数学北师大版五年级下册《夺宝大战--确定位置(一)》游戏活动设计

夺宝大战
------《确定位置（一）》游戏活动
福田区南园小学周惠斌
【活动目的】
1．通过游戏活动认识方向和距离对确定位置的作用。

2．在游戏活动中能根据方向和距离确定物体的位置。

3．在游戏活动中能描述简单的路线图。

【活动说明】
1.北师大版五下第六单元《确定位置（一）》这一节课是利用方向与距离确定某一物体的具体位置，这部分知识的理解，对五年级学生来说还是比较困难的。

为此，本人没用采用教材上的去动物园游玩的情境。

而是创设了“夺宝大战”的游戏活动，环环相扣，以闯关的形式展开学习，共分四关：第一关“智取藏宝图”（用方向和距离确定位置的必要性），第二关“探寻宝箱钥匙”（怎样用方向和距离确定位置），第三关“开宝箱取宝物”和第四关“破解行走路线”（应用方向和距离确定位置）。

设计游戏悬念，智慧闯关，不断激发学生学习兴趣和探究热情，游戏中合作交流，破解藏宝图里的奥秘，获得成功的喜悦。

把数学知识与游戏进行融合，不仅有趣好玩，更重要的是让学生在经历夺宝的过程中发现知识、应用知识和提高问题解决的能力。

2.在两个班试讲后，经调查统计有90%的学生觉得有趣好玩，兴趣点在于：在游戏中学到了数学知识，轻松愉快；打开宝箱能得到所自己期待的宝物；很贴近自己的学习和生活。

【活动器材】
量角器，三角尺或直尺，铅笔，学习纸，课件等。

【活动流程】
一.游戏激趣，进入学习。

师：同学们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。

师：今天这节课我们就来玩一个“夺宝大战”的游戏，一起经历探宝之旅。

游戏中需要大家认真观察和思考，发挥想象，智慧闯关，看哪些同学能赢得今天
的“夺宝大战”。

师：请看屏幕。

要想在“夺宝大战”中夺得这个宝箱（PPT），必须先智取藏宝图（PPT），并破解藏宝图里的奥秘（板书），才能找到打开宝箱的3把钥匙（PPT）。

二.巧设游戏悬念，环环相扣，智慧闯关。

（一）.“夺宝大战”第一关：“智取藏宝图”。

师：请看屏幕。

据说在这幅图上，以古木塔为观测点，藏宝图藏在古木塔的东北方向上。

根据这一信息你能找到藏宝图吗？
生：不能。

师：为什么？请你说。

生：因为藏宝图藏在古木塔的东北方向上，这个范围太广（或太大）了，所以藏宝图的具体位置还不能确定。

师：是这样吗？请看。

（PPT演示东北方向的范围的藏宝图的可能位置）以古木塔为观测点，古木塔的东北方向指的是这一区域。

（PPT演示东北方向的范围）藏宝图可能藏在这，也有可能藏在这……（PPT演示藏宝图的可能位置，多几个）
师：还需要知道什么信息呢？
生：还需要知道角度和距离。

师：以古木塔为观测点，藏宝图的位置是东偏北300的方向上。

师：东偏北300方向指的是哪个方向呢？你上台来指一指。

生：以正东方向为基准，往北偏300的角，东偏北300就在这个方向上。

（边说边手势）
师：还有不同的吗？
生：以正北方向为基准，往东偏300的角，东偏北300就在这个方向上。

（学生边说边手势）
师：同意吗？这两个方向哪个方向是表示东偏北300？（PPT出示这两个方向）为什么？
生：这个方向是对的。

以正东方向为基准，往北偏300的角，就是东偏北300的方向。

师：怎么区分这两个方向呢？同桌交流一下。

请你说。

生：这个方向是以正北方向为基准，往东偏，是北偏东300，这个方向是以正东方向为基准，往北偏，是东偏北300。

师：你的表达很清楚。

以古木塔为观测点，藏宝图的位置是东偏北300这个方向上。

（课件隐去北偏东300这一方向）
师：现在我们知道了藏宝图藏在东偏北300的方向上，但还要知道（藏宝图与古木塔之间的距离）。

师：请看屏幕，藏宝图与古木塔之间的距离是多少？（1cm表示100m）
生：藏宝图与古木塔之间的距离是400米。

师：现在能准确地找到藏宝图了吧！它的准确位置在哪？请你说。

生：以古木塔为观测点，藏宝图的位置是东偏北300，距离古木塔400米。

师：看来，要准确地确定藏宝图的位置，还真不容易。

不仅要知道它的（方向），方向要具体到以哪个方向为基准，哪个方向偏向哪个方向多少度，还要知道它与观测点古木塔的（距离）。

这就是今天这节课我们要研究的内容，用方向（角度）和距离来确定物体的位置。

（二） .“夺宝大战”第二关：“探寻宝箱钥匙”。

师：刚才凭着大家的智慧取得藏宝图。

藏宝图里会有什么奥秘呢？哇，这里藏着打开宝箱的3把钥匙。

据说要想得到宝箱，必须拿到这3把钥匙，缺一不可。

以古木塔为观测点，怎样才能准确地找到这3把钥匙？破解其中的奥秘呢？
师：接下来进入“夺宝大战”的第二关：“探寻宝箱钥匙”。

1．师：以古木塔为观测点，怎样才能准确地找到这3把钥匙呢？请你说。

生：在藏宝图上用方向和距离分别确定好每把钥匙的具体位置，再根据每把钥匙的具体位置分别去找。

师：说的没错。

接下来请同桌互相合作，利用这张学习纸，在藏宝图上连一连，量一量，算一算，填一填，确定每把钥匙的具体位置。

（要求见学习纸）
生：（明白要求后学生尝试）
师：完成好了吗？请大家在小组内，同伴之间交流一下，你是怎样确定每把钥匙的具体位置的？
2.汇报交流。

师：哪个小组愿意上台来汇报。

请你来。

生：（投影学习纸）我们先用线段把钥匙分别与古木塔连接起来。

生：分别用量角器量出这两个角的度数。

生：以古木塔为观测点，以正北方向为基准，往东偏，与这条射线形成一个200的角（指向），就是北偏东200，往西偏，与这条射线形成一个300的角，就是北偏西300。

生：再分别用尺子量出这两条线段的长度，根据图上1厘米代表实际距离100米，分别乘100，得到实际距离。

师：思路非常清楚。

接下来，我想让你与台下同学来一个互动，可以吗？你来做小老师，请下面的同学分别来描述一下这3把钥匙的具体位置，可以吗？（板
书）
生：以古木塔为观测点，钥匙1的位置是北偏东200，距离古木塔700米；
生：以古木塔为观测点，钥匙2的位置是北偏西350，距离古木塔350米；
生：以古木塔为观测点，钥匙3的位置是北偏西350，距离古木塔600米。

师：（根据学生的汇报PPT演示强调）
师：有不一样的吗？（第1把钥匙可以有以正东方向为基准，往北偏，就是东偏北700；第2、3把钥匙可以以正西方向为基准，往北偏，就是西偏北600）
师：对比一下，这两位同学的作品，你有什么发现？
生：北偏东200或东偏北700都表示钥匙1的方向，它们表示同一方向。

北偏西350和西偏北550也表示同一方向 (PPT)
师：两种不同表示方法，虽然基准方向不一样，偏的角度也不一样，但都表示同一方向。

生：我还发现了钥匙2和钥匙3在同一个方向上，但它们与观测点古木塔的距离不一样，所以它们的具体位置也就不一样。

师：真是个善于观察和发现的孩子。

3.小结。

师：恭喜同学们通过了第二关。

通过自己的努力，破解了藏宝图的奥秘，知道了这3把钥匙的具体位置，拿到了打开宝箱的3把钥匙。

在这个过程中我们不仅明白了用方向或距离可以对两个物体的相对位置进行区分。

还学会了用方向（角度）和距离来准确地确定物体的位置。

真了不起。

（三）.“夺宝大战”第三关：“开宝箱取宝物”。

师：下面进入“夺宝大战”第三关：“开宝箱取宝物”。

请看屏幕，宝箱在哪里呢？
生：以古木塔为观测点，宝箱的位置是南偏西550，距离古木塔300米。

师：在打开宝箱之前，请思考下面这个问题：南偏西550还可以用（）偏（）0来表示？
生：可以用西偏南350。

师：现在我们可以打开宝箱了。

猜一猜宝箱里有什么宝物呢？
生：（期待）
师：恭喜大家。

由于课堂上大家表现好，每人获得两个笑脸，三天假期的数学作业减少一半。

开心吗？
（四）.“夺宝大战”第四关：“破解行走路线”。

师：接下来进入“夺宝大战”最后一关：“破解行走路线”。

据说取得宝物后得马上返回古木塔。

这是返回的路线图，应该怎么走呢？你能破解这条行走路线图呢？请先想一想，再同桌互相说一说。

生：分别在宝箱和象牙山这两观测点，建立方向坐标。

生：从宝箱的位置出发，向东偏北300的方向走600米到达象牙山，再向东偏南240的方向走480米到达古木塔。

四．游戏评价，提升认识。

师：今天这节课凭着大家的努力和智慧，赢得了“夺宝大战”。

祝贺大家。

师：“夺宝大战”的游戏好玩吗？你的兴趣点在哪？在游戏中你学到了什么？
生：在游戏中学到了数学知识，轻松愉快；打开宝箱能得到所自己期待的宝物；很贴近自己的学习和生活。

生：学会了用方向（角度）和距离来准确地确定物体的位置。

师：用方向和距离来确定物体的位置，在我们的生活中也经常用到。

如参观动物园时首先要在动物园的平面图上观察各馆的路线图，确定游玩顺序。

再如汽车导航时，用方向和距离确定行驶路线等。

【板书设计】
夺宝大战
（确定位置）。