六年级科学《变色龙》教案
科学 变色龙 教案
科学变色龙教案一、教学目标：1. 理解变色龙的基本特征和生活习性；2. 掌握变色龙的变色机理和颜色的意义；3. 通过实际操作，观察和记录变色龙的颜色变化，并进行讨论和分析；4. 培养学生对于科学观察和实验的兴趣和能力。
二、教学准备：1. 变色龙的图片和视频资料；2. 实验用的变色龙模型或活体变色龙（如果条件允许）；3. 彩色卡片或色彩盘；4. 记录观察结果的表格。
三、教学步骤：1. 引入：通过展示变色龙的图片和视频，激发学生对于变色龙的兴趣，引导学生提出关于变色龙的问题。
2. 导入：讲解变色龙的基本特征和生活习性，并解释变色龙为什么能够变色。
3. 实验：如果有条件，可以让学生亲自观察和记录变色龙的颜色变化，如果没有活体变色龙，可以使用变色龙模型进行实验。
a. 将变色龙放在不同颜色的背景下，观察并记录变色龙的颜色变化；b. 使用彩色卡片或色彩盘，让学生更直观地了解变色龙是如何变色的，可以引导学生进行实际操作，观察卡片或盘上的颜色是否会影响变色龙的颜色变化。
4. 讨论：根据观察和实验结果，与学生一起讨论变色龙的颜色变化是否受到环境的影响？变色的目的是什么？在什么情况下变色龙会变成什么颜色？5. 总结：总结变色龙的变色机理和颜色的意义，并强调变色龙的变色是一种自我保护和交流的方式。
6. 拓展：鼓励学生自己进行更多关于变色龙的研究，可以让学生查找更多关于变色龙的资料，或在课后进行相关的实验。
四、教学评价：1. 观察和记录学生在实验过程中的表现和讨论参与度；2. 书面评价学生对于变色龙知识的理解和运用能力。
说明：以上只是一个简单的教案示例，具体教案的内容可以根据实际情况和教学要求进行调整和修改。
《变色龙》教案
《变色龙》教案(通用一、教学内容本节课我们将探讨《变色龙》这一主题。
教学内容主要基于教材第十二章“奇妙的动物世界”中的第三节“色彩变异之奥秘”，详细内容涉及变色龙的生理结构、变色原理及其在自然界中的适应性。
二、教学目标1. 了解变色龙的生理特征，掌握其变色原理。
2. 培养学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
3. 提高学生的观察、思考、分析及解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙的变色原理。
教学重点：变色龙的生理特征及其在自然界中的适应性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、视频资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这种动物为什么能变色吗？”2. 知识讲解：（1）介绍变色龙的生理结构，如皮肤、色素细胞等。
（2）讲解变色原理，如色素细胞的变化、神经调节等。
（3）展示变色龙在自然界中的适应性，如捕食、避敌等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生思考变色龙在生活中的应用。
4. 例题讲解：以变色龙为例，讲解生物适应性的原理。
5. 随堂练习：让学生列举其他生物的适应性特征，并进行分析。
六、板书设计1. 变色龙的生理结构皮肤色素细胞2. 变色原理色素细胞的变化神经调节3. 变色龙在自然界中的适应性捕食避敌七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对生物适应性的认识。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变色龙的生理特征和变色原理掌握程度较高，但对生物适应性的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他生物的适应性特征，如企鹅的保温、鸟类的迁徙等，提高学生的生物素养。
重点和难点解析1. 变色龙的变色原理2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的答案要求4. 课后反思及拓展延伸一、变色龙的变色原理变色龙的变色原理是其生理特征的核心，也是本节课的教学难点。
变色龙皮肤下分布着多种色素细胞，这些色素细胞可以通过神经调节，改变其大小和分布，从而改变皮肤颜色。
2024年变色龙教案(通用
2024年变色龙教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《生物学》教材第十章“动物的行为”中第三节“动物的保护色与拟态”，详细内容将围绕变色龙的皮肤变色机制、变色与生存的关系，以及变色龙在生态系统中的作用展开。
二、教学目标1. 理解变色龙的皮肤变色原理及其生物学意义。
2. 掌握变色龙保护色与拟态的特点及其在生存中的优势。
3. 培养学生的观察、思考、分析及合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙的皮肤变色原理及其生物学意义。
教学重点：变色龙保护色与拟态的特点及其在生存中的优势。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、变色龙模型、放大镜、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用变色龙模型，引导学生观察并思考变色龙的生活环境及其特点。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示变色龙的图片，讲解变色龙的皮肤变色原理、保护色与拟态的特点。
3. 例题讲解（15分钟）分析变色龙在不同环境下的颜色变化，讲解如何通过观察变色龙的颜色判断其情绪和环境适应性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析变色龙的保护色与拟态对其生存的优势。
5. 实验环节（15分钟）学生分组进行实验，观察变色龙模型在不同环境下的颜色变化，并记录实验结果。
6. 小组汇报（10分钟）六、板书设计1. 变色龙的皮肤变色原理2. 变色龙的保护色与拟态3. 变色龙在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述变色龙的皮肤变色原理。
（2）举例说明变色龙保护色与拟态的特点。
（3）分析变色龙保护色与拟态在生存中的优势。
2. 答案：（1）变色龙的皮肤变色原理：皮肤中含有色素细胞，色素细胞内含有色素颗粒，通过色素颗粒的移动和分布，使皮肤颜色发生改变。
（2）变色龙的保护色与拟态：变色龙能根据周围环境改变皮肤颜色，以达到与环境的相似或形成拟态，从而躲避天敌或捕食猎物。
（3）变色龙保护色与拟态在生存中的优势：有利于躲避天敌，提高捕食成功率，增强生存竞争力。
《变色龙》教案通用
《变色龙》教案通用一、教学内容本节课选自《生物学》教材第六章第二节“动物的行为”，详细内容为动物的保护色及适应环境的策略，着重介绍变色龙的生活习性及其独特的生理机制。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解动物保护色的概念，掌握变色龙的保护色特点及其生理机制。
2. 能力目标：培养学生观察、分析生物现象的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：变色龙的保护色生理机制。
2. 教学重点：变色龙的保护色特点及其在生存中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、变色龙图片、模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙图片，引发学生对变色龙保护色的好奇心，引入新课。
2. 新课讲解：（1）介绍动物保护色的概念，引导学生了解保护色的作用。
（2）详细讲解变色龙的保护色特点，分析其生理机制。
（3）通过实验演示，让学生直观感受变色龙保护色的变化过程。
3. 例题讲解：讲解关于变色龙保护色的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与变色龙保护色相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《变色龙》2. 内容：（1）动物保护色（2）变色龙的保护色特点（3）变色龙的生理机制七、作业设计1. 作业题目：（1）简述变色龙的保护色特点。
（2）举例说明变色龙的保护色在生存中的作用。
2. 答案：（1）变色龙的保护色特点：身体颜色能随环境变化而变化，有利于躲避敌害和捕食猎物。
（2）变色龙的保护色在生存中的作用：有利于躲避敌害，提高生存率；有助于捕食猎物，保证食物来源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了变色龙保护色的相关知识，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他动物的独特适应策略，提高学生的生物学素养。
2024年变色龙教案(精选
2024年变色龙教案(精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章“动物的行为”，详细内容为第三节“变色龙的颜色变化及其意义”。
通过学习，使学生了解变色龙的生物学特征，掌握变色龙颜色变化的原因和生物学意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述变色龙的生物学特征，解释变色龙颜色变化的原因及其生物学意义。
2. 能力目标：培养学生观察、分析生物学现象的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：变色龙颜色变化的原因及其生物学意义。
难点：变色龙颜色变化机理的解析。
四、教具与学具准备1. 教具：变色龙图片、PPT、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙图片，引发学生对变色龙颜色变化现象的好奇心，导入新课。
2. 知识讲解：1）介绍变色龙的生物学特征。
2）讲解变色龙颜色变化的原因。
3）阐述变色龙颜色变化的生物学意义。
3. 实践情景引入：让学生观察实验视频，了解变色龙颜色变化的实际过程。
4. 例题讲解：解析一道关于变色龙颜色变化原因的例题。
5. 随堂练习：布置一道关于变色龙生物学意义的练习题。
六、板书设计1. 变色龙的生物学特征2. 变色龙颜色变化的原因3. 变色龙颜色变化的生物学意义七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈变色龙颜色变化在生物进化过程中的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变色龙颜色变化原因的理解程度，以及对实验操作技能的掌握情况。
2. 拓展延伸：1）了解其他动物的颜色变化现象。
2）探讨动物颜色变化在生物进化中的作用。
重点和难点解析1. 变色龙颜色变化的原因及生物学意义。
2. 变色龙颜色变化机理的解析。
3. 实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计。
一、变色龙颜色变化的原因及生物学意义1. 沟通：变色龙通过颜色变化与同类进行信息交流，如表达情绪、显示地位等。
六年级科学《变色龙》的教学设计（精选5篇）
六年级科学《变色龙》的教学设计（精选5篇）六年级科学《变色龙》的教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的六年级科学《变色龙》的教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级科学《变色龙》的教学设计1双基目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。
3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
思维发展目标：学习课文的写作顺序，学习如何观察动物的特点。
教材分析：主要内容：本文通过记叙了我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点。
文章主题：通过我们对待变色龙的态度，提醒人们保护动物。
写作特点：本文主要介绍变色龙的特点，作者巧妙的将它通过叙事的方式展示出来，显得生动有趣。
本文知识点梳理：1、字词：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音。
“伺、棕”是平舌音，“刹”的声母是“ch”。
理解“绘声绘色”和“名副其实”的含义，并会用它们造句。
2、了解变色龙的特点。
3、学习如何观察动物的特点。
教学时间：两课时课时安排：第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。
第二课时：分析、品读课文。
教学重难点：了解变色龙的特点是全文的重点。
学习如何观察动物的特点是难点。
教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时课时目标：初读课文，学习生字新词，给课文分段，了解我们发现变色龙的过程。
教学过程：一、启发谈话，导入新课：1、谈话：自然界中有许多奇特的生物，法布尔自小迷恋观察研究昆虫，最终成为了一个著名的昆虫学家。
虽然，我们不一定有他那样直接接触自然的机会，但是一样可以通过书本去了解许多奇妙的生物。
你知道有哪些生物拥有奇特的本领？2、学生交流汇报。
（尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真等。
变色龙教案通用
变色龙教案通用教案内容：一、教学内容：本节课为人教版小学科学六年级下册第五单元《生物与环境》中的第一课时《变色龙》。
本节课主要介绍变色龙的特点、生活习性以及其对环境的适应能力。
二、教学目标：1. 学生能够说出变色龙的特点，理解变色龙对环境的适应能力。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，探究变色龙变色的原因。
3. 学生能够培养关爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点：重点：变色龙的特点、生活习性以及其对环境的适应能力。
难点：变色龙变色的原因。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、视频资料、变色龙模型。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程：1. 情境导入：教师通过播放动画片《喜羊羊与灰太狼》中关于变色龙的场景，引导学生关注变色龙，激发学生学习兴趣。
2. 探究变色龙的特点：（1）学生观察变色龙模型，了解变色龙的外形特点。
（2）教师讲解变色龙的生活习性，如：变色龙生活在热带雨林、树栖等。
（3）学生通过多媒体课件，了解变色龙变色的原因。
3. 实验探究：（1）教师引导学生观察变色龙模型，并提出问题：“变色龙为什么会变色？”（2）学生分组讨论，并设计实验方案，探究变色龙变色的原因。
4. 知识拓展：教师通过多媒体课件，展示其他具有保护色、拟态等特点的动物，如：壁虎、蝉等。
引导学生了解这些动物的特点及其对环境的适应能力。
六、板书设计：变色龙特点：外形独特、生活习性、变色能力变色原因：保护自己、适应环境七、作业设计：1. 完成练习册第56页的“变色龙的特点”部分。
2. 观察身边的动物，了解它们的特点及其对环境的适应能力，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过动画片、实验等多种教学手段，引导学生关注变色龙，了解其特点、生活习性以及变色原因。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
在实验环节，学生分组讨论，设计实验方案，培养了学生的合作意识及科学探究能力。
课后，学生可通过观察其他动物，深入了解它们的特点及其对环境的适应能力，将所学知识运用到生活中，培养关爱动物，保护环境的意识。
变色龙教案
变色龙教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变色龙
一、教学目标
1．通过学习本课，使学生了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。
2.引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3．要求学生会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。
二、重点难点
重点：了解一些动物保护自己的方法。
难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的
三、教学过程
（一）放映ppt中变色龙的图片（出示变色龙的图片）
（二）研究“变色龙”引出保护色
师：你认识它吗？了解它哪些方面？
生：让学生自己先介绍一下有关变色龙的知识。
（1）变色龙的绝招之一：“一目二视”
师：变色龙为什么有这样的本领？是不是它的眼睛有独特的地方？
请学生自己先来说说。
师：变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物。
体长约15-25厘米，它有适于树栖生活的种种特征和行为。
身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。
变色龙的眼睛的确与众不同，它的眼睛圆鼓鼓的，外面各罩一个圆锥形的鳞盖，上面只留一个小圆孔使瞳孔露在外面。
变色龙的眼睛上下左右转动自如，左右可以转动180度，而且左右眼可以各自单独活动，不用象我们一样在观察物体时两眼必须协调一致，它一旦发现昆虫，可用一只眼紧盯着虫子，而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况，这种现象在脊椎动物中是独一无二的。
（2）变色龙的绝招之二：“变色”
师：就像同学们说的那样，它还有一个绝招，就是变色。
你知道它是为什么变色？又是怎么变色的吗？
师：变色龙会在不同的环境中改变体色，是动物界中的“伪装高手”。
纽约康奈尔大学生物系的安德森教授对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的三层色素细胞，最深的一层色素细胞控制黑色素；中间层主要调控暗蓝色素；最外层则控制黄色素和红色素。
这些色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，使变色龙身体的颜色和环境保持一致，这样它就与周围的环境融为一体，很难被它的敌人发现。
像变色龙一样把体色变成周围环境的颜色，隐蔽自己，防止被敌人发现的这种本领，叫做保护色。
可是它的体色仅仅是为了保护自己吗？还有其他的作用吗？下面我们一起
来观看一段视频。
生：通过变换体色来传递情感和信息，和同伴沟通。
（3）变色龙的绝招之三：“舌头”
师：下面我们再来观看一段视频，一起看看它的第三大绝招。
(舌头之快仅仅1/25秒，苍蝇起飞是多少秒)
因为变色龙有这三大绝招，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它还有一个名字叫“避役”。
（4）举例：你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的？
生：青蛙
师：可能大家平时不太注意收集这方面的信息和资料，希望通过本节课的学习，大家在生活中能用科学的眼光观察周围的生活。
老师已经收集到了一些资料。
请看（课件）：北极熊雷鸟变色龙比目鱼蝗虫青蛙
（三）探究其他的保护方法及特点：──“警戒色和拟态”
其实在动物界里，为了生存，还有一些有趣的自我保护的方法。
请看在这片大森林里（课本中的情景图），藏着哪些动物？哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？
1.找动物
2.谈感觉
3.介绍警戒色和拟态。
枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟卵相似，这些都属于拟态；
蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。
4.举例：你还知道哪些动物是用这三种方式来保护自己的？
师：出示这两种保护方式的动物：
警戒色的有：黄蜂有毒毛的蛾类银环蛇瓢虫毒箭蛙
拟态的有：竹节虫枯叶蝶螳螂蜂兰
(四)互动游戏“把动物送回家”
咱们刚才了解了动物的各种本领，你还记得吗？你能根据他们的保护方式把他们送回家吗？
利用电子白板，将每种动物（部分动物适应环境的方式不属于上述三种）拖到相应的保护方式的下方。
(五)其他动物适应环境的方式：
自然界中的动物，除了用今天我们提到的保护色、警戒色、拟态来保护自己外，还有一些动物（乌贼、壁虎、青蛙、老鼠、黄鼠狼）是如何适应环境、保护自己的呢？
请同学们先讨论一下，然后填写在表格中。
（屏幕中出现几种动物，如乌贼、
其实动物们的这些本领对我们人类有很大启发和帮助，请看图片（电视剧《士兵突击》中许三多的迷彩服和《闯关东》中鲜儿当胡子时所穿的服装），他们的
服装都是“隐形”服装。
另外，科学家通过对变色龙变色的研究，还研制出来了可以随着人的心情变化而改变颜色的涂料和织物，以满足人们的生活喜好。
同学们你能不能根据今天我们所学到的知识，也来设计一下人们在不同环境下所穿的服装。
四、板书设计：
21、变色龙
保护色
动物保护自觉的方法毒箭蛙警戒色
枯叶蝶拟态
五、教学反思。