文化的独特文化，还是进行跨文化的比较，在进行跨文化研究时总是会出现许多问题。
种族中心主义也都用自己的文化作为评判别人的透镜或标准，对于理解另一种文化经验的一种障碍。
文化相对主义重视文化是差异性，强调要从其他文化自身的环境中来理解其他文化中的人。
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在跨文化比较中，样本内的差异性，以及非文化维度上的差异性可能会对比较研究的效度(V alidity)产生危害(Hujala,1998)。
在一项有关美国和芬兰的教师的想法的研究中，研究者希望用国家的政治边界来将文化定义为他们的自变量。
但是，芬兰的教师和美国的教师在其他的重要维度上存在着差异。
芬兰的教师比美国的教师所受的培训更多，而这种差异可能解释一定社
会的教师想法的差异，而非文化想法的差异。
戈保罗-麦克尼科尔和阿穆尔-托马斯(Gopaul-MeNicol&Armour-Thomas,2002)提出，研究者应考察文化和阶级、文化和民族、文化和语
言之间的关系，以更好地理解如何观察文化群体之内和之间的有意义的差别之处。
他们提出了与一个国家的优势文化和次优势文化相关的问题，以及与每个群体有联系的认识论(Epist emological)假定。
经由主流文化群体发展的研究方法和数据收集工具，可能会造成对非优
势群体的个人经验相对忽视。
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跨文化研究的团体对跨文化的测量可以发展到何种程度有一番争论，反映出在此问题上的不同立场(Evans,2000)。
其中一个立场是，测试可用适当的语言进行翻译，由本国测试人员实施，提供熟悉的内容，从一种文化转换成另一种文化。
文化心理学家则持有一种不同的立场，因为他们强调符号文化的重要性，也就是说，强调共享的价值和意义、认知和交流的重要性(Greenfield,1997)。
因此，只有在具体问题的具体答案的取值或价值达成一致的意见在不同文化中相同题项的含义必须相同，且对这些研究工具有上佳的语言翻译时，一个测试才能被用于另一个文化之中。
此外，对相关信息的定义也必须普遍一致，而且和陌生人交流也必须为人所接受。
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为了得到跨文化研究的有效数据，人们必须确定概念的地方定义(Evans,2000)。
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在西方国家与在肯尼亚乡下小村对智力的测量可以作为一个例子来说明概念的地方定义是
多么重要。
在肯尼亚乡下，村民描述孩子智力的术语是他们能说出多少动物和树木的特点、用途和名称，或者在指定的距离内，孩子们能把凳子或者食物这类东西搬多远。
这些就是村
民们在孩子要入学时用来判断他们成长是否正常的标准。
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在研究项目中文化表达对进行可靠的文化研究至关重要。
这个原则适用于多文化的国家内以及跨国的研究。
这需要你从研究过程一开始就全身心地投入。
正在进行的教育成就评估国际协会的学前教育研究(Preprimary Study of the International Association for the Evaluat ion of Education Achievement,Olmsted&Weikart,1994)就是遵循这个原则的一个跨文化研究的例子。
这项研究被设计用来调查各种不同幼儿期经验的性质及其对幼儿的长期发展有什么影响。
这个研究的过程和工具是由最初参与这个研究的各国(即比利时、中国、芬兰、德国、中国香港、意大利、尼日利亚、葡萄牙、西班牙、泰国、美国)学者所组成的跨文化的研究团队开发的。
整个团队来决定研究要包括哪些内容，以及能最好地表现他们的文化的例子和措辞。
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在跨文化的研究中，测量的效度可能会受到研究工具的翻译以及与陌生人或长者相处的文化规范的影响(Evans,2000)。
即使是精确的语言翻译也仍然有可能会带来误解，因为词汇往往会附带多种意义。
翻译应该不仅是字面的翻译，还应该是含义的翻译。
和孩子一起做研究有可能会受到文化规范的影响，尤其是在成年人普遍不询问孩子的意见，或者不主张孩子在成人在场时说话的情况下。
在这种情况下，研究者可考虑做一个表现性评估，这种评估并不是直接提问。
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参考文献
Ember,C.R.,&Ember,M.(2001).Cross-cultural research methods.Walnut Creek,CA:Alta Mira.
Evans,J.L.(2000).Early childhood counts.Washington,DC:World Bank.
Gopaul-MeNicol,S.-A.,&Armour-Thomas,E.(2002).Assessment and culture:Psychologica l tests with minority populations.San Diego:Academic Press.
Greenfield,P.(1997).You can't take it with you:Why ability assessments don't cross c ultures.American Psychologist,52(10),1115-1124.
Hujala,E.(1998).Problems and challenges in cross-cultural research.Acta Universitatis Ouluensis,35,19-31.
Olmsted,P.,&Weikart,D.P.(Eds.),(1994).Families speak:Early childhood care and educ ation in lI countries.Ypsilanti,MI:High/Scope Press.。