中考物理复习 光的折射 透镜复习教案
苏科版八年级上册物理教案：第四章光的折射透镜整章复习课
苏科版八年级上册物理教案：第四章光的折射透镜整章复习课一、教学内容本节课为苏科版八年级上册物理第四章“光的折射透镜”的整章复习课。
教材章节包括：1. 光的折射：介绍光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。
2. 透镜：介绍凸透镜和凹透镜的形状、特点及对光线的作用。
3. 放大镜和望远镜：介绍放大镜和望远镜的原理及应用。
二、教学目标1. 理解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 掌握凸透镜和凹透镜的特点及对光线的作用。
3. 学会使用放大镜和望远镜，了解其原理及应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的运用，凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 教学重点：光的折射现象的理解，放大镜和望远镜的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、透镜、光线演示仪、放大镜、望远镜。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示水中物体看起来比实际的要浅的现象，引导学生思考光的折射现象。
2. 知识讲解：(1) 光的折射：介绍光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，讲解折射定律。
(2) 透镜：介绍凸透镜和凹透镜的形状、特点及对光线的作用。
(3) 放大镜和望远镜：介绍放大镜和望远镜的原理及应用。
3. 例题讲解：分析并解答有关光的折射、透镜和放大镜、望远镜的例题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关的练习题。
六、板书设计板书设计如下：光的折射透镜放大镜和望远镜七、作业设计1. 题目：判断题(1) 光从空气垂直射入水中，传播方向不发生偏折。
( )(2) 凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
( )(3) 放大镜是利用凸透镜成正立放大虚像的原理制成的。
( )(4) 望远镜是利用凸透镜成倒立缩小实像的原理制成的。
( )2. 题目：选择题(1) 光从空气斜射入水中时，传播方向（）。
A. 向正上方偏折B. 向正下方偏折C. 向垂直方向偏折D. 向原方向偏折(2) 下列选项中，成正立放大虚像的是（）。
第四章光的折射 透镜复习教学设计
第四章光的折射透镜复习教学设计1. 教学目标•了解光的折射现象和透镜的基本原理；•掌握折射定律和透镜公式的应用；•能够通过光的折射和透镜的使用解决简单的光学问题；•培养学生的观察、实验和解决问题的能力；•培养学生的团队合作和沟通能力；•培养学生的对光学领域的兴趣和探索精神。
2. 教学内容本节课主要内容包括以下几个方面： - 光的折射现象和折射定律； - 透镜的类型和基本原理； - 透镜公式的推导和应用； - 透镜的成像规律和特点。
3. 教学活动活动一：光的折射实验1.准备实验装置：玻璃直尺、直尺架、水槽、放射光源、半圆形透明容器等；2.让学生按照实验步骤进行实验操作；3.引导学生观察、记录和分析实验现象，并总结折射光线的特点；4.理论和实验结合，让学生探讨折射定律。
活动二：透镜成像实验1.准备实验装置：凸透镜、凹透镜、光源、屏幕等；2.让学生按照实验步骤进行实验操作；3.引导学生观察、记录和分析实验现象，并总结透镜成像规律；4.理论和实验结合，让学生推导透镜公式。
活动三：探究透镜的应用1.分组讨论：学生根据已学知识，讨论透镜在实际生活中的应用；2.每个小组选择一个应用场景，展示透镜的应用原理和效果；3.通过展示和讨论，让学生加深对透镜使用的理解和认识；4.整理小结：学生回到座位上，整理小组讨论的结果，形成文字总结。
4. 教学评价为了评价学生对本章内容的掌握情况，可以采取以下评价方式： - 实验报告：鼓励学生写一份实验报告，记录实验步骤、观察现象和结论，评价学生是否理解实验原理和能够正确应用折射定律和透镜公式； - 小组展示：评价小组展示的内容和表达，看是否能准确传达透镜的应用原理和效果； - 课堂提问：随机点名学生回答问题，评价学生对光的折射和透镜的理解程度。
5. 教学延伸为了帮助学生深入了解光的折射和透镜的应用，可以开展以下延伸活动： -观察近视和远视眼镜的构造和原理，了解光学成像在眼镜制作中的应用； - 实验探究透镜的焦距和物距对成像的影响，了解透镜成像的规律； - 研究折射和反射的差异与应用，比如太阳穿过水面时发生的折射现象。
《第四章 光的折射 透镜》(第三课时)复习教学案 2022-2023学年中考物理一轮复习
《第四章光的折射透镜》（第三课时）复习教学案一、知识回顾：1、照相机的调节：若要使照相机胶片上得到的像变大，则应将照相机（靠近/远离）物体，同时将镜头向（前伸/后缩）。
眼睛的相当于照相机的镜头，相当于胶片。
2、投影仪、电影放映机是利用凸透镜能成____立、_______、____像的原理制成的，胶片应_____插。
3、近视眼看远处的物体时，经晶状体经调节后，物体的像仍落在视网膜的方。
因此用透镜进行矫正，其作用是使像向移，在视网膜上成清晰的像；远视眼看近处的物体时，经晶状体经调节后，物体的像仍落在视网膜的方。
因此用透镜进行矫正，其作用是使像向移，在视网膜上成清晰的像；4、伽利略望远镜的物镜是___透镜，目镜是___透镜；开普勒天文望远镜的物镜是___透镜，目镜是___透镜；显微镜的物镜是___透镜，目镜是___透镜。
二、典型例题：【例题1】如图所示，某同学用自制的水透镜来探究凸透镜成像规律，当向水透镜里注水时，水透镜的焦距将变小；当从水透镜里抽水时，水透镜的焦距将变大．（1）如图1所示，一束平行于主光轴射向水透镜，在光屏上得到一个最小光斑，则此时水透镜的焦距为 cm，实验前，应调节烛焰、水透镜和光屏三者中心在；（2）该同学移动蜡烛，水透镜和光屏至图2所示位置时，恰能在光屏上看到清晰的像，利用此成像特点可制成（选填“照相机”或“投影仪”）；若仅将蜡烛与光屏位置对调，则在光屏上（选填“能”或“不能”）看到清晰的像；（3）在图2所示实验场景下，该同学把自己的眼镜给水透镜“戴上”（如图3所示），当从水透镜中抽出适量的水后，他发现烛焰的像再次变得清晰，则该同学戴的是眼镜（选填“近视”或“远视”）．【例题2】三个焦距都是20cm的凸透镜，小明利用它们做了一些简易光学器材，第一个做成了简易照相机，拍摄了墙上的一幅画；第二个做了一台投影仪，演示了一张幻灯片；第三个直接作放大镜使用，观察一只小昆虫，画出对应关系正确的连线。
2023年中考物理一轮复习教学案-----第4章光的折射透镜(第1课时)
文档:2023年中考物理一轮复习教学案第4章光的折射透镜（第1课时）一、教学内容:1. 透镜的分类:凸透镜和凹透镜。
2. 透镜的焦距:焦点到透镜的距离,叫做透镜的焦距。
3. 透镜的三条特殊光线:通过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主光轴;过焦点的入射光线,经凹透镜折射后折射光线平行于主光轴;过光心的光线不改变传播方向。
4. 透镜对光线的作用:凸透镜会聚光线,凹透镜发散光线。
二、教学目标:1. 了解透镜的分类和焦距的概念,并能够区分凸透镜和凹透镜。
2. 掌握透镜的三条特殊光线的作用,并能够利用这些光线解释一些光学现象。
3. 理解透镜对光线的作用,并能够用透镜解释一些日常生活中的光学现象。
三、教学难点与重点:本节课的教学难点是透镜的分类和焦距的概念,以及透镜的三条特殊光线的作用。
教学重点是透镜对光线的作用,并能够利用这些知识解释一些日常生活中的光学现象。
四、教具与学具准备:1. 教具:凸透镜、凹透镜、光具座、白纸、铅笔、直尺。
2. 学具:每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜,以及一张白纸和一支铅笔。
五、教学过程:1. 引入:通过一些日常生活中的光学现象,如放大镜、眼镜等,引入本节课的主题——透镜。
2. 讲解:讲解透镜的分类和焦距的概念,并通过实际的透镜进行演示。
然后讲解透镜的三条特殊光线的作用,并通过实际的透镜进行演示。
3. 练习:让学生通过实际的透镜进行练习,掌握透镜的分类和焦距的概念,以及透镜的三条特殊光线的作用。
4. 讲解:讲解透镜对光线的作用,并通过实际的透镜进行演示。
5. 练习:让学生通过实际的透镜进行练习,掌握透镜对光线的作用。
六、板书设计:板书设计如下:第4章光的折射透镜第一节透镜透镜的分类:凸透镜、凹透镜透镜的焦距:焦点到透镜的距离透镜的三条特殊光线:1. 通过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主光轴2. 过焦点的入射光线,经凹透镜折射后折射光线平行于主光轴3. 过光心的光线不改变传播方向透镜对光线的作用:凸透镜会聚光线,凹透镜发散光线七、作业设计:1. 判断题:(1) 凸透镜是中间厚边缘薄的透镜。
《第四章 光的折射 透镜》(第二课时)复习教学案 2022-2023学年中考物理一轮复习
《第四章光的折射透镜》（第二课时）复习教学案一、知识回顾：1、“探究凸透镜成像规律”时，应在光具座上依次放置、和，并调整它们的高度，使它们的中心大致在，这样做的目的是。
2、完成凸透镜成像规律：物体位置像的位置像的正倒像的大小像的虚实应用u>2f 倒立实像v=2f 等大测焦距v>2f 倒立实像u=f 不成像平行光源u<f 正立放大规律概括：（1）一倍焦距内外分________；（2）二倍焦距内外分__________；（3）实像都是_____立的，像物在透镜的____（同/异）侧；（4）虚像一定是____立的，像物在透镜的____（同/异）侧；（5）在成实像时，物距减小，像距_____。
（可以记忆为物近、像远、像变大）（6）当u>v时，物大像小；当u=v时，物像等大；当u<v时，物小像大。
二、典型例题：【例题1】小明用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验：（1）调整器材高度时，应（点燃/不点燃）蜡烛；（2）器材处于图甲所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像，这与（照相机/投影仪/放大镜）的成像特点相同；（3）将蜡烛移动至20cm刻度处，应将光屏移动到（填序号）范围的某一位置才能再次在光屏得到清晰的像； A.50cm-60cm B.60cm-70cm C.70cm-80cm（4）将蜡烛移动至45cm刻度处时，取下光屏，从凸透镜右侧通过凸透镜可以看到烛焰的放大的像；（5）张老师用发光二极管制作了一个“F”形光源（如图乙）代替蜡烛放在30cm刻度处，则光屏上得到的清晰的像应该是图丙中的（填序号）。
【例题2】用三块透镜做实验，在物距相同的情况下得到如下数据，可知这三块透镜的焦距关系为（）A、f A<f B<f CB、f A>f B>f CC、f C>f A>f BD、f A>f C>f B【例题3】某同学做“探究凸透镜成像的规律”实验时，所用凸透镜的焦距为f，保持凸透镜位置不变，如图所示，先后使烛焰位于a，b，c，d四点，并分别调整光屏的位置，关于a，b，c，d四点的成像情况，他归纳出下列说法，其中错误的是（）A.烛焰位于a点时，屏上出现的实像最小B.烛焰位于c点时，屏上出现的实像最大C.烛焰位于b点时，屏上出现的实像最大D.烛焰位于d点时，成正立放大的虚像《第四章光的折射透镜》巩固练习21、一凸透镜的焦距为15cm，将点燃的蜡烛从离凸透镜40cm处沿主光轴移到20cm处的过程中，像的大小和像距的变化情况是（）A. 像变大，像距变大B. 像变小，像距变小C. 像变大，像距变小D. 像变小，像距变大2、在探究凸透镜成像规律的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示，烛焰在光屏上恰好成一清晰等大的实像，下列说法正确的是（）A.该凸透镜的焦距是20cmB.将蜡烛移动到20cm刻度处，移动光屏可得到倒立、放大的实像C.将蜡烛移动到35cm刻度处，为使烛焰在光屏上成一清晰的像，应向右移动光屏D.将蜡烛移动到45cm刻度处，为使烛焰在光屏上成一清晰的像，应向右移动光屏3、某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v跟物体到凸透镜的距离u之间关系的图象，如图4-2-5所示，下列判断正确的是（）A．该凸透镜的焦距是16cmB．当u=12cm时，在光屏上能得到一个缩小的像C．当u=20cm时成放大的像。
2023年中考物理一轮复习教学案-----第4章光的折射透镜(第1课时)
2023年中考物理一轮复习教学案第4章光的折射透镜（第1课时）我的幼儿园教学设计意图是让幼儿通过观察、操作、体验和探索，培养他们的观察力、动手能力、思考能力和创新能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
本节课的设计方式是采用游戏化教学，以故事情节为主线，引导幼儿观察、操作、探索和发现，让他们在轻松愉快的氛围中学习光学知识。
活动的目的是让幼儿了解光的折射现象，认识透镜，并能够运用所学知识解释生活中的光学现象。
我的教学目标是让幼儿能够说出光的折射现象，认识透镜，知道凸透镜和凹透镜的特点，并能够运用所学知识解释生活中的光学现象。
我的教学难点是让幼儿理解和掌握光的折射现象和透镜的特点，能够运用所学知识解释生活中的光学现象。
教学重点是让幼儿能够说出光的折射现象，认识透镜，知道凸透镜和凹透镜的特点。
为了让幼儿更好地理解和掌握所学知识，我准备了透镜模型、图片、视频等教具和学具。
第一步：情境导入。
我给幼儿讲了一个关于光的折射的故事，引导幼儿观察故事中的光学现象，引发他们对光的折射的好奇心。
第二步：观察和操作。
我给每个幼儿发放了一个透镜模型，让他们观察和操作，了解透镜的特点。
第三步：探索和发现。
我引导幼儿进行小组讨论，让他们通过探索和发现，了解光的折射现象。
第四步：实践和应用。
我给幼儿发放了一些图片和视频，让他们运用所学知识解释生活中的光学现象。
在活动过程中，我重点引导幼儿理解和掌握光的折射现象和透镜的特点，让他们通过实践和应用，提高他们的动手能力和思考能力。
活动的重难点是让幼儿理解和掌握光的折射现象和透镜的特点，能够运用所学知识解释生活中的光学现象。
课后反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿能够理解和掌握光的折射现象和透镜的特点，并能够运用所学知识解释生活中的光学现象。
但在教学过程中，我也发现有些幼儿对光的折射现象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，我也会继续探索更多有效的教学方法，提高幼儿的学习兴趣和效果。
中考物理专题复习 光学专题--折射与透镜 复习 教学设计
光学专题--折射与透镜复习教学设计一、教学内容分析：光学在中考内容中占10％，而光的折射和透镜成像规律及应用在光学中占重要的位置，考点较多。
课标对本节课的要求是属于理解层次，对技能要求不高。
但本节课在实际应用中非常广泛，有助于学生更深刻的理解到物理知识与实际生活密切相关，科技的发展离不开物理知识的应用。
所以本节课的设计定位在通过一些有关的现象及应用的题目的解决，引导学生回忆旧知识及总结相关规律，达到逐步攻破考点。
二、对学生的分析：这部分内容对学生来说是旧知识，学生对光的折射的的作图、透镜成像规律及应用已有初步的了解。
但对透镜成像规律觉得过于繁杂，成像情况变化多端，不易记忆，。
在设计中针对凸透镜成像的重、难点，对每一种成像情况都精选了跟生活、科技相关的应用题。
引导学生解答，使学生不但掌握了中考的考点，更能让学生感受到用所学知识解决实际问题所带来的乐趣，从而激发学生求知的欲望。
三、教学目标：1、知识与技能：通过学生对生活现象的观察及课件的演示达到以下五个目标：①怎样画折射光线？②光的折射在实际生活中的应用；③怎样画透镜的三条特殊光线？④凸透镜成像的规律；⑤凸透镜成像规律的应用。
2、过程与方法：通过对典型题的练习，让学生自主分析、展示答案并解说自己对于各种情况是如何作图和解答的？在此过程中，教师点拨常见的错误，并通过课件的图片展示加深学生对作图方法的掌握和一些细节的注意事项。
通过课件演示凸透镜成像的各种情况，让学生观察并总结规律，帮助学生直观清晰地加深对旧知识的理解和记忆。
在理论联系实际的问题中，穿插一些相应的辅助小实验。
多方面，多手段不断刺激学生的兴奋点，以达到对知识的深刻理解以及准确地应用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过学生分析、解说自己的解题思路，让学生发挥主观能动性，培养学生分析问题能力和表达能力。
通过学生的观察、总结，经历基本的科学探究过程，形成尊重事实、探索真理的科学态度，形成科学技术是第一生产力的科学的世界观。
2023年中考物理一轮复习教学案----------《第四章光的折射透镜》(第二课时)
2023年中考物理一轮复习教学案——《第四章光的折射透镜》（第二课时）一、教学内容教材章节：人教版八年级物理第四章第三节《光的折射透镜》。
详细内容：本节课主要讲述光的折射现象，以及透镜的分类和基本性质。
重点掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，了解光的折射定律，能解释生活中的折射现象。
二、教学目标1. 让学生掌握光的折射现象，理解折射定律，能运用折射定律解释生活中的问题。
2. 让学生熟悉透镜的分类和基本性质，能识别凸透镜和凹透镜。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象，凸透镜和凹透镜的光学性质。
难点：光的折射定律的运用，透镜焦距的概念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、透镜、光具座、激光笔。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过生活中的实例，如水中的鱼看起来更浅、彩虹等，引出光的折射现象。
让学生观察并讨论这些现象产生的原因。
2. 知识讲解（15分钟）讲解光的折射定律，引导学生通过实验观察折射现象，让学生动手测量折射角和入射角，验证折射定律。
3. 透镜介绍（10分钟）介绍凸透镜和凹透镜的形状、特点和光学性质，讲解透镜焦距的概念，让学生了解透镜在生活中的应用。
4. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生掌握如何运用折射定律和透镜性质解决问题。
如：如何计算通过透镜的光线聚焦点、如何确定透镜类型等。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些有关折射和透镜的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：第四章光的折射透镜第三节光的折射1. 折射现象：水中的鱼看起来更浅、彩虹等。
2. 折射定律：n=sini/sinr。
透镜1. 凸透镜：会聚光线，物距小于焦距。
2. 凹透镜：发散光线，物距大于焦距。
3. 透镜焦距：光线聚焦点到透镜中心的距离。
七、作业设计1. 题目：小明用一块凸透镜观察课本上的文字，他发现当课本距离透镜10cm时，文字变得模糊，请问小明需要将课本移到多远的地方，才能使文字清晰？答案：小明需要将课本移到大于20cm的地方。
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第四章 《光的折射 透镜》复习学案
知识梳理
1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做
2、光的折射规律：
⑴当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在 ；折射光线和入射光线分别位于 ；入射角增大时，折射角也 ；光垂直入射时，传播方向 ，折射角等于 。
⑵当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线 法线方向，即折射角 入射角；当光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线 法线方向，即折射角 入射角。
3、生活中光的折射的现象有： 、 等。
4、插入水中的筷子在水中的部分会向 弯折，这是 现象。
5、人在岸上看水中的物体，看到的位置要比其真实位置 一些；人在水中看岸上的物体，看到的位置要比其真实位置 一些。
6.凸透镜对光线有 作用，如 镜。
凹透镜对光线有 作用，如 镜。
凸透镜的光学性质：
a 平行于主光轴的光线经凸透镜折射后过焦点；
b 、过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴；
c 、过光心的光线方向不变。
请在右边的图中画出上述三条折射光线所对应的入射光线。
7.物距u 成像性质
像距v 应用 二个点 U=f U=2f 三个范围
U ＞2f f ＜U ＜2f U ＜f
课堂巩固
1. 对下列几种光现象的解释不正确的是（ ） A 、“湖光映彩霞”一——光的反射现象 B 、“潭清凝水浅”一——光的折射现象 C 、皮影利用了平面镜成像的原理 D 、“风吹草低见牛羊”———光的直线传播
2.如上左图所示，有一束光线从空气射入玻璃，在分界面处发生反射和折射。
判断： 是入射光线， 是反射光线， 是折射光线，在图中并标出光线的传播方向。
玻璃在 。
3.如上右图所示，一束光线斜射到平静的水面上，同时发生反射和折射，则反射光线与入射光线的夹角为________度，折射光线与法线的夹角_______入射角。
(填“大于”、 “小于”或“等于”)
4.拍毕业照时，照相机镜头上正停着一只蜜蜂，则拍出来的照片（ ）
1
2 3
A 、会有一只正立、放大的蜜蜂
B 、不会出现蜜蜂，但有一个大黑点
C、不会出现蜜蜂，但比正常情况下暗一些
D、会有一只倒立、放大的蜜蜂
5．下面四幅图中，能正确表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6.关于人眼视网膜上成的像的性质，下列说法中正确的是（）
A、正立缩小的虚像
B、倒立缩小的虚像
C、正立缩小的实像
D、倒立缩小的实像
7.某兴趣小组在研究凸透镜成像规律实验时，记录并绘制了物体离凸透镜的距离u跟实像到透镜的距离v之间的关系，则凸透镜的焦距为（）
A、60厘米
B、40厘米
C、20厘米
D、10厘米
8.在“观察凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d、e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：
（1)把烛焰放在______点，屏上出现的像最小；
（2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；
（3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像.
9.小芳同学在“探究凸透镜成像”实验中，她按如图装配仪器 (图中Ｆ点是焦点，H点是2倍焦距处) ，此时光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高。
（l）将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜焦距约是__________cm。
(2)造成像位置偏高的原因是；为了使像成在光屏的中央，应把蜡烛向调(填“上”、“下”)；，把蜡烛移到A点，此时光屏上的像很模糊。
为了得到清晰的像，应把光屏向移动(填“左”或“右”)；
（3）调节好蜡烛的高度后，得到了一个清晰的像，老师要求在凸透镜不动情况下，在光屏上成一个更小的像，她应当把蜡烛向移动，同时把光屏向移动。
(4)若想从光屏侧透过透镜看到蜡烛正立的像，可将物体放
在点(填字母符号)。
（5）小周把自己的近视眼镜放在凸透镜与蜡烛之间，发现光
屏上的像变得模糊不清，她应当向移动光屏，可再次得到
清晰的像。
10．在一个干枯的井底正中央P点有一只青蛙，它能看到的视野范围
如图a所示，天降大雨时井全部灌满水，若青蛙仍在P点，它的视野
将发生变化，请你在图b中利用光路图确定青蛙视野变化的大致范
围，并用阴影线表示出来。
11.请在下图的虚线框内分别画一个适当的光学器件，使它满足
图中改变光路的要求。