小学数学优质课评分标准
小学数学评优课打分标准
小学数学评优课打分标准一、教学目标(10分)1、教学目标全面、具体、明确，符合教学要求2、符合教材和学生实际，教学要求恰如其分。
二、教材处理(10分)1、领会编者意图，保证科学性，重视系统、逻辑性。
3分2、有较高的处理教材的能力，大胆改变教材的呈现方式，促进学生自主学习。
4分3、密切联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。
3三、教学过程(20分)1、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
52、教学结构科学、合理，时间分配恰当。
43、环节紧凑，过度自然。
44、把握重点，突出难点。
7四、教学方法(20分)1、教师在课堂教学中充当组织者、引导者与合作者，能够从实际出发，合理使用各种教学方法与手段。
42、充分发挥学生学习的主体作用。
43、教学中教师为学生的思维留下充分的空间，重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力。
34、注意对学生的学习过程和结果给予及时的评价，信息反馈及时、全面，指导到位。
35、练习有针对性、有层次、形式多样。
36、面向全体并注意因材施教，特别是对学习困难的学生给予切实的帮助。
3五、教师素质(15分)1、教态亲切、仪表端庄、举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
32、用普通话教学，语言规范简明，生动形象，合乎逻辑，有启发性。
33、板书工整规范，简明清晰，布局合理，言简意赅。
34、教具、学具选用恰当，目的明确，演示娴熟；能熟练运用现代化教学手段辅助教学。
35、知识面广，应变和调控课堂能力强。
3六、教学效果(20分)1、达到预定的教学目标，教学效果好。
62、学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，学习主动，课堂气氛好。
63、学生应答面广、质量高。
44、信息量适度，学生负担合理，课内练习正确率高。
4七、教学特色(5分)1、教学有个性，有自己的特点与风格。
32、在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
2上课老师姓名：打分老师姓名：总分：。
小学数学说课评分标准
小学数学说课评分标准一、教材分析（10分）1、教材的地位及作用。
（3分）---小学数学说课稿模版阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位；学生在刚刚学到哪些知识的基础上学习这段内容，前后知识的联系；本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
2、教学目标及确立目标的依据。
（7分）确立的教学目标应包括三个方面，即知识与技能目标、方法与过程目标及情感态度目标。
教学目标应充分尊重课标及教材对学生的基本要求。
制定目标要全面（认识目标、能力目标、情感目标）、适当（要符合课标要求，符合学生实际。
）具体（要将课标中的总体性、综合性目标分解成本节课的具体目标。
只有具体了，才能使教师可操作、可检测。
）、明确（教学目标的表达要准确、简明。
）教学重点、难点确定得当（重点应突出，难点要突破（看讲练效果）二、教材处理（10分）1、学生状况分析及对策。
（6分）针对性本节内容，阐明学生已有的知识基础、思维结构、能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
2、教学内容的组织与安排。
（4分）针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘、教学内容的安排教学顺序的调整、材料的补充等方面做了哪些具体工作。
针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具工作。
特别是对材料的安排、内容结构上能提出一些创造性的意见。
三、教学方法（10分）1、教学方法及选择的依据。
（2分）阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。
2、教学方法的灵活性、实用性。
（5分）所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。
所选择的教学方法要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现实用性特点。
3、学法指导。
（3分） /shuoke/通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养那些能力？四、教学手段（10分）教学手段新颖教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。
小学数学公开课课堂教学比赛评分表
小学数学公开课课堂教学比赛评分表小学数学公开课课堂教学比赛评分
表
小学数学赛课评分表项目评价标准得分教学思想10分1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的发展。
2.坚持以学生为主，体现教师的组织者、指导者、合作者功能。
教学目标15分1.目标符合课程标准要求，符合教学实际。
2.三维目标和谐统一。
3.以目标统领教学准备与教学实践。
教学内容15分1.依据课程标准和教学目标，审视和使用教科书，创造性地使用教科书。
2.围绕教学内容特点开发和选择教学资源，支持目标达成。
3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。
教学活动30分1.情境有利于唤起学生经验，有利于学生主动开展数学认知活动。
2.提供丰富的学习资源，满足学生多样化学习与探究与思考的需求;教学手段符合教学实际和需求。
3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维发展和成长追求。
4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动。
教学效果20分1.学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交
1
流意识。
2.学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识技能与思想方法，获得了基本的数学活动体验和经验。
3..通过数学活动，学生的数学素养得到提高，品行得以锻炼。
教学风格10分1.语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维清晰，语言精辟。
2. 具有深厚的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。
4.教学开放且调控得体、得力。
小学数学, 课堂, 公开课, 教学
2。
小学数学课堂优质课评比评价标准15份
教师
教学
活动
（40分）
6.教学理念
教学理念新，符合新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。
8
7.学习目标
在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的学习目标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面；目标具体、明确、恰当。
8
评委签字：
小学数学课堂教学评价表
执教者：课题：日期：
评价项目
评价要 素
分值
ห้องสมุดไป่ตู้得分
学生
学习
活动
（60分）
1.参与程度
学习积极性高，思维活跃，乐于学习；全程、全员参与学习活动，敢于质疑并发表自己的见解。
12
2.习惯培养
养成认真、勤奋的学习习惯；85%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。
12
3.过程体验
8
8.教学内容
正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源；内容安排合理，重点突出。
8
9.教学过程
落实“先学后教、自主高效”的教学模式；教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意；合理运用现代化教学手段；正确处理预设与生成的关系。
8
10.教师素养
课前准备充分，工作态度积极；教态亲切和蔼，富有激情；普通话标准，语言简练准确，富有启迪性；知识面宽，教学技能娴熟；板书规范美观。
在教师引导下，能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；开展探究活动；体验并经历“数学化”的过程。
12
4.数学思考
小学数学优质课评分标准
小学数学优质课评分标准
1. 目标与准备（20分）
- 教师能清晰地阐述本节课的研究目标和研究内容（5分）
- 教师有充分的教材准备，课堂资源完善（5分）
- 教师在教学前进行了充分的备课和教学设计（5分）
- 教师能根据学生的不同水平进行差异化教学的准备（5分）
2. 教学方法与策略（30分）
- 教师采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等
（10分）
- 教师能灵活运用不同的教学策略，如启发式教学、合作研究、案例分析等（10分）
- 教师鼓励学生思考、提问和参与互动，培养学生的探究意识（10分）
3. 教学过程与组织（30分）
- 教师的教学过程清晰，有逻辑性，能循序渐进地展开（10分）- 教师能很好地组织学生的研究活动，使学生参与度高（10分）- 教师能运用适当的教学资源和教具，提高教学效果（10分）
4. 课堂氛围与管理（10分）
- 教师能创造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与（5分）
- 教师能有效管理课堂，确保课堂纪律和秩序（5分）
5. 教师教态表现（10分）
- 教师能具有良好的教师仪态和风度，为学生树立榜样（5分）- 教师能与学生产生良好的师生关系，关心学生的研究和生活（5分）
总分：100分
以上是小学数学优质课评分标准的内容，通过对以上方面的评价，可以客观地评估一堂数学课是否达到优质的标准。
希望这份评
分标准能对教师们的教学提供一些参考和指导，提高课堂教学质量。
小学数学公开课课堂教学比赛评分表
小学数学公开课课堂教学比赛评分表小学数学公开课课堂教学比赛评分
表
小学数学赛课评分表项目评价标准得分教学思想10分1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的发展。
2.坚持以学生为主，体现教师的组织者、指导者、合作者功能。
教学目标15分1.目标符合课程标准要求，符合教学实际。
2.三维目标和谐统一。
3.以目标统领教学准备与教学实践。
教学内容15分1.依据课程标准和教学目标，审视和使用教科书，创造性地使用教科书。
2.围绕教学内容特点开发和选择教学资源，支持目标达成。
3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。
教学活动30分1.情境有利于唤起学生经验，有利于学生主动开展数学认知活动。
2.提供丰富的学习资源，满足学生多样化学习与探究与思考的需求;教学手段符合教学实际和需求。
3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维发展和成长追求。
4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动。
教学效果20分1.学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交
1
流意识。
2.学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识技能与思想方法，获得了基本的数学活动体验和经验。
3..通过数学活动，学生的数学素养得到提高，品行得以锻炼。
教学风格10分1.语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维清晰，语言精辟。
2. 具有深厚的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。
4.教学开放且调控得体、得力。
小学数学, 课堂, 公开课, 教学
2。
小学数学优质课评分表
小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。
评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。
通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。
小学数学优质课评分标准
小学数学优质课评分标准评分标准：1.教学目标确定明确具体，符合课程标准要求。
2.对教材进行合理的改组，设计出有新意的教案。
3.创设宽松的研究氛围，提供学生主动研究的研究方式，引导学生手脑并用。
4.尊重学生人格，关注学生的个性差异，体验成功的过程喜悦。
5.突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人研究有价值的数学。
6.充分发挥信息技术的优势，为学生的研究和发展提供丰富多彩的教学环境。
7.关注学生的思维情感与态度因素的和谐发展，教学评价有利于调动学生研究的积极性。
8.教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。
9.学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，状态不同层次的学生都有收获，潜能得到开发，个性得到张扬。
10.课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流。
评分细则：1.教学目标（10分）：教师能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教学目标。
2.教材（10分）：教师能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点，能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性地改组，教学结构设计合理。
3.教师（25分）：教师是学生研究的组织者、引导者、合作者与欣赏者。
教师能创设宽松的研究氛围，提供学生主动研究的研究方式，引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。
教师尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的过程喜悦。
教师能处理好课堂容量，充分发挥信息技术的优势，为学生的研究和发展提供丰富多彩的教学环境。
教师关注学生的研究过程，关注学生的思维情感与态度因素的和谐发展，教学评价有利于调动学生研究的积极性。
教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控，应变能素质力强，富有教学机智。
教学语言精练，富有感染力，板书设计科学，字体规范。
教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
4.学生表现（10分）：参与全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，状态不同层次的学生都有收获，潜能得到开发，个性得到张扬；在小组讨论，合作研究，学生态度积极，课堂无死角，无“闲人”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦。
5、突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。课堂容量适当。
6、充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。
2、能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性地改组。
3、教学结构设计合理。深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际，设计出有新意的教案。
教学
过程
（25）
1、教师是学生学习的组织者、引导者、合作者与欣赏者。
2、教师能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留有充分的学习时间与空间。
4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
学
生
表
现
参与
状态
（10）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，
不同层次的学生都有收获，潜能得到开发，个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极，课堂无死角，无“闲人”。
交流
状态
（10）
1、课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流。
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发表自己的独特见解。
7、教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的和谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性。
教师
素质
（10）
1、教态亲切、自然，富有亲和力。
2、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。应变能力强，富有教学机智。
3、教学语言精练，富有感染力，板书设计科学，字体规范。
思维
状态
（10）
学生善于独立思考、敢于质疑问难，思维灵活，能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性。
教学效果
（15）
1、课程目标完成良好，学生能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
2、学生积累了学习经验，获得了积极的情感体验，对自己的数学学习有信心。
评语
总得分
小学数学优质课评分标准
授课人
科目
班级
时间
课题
评委教师
项目
评价内容
得分
教
师
表
现
教学
目标（10）
1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教学目标。
2、教学数学思考，解决问题，情感与态度
体现于教学的全过程。
处理
教材
（10）
1、能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点