小学数学说课评价的评分标准
小学数学优质课评价标准及赋分表
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。
思维
状态
（10分）
学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考,能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难,有创造性.
教学效果
（15分）
1、双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
6、充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境.
7、教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性.
教师
素质
（10分）
1、教态亲切、自然,富有亲和力。
2、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。应变能力强,富有教学机智。
2、教师能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留有充分的学习时间与空间。
3、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。
4、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦.
5、突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。课堂容量适当.
3、教学语言精练，富有感染力,板书设计科学,字体规范。
4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
学
生
表
现
参与
状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手,乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发,个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极,课堂无死角，无“闲人”.
交流
状态
（10分）
2、学生有学习数学的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的数学学习有信心。
小学数学说课评分标准
小学数学说课评分标准一、教材分析（10分）1、教材的地位及作用。
（3分）---小学数学说课稿模版阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位；学生在刚刚学到哪些知识的基础上学习这段内容，前后知识的联系；本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
2、教学目标及确立目标的依据。
（7分）确立的教学目标应包括三个方面，即知识与技能目标、方法与过程目标及情感态度目标。
教学目标应充分尊重课标及教材对学生的基本要求。
制定目标要全面（认识目标、能力目标、情感目标）、适当（要符合课标要求，符合学生实际。
）具体（要将课标中的总体性、综合性目标分解成本节课的具体目标。
只有具体了，才能使教师可操作、可检测。
）、明确（教学目标的表达要准确、简明。
）教学重点、难点确定得当（重点应突出，难点要突破（看讲练效果）二、教材处理（10分）1、学生状况分析及对策。
（6分）针对性本节内容，阐明学生已有的知识基础、思维结构、能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
2、教学内容的组织与安排。
（4分）针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘、教学内容的安排教学顺序的调整、材料的补充等方面做了哪些具体工作。
针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具工作。
特别是对材料的安排、内容结构上能提出一些创造性的意见。
三、教学方法（10分）1、教学方法及选择的依据。
（2分）阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。
2、教学方法的灵活性、实用性。
（5分）所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。
所选择的教学方法要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现实用性特点。
3、学法指导。
（3分） /shuoke/通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养那些能力？四、教学手段（10分）教学手段新颖教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。
小学数学优质课评分标准
小学数学优质课评分标准
1. 目标与准备（20分）
- 教师能清晰地阐述本节课的研究目标和研究内容（5分）
- 教师有充分的教材准备，课堂资源完善（5分）
- 教师在教学前进行了充分的备课和教学设计（5分）
- 教师能根据学生的不同水平进行差异化教学的准备（5分）
2. 教学方法与策略（30分）
- 教师采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等
（10分）
- 教师能灵活运用不同的教学策略，如启发式教学、合作研究、案例分析等（10分）
- 教师鼓励学生思考、提问和参与互动，培养学生的探究意识（10分）
3. 教学过程与组织（30分）
- 教师的教学过程清晰，有逻辑性，能循序渐进地展开（10分）- 教师能很好地组织学生的研究活动，使学生参与度高（10分）- 教师能运用适当的教学资源和教具，提高教学效果（10分）
4. 课堂氛围与管理（10分）
- 教师能创造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与（5分）
- 教师能有效管理课堂，确保课堂纪律和秩序（5分）
5. 教师教态表现（10分）
- 教师能具有良好的教师仪态和风度，为学生树立榜样（5分）- 教师能与学生产生良好的师生关系，关心学生的研究和生活（5分）
总分：100分
以上是小学数学优质课评分标准的内容，通过对以上方面的评价，可以客观地评估一堂数学课是否达到优质的标准。
希望这份评
分标准能对教师们的教学提供一些参考和指导，提高课堂教学质量。
小学说课比赛评分标准
3、板书字迹工整，设计合理，重点突出。
4、教师演示准确无误。
总分
下东小学说课比பைடு நூலகம்评分标准
参赛者姓名：说课内容：
项目
内容
得分
说教材
(20分)
1、说清学科、册数、单元、题目和课时。明确课程标准中有关的教学目的和教学要求。
2、讲清教材的编写意图、地位和作用。分析正确、透彻。
3、教学目标全面、明确具体，符合教材和学生实际，并能说出依据。
4、确定教学重点、难点有依据，把握准确。
5、注重分析学生的知识、技能、身心基础。
说教法
学法
（20分）
1、遵循教学规律，切合学生实际，符合新课程理念。
2、明确、具体、有效，体现自主、合作、探究的学习方式。
3、从学生的学情出发，学习方法科学高效。
4、说清教学手段、学习用具及其目的。
说教学
过程
（40分）
1、说清教什么，怎样教，为什么这样教。体现学生如何学及为什么这样学。理论依据阐述科学合理。
2、教学环节目的明确，实用，层次清晰，过渡自然。时间安排合理。
3、突出教学重点、突破难点。
4、信息技术与课堂教学有效整合。
5、对教学过程作出动态性预测，有调整对策。
6、注重反馈、质疑、矫正，教学目标有较高的达成度。
7、注重培养学生良好的学习习惯。
教师
基本功
（20分）
1、教师语言规范、流利、简洁、生动、逻辑性强。
小学数学说课比赛评分标准
教学文档
小学数学说课比赛评分标准
说教材
1、讲清教材的编写意图、地位和作用;
(20分)2、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据;
3、教学重点、难点把握准确;
4、教材处理恰当，符合教学实际.
说教法1、教学方法选择恰当，有明确的理论依据，表达生本理念
〔20分〕2、科学、合理地使用教学手段
3、面向全体，因材施教，主体突出
4、注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极
说学法1、学法渗透符合数学学习的根本规律和年级要求，有具体依据〔10分〕2、注重学习兴趣的培养，重视学习方法的指导、学习习惯的培养
说课堂1、设计合理，能用教学理论加以阐述
教学2、正确处理教与学的关系。
程序3、表达教师如何教及为什么这样教，表达学生如何学及为什么这样学。
〔40分〕4、教学环节目的明确，简洁、有用
5、突出训练重点、突破难点
6、注重反响、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
.。
(完整)中小学教师说课比赛评分标准
中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
仪表形态（5%）1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
5
教学目标的确定（10%）1. 教学的知识传授、能力培养、思想教育等
方向目标完整、具体、明确。
2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。
10
教学内容的分析（10%）1. 对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系
3. 对教学内容的处理科学合理
4. 教学重点、难点确定准确，分析透彻
10
教学对象的分析（10%）1. 对学生学习本课程的原有基础和现有困难
分析准确。
2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
10
教学设计与方法的运用
（45%）1. 教学总体设计合理、有新意、有自己的见解。
2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3. 导入、结束等重要教学环节教法设计符合
45
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。
4. 重点、难点知识的教法设计符合学科特点，有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或板书的运用（15%）1. 结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
动形象
2. 多媒体运用适当，整体效果好
15
时间的把握（5%）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。
小学数学说课评课评分表
4
3
2
13.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14.体现学生能积极参与教学全过程。
5
4
3
2
15.例题、练习题、作业设计合理。
5
4
3
2
说
课
基
本
功
0．20
16.教态亲切自然，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17.说课中各种媒体操作熟练、规范，板书工整。
5
4
3
2
18.说课中各内容时间分配合理，在规定时间内完成。
5
4
3
2
19.说课中有创新意识或表现。
5
4
3
2
合计
5
4
3
2
说
学
法
0．15
7.学法体现让学生动手、动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9.体现学生初步具有独立操作能力。
5
4
3
2
说
教
学
过
程
0．30
10.引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11.教学过程主次分明，突出重点，解决难点。
5
4
3
2
12.教学环节步步紧扣。
评价
项目
权重
评价要点
评 价 等 级
优
良
中
差
说
教
材
0．5
1.本课在教材中的地位和作用。
数学学科说课评分标准
小学数学说课评分标准
项目
具体要求
权重（％）
得分
教学理念
与目标
1.教学理念能正确体现课标精神。
2.有效体现三维目标，突出小学数学学科特点。
3.能面向全体学生，促进学生全面和谐的发展，并注重学生个性的培养。
10
教学内容
1.依据课程标准，清楚、准确地阐述教学内容的地位、作用及前后联系。
2．说明如何根据学生实际提供适度的学习指导。
3．说明如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解。
4．说明如何安排反思活动，引导学生归纳、总结并概括本节课的学习内容。
5．说明如何进行教学效果评价，如何根据评价结果进行．语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力。
2．正确说明本节课的核心概念、数学思想方法以及教学重点；正确分析学生的认知特点及已有的认知结构，估计学习难点。
3．正确把握教材特点，对教学内容（如概念、原理，例题、练习，数学应用，研究性学习等）进行合理的加工和整合，按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂教学结构，教学容量适中。
20
教学
过程
与
方法
1．说明设计怎样的问题系列，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维。
3．正确把握教材特点，对教学内容（如概念、原理，例题、练习，数学应用，课题学习等）进行合理的加工和整合，按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂教学结构，教学容量适中。
20
教学
过程
与
方法
1．说明设计怎样的问题系列，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维。
2．说明如何根据学生实际提供适度的学习指导。
3．说明如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解。
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11、练习设计目的明确，针对性强，题量适中，有新
意，有层次性。
12、准确阐述各教学环节的理论依据。
25教师素质13、语言完整、流利、准确、精练。
14、说课姿态自然、大方、节奏适当。
15、方法灵活，能根据实际合理调控。
16、能脱稿讲述。
15
5、综合教学目标、教材特点和学生年龄特征，具体
说出所选教法的依据。
20
学
法
6、教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习
习惯。
7、引导学生积极参与学习的过程。
8、学法指导明确、具体，紧扣教法，符合学情。具
体说出学法指导的理论依据。
20
教
学
程
序
设
计
9、教学思路清晰，教学结构合理，目的明确，重点
突出。
10、教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教
小学数学说课评价的评分标准
说课教师：课题：年级：总分：
项目
评价标准
分值
得分
教
材
处
理
1、教材分析标准、透彻，说清教材内容的地位作用、前后联系和编排意识。
2、能准确、具体、恰当地说出教学目的。
3、教学重点、难点恰当准确，并能说出起根据。
20
教
法
4、选择灵活、恰当、有启发性的教学方法，科学合
理地使用教具、学具等教学手段。