上海师范大学(小学教育)
上海师范大学
自考小学教育(独本)
本专业由上海师范大学主考，面向社会开考。
本专业为独立本科段学历层次。
专业基本要求：应考者应掌握小学教育教学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较宽厚的学科知识基础，熟悉国家教育方针、政策和法规，具有较强的分析和解决实际问题的能力。
课程设置：B040112
说明：
1、凡国家承认学历的各类高校（含自考）专科及以上毕业生可以直接报考本专业，无需加考课程。
2、年满35周岁及以上的考生可以免考英语（二）（00015），但必须加考不少于三门共14学分的课程，且不授予学位。
3、应考者在本科段的全部课程考试成绩合格后，方可申请撰写毕业论文并参加答辩。
信号检测论有无法实验报告
信号检测论有无法实验报告 摘要:本次实验采用信号检测论中的有无法，测定被试在不同先定概率下对呈现信号和刺激的击中率与虚报率，计算其辨别力d′和判定标准β，并绘制出ROC曲线；检验信号呈现的先定概率发生变化时，被试的击中率、虚报率、辨别力d′和判定标准β是否会受到影响。 关键词:信号检测论；有无法；先定概率；辨别力d′；判定标准β。 1. 引言：信号检测论（SDT）是以统计判定论为根据的理论，基本原则是把刺激的肯定程度用有序的方法数量化。具体做法是把人类个体比作一个信号感受器，具有对信息辨别的感受能力，能在信号和背景噪音不易分清的实验条件下，根据可供选择的假说，选定一个假说做为判断标准，然后报告出现的刺激是信号还是噪音。 信号检测论把刺激的判断看成对信号的侦察并作出决策的过程，其中既包括感觉过程也包括决策过程。感觉过程是神经系统对信号或噪音的客观反应，它仅取决于外在的刺激的性质，即信号和噪音之间的客观区别；而决策过程受到主观因素的影响。前者决定了被试的感受性大小，信号检测论多选用辨别力指标d’来作为反映客观感受性的指标；后者则决定被试的决策是偏向于严格还是偏向于宽松，信号检测论用判定标准β或报告标准C来对反应倾向进行衡量。并学习绘制ROC曲线。 2. 实验方法： 2.1被试：上海师范大学天华学院13应用心理1班女生一名 2.2仪器：采用计算机和Psytech心理实验系统。4种频率声音：1000Hz、1005Hz、1010Hz和1015Hz。 2.3程序：1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“信号检测论（有无法）”单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”。在参数设置中，实验者可以让被试先进行预备实验确定信号的频率。如果不做预备实验可以人工选取 1005、1010、 1015中的一种频率的声音作为信号，直接开始实验。 2．预备实验的指导语是：这是一个预备实验，使用1号反应盒。每次实验计算机将先后发出两个不同频率的声音。请你判断哪个声音的频率更高。如果你觉得第二个声音比第一个声音的频率高，请按“＋”键；如果觉得第二个声音比第一个声音的频率低，请按“－”键。预备实验将进行30次。当你明白了上述指导语后，请点击下面的“预备实验”按钮开始。3．预备实验结束后，实验者在“预备实验结果”中将正确百分比中最接近80%的频率作为正式实验的信号（SN），而1000HZ则作为噪声（N）。
教育学考研小学教育专硕备考分析完整版
教育学考研小学教育专 硕备考分析 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
教育学考研——小学教育（专硕）备考分析 【小学教育专业简介】 小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力(语、数、英)小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。小学教育专业学生毕业后可从事小学教师职业，比如小学语文、数学、英语老师等等，也可以从事学习管理师、教育咨询师等，尤其在北京，小学教育专业就业前景很好。下面我为大家分析一些重点院校小学教育的招生情况，希望给更好的指导和帮助。 【重点院校备考信息】 一、小学教育专硕重点院校近两年招生情况 （一）北京师范大学小学教育（992小学教育综合） 参考书目： 特殊说明：（2016年及其之前北师大专硕没有招收小学教育，2017年第一年招生没有给出参考书目） 2017年北师专硕增加招收小学教育专业，人数30人，没有给出参考书目，考察的是992小学教育综合。 （二）南师大小学教育（825小学课程与教学） 2017年参考书目： 825小学课程与教学: 《小学教学论》，刘树仁着，人民教育出版社，2003版。 复试：参考书目?无 2016年参考书目： 833小学课程与教学: 《小学教学论》，刘树仁着，人民教育出版社，2003版。 复试：参考书目?无 南师小教，2017年招生人数增加了6人，代码有所变动，由之前的833变为825，但是都是考察的是小学课程与教学，参考书目没有变化，同学们可以放心备考。需要强调指出的是：2017年南师小教不接收同等学力考生报考，与2016年不同的地方。 （三）首都师范大学小学教育（889小学课程与教学） 2017年参考书目： 889小学课程与教学:
生物信息学作业1实验2
上海师范大学实验报告 实验二 一、实验原理 答：利用Blast全球联网数据库，对输入的序列进行生物信息学分析，给出与输入序列相关性最大的对应的基因信息，比较两者的同源性。 二、操作步骤 答：（1）先打开网址https://www.360docs.net/doc/422894061.html,/ （2）点击右边的Blast链接，打开Blast数据库，进入Blast界面 （3）在Basic Blast中选择nucleotide blast （4）在对话框中输入核苷酸序列，在choose search set下的Database选项中选择Others (nr etc.) （5）把网页拉到最下方，点击Blast按钮 （6）在Descriptions 栏下找到Max ident 百分率最高的序列名称 （7）再往下拉，找到Alignments项下第一个序列，可以找到输入序列相关信息 （8）点击Accession，即能找到更多输入序列的相关信息。 1. tttcactcca tagttactcc ccaggtga 1.1它属于哪类生物? 答：属于Hepatitis C virus （丙型肝炎病毒） 1.2它属于哪类基因？ 答：属于non-structural protein 5B gene 1.3它在该基因的什么位置？ 答：它在该基因的第749-776这个位置。 1.4它与你搜索到的序列的同源性（Identities）是多少？ 答：同源性100% 2．（1）ccacccactg aaactgcaca gacaaatttg tacataagag 1.1它属于哪类生物? 答：属于Influenza A virus (A/chicken/Iran261/01(H9N2)) hemagglutinin (HA) gene （A型流感病毒，A型伊朗型261鸡流感病毒，H9N2病毒，血细胞凝集素抗原基因为依据） 1.2它属于哪类基因？ 答：属于ssRNA negative-strand viruses Orthomyxoviridae （单链RNA，负义链病毒，正粘病毒科） 1.3它在该基因的什么位置？ 答：它在该基因的第1-40这个位置 1.4它与你搜索到的序列的同源性（Identities）是多少？
上海师范大学小学教育(956)实用备考经验分享-【新祥旭考研】
上海师范大学小学教育的（956）实用备考经验分享新祥旭考研：十年专注考研一对一辅导！ 各位18届的学弟学妹们，你们好，我是今年考上上海师范大学的学姐，去年的这个时候是我最迷茫的，因为我刚刚准备考研，很多消息都不知道，反正费了很多时间去查，所以今年我就准备把我的一些复习的情况跟大家说一下，希望给你们一些帮助。 333我就不多说了，你们了解的也比较多，我主要说一下956。我是跨考的上师大，对于小学教育学，完全没有接触过，就按部就班的去查了学校的官网，下载了大纲，找到了5本参考书，可是还是不知道怎么着手复习，从一些群里面了解到956主要考黄济的的小学教育学这本书，其他的4本书里面只会有很少的知识点是大纲规定的。我就试着问了小米学姐应该怎么复习。如果你们想跟着小米学姐复习，可以加她的扣：三一七零八五三零七七。备注一下上师大956.今年很多复习956的跟着她复习都考的不错，因为她带了很多教育综合的研究生，他去年一开始就跟我介绍了16届跟着他复习的学姐，我在这个学姐这里拿了资料，可是我发现根本不全，问她问题她也不会回复，没有办法，我又去问小米姐，最后我委托她帮我整理笔记，因为她对上师大小教很熟悉，我就把我的5本参考书全部寄给她，然后她重点整理了黄济的这一本书，然后考纲里面规定的其他4本书的内容也整理了进来，然后把大纲规定的书上没有的点，也整理到了笔记里面了，8月份的时候我拿到了这个笔记，真的是特别激动，因为觉得自己的复习有方向了，我就当宝贝一样的拿着，每天她给我制定计划去背。 上师大的956特别的灵活，而且很难，会考20分的填空题。还有简答题论述题和案例分析题，我记得今年考的有个两道简答题是做一个学生课堂表现观察表，和学生课外活动评价表，当时我特别害怕，觉得自己完蛋了，怎么办，完全没有见过，然后我就记得小米姐说的，难题大家都不会，尽量用自己背的去写，然后我就运用笔记上相关的知识点去答题，写的满满的，还有一道案例分析题，简单的说就是就是学生很调皮，老师怎么办？这个也是用自己背的笔记去答，其他的都是笔记上的题目，所以我觉得一份好的笔记，是我们整个考研成败的很关
上海师范大学小学教育956历年真题2014-2016
总分150分，填空题20分，判断题20分，简答题30分，案例分析题40分，论述题40分 2014年： 一：填空题 二：判断题 1.教师在教学之前只要研究好大纲与教科书 2.在课外校外活动中，教师要紧紧看住学生，不让有任何自主的活动，防止有 对学生有危害的情况产生 三：简答 1.学生的本质属性 四：案例分析 1.家长认为学校教育不利于儿童，想通过家庭教育培养孩子，做法对吗？你要 怎么处理？ 2.教师的不良行为被学生模仿，分析下 五：分析与论述 1.小学教学中要遵循的教学原则有哪些？选一条进行详述，并结合实际教学 2.根据世界各国道德教育改革趋势，结合我国德育教育的现状，是否要借鉴国 外？ 2015年： 一：填空 二：判断题 1.中等教育是义务教育的最初阶段 2.小学教育是面向全体正常儿童的教育 3.因为小学有专门的老师和设备，所以小学教育对学生的发展起决定作用三：简答题 1.小学教育的基础地位 2.儿童发展的特点 3.小学教师的教育素质 4.学校体育的基本功能 5.决定课程的几个基本关系 6.教学的本质特点
四：案例分析题 1.孟母三迁的例子，说明环境对儿童发展的作用和特点 2.教师对全班同学教授同样的教育内容，然而学生期末成绩不同，运用教育学 原理知识分析成绩不同的原因 3.某学校对学习差纪律差的学生系绿领巾，成绩好纪律好的学生系红领巾，对 此做法进行分析并评价 五：论述题 1.分析比较皮亚杰与杜威的儿童发展观 2.世界初等学校教育改革的思想，并选择其中之一详细论述 2016年： 一：填空 1.杜威的教学原则： 2.谁是第一个讲授了教育学： 3.小学教师的基本素质： 4.教育目的具有的功能： 5.小学德育的实施方法： 6.小学课外活动内容： 7.小学教师的专业标准提出的四项基本理念： 二：判断题 1.教育的功能只在于促进人的发展 2.教学认识是指学生认识和间接认识，这些涵盖了教学活动的全部内容 3.班主任的任务就是指对学生全面负责 4.小学教育测验的功能就在于激励和诊断 三：简答题 1.教师劳动的特点 2.教学工作实施的一般过程 3.小学美育的类型有几种 4.学校心理辅导课程的主要领域 5.小学教育教学评价的一般步骤 6.小学教育实验方法实施的过程 四：设计题
数学分析教案(华东师大版)上册全集1-10章
第一章实数集与函数 导言数学分析课程简介( 2 学时 ) 一、数学分析(mathematical analysis)简介: 1.背景: 从切线、面积、计算 sin、实数定义等问题引入. 32 2.极限 ( limit ) ——变量数学的基本运算： 3.数学分析的基本内容：数学分析以极限为基本思想和基本运算研究变实值函数.主要研究微分(differential)和积分(integration)两种特殊的极限运算,利用这两种运算从微观和宏观两个方面研究函数, 并依据这些运算引进并研究一些非初等函数. 数学分析基本上是连续函数的微积分理论. 微积运算是高等数学的基本运算. 数学分析与微积分(calculus)的区别. 二、数学分析的形成过程： 1.孕育于古希腊时期：在我国，很早就有极限思想. 纪元前三世纪, Archimedes就有了积分思想. 2.十七世纪以前是一个漫长的酝酿时期,是微积分思想的发展、成果的积累时期. 3.十七世纪下半叶到十九世纪上半叶——微积分的创建时期. 4.十九世纪上半叶到二十世纪上半叶——分析学理论的完善和重建时期： 三、数学分析课的特点: 逻辑性很强, 很细致, 很深刻; 先难后易, 是说开头四章有一定的难度, 倘能努力学懂前四章(或前四章的), 后面的学习就会容易一些; 只要在课堂上专心听讲, 一般是
可以听得懂的, 但即便能听懂, 习题还是难以顺利完成. 这是因为数学分析技巧性很强, 只了解基本的理论和方法, 不辅以相应的技巧, 是很难顺利应用理论和方法的. 论证训练是数学分析课基本的,也是重要的内容之一, 也是最难的内容之一. 一般懂得了证明后, 能把证明准确、严密、简练地用数学的语言和符号书写出来，似乎是更难的一件事. 因此, 理解证明的思维方式, 学习基本的证明方法, 掌握叙述和书写证明的一般语言和格式, 是数学分析教学贯穿始终的一项任务. 有鉴于此, 建议的学习方法是: 预习, 课堂上认真听讲, 必须记笔记, 但要注意以听 为主, 力争在课堂上能听懂七、八成. 课后不要急于完成作业, 先认真整理笔记, 补充课堂讲授中太简或跳过的推导, 阅读教科书, 学习证明或推导的叙述和书写. 基本掌握了课堂教学内容后, 再去做作业. 在学习中, 要养成多想问题的习惯. 四、课堂讲授方法: 1.关于教材及参考书:这是大学与中学教学不同的地方, 本课程主要从以下教科书中取材: [1]华东师范大学数学系编，数学分析，高等教育出版社，2001； [2]刘玉琏傅沛仁编，数学分析讲义，高等教育出版社，1992； [3]谢惠民，恽自求等数学分析习题课讲义，高等教育出版社，2003； [4]马振民，数学分析的方法与技巧选讲，兰州大学出版社，1999； [5]林源渠，方企勤数学分析解题指南，北京大学出版社，2003. 2.本课程按[1]的逻辑顺序并在其中取材.本课程为适应教学改革的要求，只介绍数学分析最基本的内容，并加强实践环节，注重学生的创新能力的培养。带星号的内容略讲或删去，相应的内容作为选修课将在数学分析选讲课开设. 3.内容多,课时紧: 大学课堂教学与中学不同的是, 这里每次课介绍的内容很多, 因此, 内容重复的次数少, 讲课只注重思想性与基本思路, 具体内容或推导, 特别是同类型或较简的推理论证及推导计算, 可能讲得很简, 留给课后的学习任务一般很重.
上师杯物理实验选修课笔试题(模拟)
2010年上师大附中综合物理实验笔试题 姓名 班级 得分 一、 判断题：（每题1.5分） 1、 用20分度的游标卡尺测长度，刚好为15mm,应记为15.000mm 。（ ） 2、 用卡尺测量某物体，长度约为4.32cm ，现有精度为0.02mm 的游标卡尺，可测出4位有效数字；若以精度为0.01mm 的螺旋测微计，则可测出5位有效数字。（ ） 3、 若牛顿环装置的空气隙中注入某种折射率大于1的透明液体，同一级的干涉条纹的半径将减小。（ ） 4、 双棱镜实验中若狭缝和屏位置已定，将双棱镜移向屏，则干涉条纹间距变大，若各元件位置固定，改用波长较长的光入射，则干涉条纹间距变大。（ ） 5、 已知某地重力加速度值为9.794m/s 2，甲、乙、丙三人测量结果为：9.790±0.024 m/s 2， 9.811±0.004 m/s 2，9.795±0.006 m/s 2，则丙的准确度最高。（ ） 6、 偶然误差全部可以用A 类不确定度来评定。（ ） 7、 某一金属圆柱体质量为M ，直径为D ，高度为H ，则金属圆柱体的密度为H D M 4V M 2π==ρ，其不确定度()() () H U D U 2M U U H D M ++=ρ。（ ） 8、 在看清叉丝的情况下只看到钠黄光，看不到牛顿环。原因可能是反射镜位置放置不当。（ ） 9、 测量结果的有效位数由被测量的大小和测量仪器的精度共同决定。（ ） 10、50分度的游标卡尺，其仪器误差为 0.02mm 。（ ） 11、107.50－2.5=105。（ ） 12、00.20.200.40000 .76=-。 （ ） 13、111×0.1= 11.1。（ ） 14、系统误差有随机性的特点，偶然误差有确定性的特点。（ ） 15、在测量结果的数字表示中，由若干位可靠数字加上1位可疑数字，便组成了有效数字。（ ） 16、在进行单位换算时，数字的有效位数会发生变化。（ ） 17、数据处理最基本的方法共有三种：作图法、逐差法和最小二乘法。（ ） 18、水银灯的光栅衍射光谱由中央亮条纹往外排列的顺序是黄、绿、蓝、紫光。（ ） 19、一个待测量的测量结果通常由最佳值、误差和单位组成。（ ） 20、作图法有简便、形象、直观等许多优点，但只是一种粗略的数据处理方法。（ ） 21、当直流电桥上的各电阻符号确定后，桥路两端检流计的位置与电源两端位置是不可互换的。（ ） 22、惠斯通电桥测量电阻的原理是与伏安法相同的，只是在计算的方法上不同。（ ）
上海市徐汇区重点小学排名 (包括对口中学).
上海市徐汇区重点小学排名（包括对口中学） 上海市徐汇区重点小学排名，前后顺序为自然排名 1.上海小学 特色：语文对口中学: 上海教科院附中 上海市徐汇区上海小学始创于清光绪二十九年（公元 1903年），由上海县人李曾柯、姚文楠等筹资，在上海南市半段泾刘公伺创办。前身名为二十二铺小学堂，后曾为龙门师范附属小学、江苏省立第二师范学校附属小学、江苏省立上海中学附属实验小学。1934年开始独立，改名为江苏省立实验小学，学校迁址上中路。抗战期间，学校辗转多处。1945年复学并恢复了校名——江苏省立上海实验小学。解放后，学校改名上海市上海小学，上海市上海县上海小学。1984年学校随上海市行政区划的调整，划入徐汇区管辖，改名上海市徐汇区上海小学。系徐汇区政府辖下的一所大型公办小学。 2.高安路第一小学 特色:艺术类对口中学:南模初中五十四中学徐汇中学市四中学淮海中学 高安路第一小学（高一小学）创始于1955年，是上海教科院普教所教育科研实验基地，中国创造学会教育专业委员会实验基地。学校现有康平、宛平两个校区，占地面积8836平方米、建筑面积8267平方米。学校环境幽雅、空气清新怡人。现有42个教学班， 1700余名学生，126名教职员工。学校教学设施先进，每个班级都拥有多媒体教学平台，另有电子阅览室、书画室、舞蹈房、合唱室、多功能厅等23个专用教室。 3.上海师范大学第一附属小学
特色：名校附属对口中学：师大三附中樱花中学紫竹园中学 上师大一附小于1999年9月由区政府与上海师范大学联手，将原长青小学和上师大附小合并后建立。学校占地面积7574平方米，建筑面积4016平方米，绿化面积2288平方米，现有28个教学班，1102名学生，有在编在岗教师71人，其中小学高级教师44人，小学一级教师22人，是上海师范大学的教育实验基地，上海市中小学课程教材改革研究基地。 4.汇师小学 特色：综合类对口中学：淮海中学徐汇中学市四中学 上海市徐汇区汇师小学学校有良好的硬件设施与校园环境，为学生身心健康、自主学习提供了理想的物质条件。学校拥有一支政治素质高、师德修养好、业务能力强的师资队伍，为全面推进素质教育提供了有力的保证。学校倡导全面育人，注重各学科的均衡发展。无论是语文学科、数学学科、英语学科，还是体育学科、艺术学科、自然学科、心理健康、信息科技都是学校关注的重点科目，在全区也都享有一定的声誉。其中语文学科被列为了学校的重点建设科目，语文教研组也光荣地被评为徐汇区先进集体。 5.求知小学 特色：艺术类对口中学：上师大三附中上师大附中附属龙华中学 上海市徐汇区求知小学创建于1904年，学校历史悠久，“自吾求知，蒙以养正”的办学理念；“乐求真知，手习脑勤，心康体健，争冠治生”的培养目标传承至今。学校现有东、西两个校区，占地总面积12103㎡，总建筑面积近万余平方米，环境怡人。学校现有教学班30个，在校学生近千名，教职员工近80名。拥有电脑房、多功能厅、演播室、艺术馆、校史馆、电子阅览室等各类专用教室，拥有室外运动场地及环形塑胶跑道。学校在岗小学高级教师54名，占在岗教师数75%，学校拥有一支高素质、高品味、朝气蓬勃、与时俱进的师资队伍。35岁以下青年教师29名，占在岗教师数40%，全校在岗教师中具有大学本科学历的51名，占在岗教师数70%。
八级北师大版生物上册实验报告DOC
观察几种动物的运动 【活动原理】在农村，如果跟在水牛的后面，看水牛慢步前进，可发现它后脚往前踩的地方，总是前脚的脚印。在草原上，你骑在马背上能体验骏马飞奔带来的愉悦和刺激。在城市中，你可以去水族馆欣赏海豚和鱼类的游泳，或者去动物园欣赏猛兽的漫步闲游……课堂上我们怎样观察动物的运动呢？ 【活动目标】 1．学会观察几种动物的运动； 2．初步判断动物的运动方式； 3．认识动物运动的方式与其生活环境相适应。 【材料器具】 相关的动物运动的视频资料、饲养或捕捉的蜗牛、玻璃板、线、直尺、墨水等。 【方法步骤】 1．观察蜗牛的运动 (1)把一只蜗牛放在透明的玻璃板上，将玻璃板举起或竖起，观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩与舒张的情况。 (2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，观察足部肌肉收缩的动向会更清楚。 (3)观察蜗牛运动后在玻璃板上留下的痕迹，想一想这种物质有什么作用？ (4)尝试用自己的语言描述蜗牛运动的方式（）。 (5)尝试用简笔画表示蜗牛的运动，画两个图分别表示足部肌肉的收缩动态。 (6)测量蜗牛运动的速度。你测量的方法是：（）；你的测量结果是：（）。 2．利用教师提供的视频资料，观察龟、鳖、扬子鳄、蟾蜍、壁虎等动物在陆地上的运动，用简单的语言描述它们运动的特点：（）。 3．利用教师提供的视频资料，观察哺乳动物的行走、奔跑和跳跃，用简单的语言描述它们的特点：（）。 【讨论】 1．蜗牛运动时，足部肌肉总是一部分固定一部分伸展运动。根据你们的观察，蜗牛是以足部肌肉伸长的部分固定，还是以足部肌肉收缩的部分固定的？2．蜗牛运动时，足部分泌的黏液有什么作用？ 3．为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？ 4．行走、奔跑和跳跃都是动物在陆地上的运动方式，它们各自的特点是什么？【思考】 1．不同环境中动物运动的方式不同，请举例说明各种环境中动物运动的主要方式。 2．蝗虫、青蛙、袋鼠等都是善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？
外汇交易实务实验报告doc
外汇交易实务实验报告 篇一：浙江万里学院实验报告模板-外汇交易实务 浙江万里学院实验报告 课程名称：外汇交易实务 实验名称：外汇交易行情软件与委托客户端的使用 小组成员：专业班级：金融姓名：学号：实验日期：篇二：外汇交易期末实验报告 《外汇交易及风险防范》 课程 实验报告 年级专业 姓名 学号指导教师 上海师范大学 XX 年12 月 13经济学涂萍萍 0 蒋荷新 目录 实验项目一根据基本面预测汇率变动趋势??????????????3 实验项目二根据技术面预测汇率变动趋势??????????????6 实验项目三 实验项目四 实时外汇模拟交易???????????????????8 模拟交易成果汇报交流?????????????????11
实验项目一根据基本面预测汇率变动趋势（2课时） 【实验目的】 学习通过社会、财经新闻筛选与汇率变动相关的信息，并预测一周内的汇率走势。了解汇率基本面分析的含义，掌握汇率基本面分析的基本方法，包括：基本经济因素分析、中央银行干预与政策调整因素分析、市场预期心理和投机因素分析、政治与新闻因素分析。 【实验原理】 影响汇率波动的主要因素包括：（1）政治因素（战争、政治丑闻）（30%）； （2）经济因素（经济数据、利率动向）（30%）；（3）技术因素（汇率波动的历史走势图）（30%）以及（4）市场因素（市场情绪和央行干预）（10%），其中（1）（2）（4）称为基本面因素，一般认为此三大因素可以解释汇率波动的70%的原因。 【实验内容】 1. 理解政治因素对汇率波动的影响。了解911事件、欧债危机、利比亚战争等重大政治事件对美元及非美货币汇率波动的影响。 2. 了解经济因素对汇率波动的影响。分析物价指数，GDP，国内就业，利率政策等对主要国际货币汇率的影响，特别关注美国非农就业数据对外汇、黄金市场的巨大影响。
数学分析2014-2015 期中考试卷及答案
上海师范大学标准试卷 2014~ 2015 学年 第一学期 考试日期 2014年 11月19 日 （考试时间：120分钟） 科目：数学分析I （期中卷） 专业 本、专科 年级 班 姓名 学号 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 我承诺，遵守《上海师范大学考场规则》，诚信考试。 签名：________________ 得得分 一. 判断题(对的打√, 错的打×, ''21020?=) 1. ( × ) 设a 为有理数，x 为无理数，则ax 一定是无理数. 2. ( × ) 设数列{},{}n n a b 满足：对任何自然数n , 有n n a b >, 且n n a ∞ →lim 和n n b ∞ →lim 都 存在，则lim lim n n n n a b →∞ →∞ >. 3. ( √ ) 单调数列{}n a 如果含有一个收敛的子列, 则{}n a 本身一定也收敛. 4. ( × ) 设{}n a 是无穷小数列, n ｛b ｝是无穷大数列, 则n n ｛a b ｝是无穷大数列. 5. ( × ) 任何数列都存在收敛的子列. 6. ( × ) 设{},{}n n a b 均为无界数列, 则{}n n b a 一定为无界数列. 7. ( √ ) 设函数()f x 在某00()U x 内有定义, 且()f x 在0x 点的左右极限都存在 且相等, 则()f x 在0x 极限存在. 8. ( × ) 设0 ,lim ()lim ()x x x x f x g x b →→∞==, 则0 lim ()()x x f x g x →=∞. 9. ( √ ) 如果对任何以0x 为极限的递减数列00{}()n x U x +?, 都有lim ()n n f x A ∞ →=, 则有0 lim ()x x f x A +→=.
芦笋的综合利用实验报告
上海师范大学 食品综合实验实验报告 实验序号：10 实验名称：芦笋的综合利用专业：食品科学与工程年级：姓名：学号：日期： 知识背景： 1.芦笋的简介 芦笋是世界十大名菜之一在国际市场上享有“蔬菜之王”的美称又名石刁柏。芦笋雌雄异株雌雄株在性状上有较大差异。雄株植株矮分枝多开花早发生茎多幼茎单重小但产量高。雌株植株高大分枝稀开花迟发生茎很少幼茎粗大总产量略低。芦笋对温度的适应性很强既耐寒又耐热从亚寒带至亚热带均能栽培。但最适于四季分明、气候宜人的温带栽培。芦笋每年萌生新茎2―3次或更多。一般以春季萌生的嫩茎食用其生长依靠根中前一年贮藏的养分。 2.芦笋研究开发现状及发展趋势 2.1 芦笋多糖的制备 工艺流程：芦笋粉→沸水浸提→冷却过滤→脱蛋白质→乙醇沉析→烘干得多糖粗品→柱层析分离→多糖纯品。 纯度鉴定：经纯化的多糖可通过凝胶电泳进行纯度鉴定。近年来,高压电泳法已用于多糖的纯度鉴定,电泳的支持物可用纸、醋酸纤维素膜。其他如聚丙烯酰胺凝胶电泳、琼脂糖电泳、凝胶柱色谱等方法也可用于其纯度鉴定。方幼兰等用DEAE-纤维素离子交换柱分离芦笋粗多糖,用氯化钠溶液梯度洗脱,得到两个洗脱峰,分别收集后进行透析、浓缩、干燥后进行凝胶电泳,获得两单一条带,证明两组分均为单一组分。 2.2芦笋多糖的生物活性 （1）对红细胞的作用 大量研究表明,肿瘤的发生发展与机体的免疫反应密切相关,而红细胞作为一种辅助免疫细胞,在肿瘤免疫中发挥重要作用。红细胞在抗肿瘤免疫反应中,具有识别、黏附、浓缩、杀伤抗原,清除循环免疫复合物,增强NK 细胞、LAK细胞和淋巴细胞杀伤肿瘤细胞能力的作用。 （2）免疫调节作用 芦笋多糖作为一种免疫调节剂,能增强机体的免疫功能。主要机制是通过提高巨噬细胞的吞噬能力、促进T细胞增殖、促进LAK细胞活性、提高B细胞活性、激活补体等多种途径来促进机体的免疫功能。以甲醇提取法制得的20%芦笋粗多糖水溶液,连续给小鼠灌胃给药6d ,考察其对巨噬细胞吞噬功能的影响,结果发现其能激活小鼠腹腔巨噬细胞的吞噬能力,且效果强于芦笋原汁。 （3）抗衰老作用
【教育学考研】专硕小学教育招生院校
【教育学考研】专硕小学教育招生院校 招生单位名称所在地(10027)北京师范大学(11)北京市 (10028)首都师范大学(11)北京市 (10065)天津师范大学(12)天津市 (10094)河北师范大学(13)河北省 (10798)河北科技师范学院(13)河北省 (10127)内蒙古科技大学(15)内蒙古自治区(10166)沈阳师范大学(21)辽宁省 (10167)渤海大学(21)辽宁省 (11035)沈阳大学(21)辽宁省 (11258)大连大学(21)辽宁省 (10184)延边大学(22)吉林省 (10200)东北师范大学(22)吉林省 (10203)吉林师范大学(22)吉林省 (10205)长春师范大学(22)吉林省 (10231)哈尔滨师范大学(23)黑龙江省(10270)上海师范大学(31)上海市 (10304)南通大学(32)江苏省 (10319)南京师范大学(32)江苏省 (10320)江苏师范大学(32)江苏省 (11117)扬州大学(32)江苏省 (10345)浙江师范大学(33)浙江省 (10346)杭州师范大学(33)浙江省 (10351)温州大学(33)浙江省
(10370)安徽师范大学(34)安徽省(10372)安庆师范学院(34)安徽省(10373)淮北师范大学(34)安徽省(10394)福建师范大学(35)福建省(10402)闽南师范大学(35)福建省(10418)赣南师范学院(36)江西省(10445)山东师范大学(37)山东省 招生单位名称所在地(10446)曲阜师范大学(37)山东省(10447)聊城大学(37)山东省(10451)鲁东大学(37)山东省(10475)河南大学(41)河南省(10476)河南师范大学(41)河南省(10511)华中师范大学(42)湖北省(10513)湖北师范学院(42)湖北省(10524)中南民族大学(42)湖北省(10534)湖南科技大学(43)湖南省(10542)湖南师范大学(43)湖南省(10574)华南师范大学(44)广东省(10603)广西师范学院(45)广西壮族自治区(11658)海南师范大学(46)海南省(10635)西南大学(50)重庆市(10637)重庆师范大学(50)重庆市(10636)四川师范大学(51)四川省
数学分析2019-2020 期中考试卷及答案
数学分析2019-2020 期中考试卷及答案 2014~ 2015 学年 第一学期 考试日期 2014年 11月19 日 （考试时间：120分钟） 科目：数学分析I （期中卷） 专业 本、专科 年级 班 姓名 学号 我承诺，遵守《上海师范大学考场规则》，诚信考试。 签名：________________ 一. 判断题(对的打√, 错的打×, ''21020?=) 1. ( × ) 设a 为有理数，x 为无理数，则ax 一定是无理数. 2. ( × ) 设数列{},{}n n a b 满足：对任何自然数n , 有n n a b >, 且n n a ∞ →lim 和n n b ∞ →lim 都 存在，则lim lim n n n n a b →∞ →∞ >. 3. ( √ ) 单调数列{}n a 如果含有一个收敛的子列, 则{}n a 本身一定也收敛. 4. ( × ) 设{}n a 是无穷小数列, n ｛b ｝是无穷大数列, 则n n ｛a b ｝是无穷大数列. 5. ( × ) 任何数列都存在收敛的子列. 6. ( × ) 设{},{}n n a b 均为无界数列, 则{}n n b a 一定为无界数列. 7. ( √ ) 设函数()f x 在某00()U x 内有定义, 且()f x 在0x 点的左右极限都存在 且相等, 则()f x 在0x 极限存在. 8. ( × ) 设0 ,lim ()lim ()x x x x f x g x b →→∞==, 则0 lim ()()x x f x g x →=∞. 9. ( √ ) 如果对任何以0x 为极限的递减数列00{}()n x U x +?, 都有lim ()n n f x A ∞ →=, 则有0 lim ()x x f x A +→=.
《中学物理实验技能训练》教学大纲详解
上海师范大学物理学（师范）本科课程 《中学物理实验技能训练》教学大纲 一、教师或教学团队信息 二、课程基本信息 课程名称（中文）：中学物理实验技能训练 课程名称（英文）： Middle school physics experiment skill training 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性■实践体验性 课程代码： 周学时：3 总学时：48 学分: 3 先修课程：普通物理学、计算机基础、教育学、心理学、中学物理教学概论、物理教学技能授课对象：物理学（师范）专业 三、课程简介 1、课程性质 《中学物理实验技能训练》课程是物理教育本科专业的限定选修课，它是一门训练学生 动手能力、设计与创新能力的实践技能训练的课程。 2．目的：加强对高等师范进行严格的实验技能训练，掌握中学物理教师教学应有的基 本技能，使其达到高等师范毕业生所必须的实验教学基本功。 3．任务：明确中学物理实验技能的教学的目的、方法、特点，培养学生具备基本的物 理实验教学素质包括物理实验技能方面的素质，实验教学方面的素质。 四、课程目标
《中学物理实验技能训练》课程为实验研究型和技能训练型,主要是培养学生的中学物理实验技能,使学生初步掌握中学物理实验研究的方法。培养学生观察、实验的科学的态度和要求学生做到熟练掌握基本的实验操作要领，运用物理实验方法分析和解决实验教学问题的能力。通过对一些比较难于成功的实验进行研究，学会找到这些实验成功的条件和技巧。通过对一些具有代表性实验的研究，培养学生中学物理实验工作的设计与创新能力。 五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条） 第一章绪论课 1.课时数 本章学时数：3学时 2.重点、难点 重点：中学物理实验技能训练课程的目的和内容 难点：中学物理实验技能训练的具体实验操作 3. 学生学习任务 1.了解物理实验仪器 2.学习课题实验的设计 3.理解实验内容和要求 4.教学方法 物理实验技能是顺利进行物理实验并完成实验目的的个性心理特征。作为一名中学物理教师，应该具备一定的实验教学素质，它主要包括两个方面：一是物理实验技能方面的素质，二是实验教学方面的素质，二者缺一不可。 中学物理实验技能训练这门课程就是为了解决这一问题，帮助准中学物理教师培养实验教学素质之中的第一点物理实验技能方面的素质，通过本课程培养学生的实验技能，提高学生的实验操作水平。结合课外资料对所学的内容进行加深和拓展。 5.课外学习要求 本章内容以基础的概念、理论为主，因此课外要求学时查阅相关资料，完成本章课后思考题：1~3，并预习第二章的内容。新学期的开始也给学生一个适应的过程以培养学生的学习兴趣为目的，不给予学生过重的课外学习压力。 第二章测量 1.课时数 本章学时数：3课时 2.重点、难点 重点：测量长度、直径和深度的测量 难点：体积、密度的测量 3. 学生学习任务 1.学会如何测量长度、直径和深度 2.掌握如何测定固体和液体的质量 3.理解规则和不规则体的体积的测量
初中物理实验探究的教学策略研究
初中物理实验探究的教学策略研究 发表时间：2020-03-26T07:21:49.540Z 来源：《学习与科普》2019年42期作者：刘思文 [导读] 初中物理实验探究强调学生通过自主实验获取相应的知识，培养学生的动手能力创新能力。 安徽省宿州市宿城第一初级中学 234000 摘要：在物理领域一个必不可少的部分就是科学实验研究。尤其是在初中物理的教学中，有很多科学实验研究的方式，其中包括课内物理实验研究、课外实地研究等。物理实验研究，强调教师主导，学生主体，用做实验的方式帮助学生学习相关知识，培养学生善于思考，勤于动脑的好习惯，从而提高学生的创新精神和实践能力。教师要想高效地完成教学任务，就必须采取有效的教学手段。一个有效的教学手段应当是综合的，灵活的，可操作的。 关键词：初中物理，实验探究，教学策略 引言： 物理学作为一门科学实验学科，我们在初中二年级时才正式涉猎。其中包含着从古到今物理学家们呕心沥血的实验成果。物理实验主要是让学生们自己动手操作，借助仪器观察并且处理数据，然后进行数据分析，从而自己证明出物理结论。 一、探究式实验教学特点 初中物理实验探究强调学生通过自主实验获取相应的知识，培养学生的动手能力创新能力。在物理实验探究过程中，必须注重两个面向和五个变化。两个面向包括面向全体学生以及面向学生的各个方面。变化是指教师传授知识变为学生自主探究，集体变为个体，教师向学生的单向传授变为师生之间的互动交流，教师教会学生知识变为教会学生学习，从重结论轻过程转变为重结论更重过程。让学生学会学习，学生才会在生活中学习物理，并将学习到的物理知识运用于生活，从而解决生活中遇到的各种困难，提高学生的实践能力。 二、物理实验探究教学策略 （一）创设问题情境，深入实验探究 教师在教授物理实验知识时，要善于创建思维情境，提高学生发散思考的能力，使学生能够联想到生活中的实例，并且努力思考实验原理。学生在教师的引导下，如果能自行的创设问题情境，提出假设并做实验，这就已经达到了物理实验探究的目的[1]。例如，在沪科版八年级物理第四章第五节《凸透镜成像》的实验中，教师可以先让学生思考生活中照相机，放大镜成像原理。进而提出导入问题：为什么通过凸透镜我们看到的物体有时是放大的，有时是缩小的，有时呈现的是正向，有时呈现的是倒像？提出思考问题之后，教师就可以带学生去物理实验室做相关的实验。并且介绍实验中所用到的器材，如光具座、蜡烛、凸透镜，光屏等。让学生按照实验手册中的指示完成相应的实验，并做好数据记录。最后让学生将自己得到的实验结论与书中的结论进行对比，教师进行最后的总结梳理。 （二）鼓励学生猜想，发掘学生潜能 猜测和想象是学生对已有知识的创新和加工。教师在课堂教学过程中，应当善于发散学生的思维，并且鼓励学生发表自己的看法，教师对学生的独特见解应当予以重视。例如，在沪科版九年级物理第十一章科学探究：熔点与沸点的实验中，教师可以先让学生在试管和烧杯内部装适量水，再提出问题：用酒精灯加热烧杯中的水时，加热到足够长的时间，烧杯中的水是否会沸腾，那么试管中的水也会沸腾吗？教师组织学生进行小组讨论，让学生自主猜测实验结果，在学生自行完成实验后，与自己的猜想进行对比。如果猜想出现问题，教师帮助学生分析问题产生的原因，并帮助学生解决问题。 （三）理论联系实践，提高学生创新能力 在实际的实验过程中，并不一定要按照课本的顺序和步骤来做实验。教师可以引导学生联系生活中的实际情况，学生按照自己的思路去设计实验步骤。例如在沪科版八年级物理第七章第一节测量质量的实验中，一般情况下都是用托盘天平去测量物体的质量，但是在实际的生产，生活实践中，我们还可以利用电子吊秤，电子汽车秤，超微量天平等测量工具。 三、引导学生进行分析论证的教学策略 学生在完成实验，收集到相关的数据之后，分析论证数据是必不可少的。这需要学生将数据与自己的已有的知识体系建立联系，运用归纳，类比等方法得出与现有理论相一致的结论。教师在此过程中，第一，要能根据猜想确定数据分析的方向。即学生应该从数据中得出哪些方面的结论？第二，处理数据的方法要科学合理。原始数据是通过实验得到的，而数据处理的过程就是对原始数据再加工的过程，通过再加工数据得到数据中存在的内部规律。初中阶段通常使用的数据加工的方法有列表法和图像法。运用列表法时，要先对每个物理量之间的关系进行预设，设计出合理的表格，最后再通过实验填入数据。但是列表法也有不足之处，如果物理量之间的关系特别复杂，列表法
《数学分析》(华师大版)课本上习题
第二十二章 曲线积分与曲面积分 P.361 第一型曲线积分与第一型曲面积分 1. 计算下列第一型曲线积分： （1）)1,0(),0,1(),0,0(,)(B A O L ds y x L 是以其中?+为顶点的三角形； （2） ?+L ds y x 2 12 2 )(，其中L 是以原点为中心，R 为半径的右半圆周； （3）?L xyds ，其中L 为椭圆122 22=+b y a x 在第一象限中的部分； （4） ?L ds y ，其中L 为单位圆122=+y x ； （5）ds z y x L )(2 2 2 ? ++，其中L 为螺旋线)20(,sin ,cos π≤≤===t bt z t a y t a x 的一 段； （6）? L xyzds ，其中L 为曲线)10(2 1 ,232,22≤≤== =t t z t y t x 的一段； （7） ? +L ds z y 222,其中L 是2222a z y x =++与y x =相交的圆周． 2. 求曲线)0,10(2 1,,2 >≤≤= ==a t at z at y a x 的质量．设其线密度为.2a z =ρ 3. 求摆线?? ?≤≤-=-=)0() cos 1() sin (πt t a y t t a x 的重心，设其质量分布是均匀的． 4. 计算下列第一类型曲面积分： （１） ??++S dS z y x )(,其中S 是上半圆面0,2 222≥=++z a z y x ； （２） ??+S dS y x )(22，其中S 为立体12 2≤≤+z y x 的边界曲面； （３），??+S y x dS 22其中S 为柱面2 22R y x =+被平面H z z ==,0所截取的部分； （４） ??S xyzdS ，其中S 为平面1=++z y x 在第一卦限中的部分； 5. 若曲线以极坐标))((21θθθθρρ≤≤=表示，试给出计算 ? L ds y x f ),(的公式，并用此 公式计算下列曲线积分： （１）? +L y x ds e 2 2，其中L 为曲线)4 (π θρ≤ ≤=a 的一段； （２）? L xds ，其中L 为对数螺线)0(>=k ae k θ ρ在圆a r =内的部分． 6. 设有一质量分布不均匀的半圆弧)0(sin ,cos πθθθ≤≤==r y r x ，其线密度θρa =
划消实验：限制方式与实验材料对划消效率的影响
限制方式与实验材料对划消效率的影响 何晶鞠茏梁超蔡培 （上海师范大学07应用心理学1班，上海，200234） 摘要本实验采用经典的划消实验程序，设定了2个自变量：限制方式（有限量与限时两个水平），实验材料（有字母和数字两个水平），实验材料不同导致实验难度不同。实验结果为限制方式对划消效率有显著影响，限量条件下被试的效率显著高于限时条件，而实验材料对划消效率无显著影响。但是，在高难度下（即使用字母作为实验材料）被试划消的效率普遍比低难度下高。进而发现效率增高并非由于被试检索得更快，而是由于划消字符也需要时间，而高难度下需要划消的字符数少，所以所花时间较少，导致效率较低难度条件下高。说明本实验在设计或数据处理时问题，实验材料这一变量的两个水平设计可能是失败的，也有可能是划消效率的计算公式不对。 关键字：划消实验注意力限时限量字母数字限制方式测验材料测验难度 一、导言 为了比较个人工作的某些能力，需要有一个共同的工作，观察每个人在完成这个工作时的精确性和速度，就可了解到个体差异。但这个共同的工作必须是所有被试熟悉的程度都一样，因此，为了防止职业、文化程度的不同影响测验效果，划消工作可以作为测验用的共同工作。划消用的材料多是简单的符号、英文字母、几何图形、数字等。 由于要求在短时间内准确地按一定要求划去某个知觉对象，如果被试是认真地进行实验的话，他一定要高度集中注意力，准确而迅速地在许多类似的对象中辨认出寻找的特定对象，并且要准确而快速地把它划掉。假如划消的时间较长，那么要取得好成绩还必须要坚持长时间的紧张状态，即需要有坚强的意志，才能始终保持高效率的工作。当然，首先还必须具有取得较好成绩的愿望和信心。 自19世纪以来，这类划消测验曾用来了解和比较被试的知觉速度、辨认的准确性、注意力、智力落后、疲劳、校对工作的效率等等。 限定工作量法是为了比较个人之间的实验结果，G..M.Whipple提出了工作效率（E）作为划消工作成绩的指标，并提供了相应的计算公式如下：