两性心理_教案
大学生爱情及性心理教案
教学目标：1. 帮助学生正确认识爱情和性心理，树立健康的恋爱观。
2. 提高学生处理恋爱和性心理问题的能力，促进心理健康发展。
3. 增强学生的人际交往能力，培养良好的人际关系。
教学重点：1. 爱情的定义和特征2. 性心理的发展规律和特点3. 恋爱中的心理调适和沟通技巧教学难点：1. 如何正确处理恋爱中的心理矛盾2. 如何建立健康、和谐的恋爱关系教学课时：2课时教学准备：1. 教学PPT2. 相关案例和视频资料3. 互动环节道具教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对爱情和性心理有什么样的认识？2. 引导学生思考，引入主题。
二、爱情的定义和特征1. 讲解爱情的定义：爱情是两个人基于相互吸引、欣赏、尊重和信任而形成的特殊情感关系。
2. 分析爱情的特征：专一性、平等性、真诚性、包容性等。
三、性心理的发展规律和特点1. 讲解性心理的发展规律：从童年时期的性游戏，到青春期性意识的觉醒，再到成年期的性心理成熟。
2. 分析性心理的特点：好奇心、冲动性、敏感性强等。
四、案例分析1. 通过案例展示恋爱中的心理矛盾和问题。
2. 引导学生思考如何正确处理这些问题。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对爱情和性心理的认识。
2. 引入本节课的主题：恋爱中的心理调适和沟通技巧。
二、恋爱中的心理调适1. 讲解恋爱中的心理调适方法：情绪管理、自我认知、心理平衡等。
2. 举例说明如何运用这些方法解决恋爱中的心理问题。
三、恋爱中的沟通技巧1. 讲解恋爱中的沟通技巧：倾听、表达、反馈等。
2. 举例说明如何运用这些技巧增进恋爱关系。
四、互动环节1. 组织学生进行角色扮演，模拟恋爱中的情景，让学生亲身体验并学习沟通技巧。
2. 邀请学生分享自己的恋爱经验，共同探讨如何建立健康、和谐的恋爱关系。
五、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调爱情和性心理的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极关注自己的心理状态，树立正确的恋爱观，培养健康的人际关系。
大学生两性关系教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解两性关系的内涵和特点。
2. 培养学生正确的性观念和价值观。
3. 提高学生处理两性关系的能力。
教学重点：1. 两性关系的内涵和特点。
2. 正确的性观念和价值观。
教学难点：1. 如何处理两性关系中的道德和伦理问题。
2. 如何在两性关系中保持自我。
教学过程：第一课时一、导入1. 请学生谈谈自己对两性关系的理解。
2. 引导学生认识到两性关系在大学生活中的重要性。
二、教学内容1. 两性关系的内涵和特点（1）讲解两性关系的定义和内涵。
（2）分析两性关系的特点，如平等、尊重、信任等。
2. 正确的性观念和价值观（1）讲解性观念的内涵，强调性观念对两性关系的影响。
（2）引导学生树立正确的性观念，如尊重他人、自尊自爱等。
（3）讲解价值观在两性关系中的作用，强调价值观的引导作用。
三、案例分析1. 分析一个两性关系案例，让学生了解两性关系中可能出现的道德和伦理问题。
2. 引导学生思考如何处理这些问题，提高学生处理两性关系的能力。
四、讨论与交流1. 学生分组讨论：在两性关系中，如何保持自我？2. 各组代表发言，分享自己的观点和经验。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆两性关系的内涵、特点以及正确的性观念和价值观。
2. 引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？二、教学内容1. 如何处理两性关系中的道德和伦理问题（1）讲解道德和伦理在两性关系中的重要性。
（2）分析两性关系中的道德和伦理问题，如尊重他人、保护隐私等。
（3）引导学生学会处理这些问题，提高道德修养。
2. 如何在两性关系中保持自我（1）讲解自我意识在两性关系中的重要性。
（2）分析如何保持自我，如明确自己的需求和底线、尊重他人的需求等。
（3）引导学生学会在两性关系中保持自我，实现自我价值。
三、总结与反思1. 总结本节课的内容，强调两性关系的重要性。
2. 引导学生反思自己在两性关系中的表现，提出改进措施。
四、课后作业1. 写一篇关于两性关系的文章，分享自己的观点和经验。
青春期两性心理辅导
青春期两性心理辅导
一、大风吹游戏（热身）
大风吹吹走“某一特征”
二、快速联想→“性”
（男女、结婚、生儿育女、生长、交往、青春期、更年期、幼儿期、谈恋爱、男女争吵、生理周期、家庭矛盾）
三、价值澄清（赞同的请站到这边，不赞同的请站到那边）
1、我们中学生不该过早涉及性的问题（赞同不赞同）
2、关于青春期性的问题我更愿意与父母、老师一起探讨。
（赞同不赞同）
四、小组活动
第一小组：请列出中学生异性交往的方式。
（可配合图画的方式展示有关的场景）
第二小组：阅读材料后讨论（材料：据2005年穗港澳……）
小组讨论：万一有中学生发生性行为，写出可能会发生的后果。
第三小组：中学生如果发生性行为，可能会产生我们不期望的结果。
如何避免不想要的结果？请写出可能的各种办法。
第四小组：
A、哪些症状提示女性可能怀孕？
B、如果有人意外怀孕，你知道有哪些方法可以帮助解决？
C、这些方法对身体的损害有哪些？
第五小组：角色扮演
表演情景：一位同学喜欢上班内一位异性，该同学向对方表示，对方……，后来……。
（省略的内容，表演者根据自己选择的做法，自由发挥后续）
第六小组：
A、“这个周末我父母不在家，到我家一起玩吧！”（回答“……”）
B、“我们相爱这么久，而且长这么大了，为什么还要等待？”（回答“……”）
C、“爱我就给我，如果你不答应，这说明你还不够爱我。
”（回答“……”）
D、“我知道，其实你也想试试，再说别人都这么做，为什么我们不可以呢？”（回答“……”）
最后，每一小组派一个代表说说，学习完这节课，你有什么感受？。
《两性心理学》PPT课件
合规范 ❖ 认知、环境、行为相互决定
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14
三、认知心理学的性别理论
❖ 1、认知发展理论的两性观
❖ 让·皮亚杰（美）——教育和发展心理学巨匠、 结构主义心理学家。认知心理学派
❖ 智力发展阶段理论
❖ 儿童思维发展的四个阶段：
❖ 感知运动阶段（0~2岁）：自我认识 图形知 识刺激形状的再认。
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2
课程开设意义
❖ 促进心理学理论体系的发展，为正确认识自身提供 理论依据
❖ 正确认识两性关系
❖ 在社会生活中能够正确履行两性交往关系并且对旁 人做出正确积极的影响。
❖ 增进异性间的了解，相互尊重，相互理解，和谐共 处
❖ 对两性关系产生兴趣，从而进一步研究两性关系。
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3
性别差异心理学的产生与发展
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11
两性角色的社会学习理论
❖ 一、行为主义条件反射理论 ❖ 1、斯金纳操作性条件反射理论 ❖ 斯金纳箱——影响行为的产生或是消退的原
理是强化或惩罚。 ❖ 男孩——男性气质 ❖ 女孩——女性气质 ❖ 环境决定论
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❖ 二、社会学习理论
❖ 1、班杜拉的社会学习理论
❖ 艾伯特·班杜拉：社会学家、心理学家
❖ 女孩： 两者相互抵触→偏好较弱
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❖ （3）亲长认同 ❖ 男孩 “我是男的” →珍视模仿依附父亲 ❖ 女孩 “我是女的”→ 想与母亲认同
❖ 所有儿童都倾向于模仿与自己性别相同及具有权力 尊严的人（并非同一个人）。
❖ 渐增的父亲取向与渐减的女性化偏好并没有减弱 女性评价和自我肯定，相反稳固
两性知识课程教案设计案例
两性知识课程教案设计案例教案标题：两性知识课程教案设计案例教案目标：1. 了解和理解两性知识的重要性和必要性。
2. 掌握两性知识的基本概念和原则。
3. 培养学生正确、积极、负责任的两性观念和态度。
4. 培养学生良好的沟通和交往能力，以及对自身和他人的尊重。
教学重点：1. 两性知识的基本概念和原则。
2. 两性关系中的沟通和交往技巧。
3. 培养学生正确的两性观念和态度。
教学难点：1. 如何引导学生理解两性知识的重要性和必要性。
2. 如何培养学生正确的两性观念和态度。
教学准备：1. 教学资料：包括两性知识相关的教科书、课件、图片和视频等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响设备等。
3. 教学环境：教室布置整洁、温馨，学生可以自由表达观点的氛围。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频等教具引导学生思考两性关系对个人和社会的重要性。
2. 引导学生分享自己对两性关系的看法和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍两性知识的基本概念和原则，包括性别、性别角色、性别平等等。
2. 通过案例分析和讨论，引导学生了解两性关系中的常见问题和挑战。
三、讨论与互动（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对两性关系的看法和经验。
2. 引导学生就两性关系中的沟通和交往技巧展开讨论，分享有效的沟通和交往经验。
四、角色扮演（15分钟）1. 分配角色，让学生在小组内进行两性关系中的典型情景模拟演练。
2. 角色扮演结束后，让学生互相评价和反思自己的表现，提出改进的建议。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 展望下一节课的内容，鼓励学生继续学习和思考两性关系的问题。
教学评估：1. 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，包括是否能够积极参与、表达自己的观点和尊重他人的意见。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的理解和接受程度。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和研究两性知识，提供相关的阅读材料和网上资源。
被“爱”打扰的日子——性心理教育活动课教案
《被“爱”打扰的日子——性心理教育活动优质课教案》一、教学目标：1. 让学生了解青春期的性心理发展特点，提高自我认识。
2. 培养学生正确的爱情观和性道德观念，增强自我保护意识。
3. 引导学生尊重他人，学会与人交往的技巧，建立健康的人际关系。
二、教学内容：1. 青春期性心理发展特点2. 爱情与性道德3. 自我保护技巧4. 尊重他人，建立健康人际关系5. 实践演练与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期性心理发展特点、爱情与性道德观念。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备实践演练的场景和道具。
3. 准备教学PPT，包括图片、文字和动画等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的爱情故事，引发学生对青春期性心理的兴趣。
2. 讲解青春期性心理发展特点：介绍青春期性心理的正常发展过程，让学生了解并接受自己的生理变化。
3. 分析爱情与性道德：讨论爱情与友谊的区别，引导学生树立正确的爱情观和性道德观念。
4. 讲解自我保护技巧：教授学生如何保护自己，避免性侵害。
6. 实践演练：模拟情景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。
8. 布置作业：让学生课后思考，加深对课程内容的理解。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期性心理的认识和理解。
2. 评估学生在实践演练中的表现，检验他们掌握自我保护技巧和尊重他人的能力。
3. 收集学生的作业和课后反馈，了解他们对课程内容的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解青春期性心理和心理健康。
2. 组织学生参加相关的社会实践活动，提高他们的自我保护意识和能力。
3. 推荐学生阅读相关的书籍和资料，丰富他们的知识储备。
八、教学难点：1. 让学生理解青春期性心理的正常发展过程，避免产生误解和偏见。
大学生两性教育教案
教学目标：1. 帮助学生正确认识性别平等，消除性别歧视，树立正确的性别观念。
2. 提高学生的人际交往能力，学会尊重他人，培养良好的沟通技巧。
3. 增强学生的自我保护意识，提高应对性侵、性骚扰等问题的能力。
教学时长：2课时教学对象：大学生教学准备：1. PPT课件2. 相关法律法规3. 案例分析材料4. 小组讨论话题教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍性别平等的重要性，引导学生关注两性教育。
2. 学生分享自己对性别的认识，提出疑问。
二、性别平等教育1. 讲解性别平等的定义，引导学生了解性别平等的基本原则。
2. 分析性别歧视现象，提高学生对性别歧视的认识。
3. 强调性别平等在个人、家庭、社会的重要性。
三、性别角色认知1. 讲解性别角色的概念，引导学生了解性别角色的形成。
2. 分析性别角色对个体的影响，提高学生对性别角色的认识。
3. 鼓励学生打破性别角色束缚，追求自我发展。
四、案例分析1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中的性别歧视、性侵等问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，分享讨论成果。
第二课时：一、人际交往技巧1. 讲解人际交往的基本原则，引导学生学会尊重他人。
2. 分析人际交往中可能出现的冲突，提高学生的沟通技巧。
3. 教授学生如何处理人际关系中的问题。
二、性侵、性骚扰防范1. 讲解性侵、性骚扰的定义，引导学生了解相关法律法规。
2. 分析性侵、性骚扰的危害，提高学生的自我保护意识。
3. 教授学生应对性侵、性骚扰的方法和技巧。
三、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调性别平等、人际交往、性侵防范的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对性别平等、人际交往、性侵防范等知识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度、讨论积极性。
3. 学生对本次课程的满意度。
教学延伸：1. 组织学生参加有关性别平等、人际交往、性侵防范等方面的讲座、活动。
2. 鼓励学生关注社会热点问题，提高自己的社会责任感。
大学生性心理和恋爱心理教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解性心理和恋爱心理的基本概念和特点。
2. 帮助学生树立正确的性观念和恋爱观。
3. 提高学生处理性心理和恋爱心理问题的能力。
教学重点：1. 性心理和恋爱心理的基本概念。
2. 正确的性观念和恋爱观。
3. 处理性心理和恋爱心理问题的方法。
教学难点：1. 如何引导学生正确认识和处理性心理问题。
2. 如何引导学生树立正确的恋爱观。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对性心理和恋爱心理有什么了解？2. 引导学生讨论：性心理和恋爱心理在大学生活中的重要性。
二、教学内容1. 性心理的基本概念和特点- 介绍性心理的定义和发展阶段。
- 分析性心理在大学生活中的作用和影响。
2. 恋爱心理的基本概念和特点- 介绍恋爱心理的定义和发展阶段。
- 分析恋爱心理在大学生活中的作用和影响。
三、案例分析1. 分析案例：一位大学生在恋爱中遇到的问题。
2. 引导学生讨论：如何处理类似问题。
四、总结1. 总结性心理和恋爱心理的基本概念和特点。
2. 强调树立正确性观念和恋爱观的重要性。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容。
2. 引导学生讨论：性心理和恋爱心理在大学生活中的重要性。
二、教学内容1. 正确的性观念- 分析当前社会对性的观念变化。
- 引导学生树立健康的性观念。
2. 正确的恋爱观- 分析当前社会对恋爱的观念变化。
- 引导学生树立健康的恋爱观。
三、互动环节1. 学生分享自己在性心理和恋爱心理方面的困惑和经验。
2. 教师解答学生的问题。
四、总结1. 总结性心理和恋爱心理的正确观念。
2. 强调处理性心理和恋爱心理问题的方法。
教学评价：1. 学生对性心理和恋爱心理的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生树立正确性观念和恋爱观的能力。
3. 学生处理性心理和恋爱心理问题的能力。
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知识与技能：1.了解产生两性差异的原因
2.了解两性差异的主要表现
3.大致清楚如何基于两性心理特点处理好两性关系。
情感态度和价值观：
有助于学生更好地与异性交往，做到互相理解、完善自我。
三、学习者特征分析
1.学生是初一初二的学生，正处于青春期，对于情感还是处于不太稳定的情绪，在与异性交流交往的时候可能存在一定的改进空间。
在这个环节做个简单的总结：
大家看到同学都喜欢和怎样异性相处了，可能大家会发现虽然有共同点，但是男生喜欢的女生是偏向性格温柔、善解人意这样的，女生喜欢的男生是偏向阳光运动这种兴趣爱好方面的类型。可能很多同学在与人交往相处的过程中，总是想着希望做一些特别的引人注目的事情来吸引对方的目光，但是其实只要做到真诚礼貌待人，有自己的闪光点，这样就能有较好的人际关系，我们总是说“认真的男生最帅”，男女都一样，当你专注在某个领域，运动也好、学习也好，找到自己 闪光点，自会有人欣赏你。
2.阿拉佩什人：自儿童时起就被要求懂得爱和体贴。阿拉佩什人实际上不知道什么是战争，也不会欣赏为了炫耀勇敢或男子气概的暴力行为。
3.蒙杜古马人：蒙杜古马人无论男女都冷酷残忍，带有强烈的攻击性，无论男女都在很小的时候被鼓励要独立和坚忍，成为强而有力的人。
4.德昌布利人：在那里女人占有实际的统治地位，在经济生活中扮演这重要的角色，而男子则是很少有责任心，且多愁善感，依赖性极强。
生：男同学和女同学分别有3min的时间举手发言自己理想的异性的性格
设计意图：让同学知道异性喜欢额哪种性格的同学相处，同时也让学生反省、完善自己。
资源准备：PPT、黑板、粉笔
讲授新课
（20-25min）
一、使用PPT讲授的方法，先是大概讲授主要原因，然后通过案例分析引导同学思考，最后详细分析：
文化因素是性别认同主要因素，更加是造成男女两性心理性别差异的决定性因素。是文化制造出了“男人”与“女人”，是文化制造出了两性心理的差异。我们从一出生开始往往就被告诉你身为一个男生/女生应该是怎样怎样、需要做什么、不能怎么做，这就是一种文化的氛围。所以
2017
案例名称
两性心理
科目
心理
教学对象
初中学生
提供者
詹丹丹
课时
1
一、教材内容分析
1.课程主要介绍分析男女两性差异产生的生理、心理和社会层面的原因，以及在认知、情感、能力、性格、社会行为等方面的性别差异，并在此基础上指导学生如何基于两性心理特点处理好两性关系.
2.只有正确认识了两性差异，尊重理解两性之间的不同点，才能更好地和异性相处，并不断地完善自我。
然后分析两性差异在行为、情感等方面的具体表现，此环节先向同学提问，让同学思考发言，最后老师总结概括。
生：
听老师讲解两性差异的主要原因并做适当的思考。举手发言两性差异的具体体现。
设计意图：学生通过了解的案例思考产生两性差异的主要原因。
案分析：
1.辛格牧师在印度加尔各答西南的一个丛林中发现了两个由狼哺育的女孩。她们都是出生后半年被失去幼仔的母狼衔去的。人类的行为和习惯几乎没有，但具有不完全的狼的习性。辛格夫妇为了把两个狼孩转变成人，作出了各种各样的尝试。最后慢慢变成一个正常的人类。
生：理解两性差异，反思并完善自我。
资源准备：PPT
教学流程图
七、教学评价设计
学生能否理解男女差异、以及能否尊重男女差异、能否反思自我
八、帮助和总结
学生能做到理解男女差异、尊重男女差异、反思完善自我
2.我们通过课堂上学生的互动先让同学大致了解异性喜欢与怎样的异性交流，然后案例分析去分析为什么会有差异以及具体差异体现在哪里。
四、教学策略选择与设计
五、教学环境及资源准备
学习环境：课室
资源准备：PPT
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入新课
（8-10min）
互动环节：
师：提问学生“喜欢和怎样的异性交往？”
资源准备：PPT
归纳小结
（5min）
师：带动学生理解两性差异，并知道如何在此基础完善自我： 相信大家都已经大致了解男女差异的主要表现。我们需要去做的是去理解异性之间的差异。就好像当男生和女生相处的时候男生要体谅女生会把很多情感都告诉你，因为他们认为只有告诉你了你才能了解。女生也不要就一味地去宣泄自己的感情，毕竟没有人愿意做你的情感接收包。也就是说，我们要做到的是理解对方为什么会这样做，同时更加要做的是去完善自己，告诉自己做事情要有度，适当地控制自己，因为对方可能不接受这样的自己。这样才能更好地与异性交往。