14.3欧姆定律的应用教学设计
欧姆定律的应用教学教案
欧姆定律的应用教学教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的表述和含义。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行科学探究。
二、教学内容：1. 欧姆定律的表述：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律解决实际问题，如电流、电压、电阻的计算。
三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的表述和应用。
2. 难点：运用欧姆定律解决实际问题，如电流、电压、电阻的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究欧姆定律。
2. 利用实验和案例，让学生直观地理解欧姆定律的应用。
3. 运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过实验现象，引发学生对欧姆定律的好奇心，激发学习兴趣。
3. 应用欧姆定律：通过案例，让学生学会利用欧姆定律解决实际问题。
4. 拓展延伸：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，提高学生运用知识的能力。
教学评价：1. 学生能准确表述欧姆定律的含义。
2. 学生能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 学生能通过实验和案例，深入理解欧姆定律的应用。
六、教学准备：1. 实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 教学资源：相关案例、习题。
七、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 实验演示：进行实验，展示电流、电压、电阻之间的关系，引导学生观察并思考。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生学会运用欧姆定律解决问题。
5. 练习与讨论：布置练习题，让学生独立完成，进行小组讨论，互相交流解题思路。
八、教学反思：在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生积极参与实验和讨论。
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
九、课后作业：1. 复习欧姆定律的表达式和含义。
沪粤版九年级上册物理教案14.3欧姆定律的应用
教案：沪粤版九年级上册物理 14.3欧姆定律的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级上册物理教材第14章的第3节，主要讲述欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 理解欧姆定律的表述和意义；2. 掌握欧姆定律的计算方法；3. 学会运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的概念和表述；2. 学生能够运用欧姆定律进行简单计算；3. 学生能够将欧姆定律应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的理解和运用；2. 教学重点：运用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系，从而引出欧姆定律的概念。
2. 知识讲解：教师在黑板上书写欧姆定律的公式，并解释每个符号的含义。
同时，可以通过举例子的方式，让学生理解欧姆定律的意义。
3. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤，让学生跟随教师一起思考和解决问题。
4. 随堂练习：教师可以给出几道练习题，让学生在课堂上独立完成，检验学生对欧姆定律的理解和运用情况。
5. 应用拓展：教师可以引导学生思考欧姆定律在实际生活中的应用，如照明电路、手机充电等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
六、板书设计板书设计如下：欧姆定律电流I = 电压U / 电阻R七、作业设计一个电阻为10Ω的电路，电压为12V。
答案：电流I = 12V / 10Ω = 1.2A一个手机充电器，输出电压为5V，输出电流为1A，请问手机充电器内部的电阻是多少？答案：电阻R = 电压U / 电流I = 5V / 1A = 5Ω八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
其中，最为关键的是对欧姆定律公式的理解和运用，以及如何有效地引导学生将理论知识应用于解决实际问题。
欧姆定律的应用教学教案
欧姆定律的应用教学教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的表述和含义。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握欧姆定律在电路分析中的应用。
二、教学内容：1. 欧姆定律的表述：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的应用：（1）计算电路中的电流、电压和电阻。
（2）分析电路中的功率、电功和电热。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：欧姆定律的表述及应用。
2. 教学难点：欧姆定律在复杂电路中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究欧姆定律的应用。
2. 利用多媒体课件，直观展示电路图和欧姆定律的应用实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示欧姆定律的发现历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解欧姆定律：详细解释欧姆定律的表述和含义。
3. 实例分析：分析简单的电路图，引导学生运用欧姆定律解决问题。
4. 练习与讨论：布置一些实际问题，让学生独立解决，并进行小组讨论。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对欧姆定律的理解程度。
2. 布置课后作业，让学生巩固欧姆定律的应用。
3. 组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高解决问题的能力。
七、课后作业：1. 计算下列电路中的电流、电压和电阻：a) 一个电阻为20Ω的电路，电压为10V。
b) 一个电流为2A的电路，电阻为5Ω，求电压。
2. 分析下列电路中的功率、电功和电热：a) 一个电阻为10Ω的电路，电流为5A，电压为15V。
b) 一个电阻为5Ω的电路，电流为10A，电压为20V。
八、教学反思：2. 针对学生的薄弱环节，调整教学策略，提高教学效果。
3. 深入了解学生的学习需求，优化教学内容，提升学生的学习兴趣。
九、拓展与延伸：1. 介绍欧姆定律在实际应用中的例子，如手机充电器、电动车等。
2. 探讨欧姆定律在现代科技领域中的应用，如太阳能电池、半导体器件等。
143欧姆定律的应用
14.3欧姆定律的应用【教学目标】知识与技能：1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.过程与方法：1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2．通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
情感态度与价值观：1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
.【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【教学准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪.【教学方法】实验法、探究法、讨论法.课时安排：3课时第一课时【教学过程】一、复习引入新课题同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.（投影题目）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？（同学们练习，两个同学板演）.此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的有二：巩固旧知识；引入新课题。
通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
.师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）二、新课学习：（一）、活动一测量小灯泡工作时的电阻《一》制定计划和设计实验1、引出伏安法提问：现在有一个小灯泡，谁能想办法测出它工作时的电阻值学生：只要能测出电灯两端的电压和通过电灯中的电流就可以由欧姆定律I =R U 推出R =IU 算出电阻值. 物理学中，把这种测量电阻的方法叫做伏安法2、画出这两种电路，学生观察比较和讨论3、按电路图连接电路进行实验统一作如下的讲解和指导：1．将仪器接入电路前要了解器材的规格，如电源的电压、电压表电流表的量程、最小刻度值、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等；2．还要注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处，如果不在，还要注意先调零；3．还要看一下小灯泡标识的电压值是多少；4．在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；5．注意看清电流表、电压表的正负接线柱，连接时不能接反；6．合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上（这一点可让学生充分讨论其道理，并得出滑动变阻器阻在这个实验中的作用之二：控制电路中的电流。
苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》教案设计
教案设计：苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》。
本节课的主要内容是让学生掌握欧姆定律的应用，能够运用欧姆定律解决实际问题。
具体内容包括：欧姆定律的公式及其变形，欧姆定律在实际问题中的应用，例如电流、电压、电阻的计算，以及欧姆定律在电路中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的公式及其变形，理解并能够运用欧姆定律解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习习惯，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的公式及其变形，欧姆定律在实际问题中的应用。
难点：欧姆定律在电路中的应用，如何判断电路中的电流、电压、电阻关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：课本、练习册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际电路图，让学生观察并分析电路中的电流、电压、电阻关系。
引导学生思考：如何计算电路中的电流、电压、电阻？2. 知识讲解：教师讲解欧姆定律的公式及其变形，引导学生理解欧姆定律的含义，并学会运用欧姆定律解决实际问题。
3. 例题讲解：教师通过讲解几个典型的例题，让学生掌握欧姆定律在实际问题中的应用。
例题包括：电流、电压、电阻的计算，以及欧姆定律在电路中的应用。
4. 随堂练习：教师给出几个随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对欧姆定律的掌握程度。
5. 合作探究：教师组织学生进行合作探究，让学生分组讨论并解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用欧姆定律解决实际问题的能力。
六、板书设计欧姆定律的应用1. 欧姆定律公式：I = U/R2. 欧姆定律变形公式：U = I R，R = U/I3. 欧姆定律在实际问题中的应用：电流、电压、电阻的计算4. 欧姆定律在电路中的应用：判断电路中的电流、电压、电阻关系七、作业设计电路图：电源电阻器1 电阻器2 电阻器3 接地| | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | || | || | || | || | |重点和难点解析：苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》一、重点解析本节课的重点是让学生掌握欧姆定律的公式及其变形，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
苏科版初中物理九上14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14章第三节欧姆定律。
本节课的主要内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律的推导过程，利用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、电阻、电压源、电流表。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，电路中有一个电阻、一个电压源和一个电流表。
让学生观察并思考，当改变电阻的大小时，电流表的读数会发生什么变化。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，讲解欧姆定律的定义、表达式和推导过程。
3. 例题讲解：出示一道利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的例题，引导学生跟学，并解释每一步的计算过程。
4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生自主完成，教师进行讲解和解答。
5. 欧姆定律的应用：让学生分组讨论，如何利用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等。
六、板书设计欧姆定律定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
表达式：I = U/R应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
七、作业设计1. 请用文字和公式描述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律指出，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，其表达式为I = U/R。
电路图：电压源：6V电阻1：2Ω电阻2：3Ω电流表：串联在电阻1和电阻2之间答案：根据欧姆定律，电路中的总电阻为R1 + R2 = 2Ω + 3Ω = 5Ω。
初中《欧姆定律的应用》的教学设计
初中《欧姆定律的应用》的教学设计一、教学目标1. 了解和掌握欧姆定律的概念及相关公式。
2. 能够应用欧姆定律解决简单的电路问题。
3. 培养学生动手实验和思考的能力。
二、教学准备1. 教师准备：电路板、导线、电源、电阻器、电流表、电压表。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、笔、计算器。
三、教学步骤步骤一：导入通过提问对学生进行导入，引发学生对电路和电流的思考。
例如，“你们在日常生活中见过哪些电路？”、“你们知道什么是电流吗？”步骤二：概念讲解1. 讲解欧姆定律的概念：电流强度与电压、电阻的关系。
2. 讲解欧姆定律的公式：I = U / R。
解释每个符号的含义。
步骤三：实例分析给出几个简单的电路实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。
例如，给定电路图和电阻值，求解电流强度或电压大小。
步骤四：实验操作1. 给学生分发实验材料，让学生根据实验步骤搭建电路。
2. 学生根据实验数据，使用欧姆定律计算电流强度或电压大小。
3. 学生记录实验结果，并进行讨论和分析。
步骤五：课堂练在课堂上布置一些练题，让学生运用欧姆定律解决问题。
可以组织小组讨论，鼓励学生互相研究和讨论。
步骤六：总结让学生对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性和应用。
可以提问学生，欧姆定律在哪些实际应用中起到了作用。
四、教学评估1. 在实验操作和课堂练中观察学生的动手操作和解题能力。
2. 收集学生的笔记和练作业，检查他们对欧姆定律的理解和应用能力。
3. 发放小测验或测试，测试学生对欧姆定律的掌握程度。
五、教学延伸对于研究较好的学生，可以引导他们进一步探究欧姆定律在复杂电路中的应用，了解电阻的串并联关系。
可以提供更高难度的练题，激发学生的兴趣和思考能力。
六、教学反思教学过程中要注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和提问。
对于理解困难的学生，要及时给予帮助和解释。
同时，教师需要合理安排时间，确保每个环节的教学效果。
九年级物理上册《欧姆定律的应用》教案、教学设计
安排一系列有关欧姆定律的实验，让学生亲自动手操作，观察电流、电压和电阻之间的关系。通过实验，使学生深入理解欧姆定律的内涵，并培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.理论与实践相结合，解决实际问题：
结合实验结果，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。如计算家庭电路中的电流、电压和电阻，分析电路故障等。通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
-强调作业的完成质量，引导学生注重学习过程，而不仅仅是结果。
4.强调物理知识在实际生活中的应用，培养学生的实践意识和节能环保意识。
五、作业布置
为了巩固学生对欧姆定律的理解和应用，教师将布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本中的练习题，重点加强对欧姆定律基本概念和计算方法的理解。
-通过绘制串并联电路图，分析电流、电压和电阻之间的关系，并计算出相关物理量。
2.实践应用提升：
6.情感态度与价值观的培养：
在教学过程中，注重渗透情感态度与价值观的教育。如通过讲解节能环保的重要性，引导学生关注生活、热爱生活，培养学生的节能意识。
7.教学评价：
采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论、课后作业等。关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，提高学习效果。
四、教学内容与过程
4.学生在生活中对电器和电路有所接触，但对节能环保意识较薄弱，教师应在教学中融入相关教育，提高学生的节能意识。
结合以上学情分析，教师应采用多样化的教学手段和方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，收获更多的人生启示。
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将采用以下步骤：
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14.3欧姆定律的应用
教学目标
知识与技能
（1）、学会用“伏安法”测量电阻。
（2）、应用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题。
过程与方法
（3）、根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡的电阻，通过分析实验数据，发现灯丝的电阻随温度变化的特点。
情感态度与价值观
（4）、通过应用所学规律分析、解决实际问题，感受科学知识与社会生活的联系。
教学重点
“伏安法”测量小灯泡工作时的电阻。
教学难点
在活动1中，根据电路图连接实物电路，并能排除接线过程中出现的故障。
教学准备
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一只，导线若干。
教学方法
讨论、实验探究。
教学安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课
情境：以美国为首的北约部队轰炸南联盟，曾用了一种“石墨炸弹”的武器，瘫痪了南联盟的供电系统，这种武器为什么会有这么大的威力呢?
欧姆定律是电学中的重要定律，它在生产和生活实际中有着广泛的应用。
二、新课教学
1．测量小灯泡工作时的电阻
(1)实验原理
要测量小灯泡工作时的电阻，应使电流通过灯泡，同时测出电流值和灯泡两端的电压值，应用欧姆定律就能算出灯泡的电阻值了．这种方法叫做伏安法． (2)实验器材
电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡和导线若干等．
(3)实验电路图
请学生设计出电路图。
(4)实验步骤
①按设计的电路图连接电路．
注意：连接实物时要将开关断开，且在实验前要将滑片P移到连人阻值最大的地方，电流表与被测电阻串联，电压表与被测电阻并联，且应使用试触法选择量程．
②检查电路无误后，闭合开关．
用滑动变阻器调节电路中的电流，从尽可能小的电流逐步调至正常发光．观察灯泡亮度并读出电压表和电流表示数，将实验数据记录在下表中．
况下的灯泡电阻值．
注意：怎样选择仪表量程．
在本节实验中因表的指针位置判断不准而引起的读数误差会很大，为了减小因电表读数不准而引起的误差，在不超过量程的前提下，应尽可能使电表指针偏转的角度大些，即仪表量程的选择应大于并尽可能接近于待测值．例如，在待测电阻为40Ω的情况下，我们可把电源电压选得高一些，如15V，电流表量程则应大于并尽可能接近于I=U/R=15V/40Ω=0.375A，即量程最好是O.4A，但受仪器规格的限制，电流表只好选0.6A量程，电压表选15V量程．为了减小测量误差，要求每次测量时电表指针的偏转在满刻度的1/2以上．说明：灯泡由不亮逐渐变为正常发光，灯泡灯丝的温度逐渐升高，表明小灯泡灯丝的电阻跟灯丝的温度高低有关，温度越高，灯丝的电阻越大．
2．研究短路有什么危害
(1)“短路”从狭义上讲就是电源的“+”“一”极之间没有用电器，而用导线直接把“+”极和“一”极连接起来，短路由于电阻很小，电流会很大，很可能烧坏电源，这是绝对不允许的．
(2)短路现象的几点说明：
①电源短路
如果连接灯泡的导线两端直接粘连起来，就会造成电源短路．由于导线的电阻远比灯泡的电阻小，所以通过它的电流会非常大，这样大的电流，电池或者其他电源都不能承受，电源会损坏；更为严重的是，因为电流太大，会使导线的温度升高，严重时有可能造成火灾．
请学生通过计算，讨论一下，如果这样连接会有什么危害？
因此，电源短路是十分危险的。
②某同学误将电流表（其电阻为0.1Ω，量程为0-3A）与一用电器并联，此用电器两端的电压为3V，那么通过电流表的电流有多大？这样连接会造成什么危害？
学生互动并交流。
三、阅读材料
伏安法测电阻的内接法与外接法
利用电压表和电流表测小灯泡电阻的电路有两种接法．
(1)电流表内接法
引导学生进行误差分析。
结果：测量值偏大，即R测_>R
定性解释：电流表内接时，电流表的读数与R中的电流相等．但由于电流表的内阻RA≠O，而具有分压作用，使电压表读数大于R两端电压，因此，测量值偏大，即R测_>R
(2)电流表外接法电路
定性解释：电压表的读数与R两端电压相等．但由于电压表内阻，而具有分流作用，使得电流表的读数大于流过R的电流，因此，测量值偏小。
四、课堂小结：让学生归纳出本节课的收获。
五、布置作业：
1.完成山西省中考题2017年第18题、2016年第19题、2015年第18题、
2014年第20题，2013年第21题。
2.完成物理实验操作考试3“伏安法测小灯泡的电阻”。
3.完成课后自我评价与作业。
教学反思：。