胆小鬼教案
幼儿园中班教案《胆小鬼》含反思
幼儿园中班教案《胆小鬼》含反思教学目标1.学生理解故事《胆小鬼》中胆小鬼乔治的成长过程，并能描述故事情节；2.让学生认识到，不要害怕自己缺乏的知识和技能，而是要通过学习和实践拓展自己的能力；3.培养学生的口头表达和团队合作能力。
教学准备1.教师需要准备一本《胆小鬼》的故事书；2.准备一些小道具，例如鬼面具、玩具枪等；3.制作一些简单的问题卡片，以便在讲解故事时向学生提问；4.整理几组小组活动材料，例如贴画、拼图等。
教学过程第一部分：引入（10分钟）1.与学生打招呼并简单介绍今天的课程；2.分发小道具，让学生尝试穿上鬼面具，拿起玩具枪，并提问：“你们会害怕吗？”；3.询问一些学生的经历，讨论胆小的感觉。
第二部分：故事讲解（20分钟）1.介绍故事《胆小鬼》的主人公乔治以及他的朋友汤姆；2.回答问题：乔治为什么害怕？他害怕的事情有哪些？3.阅读故事书，让学生聚精会神地听故事，并在关键字出现的时候让学生说出；4.提问学生关于故事情节的问题以确保学生理解了故事情节，例如“乔治最终勇敢面对恶作剧的始作俑者，他是谁？乔治是通过哪种方式变得勇敢而不再害怕恶作剧？”第三部分：小组活动（20分钟）1.将学生分为小组，让他们跑到教室不同的角落，在规定的时间内找到并贴上贴画；2.分发拼图，让学生一起组合拼图；3.让学生就故事内容，讨论胆量和勇气的意义，以及故事可教给我们什么。
第四部分：反思（10分钟）1.回顾关于故事的讨论，讨论学生对故事的理解；2.让学生分享他们的感受、经历和故事讲解对他们的意义；3.和学生一起总结今天学到的教训和可持续的行动计划。
教学反思在这次教学中，通过主题故事的讲解、小组活动的展开和学生的反思，学生们了解到了胆量和勇气的含义，并且学会了通过学习和实践来拓展自己的能力。
同时，在教学过程中，学生也提高了口头表达和团队合作能力，教学效果良好。
《胆小鬼》教学教案设计
《胆小鬼》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《胆小鬼》的故事背景和作者。
2. 掌握故事中的主要人物及其特点。
3. 理解故事的主题思想和情感表达。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节和描述人物形象。
2. 培养学生的批判性思维能力，分析故事中的象征意义和社会背景。
3. 培养学生的创造性思维能力，能够进行故事续写或角色扮演活动。
1.3 情感目标1. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 培养学生对人性的理解和关爱，增强同理心。
3. 培养学生对自我认知和勇气的培养，鼓励面对挑战和困难。
第二章：教学内容2.1 故事简介介绍《胆小鬼》的故事背景、作者以及故事的大致情节，引发学生的兴趣。
2.2 人物分析分析故事中的主要人物，包括他们的性格特点、动机和行为，帮助学生理解和描述人物形象。
2.3 主题思想探讨故事的主题思想，包括对人性、社会和情感的表达，引导学生思考和表达自己的观点。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论的方式，引导学生阅读故事，理解情节和人物，提高阅读理解能力。
3.2 批判性思维训练通过问题分析和小组讨论，引导学生分析故事中的象征意义和社会背景，培养批判性思维能力。
3.3 创造性思维训练通过故事续写或角色扮演活动，激发学生的创造性思维，培养写作和表演能力。
第四章：教学评估4.1 课堂讨论评估通过学生在课堂上的讨论和提问，评估学生对故事情节和人物的理解程度。
4.2 写作评估通过学生的故事续写或角色扮演作品，评估学生的创造性思维和写作能力。
4.3 阅读理解测试通过阅读理解测试题，评估学生的阅读理解能力。
第五章：教学资源5.1 故事文本提供《胆小鬼》的故事文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关背景资料提供作者和相关背景资料，帮助学生更深入地了解故事背后的历史和文化背景。
5.3 教学多媒体资源提供与故事相关的多媒体资源，如图片、音频或视频，增加学生的学习兴趣和参与度。
幼儿大班《胆小鬼》音乐教案
幼儿大班《胆小鬼》音乐教案一、教学目标1.通过歌曲《胆小鬼》，让幼儿理解胆小和勇敢的概念，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
2.学会歌曲《胆小鬼》，提高幼儿的音乐素养和歌唱能力。
3.通过歌曲创编，培养幼儿的创造力和合作精神。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《胆小鬼》2.歌曲学唱：《胆小鬼》3.歌曲创编：《胆小鬼》三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《胆小鬼》，理解歌曲含义，培养勇敢品质。
2.教学难点：歌曲创编，培养幼儿创造力和合作精神。
四、教学过程1.课堂导入师：小朋友们，你们听说过胆小鬼吗？你们觉得胆小鬼是什么样的人呢？（引导幼儿讨论，得出胆小鬼是害怕困难、不敢尝试的人。
）师：今天，我们来听一首关于胆小鬼的歌曲，你们猜猜歌曲里会发生什么故事呢？2.歌曲欣赏播放歌曲《胆小鬼》，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
师：歌曲里的胆小鬼害怕什么呢？他有没有变得勇敢呢？（引导幼儿回答，理解歌曲含义。
）3.歌曲学唱教师教唱歌曲《胆小鬼》，注意指导幼儿掌握歌曲的旋律和节奏。
师：我们一起来唱一遍《胆小鬼》，注意要跟上音乐的节奏哦！（教师与幼儿一起唱歌曲，观察幼儿的歌唱表现。
）4.歌曲创编师：小朋友们，我们已经学会了《胆小鬼》，现在我们来一起创编一段舞蹈，让歌曲更加有趣吧！（教师引导幼儿分组，每组创编一段舞蹈动作。
）5.展示与评价师：每组都准备好了吗？我们现在来展示一下你们的舞蹈吧！（每组幼儿展示舞蹈，其他幼儿观看并给予评价。
）师：通过今天的歌曲学唱和舞蹈创编，你们觉得胆小鬼有没有变得勇敢呢？师：我们每个人都会有害怕的时候，但是我们要学会勇敢，勇敢地面对困难和挑战。
让我们一起加油吧！五、教学反思1.本节课通过歌曲《胆小鬼》的学唱和创编，让幼儿理解了勇敢面对困难的重要性，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注意引导幼儿参与讨论和活动，培养了幼儿的创造力和合作精神。
3.教师在教唱歌曲时，要关注幼儿的歌唱表现，及时给予指导和鼓励。
4.在今后的教学中，可以尝试更多有趣的音乐活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
中班音乐优质教案《胆小鬼》（2篇）
中班音乐优质教案《胆小鬼》活动目标：1、欣赏歌曲《胆小鬼》，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。
2、观察教师的动作提示，尝试用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的时值。
3、明白自己吓唬自己就是胆小鬼，知道害怕时可以寻找成人帮助。
活动准备：1、活动前，教师可组织幼儿进行简单的谈话：你最害怕什么？在你害怕时，你会怎么办？大人怎么帮助你？2、幼儿用书，投影仪。
活动过程：（一）调动幼儿经验，自由谈论“胆小鬼”。
教师：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？（二）幼儿听教师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的情绪。
1、师：我要唱一首《胆小鬼》的歌曲给你们听，听完了，请你们告诉我，歌词中说谁是胆小鬼？师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。
2、教师投影放大幼儿用书《胆小鬼》画面，并一边唱一边指图。
3、幼儿再次聆听歌曲，跟随教师在休止符处做胆小鬼的表情动作。
师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。
（三）幼儿欣赏教师有表情地范唱歌曲，观察教师在休止符处做动作的规律，简单了解“休止符”的意义。
1、师：我有时唱歌，有时做动作。
为了告诉你们我休息了多久，我就做了几次动作。
现在你们一起来数一数。
2、教师及时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。
3、引导幼儿倾听录音歌曲，跟随教师学唱歌曲，用拍手的方法唱准歌曲中休止符。
（四）教师歌唱，幼儿根据教师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。
（五）自由谈论。
教师：你当过“胆小鬼”吗？世界上是不是真的有鬼？在你害怕时，你会怎么办？大人们是怎么样帮助你的？复习音乐游戏《小兔和狼》。
中班音乐优质教案《胆小鬼》（2）课时：1课时（约30分钟）教学目标：1. 能够理解歌曲《胆小鬼》的歌词内容。
2. 能够跟随音乐的节奏做简单的动作表达。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
教学准备：1. 音乐播放设备2. 歌曲《胆小鬼》的音频文件3. 教具：手帕、纸巾等教学过程：引入（5分钟）1. 引导学生回忆过去学过的音乐知识，如节奏、旋律等。
中班音乐优质教案《胆小鬼》
情感目标
通过歌曲的学习和表演， 培养幼儿勇敢、坚强的品 质，鼓励幼儿勇敢面对生 活中的困难和挑战。
适用对象及课时安排
适用对象
中班幼儿，年龄在4-5岁之间。
课时安排
本次教案建议安排2个课时，每课时40分钟。第一课时主要进行歌曲的学唱和熟 悉，第二课时进行歌曲的演唱和表演。根据幼儿掌握情况可适当调整课时安排。
02
教学内容与方法
教材分析与选用依据
教材特点
《胆小鬼》是一首富有童趣和故事性 的儿童歌曲，歌词内容贴近幼儿生活 ，旋律朗朗上口，易于幼儿学习和传 唱。
选用依据
这首歌曲符合中班幼儿的年龄特点和 认知水平，能够通过音乐活动培养幼 儿的音乐感受力、表现力和创造力， 同时也有助于幼儿勇敢品质的培养。
教学方法与手段创新
确保提出的问题清晰明了 ，与课堂内容紧密相关， 能够引导学生思考。
鼓励回答
给予学生充分的思考时间 ，鼓励他们大胆表达自己 的想法，即使回答错误也 要给予肯定和引导。
追问与引导
根据学生的回答，灵活地 进行追问和引导，帮助他 们深入理解音乐作品和内 涵。
小组讨论与合作活动安排
分组策略
根据学生的性格特点和音乐能力 进行合理分组，确保每个小组内
不当行为。
激励机制
设立奖励机制，如表现优异的小 组或个人可以获得小礼品、额外 表演机会等，激发学生的积极性
和参与度。
05
评价方式与标准制定
形成性评价：观察记录，及时反馈
观察幼儿在课堂上的表现，包括 注意力集中程度、参与活动的积
极性、与同伴的互动交流等。
记录幼儿在音乐活动中的表现， 如唱歌、跳舞、演奏乐器等，以 便及时了解他们的学习进度和掌
歌曲欣赏
《胆小鬼》教学教案设计
《胆小鬼》教学教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《胆小鬼》是一部悬疑小说，讲述了一个关于勇气与成长的故事。
通过阅读这部小说，学生可以培养阅读兴趣，提高文学素养，并学会面对生活中的困难和挑战。
1.2 教学目标了解小说的背景和作者把握小说的人物形象和故事情节分析小说中的象征意义和主题思想提高阅读理解和批判性思维能力第二章：人物分析2.1 主人公简介姓名、年龄、性别、职业等基本信息性格特点和生活背景与其他人物的关系2.2 主要人物关系图主人公与家人、朋友、敌人之间的关系各人物在故事中的作用和影响第三章：故事情节梳理3.1 情节梗概简要介绍小说的主要情节和发展脉络突出关键事件和转折点3.2 情节发展地图以时间为主线，绘制情节发展地图标注重要事件和人物行动第四章：象征意义解析4.1 小说中的象征元素分析小说中的象征意义，如人物、物品、事件等举例说明象征元素在故事中的作用和表现4.2 象征意义的作用和意义阐述象征意义对主题表达和人物塑造的作用讨论象征意义在现实生活中的启示和借鉴意义第五章：主题思想探讨5.1 小说主题的多样性分析小说的主题思想，如勇气、成长、友情等探讨主题思想的深度和广度5.2 主题思想的现实意义结合实际生活，阐述主题思想对个人的启示和影响讨论主题思想在社会层面的价值和意义第六章：阅读理解训练6.1 章节内容回顾回顾本节课学习的内容，包括人物、情节、象征意义等通过问题引导，帮助学生巩固知识点6.2 阅读理解练习设计相关的阅读理解题目，包括选择题、填空题、简答题等学生独立完成练习，教师进行讲解和解析第七章：写作技巧分析7.1 小说写作特点分析小说的写作风格和技巧，如叙述手法、描写方式等引导学生关注小说中的语言特色和表达方式7.2 写作技巧实践设计写作练习，让学生模仿小说的写作技巧学生进行写作实践，教师进行评价和指导第八章：小组讨论与分享8.1 小组讨论将学生分成小组，讨论小说中的某个话题或问题鼓励学生发表自己的观点和看法，进行互动交流8.2 分享成果每个小组选出一名代表，向全班分享讨论成果教师进行点评和总结，促进学生思考和反思第九章：拓展活动与实践9.1 相关电影推荐推荐与《胆小鬼》相关的小说改编电影或类似题材的电影学生观看电影，对比小说和电影的差异和特点9.2 实践活动设计相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等学生参与实践活动，提高综合素养和能力第十章：课程总结与反思10.1 课程回顾回顾整个课程的学习内容和过程引导学生反思自己在学习中的收获和不足10.2 课程评价学生自评：评价自己在课程中的表现和学习成果教师评价：对学生的学习情况进行总结和评价10.3 课程建议学生提出对课程的建议和意见教师根据学生的反馈，调整教学策略和方法，为下一次课程做好准备。
中班音乐教案《胆小鬼》
中班音乐教案《胆小鬼》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《胆小鬼》的歌词内容，认识胆小鬼这个角色。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱的能力。
3. 情感目标：通过学习歌曲，让幼儿体验到音乐带来的快乐，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握歌曲的旋律和歌词，能够合唱。
难点：培养幼儿的音准和节奏感，以及勇敢、自信的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《胆小鬼》音频文件、投影仪、幻灯片、胆小鬼手偶。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《胆小鬼》，让幼儿初步感受歌曲的魅力。
2. 教学歌词：教师带领幼儿学习歌曲的歌词，让幼儿理解歌词的含义。
3. 学习旋律：教师教唱歌曲，让幼儿跟随教师学唱，培养幼儿的音准和节奏感。
4. 合唱练习：教师将幼儿分成两个声部，进行合唱练习，让幼儿体验合唱的乐趣。
五、作业：1. 回家后，幼儿要向家长展示所学歌曲《胆小鬼》，让家长了解幼儿的学习情况。
2. 家长协助幼儿，在日常生活中培养幼儿的勇敢、自信品质。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度，以及合唱表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的表现，以及是否能够独立完成歌曲演唱。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价，鼓励同伴在音乐活动中的优点，提高团队凝聚力。
七、教学拓展：1. 开展“胆小鬼”角色扮演活动，让幼儿更好地理解歌曲中的角色。
2. 组织幼儿进行音乐游戏，如“胆小鬼抓人”，增强幼儿的音乐节奏感。
3. 邀请家长参与音乐会，展示幼儿在音乐教学中的成果。
八、教学反思：2. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在音乐教学中得到成长。
九、课程表：1. 第一周：学习歌曲《胆小鬼》，理解歌词含义。
2. 第二周：掌握歌曲旋律，进行合唱练习。
3. 第三周：进行“胆小鬼”角色扮演活动。
胆小鬼教案[001]
![胆小鬼教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/cc80488cb04e852458fb770bf78a6529647d35fb.png)
胆小鬼教案[001]一、教学目标1.知识目标：学生能够理解什么是胆小鬼，并且掌握几个克服胆小鬼的方法。
2.能力目标：学生能够利用掌握的方法克服胆小鬼，勇于接受新的挑战和困难。
3.情感目标：学生能够在交际、学习、生活中，表现出勇气、坚强和自信的个性特征。
二、教学重点难点1.重点：掌握几个克服胆小鬼的方法。
2.难点：如何帮助学生将知识输出到实际生活中。
三、教学准备1.教学PPT。
2.教学笔记。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）上课前，让学生在课前调研中了解胆小鬼的特点与表现，并让学生分享自己的看法。
然后，使用PPT介绍课程内容、目标与重点。
第二步：授课（30分钟）1.通过PPT介绍胆小鬼的特征和表现。
2.授课几个克服胆小鬼的方法，比如：“勇敢尝试”、“不害怕失败”、“讨论解决问题”等。
3.讲解学生如何根据不同的情境选择不同的方法，如何将知识运用到实际生活中。
第三步：练习（20分钟）1.让学生小组讨论，选择一个具体的生活情境，并尝试运用所学的方法解决该情境中的问题。
2.然后，让各组派一名代表分享自己的思路和解决方案，进行点评和互动。
第四步：检测与测评（15分钟）1.小组讨论中，学生观察和感知的表现；2.问题解决的方法；3.问题解决的成效；4.给出评价的标准、比较和具体的行动建议。
第五步：总结展示（10分钟）通过思考总结、搜集收集资料等形式，让学生对所学知识进行总结，分享学习过程中的体验和感想。
最后，教师进行概括，并给予肯定和鼓励。
五、板书设计胆小鬼教案1.知识目标2.能力目标3.情感目标克服胆小鬼的方法1.勇敢尝试2.不害怕失败3.讨论解决问题六、教学反思在教学中，发现学生对胆小鬼的特征和表现认识含糊。
所以下阶段，我们可以通过观看视频、听取别人的同学讲述经历等方式，帮助学生更全面地了解什么是胆小鬼。
并且，教学中小组讨论可以多安排时间，让学生更好地思考、总结和交流。
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9、《胆小鬼》
【课题】《胆小鬼》
【教材分析】
第二单元的主题是成长，文体多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启迪，令人深思。
《胆小鬼》叙述了“我”小时侯偷父母钱的经过，从中我们可以了解文章所表现出的女孩善良、诚实、自尊心强的性格特征，感悟成长的足迹。
【教学目标】
1、知识与能力目标：反复朗读课文，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用。
2、过程与方法目标：朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，通过自主合作探究，更深体会文中的思想内涵。
3、情感态度与价值观：联系自身生活体验，感悟文章给予的启示。
本课教学重点：反复品读，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用。
【教学重点】学习本文的具体的动作、神情描写，来表现抽象的心理感觉的写法。
【教学难点】能理解作者的写作用意，并联系自己的生活经历来体验
【教学方法】自主、合作、探究
【课前准备】
1.学生准备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者情况。
2.教师准备录音机、小黑板
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课：
（一）导入新课
组织学生谈自己的体验：以前有没有做过现在觉得不该做的事情？当时感觉怎么样？激发学生的阅读兴趣，以便进一步体会作品中的情境和形象，体验作品中的情感并实现情感上的认同。
（二）介绍作者
三毛（1943-1991），原名陈平，出生于四川重庆。
自幼体弱多病，敏感而倔强，任性，酷爱文学。
1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。
1967年结业后，到西班牙、西德、美国等学习，后又游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。
不久，回台。
70年代到非洲撒哈拉沙漠定居。
1991年在台北自杀。
（三）出示教学目标
（四）检查预习情况
1.反省破绽烦躁喃喃自语魂不守舍付诸东流
练习簿一沓急促咽下去掠过记账剥出来
2.解释词语
沓：量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西。
反省：回想自己的思想或行动，检查其中的错误。
破绽：原指衣物的裂口。
比喻说话做事时露出的漏洞。
喃喃自语：自己连续不断地小声说话。
魂不守舍：灵魂离开了躯壳。
形容精神恍惚、心神不定。
也形容惊恐万分。
付诸东流：把东西扔在东流的水里冲走。
比喻希望落空，前功尽弃。
二、初读课文，整体感知：
指导有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清文章脉络。
复述课文。
三、精读课文，研读赏析
1.为什么不用“偷钱的故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？你喜欢这样的“胆小鬼”吗？
答题提要：“我”偷了钱又不敢花-----胆小；知道自己的错误又不敢承认------胆小。
所以“我”的确是胆小鬼。
用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些，更能激起读者的兴趣
２、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。
3、“我”的父母知道“我”偷钱吗？从哪里可以看出来？
4、找出文中描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句，并分析：
当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂树下，摸摸口袋，那张票子随着出来，在口袋里。
四、质疑问难
学生提出自己的疑难问题，师生共同探讨解决。
五、拓展延伸
联系自己的生活体验，想一想自己是否有过类似的经历，写一段文字，注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。
写快速作文。
六、课堂总结
学生谈自己的收获，教师评价学生的学习态度。
七、布置作业
1.写生字、生词，记住为主。
2.阅读能收集到的三毛的作品。
八、板书设计
胆小鬼
三毛
（一）（1—11）介绍偷钱的背景善良
（二）（12—15）描述偷钱的经过诚实
（三）（16—36）描写偷钱后的感受自尊心强
（四）（37—43）叙述偷钱事件的尾声（心理、细节）【课后反思】。