《设计调查问卷》教学设计范文
调查问卷设计方案（5篇）
调查问卷设计方案（5篇）第一篇：调查问卷设计方案调查问卷设计方案一、调查的意义与目的：随着博物馆的免费开放，参观的观众日益增多，由于观众年龄、文化水平等因素的不同，使得博物馆能提供的服务越来越多样性。
此次调查的目的旨在了解不同年龄、不同文化水平等各类观众参观博物馆的目的，以及对博物馆的期望与建议，通过对观众意见的采集与分析，从而使扩建后的博物馆更加贴近观众的需求。
二、调查内容：1.观众年龄阶段2.观众的文化水平3.观众参观博物馆的目的（意义）4.参观前观众对博物馆的期望5.参观后观众对博物馆的建议三、调查方式：问卷调查（参观前与参观后两类问卷）四、题型设置：多数封闭型选择题结合少量开放型问题五、调查范围与对象：博物馆内外参观前与参观后的两类观众（两组问卷）六、调查实施1.先在较小范围内试行问卷调查，修正并最终确认正式问卷内容2.在入馆等候区、馆内休息区、出口休息区等观众较为空闲的区域分类发放问卷，当场回收问卷3.对回收的问卷进行分类编号，统计有效问卷数量七、调查结果分析1.抽取有效问卷2.问卷分类编号3.按各类问题（年龄、文化水平等）进行答案统计4.对统计数据进行分析记录八、调查成员及分工第二篇：调查问卷设计方案调查问卷设计方案（问卷见附表）一、调查背景与意义：现代社会，随着科技日新月异的发展，手机成为必不可少的通讯工具，大学生拥有手机已不再新鲜，并逐渐成为手机消费的一大人群，随着技术不断更新，手机功能的多样化，大学生对手机的要求和消费水平也越来越高,此次调查旨在了解在校学生的手机消费结构，消费影响因素以及手机消费与年级、性别、手机价位等之间的关联性，从而对当代大学生的手机消费习惯与偏好有一个更直观的了解。
二、调查内容：1、了解大学生每月手机的消费状况；2、了解大学生对手机的喜好偏向；3、分析大学生的手机消费行为和消费特点。
三、调查方式:问卷调查四、题型设置：多数封闭型问题结合少数开放型问题五、调查对象和范围：重庆科技学院全体在校生六、调查实施：1、先在较小范围内试行问卷调查，若发现问卷内容有设计不当之处，及时修改；2、实行调查之后，根据被访者建议适当修改，进行正式调查；3、在公共教学区和图书馆等学生密集区发放问卷,当场回收问卷。
指导课《调查问卷的设计》教案
调查问卷的设计——综合实践方法指导课教学设计西区小学欧倩霞一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生对调查问卷的了解，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后让学生动手设计一份调查问卷。
【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。
四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷范卷、问题条五、教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？因此这节课我们就共同来探究一下。
首先我想问一下调查问卷你们见过了吗？做过了吗？那谁来说一说对调查问卷的理解。
（指名交流：学生谈谈对调查问卷的了解）二、进入指导课主题1、怎样才是一道好问题？在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的调查问卷，同学们前一段时间老师布置了一个作业，要求大家围绕“书包与身体健康”这个小主题，提出你们想要调查的问题，现在我们选取其中四个问题和大家分享一下，也请大家一起对这些问题进行分析。
2、重点指导问卷题目的设计现在请你观察一下这份调查问卷范卷，在问卷题目的设计中应注意什么呢？（学生阅读调查问卷范卷，并思考：从问题的选用、问题的排列、问题的表述三方面思考设计一个好问题的标准。
学生讨论，指名交流）师生共同小结，必须考虑以下几点：（1）问题的选用：目标要明确、围绕主题（2）问题的排列：分门别类、由浅入深（3）问题的表述：通俗易懂、简洁明了、语气委婉、不动隐私、保持“中立”立场3、认识调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、情况介绍、问题组、结束语等部分组成。
《如何设计调查问卷》微教案反思及点评
《如何设计调查问卷》微教案、反思及点评厚街镇桥头小学陈淑君一、微目标通过讲解、示例，知道调查问卷的组成，掌握设计问卷的步骤及方法。
二、教学重、难点重点：知道调查问卷是由标题、指导语、基本信息、正文、结束语组成的。
难点：掌握问卷问题的设计步骤及要求。
三、微教学1.了解什么是“调查问卷法”。
调查问卷法也称"书面调查法"，或称"填表法"。
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
2.出示完整的调查问卷《小学生喜欢的音乐的调查问卷》，请学生观察问卷包含哪几部分。
3.具体讲解“问卷的组成”、“问卷的设计步骤及要求”。
（1）标题——问卷标题要简明扼要，但又必须点明调查对象或调查主题。
（2）指导语——也称前言或问卷说明。
一般包括对被调查者的称谓、自我介绍、调查的目的、填写要求等的说明。
指导语书写注意的问题：●简要说明调查的内容和意义，突出本次调查的主要问题和现象。
●语言要亲切自然，能调动起被调查者的积极性，并体现被调查者完成本次调查的重要作用。
●最后要对被调查者表示感谢，写一些祝愿的话语。
（3）基本信息——对被调查者基本情况的信息收集。
（4）正文——调查问卷的主体设计问卷的步骤：第一步，确定调查目标第二步，分解目标，确定子目标第三步，设计问题问卷问题形式：表格类、选择类（单选、多选）、填空类、简答题……（5）结束语——向被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求。
四、微反思本节课重点是教会学生设计调查问卷。
主要从问卷的结构组成、问题设计的步骤及要求这两方面进行讲授，辅以案例展示，使学生更直观地认识到问卷该如何设计。
本设计主要从讲授入手，形式较为单一，以小学生的认知特点来看，如果能采用更活跃的展示方式，预留更多机会让学生动脑筋思考的话，效果会更加理想。
五、微点评这节微课的主要内容是指导学生“如何设计调查问卷”。
问卷调查法5则范文
问卷调查法5则范文第一篇：问卷调查法.问卷调查法:本研究主要采用问卷调查法收集数据资料“笔者根据本研究的目的和主要内容自行设计问卷,问卷设计遵循了问卷制作的一般性原则,在编制过程中笔者向幼教专家!幼儿教师和幼儿园管理者进行了咨询,听取了多方的意见,并进行了前测”本研究对武汉市不同类型幼儿园进行问卷调查,在短时间内收集较多的数据资料,从中即可看出武汉市幼儿教师流动的特点和规律,又可看出引起这种现象的多方面原因,为构建幼儿教师合理流动的生态环境做铺垫“3.访谈调查法:为了扩充研究视野,克服笔者思维的局限,同时为了弥补问卷调查的不足,使研究更具有科学性,本研究对幼儿园园长和教师进行了综合性的结构访谈,对幼儿家长进行了开放性的深入访谈,目的旨在较短的时间内尽可能多的从多方面获取教师流动的有效信息,从而更深入的了解幼儿教师流动产生的原因及其对各方造成的影响”对河南省东西南北中的商丘、新乡、许昌、济源、郑州五个城市的幼儿园师资情况及其流动情况进行抽样调查，包括幼儿教师相关的个人基本情况、工作情况及影响流动的相关因素等研究所需要的重要资料。
（三）访谈法通过提纲式的半结构访谈对个别幼儿教师进行深入访谈，以收集被调查者相关的更具生动性的、典型的个案资料。
同时，通过对被访幼儿园相关管理人员的随机访谈，获取幼儿园教师激励制度、教师队伍建设情况及相关的研究资料。
第二篇：问卷调查法问卷调查法国际通用人力资源先进管理工具职务分析人员首先要拟订一套切实可行、内容丰富的问卷，然后由员工进行填写。
问卷法适用于脑力工作者、管理工作者或工作不确定因素很大的员工，比如软件设计人员、行政经理等。
问卷法比观察法更便于统计和分析。
要注意的是，调查问卷的设计直接关系着问卷调查的成败，所以问卷一定要设计的完整、科学、合理。
国外的组织行为专家和人力资源管理专家研究出了多种科学的，也很庞大的问卷调查方法。
其中比较著名的有：1、职务分析调查问卷（PAQ)：国际通用人力资源先进管理工具职务分析调查问卷是美国普渡大学（Purdue国际通用人力资源先进管理工具University）的研究员麦考米克等人研究出一套数量化的工作说明法。
教材设计调查问卷范文推荐5篇
教材设计调查问卷范文推荐5篇教材设计调查问卷范文第一篇一、活动名称：生活垃圾的调查与研究二、活动目的：1、通过活动使学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识，从而自觉保护环境卫生。
2、了解垃圾处理的方法，运用写、画、说等方式宣传垃圾分类的重要性，培养学生的创新能力与想象能力。
3、培养学生调查研究的能力，增强学生动手实践的能力和参与社会活动的能力。
三、活动准备：1、课前让学生通过调查、采访完成《垃圾调查报告表》；查找有关垃圾处理的资料。
2、准备一些水果、饮料、小食品。
3、准备3个垃圾箱。
四、活动方式：学生分小组开展活动。
五、活动过程：〔一〕、计算导入。
今天，老师要给大家上一堂活动课，活动前我得考考大家的计算能力。
1、示题：滨州市约有户家庭，如果每户家庭每天产生1千克垃圾，滨州市每天会产生多少千克垃圾？如果按30天计算，每月会产生多少千克垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少千克垃圾？2、学生计算，教师板书。
1日：千克1月：千克1年：千克如果用载重5吨的货车一次把一年的垃圾拉完，需要多少辆货车？〔10950辆〕3、看了上面的数据你有什么感想？请大家谈谈自己的感想。
刚刚我们算出的'数据只是滨州市一年家庭产生的生活垃圾，滨州市还有许多大大小小的工厂、宾馆、饭店、商店，它们产生的垃圾远远超过上面的数据。
光滨州这个小城市一年就有这么多垃圾，那整个中国乃至全世界那么多垃圾怎样处理就是一个大难题！今天，我们就来研究有关垃圾处理的问题。
〔二〕、汇报调查结果，交流垃圾处理的方法。
请大家分小组互相交流在调查活动中收集到的有关垃圾危害和垃圾处理的资料，然后每小组推荐一名学生向全班汇报。
〔三〕、联系实际，说说自己周围的环境状况及自己应该怎样做。
1、说说你周围有哪些乱扔垃圾，污染环境的行为？2、面对一些破坏环境的行为，你打算怎样做？〔1〕把自己带来的食物吃完，然后把手头的垃圾进行分类，分别放在三个垃圾箱里。
〔2〕用自己喜欢的方式宣传环保和垃圾分类的重要性。
问卷调查方案范文（通用3篇）
问卷调查方案范文（通用3篇）问卷调查方案范文篇1一、调查背景新课标要求学生学会合作、学会交流，但是在课堂教学中我发现许多学生在扮演听众。
其中有一部分是不会(或者未思考)，还有一小部分是进行过思考，却不愿发言的。
曾询问过部分学生：你会吗?(学生答：会。
)你为什么不参与他们的讨论?学生的回答要么是“我不想说”，要么是“他们都说了，我没什么好说的”，要么就是沉默。
这说明，他们的表达欲望不强。
在发言中还有另一种现象，学生虽理解并愿意说，但表达不得要领，说了半天，也不能准确地表达出自己的观点，既浪费时间，也达不到合作学习的效果。
因此说，在合作学习中培养学生善于发言的能力是十分重要的。
为了更好的了解学生课堂发言的情况，研究造成学生不良发言习惯的原因，帮助教师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高发言能力，特进行了这次问卷调查。
二、调查目的通过调查问卷了解学生课堂发言的情况，喜欢发言和不喜欢发言的原因及动机。
从而帮助教师了解学生的心里状态，为下一步的研究提供参考。
三、调查方法通过调查问卷书面、个别访谈。
四、调查过程调查一年级二班50人，采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。
五、数据汇总1.在课堂上，你想发言吗?A、很想B、一般C、不想数据：选择A的有18人，占36%;选择B的有27人，占54%;选择C的有5人，占10%分析：64%的孩子认为自己在课堂上不积极发言交流，大部分孩子都需要进一步培养发言的能力。
这也正说明了开展此项课题研究是很有必要的2.课堂上，不想发言的原因是什么?A、不会B、怕别人笑C、不屑数据：选择A的有20人，占40%;选择B的有22人，占44%;选择C的有8人，占16%。
分析：60%的孩子在回答问题时候，是有自己的想法二不回答。
说明回答问题的欲望不强。
3.发言出错时，你一般心理A、好好听别人发言B、懊悔C、以后不发言了数据：选择A的有26人，占52%;选择B的有20人，占40%;选择C的有4人，占8%分析：48%的孩子在在发言时是因为得不到师生的肯定而降低了积极性。
调查问卷设计报告范文(优秀8篇)
调查问卷设计报告范文（优秀8篇）调查问卷设计报告范文（精选篇1）一、调查目的进行小学生自主阅读能力问卷调查，是培养小学生自主阅读能力的需要，是语文教学的需要，是了解课题研究过程中学生学习现状的需要，也是为小课题“小学低段学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手资料，了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们实验研究前后的变化，以便更好地进行引导、总结，为今后教学做好工作。
二、调查说明1、调查对象：根据以上原因，我们认真地设计问卷调查内容，由于一年级学生识字和理解文题能力有限，此项调查对象不包括一年级学生。
我随机二年级两个班随机发放问卷各20份，收回问卷20份。
2、调查形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观察为辅，两个班独立发放、收回、统计，比对，分析。
3、内容简介：本次调查共设计小题目20个，包括阅读兴趣和习惯、自主阅读能力两个方面的内容。
试图通过这次问卷调查，了解实验班和非实验班学生的自主阅读状况和水平的差异，摸清学生的自主阅读能力，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及学生的需求和希望得到的帮助。
三、调查结果1、阅读态度：两个班均表现出较高的阅读兴趣。
当问及“对阅读的态度时”90%表示“很喜欢”，“不喜欢”和“无所谓”各占5% 。
而第二项调查“你在什么情况下会读书”，一班65%表示“自己有兴趣时”，二班为50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情况下也不读书”。
从中可以真实地了解到低段学生阅读的一种现象，即“呼声大，行动小；有表态，没动态”。
2、阅读时间：无论哪个班，学生的阅读自觉性，或者说阅读定时的习惯都为40%左右，35%的学生都是在“父母和老师提出的要求”下读书，30%不固定，喜欢“闲时”读书。
学生阅读时间不足半个小时的为25%左右，可以说校内阅读有很好的保证，而实验班在“半小时到一小时”的阅读时段比例（40%）是另一个班的2倍，呈现出阅读效率高的特点。
《设计调查问卷》教学设计范文
《设计调查问卷》教学设计范文《设计调查问卷》教学设计范文作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《设计调查问卷》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《设计调查问卷》教学设计1一、导入课题，回顾旧知：同学们，欢迎走进综合实践活动。
今天，我们继续学习—-设计调查问卷.上节课我们填写了这份小学生上网情况调查问卷，对问卷进行了认识和探究，请大家来回顾一份完整的调查问卷由哪几部分组成？你的回答非常完整准确，请大家把掌声送给他。
大家看，问卷的每个部分里又包含了很多内容？谁能来介绍一下？可以从最简单的部分开始。
标题部分：调查对象是谁？调查内容是什么？指导语部分：请读一读调查目的？来说一说填写要求？调查问题部分：设计了十个问题，看来要调查的内容较多。
在填写时你对哪个问题最感兴趣？结束语部分：怎样表达了感谢？送上了怎样的祝福？刚才我们对四部分的内容都做了介绍，大家认为哪个部分最重要?谁来谈谈自己的看法？要调查的.内容都藏在这些问题和答案中，调查问题提的好不好就决定着调查活动能不能成功,所以调查问题最重要。
上节课我们重点对调查问题进行了小组探究，请回顾一下设计调查问题时要注意什么？1、围绕调查内容。
（问卷要调查什么内容？一起看看每个问题是不是都围绕上网来设计？课件链接）2、设计顺序要由易到难。
（为何要这样设计？）3、问题类型要多样。
（问卷中有几种题型？分别是····？封闭式、开放式各有什么好处？在设计问题时怎么样合理运用？老师对刚才说到的注意问题进行了提炼汇总，请一位同学读给大家听。
二、实践活动—-设计调查问卷同学们，综合实践活动要求我们学以致用，从一张调查问卷中我们学到了很多知识，现在要把学会的知识运用到实践中去，下面请同学们结合学校正在开展的读书活动，小组合作设计一份调查问卷，了解我校同学课外阅读的情况，时间15分钟。
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《设计调查问卷》教学设计范文
《设计调查问卷》教学设计1 一、导入课题，回顾旧知：
同学们，欢迎走进综合实践活动。
今天，我们继续学习—-设计调查问卷.
上节课我们填写了这份小学生上网情况调查问卷，对问卷进行了认识和探究，请大家来回顾一份完整的调查问卷由哪几部分组成？你的回答非常完整准确，请大家把掌声送给他。
大家看，问卷的每个部分里又包含了很多内容？谁能来介绍一下？可以从最简单的部分开始。
标题部分：调查对象是谁？调查内容是什么？
指导语部分：请读一读调查目的？来说一说填写要求？
调查问题部分：设计了十个问题，看来要调查的内容较多。
在填写时你对哪个问题最感兴趣？
结束语部分：怎样表达了感谢？送上了怎样的祝福？
刚才我们对四部分的内容都做了介绍，大家认为哪个部分最重要?谁来谈谈自己的看法？要调查的.内容都藏在这些问题和答案中，调查问题提的好不好就决定着调查活动能不能成功,所以调查问题最重要。
上节课我们重点对调查问题进行了小组探究，请回顾一下设计调查问题时要注意什么？
1、围绕调查内容。
（问卷要调查什么内容？一起看看
每个问题是不是都围绕上网来设计？课件链接）
2、设计顺序要由易到难。
（为何要这样设计？）
3、问题类型要多样。
（问卷中有几种题型？分别是····？封闭式、开放式各有什么好处？在设计问题时怎么样合理运用？
老师对刚才说到的注意问题进行了提炼汇总，请一位同学读给大家听。
二、实践活动—-设计调查问卷
同学们，综合实践活动要求我们学以致用，从一张调查问卷中我们学到了很多知识，现在要把学会的知识运用到实践中去，下面请同学们结合学校正在开展的读书活动，小组合作设计一份调查问卷，了解我校同学课外阅读的情况，时间15分钟。
1、小组合作设计调查问卷。
2、小组展示设计成果。
刚才各小组团结合作，共同设计了调查问卷，哪个小组想来展示一下？
教师带领学生对设计中出现的问题回顾总结，请其他小组谈谈本组的修改方案。
三、学生谈收获
同学们，一节愉快的综合实践活动就要结束了，在今天的学习中大家一定有很多收获，谁愿意来跟大家分享一下？
（学生谈收获，教师有评价语）
一张调查问卷看似简单，其实里面却充满着智慧，一次
综合实践活动看似普通，其实彰显了团队的合作，课后，希望大家继续发挥团队合作精神，对问卷进行修改完善，并在学校进行发放调查，下节课我们会学习调查数据的统计与分析以及如何撰写调查报告，相信大家一定会有更多的收获。
《设计调查问卷》教学设计2 一、教学目标：
1、了解开展调查研究的一般步骤
2、掌握调查问卷的设计
3、获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究的态度和情感。
二、教学重难点：
围绕主题设计问题
三、教学过程：
1、复习导入
师：这一段时间，我们一直在研究？（出示课件）
生：市药品零售情况调查
师：在上一周的资料收集课、开题课、专题讲座中，同学们思维活跃，积极质疑问难，善于抓住重点问题，确定了六个子课题，他们分别是（出示课件）
生：药店与人民的生活
生：药店与医院的`功能对比
生：药店自行售药相关法规
生：城区药店分布情况
生：药店的经营、服务情况
生：药店零售药物的种类、价格、来源。
师：我们自由组成了六个研究小组，大家集思广益，制定了详细的小组活动方案。
（出示课件）
（1）开展实践活动的收获
我发现，大家的活动方案内容具体，分工合理。
一周过去了，不知道大家有什么收获？（出示课件）
请各个小组的代表上来说说。
（学生代表谈收获）
生1：我们是Milkyway组，研究的主题是药店与人民的生活，我们通过上网，到博雅书店查找，更重要的是咨询家人、朋友，到百佳门口进行调查采访，了解到现代人生活压力大，生活节奏快，身体容易出现各种各样的小毛病，都需要到药店买药吃，现在到处都有药店，买药非常方便，减少了去医院的麻烦，也节省了时间，所以，药店给人们的生活带来了方便。
生2：我们是PK组，研究的主题是药店与医院的功能对比，我们组在昕凤同学的帮助下，去了中医院采访，去了福寿堂药店采访，我们了解到很多内容，药店一般就是卖一些常用药和保健品，而医院的功能就大得多了，可以治疗、手术、检查等等。
生3：我们是法规组，研究的主题是药店自行售药相关法规，我们组通过上“市食品药品监督局”的网站，询问家人，药店服务员，了解到现在有很多相关的法规，如《广东省市食品药品监督管理局行政执法职权核准界定》《药品经营许可证管理办法》还知道有《关于建立国家基本药物制度
的实施意见》、《国家基本药物目录管理办法（暂行）》和2009版《国家基本药物目录（基层部分）》等法规。
生4：我们是分布组，研究的主题是城区药店分布情况，我们通过上网，问家人，去药店采访，知道目前有1094家药店，还有还几家是连锁药店，现在的药店越来越多，尤其是城区里面就更多了。
生5：我们是服务组，研究的主题是药店的经营、服务情况，我们通过采访一些药店的负责人，知道现在地区的零售药店竞争相当激烈，为了突围而出，很多药店都增加了很多服务类别，如：煎药、24小时免费送药上面，免费简单检查，兼买生活用品等，来吸引顾客。
生6：我们是药物组，研究的主题是药物的种类、来源与价格，我们通过查阅书籍，到一些药店去调查，知道了现在的药店一般出售中药、中成药、西药、保健品、化妆品、医疗器械等，有些种类多一点，有些只买中药，有的只卖西药。
价格都差不多，好像没有价格特别夸张的药店。
师：同学们通过集体的力量与个人的努力，对课题有了更全面的了解。
在开展实践活动的过程中，你们又遇到了哪些困难？不妨摆出来一起探讨（出示课件）
师：每个小组都有纸和笔，请你们把组内遇到的最突出的问题写在纸上。
（学生写问题）
（1）选取集中问题：如何设计调查问卷
我们一起来看看大家的疑问（逐一梳理），我发现大家的困难都涉及如何设计调查问卷的问题（板书课题）（出示
课件），那么今天我们就来重点突破这个难题，其他问题，我们以后一一解决。
师；获取得第一手准确的资料，方能根据现实问题，进行深入的探究，所以设计有效的问卷显得非常重要。
那么怎样设计问卷呢？我们来看一个例子。
（出示范例——城区交通管制意见调查问卷）去年，市对城区的交通情况，进行了多项整治工作，每一项都与同学们息息相关，于是就产生了探究的愿望，在实践的过程中，有一组同学就设计这样的问卷进行调查。
请个同学来读读这份问卷，这份问卷包含了哪些方面的内容？（出示小结）
生1：有被调查者的特征性资料，如年龄、职业等（1-3题）。
生2：有被调查者对中心问题的看法（4-7题）。
生3：有被调查者的意见或建议（8题）。
师：你们说得真好。
我们怎样才能利用集体智慧设计好一份问卷呢？（学生归纳，出示要点）
（1）扩大拆分子课题
（2）共同合作多设计
（3）多次修改定问题
师：下面请各个小组根据子课题设计问卷。
请各个小组合作设计本组的问卷（学生设计问卷）
（小组讨论设计）
师：好了，哪个小组愿意上来展示你们的设计？（学生
展示）
生：我们是服务小组，我们设计了6个问题。
……
师：对于他们的设计，你们有什么意见？（学生评议）生：我觉得如果能了解一下IC卡与药店的关系更好。
师：……
师：谢谢服务小组的同学，分布组的同学，你们的设计好了吗？
生：好了。
（展示问卷）我们设计了9个问题，大家给点意见吧！
……
师：你们的想法都很周到，现在各小组再完善你们的调查问卷。
师结：同学们，这节课我们学会了设计调查问卷，有了一份有效的问卷，我们就可以实施调查了，老师给你们一些温馨提示：
1、考虑对象
2、选择地点
3、安排时间
祝愿你们的调查活动能顺利开展！
生：谢谢老师！
【《设计调查问卷》教学设计范文】。