最新教师到企业实践制度
学校教师下企业实践制度
学校教师下企业实践制度一、职责1、招生就业科负责联系、审批教师生产实践企业，确保企业提供相同或相近的专业工作岗位给教师进行生产实践，并对教师生产实践做统一安排。
2、教务科负责教师下企业实践统筹及管理工作。
3、系部负责确定下企业实践教师人选、确定工作内容、检查验收教师工作成果。
二、下企业实践工作内容及要求1、专业课教师每两年下企业实践不少于4周，公共基础课教师每两年下厂实践或收集、调研专业人才需求信息等不少于1周。
2、下企业实践教师应服从学校安排，积极参与生产实践，遵守企业规章制度认真完成企业生产工作、努力提高专业技能水平。
3、按时提交工作记录及成果资料：教师每周填写《教师下企业生产实践工作周志》，每两周完成一个《代表性工作任务描述》，并上交系部。
系部核实后交教务科。
4、系部加强对下企业教师生产实践管理、督查。
教师每周电话、视频或图文资料形式向系部汇报工作情况，需要时系部也可现场检查教师在岗工作情况。
5、合作企业应能提供教师所需的生产实践岗位，就业指导中心、专业教师、专业教研组、系部均可物色合作企业，专业教师、专业教研组、系部物色的合作企业必须报就业指导中心审批。
三、下企业实践待遇1、学校工作日下企业实践，按时提交工作记录及成果资料的，在本地企业实践的按20元/人·天、在外地企业实践的按30元/人·天，计发津贴；学校工作日以外时间下企业实践的，在本地企业实践的按25元/人·天、在外地企业实践的按出差标准计发津贴；提交成果资料质量较好并能被专业课程改革或教学采用的，一份《代表性工作任务描述》按300元计发以资奖励。
2、在外地企业实践的教师，可按实际发生的票据每周报销一次双程交通费。
四、相关资料存入《教师业务档案》在评优、培训、职称评定等方面优先考虑下企业实践的教师。
五、特殊情况学校另行处理。
教授到企业实践管理制度
教授到企业实践管理制度介绍本文档旨在为教授到企业实践中的管理制度提供指导和建议。
教授到企业实践是一种重要的渠道，能够使教师和学生更好地了解实际商业操作和管理经验。
为了确保这种实践能够有效进行，并能够最大程度地提供教育价值，建立明确的管理制度是至关重要的。
目标教授到企业实践的管理制度应当具有以下目标：1. 确保实践中的主要参与者（教师和学生）都了解他们的责任和期望。
2. 确保实践中的活动和任务与学校或院系的教学目标和课程要求相一致。
3. 提供清晰的沟通渠道，以便教师和学生能够随时交流和寻求帮助。
4. 定义实践中的评估准则和标准，以确保评估的公正性和准确性。
5. 建立监督和反馈机制，以便实践过程中能够及时纠正问题并改进实践质量。
管理制度框架为了实现以上目标，建议采用以下框架来设计教授到企业实践的管理制度：1. 角色和职责- 定义教师和学生的角色和职责，包括教师的指导和学生的研究责任。
- 确定实践中其他参与者的角色和职责，如企业导师或实践项目经理。
- 明确各方的权力和责任，以确保合理的分工和协作。
2. 活动和任务- 定义实践中需要完成的活动和任务，以确保与教学目标和课程要求的契合度。
- 提供明确的步骤和指导，以帮助教师和学生顺利完成实践的各个阶段。
- 定义实践过程中可能涉及的问题和挑战，并提供解决方案和支持。
3. 沟通和反馈- 建立有效的沟通渠道，确保教师和学生能够随时交流和寻求帮助。
- 设计定期的进度报告和反馈机制，以便及时了解实践的进展和质量情况。
- 提供机会进行反思和讨论，以促进教师和学生之间的经验分享和互动。
4. 评估和改进- 设计合理的评估准则和标准，用于对教师和学生的实践表现进行评估。
- 确保评估的公正性和准确性，避免主观因素对评估结果的影响。
- 基于评估结果，进行实践过程的改进，以提高实践的质量和教育价值。
结论教授到企业实践的管理制度是确保实践有效进行和提供教育价值的关键要素。
通过明确角色职责、定义活动任务、建立沟通反馈机制和设计评估改进机制，可以建立一个有效的管理制度框架。
教师企业实践制度
缺乏有效监管
部分教师对企业实践敷衍了事，缺乏 有效的监管和考核机制。
制度改进方向
延长实践时间
适当延长教师企业实践时间，确保教师能够充分了解 企业和行业。
加强监管和考核
建立有效的监管和考核筛选优质合作企业
制定合作企业选择标准，优先选择行业领先、技术先 进的企业作为教师实践基地。
随着行业发展和技术进步，不断更新教师企业实践的内容与形式，引 入新的实践项目和技术手段，保持制度的先进性和前瞻性。
持续改进：反馈机制与调整策略
建立反馈机制
设立专门的反馈渠道，鼓励教师 、企业和学生积极提出意见和建 议，及时发现制度存在的问题和 不足。
分析反馈意见
对收集到的反馈意见进行认真分 析和归类，找出问题的根源和共 性，为制度改进提供有力依据。
06
制度完善与持续改进
制度完善：定期修订与更新
定期评估制度效果
通过收集教师、企业和学生的反馈，定期评估教师企业实践制度的 效果，确保制度与实际需求相匹配。
及时修订制度条款
根据评估结果和实际需求，及时修订制度条款，包括实践时间、任 务分配、考核评价等方面，确保制度的针对性和实效性。
更新实践内容与形式
学生
通过教师的企业实践经验分享，了解 行业前沿动态，提升职业素养和就业 竞争力。
双方责任与义务
企业责任与义务 提供符合教师专业发展方向的实践岗位。 配备经验丰富的企业员工担任教师的实践导师。
双方责任与义务
01
保障教师在企业实践期间的人身安全和合法权益。
02
学校责任与义务
03
选拔符合企业需求的优秀教师参与实践。
实践内容：专业技能与职业素养
01
深入了解行业发展趋势和前沿技术，提升专业视野和认知水平 。
教师到企业实践制度
教师到企业实践制度为落实国家及省教育厅关于教师到企业实践制度，为了推进学校教师队伍建设，促使学校每一位老师都能积极走向社会、走向企业，从而使学校的各专业部、各教研组都能创造性地开展各种形式的校企合作活动，特制订具体实施方法。
一、参加企业实践的对象凡我校45周岁以下的专业课教师每两年必须有二个月以上时间进企业实践。
二、企业实践的主要内容1．了解企业生产情况、工艺流程、组织方式，熟悉相关岗位（工种）职责，质量监控，管理制度以及企业文化、企业发展前景。
2．在生产一线顶岗操作演练，努力掌握新知识、新技能、新工艺、新方法。
3．根据企业用工需求，推进课程改革，完善教学内容，改进教学方法，积极开发校本课程与校本教材，重视实践过程，提高关键能力与操作技能。
4．探索教师与学生一起进企业实训的新路径。
5．到企业学习调研；对本校实习生进行管理，对毕业生进行跟踪调查等。
三、组织实施1．由学校具体组织实施。
各专业结合专业、课程建设需要，统筹安排教师到企业实践工作，确保将工作落到实处。
2．原则上由学校安排教师到本专业对口的岗位进行企业实践，或指导学生实习。
教师自行联系实践单位的，应与专业对口，并报学校批准，未经审批者不予认可。
四、实施的具体要求1．学校积极为教师进企业实践搭建平台，根据专业需求，确定对口企业，与企业签订合作协议，明确双方职责，统一组织实施。
2．教师到企业实践，做到定岗、定员、定时。
3．教师进企业实践应尽可能利用休息日和假期，尽量做到不影响正常的教学工作。
4．参加到企业实践的教师应严格要求自己，自觉遵守企业的有关制度和操作规程，积极参加实践，为企业提供服务。
专业教师在企业实践期间，因个人原因造成的一切后果由本人负责。
五、考核办法及考核结果的使用1．学校与企业为参与实践教师建立考勤、考核、登记制度，并作为教师今后职务聘任、考核和晋级的重要指标。
2．教师企业实践结束，回校后提交企业实践总结以及在企业实践期间形成的其他资料或成果。
教师到企业实践管理制度
教师到企业实践管理制度根据教育部的要求，中等职业学校的专业课教师（包括实指导教师）每两年必须在企业或生产服务一线实践两个月以上，以提高教师的实践技能和促进人才培养模式的转变。
为了规范教师到企业参加实践活动的管理，优化教师的能力素质结构，实现培养应用型人才的目标，特制定了以下方案：一、目的要求1.拟订下一学期教师下企业锻炼计划，并向下企业教师明确培养锻炼要求，确保“双师”培养有质有量。
2.专业课教师（含实指导教师）到企业参加实践活动，要求每年至少到企业实践一个月以上，明确下企业的具体任务和要求。
3.深入企业第一线，采取顶岗作业、工作实、合作研发等形式，并与调查研究相结合，充分了解本专业发展动态及实际应用情况，积极参与项目实践与研发，提高自身技能素质。
4.遵守企业管理的规章制度，并注意技术操作安全规程。
5.相关管理人员要到企业进行抽查，并进行调研，了解教师顶岗实践情况、企业生产情况及其对职业教育的要求。
二、实施办法1.学校联系与教师专业（学科）对口的企业参加实践，自觉履行相关职责，向企业技术人员、工人师傅虚心请教研究，保持与学校实训处、教务处、教研室及所在教研组的联系，并主动汇报自己的实践情况。
2.各教研组要及时掌握教师在企业的实践情况，做好沟通联络工作，探讨、交流、解决有关问题。
三、总结考核1.企业给予顶岗实践鉴定，一周内填报专业课教师到企业实践工作总结，由实训处收齐后交档案室存档。
2.专业课教师（包括实指导教师）在企业实践期间的表现和效果是评定职称、考核业绩和晋升的重要指标。
在教育领域，实践是非常重要的。
专业课教师需要在企业实践中积累经验，以便更好地教授学生。
他们的表现和效果将成为评定职称、考核业绩和晋升的重要指标。
因此，专业课教师应该积极参与企业实践，提高自己的教学水平。
3.专业课教师（包括实指导教师）在企业或生产服务一线实践一个月，可折算为中小学教师继续教育学时。
专业课教师需要不断提高自己的教学水平，以便更好地教授学生。
XX中职学校教师到企业实践管理制度
XX中职学校教师到企业实践管理制度近年来，随着行业职业教育的快速发展，许多中职学校开始注重培养学生实际操作能力和实践能力，为学生提供更广阔的就业机会和职业发展空间。
作为中职学校的教师，我们也要不断提高自己的实践能力，为学生提供更好的服务。
因此，本文将从教学经验和个人实践出发，探讨如何到企业实践管理制度。
一、实践的意义学校教育的目的是培养学生的综合素质，提高其实践操作能力和职业素养，帮助学生更好地适应社会发展需求。
而企业实践则是学校教育与社会实际需要的结合，它可以使学生更好地了解企业脉络和产业链，更深地理解职业发展规律。
此外，企业实践还可以锻炼学生的实践操作技能，提高其工作能力和实战能力，更好地满足企业的用人需求。
二、企业管理制度的概念企业管理制度是指企业为规范经营行为、实现管理目标和提高绩效而制定的各项规章制度、工作程序和操作规范，它是企业正常运营的保障和基础。
企业管理制度包括质量管理制度、安全管理制度、环境管理制度、劳动管理制度等。
每个企业都会根据自身管理需要，制定出不同的管理制度来规范管理体系和运营行为。
三、实践管理制度的必要性及实践方式作为一名中职学校教师，进入企业实践管理制度具有很强的实践意义。
首先，企业实践可以在实践当中更深地了解企业的管理体系、管理流程和管理方法，学习企业更规范的管理制度和学习如何落实管理制度。
其次，进入企业还可以与相关人员交流和学习，结合自己的专业知识和个人经验，分享新的思路和见解，提升自己的实践操作能力和职业素质。
从进入企业的角度来看，其实践方式也有许多种，主要包括以下几个方面：1. 面对面交流：可以通过参加企业内部的会议或讨论，与企业内部相关专业人员分享经验和知识，寻找问题解决方案。
2. 走遍企业各个部门：可以通过走遍企业内部各个部门，了解企业管理制度实际运作情况和操作步骤，弄清每个部门的功能和职责分工。
3. 观察现场：可以通过实地观察，了解企业内部生产流程、检验流程和传送流程，了解企业整体运营模式和人员分配情况。
教师企业实践管理制度1
教师企业实践管理制度为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，造就一支“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队，切实提高学校教师的实践教学指导能力和专业理论教学能力。
根据《教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，现根据学校实际情况，特制定本管理办法：一、参加企业实践锻炼的对象实训指导教师、专业教师、公共基础课教师。
其他教职员工可自愿参加。
二、参加企业实践锻炼的目的（1）了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；（2）熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；（3）学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；（4）结合企业职业教育的需求和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。
三、参加企业实践锻炼的安排方式（1）学校安排方式由教务处、实训处负责安排教师到企业参加实践锻炼。
一般安排在寒暑假期间。
（2）专业部安排方式由申请人所在专业部负责联系实践锻炼地点，安排一个月的企业实践锻炼时间或推荐参与学生实训教学环节。
（3）自主联系方式专职教师、实习指导教师可以自行联系企业单位，在教学校长同意后，可利用暑假或课余时间参加企业实践锻炼，实践锻炼时间可累计计算。
四、参加企业实践锻炼的管理方式1．专业部每期根据专业建设和教师个人的具体情况做出教师到企业参加专业实践安排，由教务处和实训处进行初审并报学校审批后实施,全校教师必须按照学校安排无条件执行。
专业教师每期（含周末、寒暑假）不少于15天，公共基础课教师不少于3天。
2．在实施过程中，专业部负责联系企业、制定计划、管理教师等具体事务，实训处负责审阅相关资料，指导、抽查计划执行情况和教师的出勤纪律等情况。
3．参加实践的教师服从学校和企业双重管理，有事要向企业负责人和指导师傅请假，同时按照学校请假制度向校内相关负责人请假，否则，按无故旷工处理。
学校教师到企业实践锻炼实施办法
学校教师到企业实践锻炼实施办法根据《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践锻炼制度的意见》及《教育部进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《XX中等职业教育全面提高教学质量行动计划》等文件中专业教师到企业实践锻炼的有关精神, 加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的专业教师队伍, 优化教师的能力素质结构, 建设高水平的“双师型”教师队伍, 促进学校教育教学改革与发展, 推动校企合作工作, 通过到企业实践锻炼帮助教师了解企业工作流程及新工艺, 熟悉企业岗位任务的具体内涵和能力体系, 进而明确学生专业培养目标和教学需求；进一步提高教师理论联系实际的能力, 增强技能教学的针对性和实效性。
学校特制定专业教师到企业实践锻炼实施办法。
第一章总则第一条为了提高专业教师队伍整体素质, 进一步打造高水平的“双师型”专业教学团队的需要, 逐步深化校企合作、工学结合的教学模式, 特制定本条例。
第二条“实践锻炼”概念的界定: 在教学岗位上适当时间内进行的下企业锻炼。
第三条本条例适用于学校在编在岗的全部专业教师。
第四条专业教师实践锻炼可利用寒暑假等时间到企事业单位顶岗工作或实习锻炼。
每次期限以月为单位, 特殊情况可缩短或者延长。
第五条专业教师到企业实践锻炼应遵循以下原则（一）有助于推动课程建设和专业发展；有助于提高教师实践技能；（二）个人申报与教务部统一安排相结合；（三）不影响所担任的课程教学；（四）教师在到企业实践锻炼能吃苦耐劳, 有奉献精神；（五）专业教师每三年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。
第二章流程与职责第六条专业教师到企业实践锻炼应遵循的程序（一）每学年4-5月份个人或教研室联系实践锻炼的企业单位；（二）每学年6月份,专业群部根据年度工作计划上报《学年教师到企业实践锻炼计划表》；（三）教育教学研究室基于年度的教师到企业实践锻炼计划与群部协调编排落实企业实践锻炼的工作, 提交学校领导审批；（四）教育教学研究室统计上报企业实践锻炼教师名单,并报人事部门作电子档案记录备案；（五）教师与到实践锻炼企业单位主管部门商讨制定到企业实践锻炼计划书;（六）教师到企业实践锻炼期间, 教育教学研究室负责不定期进行抽查；（七）到企业实践锻炼结束, 个人书写相关论文或总结, 企业单位对教师进行考核并填写《到企业实践锻炼考核表》, 教育教学研究室听取到企业实践锻炼教师汇报, 结合抽查情况, 写出鉴定结论；（八）教育教学研究室对到企业实践锻炼教师的工作进行综合统计及评定, 交人事处备案。
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数控技术应用专业教师到企业实践制度
为了提高专业教师的实践能力，建设高素质、专业化的“双师型”教师队伍，提高教师的专业技能和实践教学能力。
按照《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）中指出的“建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的有关精神，结合我专业实际情况，特制定本管理办法。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科发展观，不断创新和完善职业教育教师继续教育制度，优化教师的能力素质结构。
有效解决理论与实践脱节、学校实习实训设备和条件不足的矛盾，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接。
不断增强中等职业教育服务经济社会发展、结构调整、产业建设、现代农业发展的针对性和实效性，大幅度提升中等职业教育市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。
二、实践目标
专业教师到企业实践，要有计划有组织地进行。
专业教师每两年必须有两个月到生产企业或服务一线实践锻炼。
数控技术应用专业根据自身特点及教学安排制定具体目标。
要求教师深入生产一线，熟悉企业的生产环节和操作工艺，获取最新的技术信息，及时将行业企业的“新观念、新技术、新工艺”引入教学过程，提高教师自身的专业实践能力，推动学校的专业建设与课程改革，提高职业教育的实效性和市场适应性。
有计划安排15%专业课教师到企业培训，到2011年约50%的专业课教师到企业培训一遍。
三、实践对象及要求
（一）对象：参加企业实践的对象为专业课教师和实习指导教师。
（二）要求:
1.专业课教师到企业实践应选择与专业相关的行业企业和岗位，并围绕教学的实际问题或项目下到企业，提高实践活动的针对性和实践性。
2.教师企业实践时间专业课教师每年不少于1个月(160课时),可采取“工教结合”的方式集中或分散进行；
3.参与企业实践的教师在实践期间，要根据实践的任务和要求，积极主动地接受企业的各项安排，严格遵守所在企业的各项规章制度，因违纪或违规操作而造成的后果由教师本人承担。
四、实践形式
根据我校的学生规模和各学期的授课任务，采取利用业余时间、假期或脱产等多种形式安排专业教师和文化课教师、管理干部进行实践。
教师可以根据自己所从事的专业实际和企业特点提出申请，各系部也可以有计划地安排教师到指定的企业进行实践和见习。
根据下达的实践任务书，在规定的时间内完成实践任务。
五、实践考核
专业教师到企业进行实践，要经过严格的评价考核。
考核分为过程考核和成果验收。
过程考核主要由实践企业、教务科、办公室等部门的人员进行检查和抽查，教师认真填写登记表；成果验收则由企业对其实践过程综合评价，看是否熟悉岗位职责和流程，自身技能是否提高；是否为教学带来有价值的成果；是否有创新、为企业发展做出了贡献；是否使学生的实习实训条件得到改善，实训内容得到充实；是否加强了与企业的联系，为学生的实习实训提供更好的平台；是否把企业的需求、企业的精神、职业道德能融入教学；是否有助于培养学生的知识、技能等更符合企业的需求，为提高学生的就业率奠定坚实的基础。
教师专业实践实践锻炼情况纳入教师年度考评，考核成绩将作为评定“双师型”教师的依据之一，同时也是专业教师今后评聘职称必不可少的重要方面。
六、实践管理
专业部应根据实际工作情况在每年12月底前提出本年度教师实践锻炼计划并报相关管理部门。
教师到企业锻炼期间，经考核合格后，每天计工作量为2学时（不计发课时酬金），外地可报销往返车票一次。
教师企业实践活动是在主管教学校长的领导下，实行四方管理（办公室，专业部、教务科、企业）。
办公室负责相关文件（如企业实践教师待遇，教师聘任条件）的制定和落实，负责审批及制定考评办法；教务科参与指导、检查等考评工作；专业部负责教师到企业实践计划的制订、准备工作的安排及过程管理；企业负责接收并安排专业教师进行实践，并对其实践情况进行评价。
教师企业实践注重过程管理，企业实践活动前期进行论证、协调，中期进行检查，活动结束时进行总结和考核、经验推广。
教师到企业锻炼期间，专业部必须制定相应的考核制度，要有计划地进行巡查和信息反馈，做到公平公正地对实践教师进行评价。
教师到企业实践是一项制度创新，对于提高职教教师的综合素质，建立一支高水平“双师型”专业化的教师队伍，提高中等职业学校的教育教学水平，都具有十分重要的意义。