小学数学优质课评价标准及赋分表
一、二年级数学赋分标准
一、二年级数学赋分标准第一篇：一、二年级数学赋分标准小学数学期末试题赋分标准一年级一、争当计算小能手。
（16分）二、认真看，仔细想，你会填得又对又快。
（第11题6分，其余每空1分，共32分）三、想一想、比一比、连一连。
（8分）四、请你认真选一选（在正确答案的下面画“√”）。
（第3题4分，其余每题2分，共8分）五、统计小专家。
（10分）（完成统计图4分，填空1＋3＋2，共10分）六、看图列式计算。
（6分）七、解决问题小行家。
（第2、3题每题8分，第1题4分，共20分）二年级一、争当计算小能手。
1.直接写得数（20分）2.快乐笔算（8分）二、知识百花园。
（每空1分，共28分）三、火眼金睛（把正确答案前的序号填在括号内）。
（4分）四、涂涂画画真有趣。
1．填一填，涂一涂。
（2分）2．统计。
（填统计表4分，画统计图4分，回答问题2＋2，共12分）五、解决问题。
（8＋8＋5＋5=26分）第二篇：教师职称评聘赋分标准全县中小学教师职称评聘工作考核、加分项目及赋分参考标准为了积极稳妥地推进全县中小学教师职称评聘工作，经过征求基层意见，进一步完善了考核、加分项目和赋分参考标准，供参评单位参考。
一、总的原则按照国家和省对中小学教师职称评聘工作的总体要求，制定考核、加分项目及赋分参考标准要坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；注重尊重历史、着眼现实、符合实际的原则；创新机制、完善教师考核评价办法的原则；公平、公正、公开、竞争的原则；力求普遍性与特殊性、统一性与灵活性相结合的原则。
特制定如下参考标准。
二、赋分项目及标准（详见以下6个附件）序号项目权重分值职业道德0.1010分课堂教学、答辩0.2525分常规工作0.4040分学术成果0.033分获奖情况0.1212分民主测评0.1010分总分100分说明：1、各参评单位在不突破市里方案大的原则下，结合本地实际，可进一步研究确定具体的考核量化赋分标准、操作程序和办法，但必须经过全校教职工代表大会反复讨论，达到85%以上教师同意后方可实施。
小学数学优质课评分标准
小学数学优质课评分标准
1. 目标与准备（20分）
- 教师能清晰地阐述本节课的研究目标和研究内容（5分）
- 教师有充分的教材准备，课堂资源完善（5分）
- 教师在教学前进行了充分的备课和教学设计（5分）
- 教师能根据学生的不同水平进行差异化教学的准备（5分）
2. 教学方法与策略（30分）
- 教师采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等
（10分）
- 教师能灵活运用不同的教学策略，如启发式教学、合作研究、案例分析等（10分）
- 教师鼓励学生思考、提问和参与互动，培养学生的探究意识（10分）
3. 教学过程与组织（30分）
- 教师的教学过程清晰，有逻辑性，能循序渐进地展开（10分）- 教师能很好地组织学生的研究活动，使学生参与度高（10分）- 教师能运用适当的教学资源和教具，提高教学效果（10分）
4. 课堂氛围与管理（10分）
- 教师能创造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与（5分）
- 教师能有效管理课堂，确保课堂纪律和秩序（5分）
5. 教师教态表现（10分）
- 教师能具有良好的教师仪态和风度，为学生树立榜样（5分）- 教师能与学生产生良好的师生关系，关心学生的研究和生活（5分）
总分：100分
以上是小学数学优质课评分标准的内容，通过对以上方面的评价，可以客观地评估一堂数学课是否达到优质的标准。
希望这份评
分标准能对教师们的教学提供一些参考和指导，提高课堂教学质量。
小学校级优质课评选标准
姓名： 学科： 课题： 时间：
评
选
内
容
项目
具体要求
得分
教学目标
（10分）
能面向全体学生，促进全面发展，学生学习的范围，培养能力的内容，思想教育的要求层次，符合学生的认知、思维、心理发展特点。注意培养学生的创新精神。
10 8 6
教学内容
（20分）
讲授力求科学性和思想性相统一，注重对学生能力的培养，教学容量、重点、难度适当，符合《课程标准》、教材特点和学生学习规律。
20 18 16
教学能力
（10分）
能根据教学目标创设情境，激发兴趣，对学生的学习活动给予精心指导，巧妙引领，能娴熟驾驭教材与课堂，在教学中能根据实际情况，及时恰当地调整教学活动，课堂结束能激发学生学习的欲望。
10 8 6
教学效果
（10分）
充分调动学生学习积极性，学生思维活跃，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一，促进学生健康全面发展。
10 8 6
说明
对照具体要求，在得分处画圈）
教学过程以学生发展为中心；根据课程标准进行课堂教学；坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性；学习情景上是生生、组组、师生等多重对话，课堂互动有层次，有深度。
30 28 26
教学方法
（20分）
坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。积极倡导自主，合作、探究的学习方式，关注学生自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的深度。恰当运用现代教育技术。
小学数学优质课竞赛数学评价表
小学数学优质课竞赛数学评价表一、教学目标（20 分）1、目标明确（10 分）教学目标清晰、具体，符合课程标准和学生的实际水平。
目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。
2、目标达成（10 分）教学活动紧密围绕教学目标展开，通过有效的教学策略和方法，大部分学生能够达到预定的教学目标。
二、教学内容（25 分）1、内容准确性（10 分）教学内容准确无误，无科学性错误。
对教材的理解和处理恰当，能合理整合教材资源，突出重点，突破难点。
2、内容合理性（10 分）教学内容的选取具有时代性、生活性和趣味性，能激发学生的学习兴趣。
内容的难易程度适中，符合学生的认知规律。
3、内容拓展性（5 分）能适当拓展教学内容，引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法（25 分）1、方法多样性（10 分）灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等，以满足不同学生的学习需求。
2、方法有效性（10 分）所选用的教学方法能够有效地促进学生的学习，提高教学效率。
注重启发式教学，引导学生积极思考，主动参与学习过程。
3、信息技术运用（5 分）合理运用信息技术辅助教学，如多媒体课件、教学软件等，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（20 分）1、导入新颖（5 分）导入环节能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2、过程流畅（10 分）教学过程紧凑，过渡自然，环节之间衔接紧密。
时间分配合理，能够给学生留出足够的思考和练习时间。
3、总结及时（5 分）能在教学结束时及时进行总结，帮助学生梳理知识，强化重点。
五、教学效果（10 分）1、学生参与度（5 分）大部分学生积极参与课堂教学活动，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和积极性。
2、目标达成度（5 分）通过课堂教学，大部分学生能够掌握所学知识和技能，达到预期的教学目标。
六、教师素养（15 分）1、教态亲切（5 分）教师教态自然、亲切，语言规范、简洁，富有感染力。
小学数学优质课评分表
小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。
评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。
通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。
课堂评优标准及赋分表
焦岱镇中心学校课堂教学评优赋分表
评价要素评价标准分值赋分
教学目标目标全面、明确、具体提出，三维一体、
有机融合、整体实现。
5
15 符合课标、教材和学生实际。
5
贯穿教学过程始终。
5
教学设计对教学内容、课堂活动、思维训练科学
谋划。
5
9 关注学生的学，重视预设，更注重生成。
4
学与教的过程与方法学生学习、思考、表达、展示积极主动，
合作学习必要、真实，学习过程学生参
与率高，效果好。
16
44 教师引导自然得法，启发性强，方法灵
活，能及时捕捉课堂生成，并充分利用
学生智慧火花提升学生认知境界。
10
师生评价及时，激励性、导向性强。
8
按照知识的形成过程，由浅入深，由点
到面再到体，引导学生形成认知体系。
落实了当堂检测。
10
教学基本功语言表达准确、清晰、流畅、简洁，不
乏幽默。
教态自然亲切。
2
6 板书设计合理，书写工整、规范，重点
突出。
2
教学辅助设施选用恰当，操作规范、熟
练。
2
教学效果85%以上的学生目标达成度高于90%。
18 18
教学特色讲究教学艺术，使课堂成为师生的学习
乐园。
有独特教学风格。
8 8
总分100
授课学科：授课教师:
评课者：时间：
- 1 -。
小学数学优质课评价标准及赋分表
评价等级
优（ ）
良（ ）
一般（ )
不合格( )
总
分
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到或全未达到
简评
南谯区沙河片小学数学优质课评价标准
授课人
科目
班级
评 价 内 容
得 分
教
师
表
现
教学
目标
(10分）
1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教学目标。
2、教学目标确定明确具体,符合课程标准要求.
3、知识与技能，数学思考，解决问题,情感与态度体现于教学的全过程。
处理
教材
1、课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往,愉快交流,互相促进，共同发展.
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。
思维
状态
（10分）
学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考,能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难,有创造性.
教学效果
（15分）
1、双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
3、教学语言精练，富有感染力,板书设计科学,字体规范。
4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
学
生
表
现
参与
状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手,乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发,个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极,课堂无死角，无“闲人”.
交流
状态
（10分）
（10分）
1、 能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点
小学课堂教学评分表
合计得分
小学课堂教学评分表
学校名称：授课教师姓名：
项目
序号
评价指标
权重
评分
教学目标与内容（30%）
1
教学目标合理，明确、具体，能测评；对教学发挥良好的导向作用。
15
2
教学内容精当，符合课程要求；知识容量和难度适当，切合学生现有基础；重点与难点把握准确。
15
教学过程与方法（45%）
3
善于创设情境，有效激发学生的兴趣和思维。
10
4
以学生为主体，有效启发、指导学生开展自主、合作、探究学习；教学方法适当，能因材施教；能பைடு நூலகம்据知识的内在逻辑和学生的认知水平展开教学，思路清晰，循序渐进；关注学生的学习状态，学生情感状态良好，积极投入，爱学、乐学。
35
教学效果与评价（25%）
5
教学目标有效达成，在知识、能力、情感态度等方面，学生有进步和发展；通过课堂检测反馈，学生所学知识、能力能迁移运用。
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4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
学
*
生
表
现
参与
状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发，个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极，课堂无死角，无“闲人”。
.
交流
状态
（10分）
2、教师生留有充分的学习时间与空间。
3、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。
4、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦。
5、突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。课堂容量适当。
2、学生有学习数学的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的数学学习有信心。
评价等级
优（ ）
良（ ）
】
一般（ ）
不合格（ ）
总
分
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到或全未达到
简评
6、充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。
7、教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性。
教师
素质
（10分）
1、教态亲切、自然，富有亲和力。
2、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。应变能力强，富有教学机智。
教材
（10分）
1、 能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点
2、 能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性地改组。教学结构设计合理。
3、深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际，设计出有新意的教案。
教学
，
过程
（25分）
1、教师是学生学习的组织者、引导者、合作者与欣赏者。
南谯区沙河片小学数学优质课评价标准
授课人
科目
班级
时间
课 题
:
评课人
项 目
评 价 内 容
得 分
教
师
\
表
现
教学
目标
（10分）
1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教学目标。
2、教学目标确定明确具体，符合课程标准要求。
3、知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度体现于教学的全过程。
处理
1、课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。
思维
状态
（10分）
~
学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考，能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难，有创造性。
教学效果
（15分）
1、双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。