二七 对人类社会公理的敬畏
沪教版语文九下《对人类社会公理的敬畏》word教案
一一对人类社会公理的敬畏上海市张江集团学校宋玉洁【教学目标】1．理解课文中涉及到的如“公理”、“社会公理”等概念的内涵，懂得“人人为我，我为人人”的意义。
2．理清本文的论证思路。
说明：“慎思明辨”单元旨在引导学生在阅读中思考、辨析，培养辩证思维能力，并能够在生活实践中养成具体问题具体分析的思想方法。
本文辩证而明晰地阐述了作者对人类社会公理的思考。
教学过程中教师引导学生体会作者的思考过程，学习本文的辩证方法，进而理解作者的观点，理解敬畏公理这一做人基本原则的崇高和现实意义是本文教学的目标。
八年级学生已经形成一定的辩证思维能力，但是从思想意识的高度去理解社会问题还是有难度的，而且本文出现了比较多的学生从未接触过的名词概念，如“社会公理”、“社会政治经济学公理”、“逻辑体系”等，教学中，要帮助他们扫清这些概念障碍，引导他们把握作者的思维过程和思维方法。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】1．重点：理解文中涉及到的如“公理”、“社会公理”等概念的内涵，懂得“人人为我，我为人人”的意义。
2．难点：理清作者的论证思路。
说明：阅读议论性文章，理解论点是最基本的要求。
本文的观点无法在文章中找到一句现成的语句来表达，必须通过梳理全文的论述内容，逐步理清论述的思路，才能真正理解“人人为我，我为人人”的崇高和现实意义。
而“公理”、“社会意识”等词语一直贯穿全文，弄懂这些概念是理解内容的基础。
这是教学的重点。
八年级学生理解论证方法并不难，但是在理清论证的思路方面要涉及到对关键语句的把握、对上下文关系的把握和对层次结构的分析，思维活动的综合性比较强，因此有比较大的难度。
【思路点拨】本文是由生活中的某个现象引发联想，从而感悟社会与人生的某些道理。
本课的教学也可以围绕作者的这一写作思路开展。
在理清文章思路的基础上理解作者的观点。
引导学生学会这种由日常生活出发关注社会、关注人生的思考方式，培养他们养成在生活中思考的习惯，并能使用适当的方法表达自己的观点。
对人类社会公理的敬畏读后感
对人类社会公理的敬畏读后感引言最近，我读了一篇关于人类社会公理的文章，深感对人类社会公理的重要性和敬畏。
本文将分享我的读后感，并对人类社会公理的意义进行探讨。
人类社会公理的定义在文章中，人类社会公理被定义为人类共同遵守的基本原则和准则。
它涵盖了人类社会发展和文明进程中所产生的许多基本价值观和道德原则。
这些公理对于维护社会秩序、促进公平和正义至关重要。
社会公正与社会平等人类社会公理的核心价值之一是社会公正。
社会公正是指对每个人平等对待，确保每个人享有基本权益和机会。
在一个公正的社会中，任何人都不应受到歧视，无论其社会地位、性别、种族、宗教或其他身份特征。
社会平等是社会公正的基石。
它追求的是所有人在社会、经济和政治领域都有平等的机会和权益。
社会平等意味着每个人都能够以公正和公平的方式参与社会活动，不受不平等对待或机会禁锢的限制。
公民自由与个人尊严人类社会公理还涵盖了公民自由和个人尊严的重要概念。
公民自由指的是每个人享有行使权利、自由表达意见和参与决策的权利，而个人尊严则要求每个人被尊重并受到尊严对待。
公民自由和个人尊严是确保人权和人类尊严的基本保障。
在一个尊重公民自由和个人尊严的社会中，人们的思想、言论和行为都应该受到法律和道德的保护。
没有人应该被羞辱、歧视或剥夺自己的尊严。
社会责任与互助合作人类社会公理还对个人及整个社会的责任和互助合作提出了要求。
社会责任是指每个人都有责任为社会做出贡献，通过义务和奉献来改善社会状况。
人们应该关心社会问题，积极参与公益事业，并以身作则。
互助合作是人类社会公理的另一个重要方面。
互助合作意味着人们通过相互合作和支持来达到共同的目标，共同应对面临的困难和挑战。
社会的发展需要人们之间的合作和团结，只有通过共同努力才能创造一个更好的社会。
结论通过阅读关于人类社会公理的文章，我深刻认识到人类社会公理的重要性和敬畏。
它是社会秩序和公正的基础，为每个人提供公平和平等的机会。
人类社会公理的价值观鼓励我们关心他人、尊重他人的尊严，并为社会的发展做出贡献。
对人类社会公理的敬畏读后感
对人类社会公理的敬畏读后感在人类社会中，公理是一种普遍认可的道德准则和价值观，它是人们行为的准则和标准，也是社会秩序和和谐的基石。
《对人类社会公理的敬畏》这本书深刻地揭示了公理在人类社会中的重要性，引起了我对公理的深刻思考和敬畏之情。
在这本书中，作者通过对公理的深入剖析和探讨，揭示了公理对人类社会的重要性和影响。
公理不仅是道德准则，更是社会秩序和和谐的基石。
它是人们行为的准则和标准，也是建立在公正和公平基础上的社会制度和法律体系的基石。
公理的存在和尊重，可以保障社会的稳定和和谐，促进人们的共同发展和进步。
公理不仅是一种道德准则，更是一种社会责任和义务，它要求每个人都遵守和尊重公理，以实现社会的公平和正义。
通过阅读这本书，我深刻地意识到了公理在人类社会中的重要性和价值。
公理不仅是一种道德准则，更是一种社会责任和义务，它要求每个人都遵守和尊重公理，以实现社会的公平和正义。
公理的存在和尊重，可以保障社会的稳定和和谐，促进人们的共同发展和进步。
在现实生活中，我们应该秉持对公理的敬畏之心，遵守公理，尊重公理，以实现社会的公平和正义。
在这本书中，作者还通过丰富的案例和事实，深刻地揭示了公理在人类社会中的重要性和影响。
公理不仅是一种道德准则，更是一种社会责任和义务，它要求每个人都遵守和尊重公理，以实现社会的公平和正义。
通过这些案例和事实，我深刻地认识到了公理在人类社会中的重要性和影响，也更加坚定了我对公理的敬畏之心。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了公理在人类社会中的重要性和影响，也更加坚定了我对公理的敬畏之心。
在今后的生活中，我将更加注重对公理的尊重和遵守，以实现社会的公平和正义。
公理是人类社会的基石，我们应该对公理怀有敬畏之心，遵守公理，尊重公理，以实现社会的和谐与稳定。
学习《二七革命精神》心得体会
学习《二七革命精神》心得体会今天，我们党员一起学习了《二七革命精神》，了解了革命英雄的故事，进行了一次精神上的洗礼！聆听了二七革命英雄的故事，使我真切地感受到了历史先辈们的革命斗争精神，为他们宁死不屈的精神和维护正义的力量而感动。
先烈们不甘屈服的革命精神，使党员们深刻体会到今天幸福生活的来之不易。
英雄们向我们昭示了革命者的大无畏精神，斗争的艰辛和伟大！1923年2月1日，京汉铁路各站工人在郑州普乐园今二七纪念堂，成立京汉铁路总工会。
由于遭到封建军阀的阻挠和破坏，大会决定在2月4日举行全线总罢工。
2月7日军阀吴佩孚、肖耀南在帝国主义的指使下，对郑州、江岸、长辛店的罢工工人进行了残酷镇压。
全线工人同仇敌忾，不怕牺牲，同反动派进行了英勇顽强的斗争。
在这场斗争中，共产党员、工人领袖林祥谦、施洋以及高斌40多人被杀，300多人负伤，激起了全国工人大罢工的革命怒潮。
这就是有名的"二七大罢工。
一个个展厅向我们诉说这那段火红的岁月！京汉铁路大罢工充分显示了中国工人阶级最勇猛的奋斗精神和最伟大的牺牲精神。
它以工人的头颅和鲜血，进一步唤醒了中国人民，使人民更加认识到帝国主义势和封建军阀是中国各族人民不共戴天的敌人，必须与之斗争到底。
这次罢工扩大了中国共产党在全国人民中的影响。
罢工血的事实也告诉我们，要推翻反动的军阀统治，单靠工人阶级的孤军奋战是不行的，必须发动广大的农民阶级，联合一切可以联合的力量。
这就为中国共产党提出了一个重要问题如何联合孙中山领导的国民党以反对军阀；如何开展农民运动，结成工农联盟。
在罢工斗争中面对荷枪实弹的军阀，赤手空拳的工人只能遭到残酷的屠杀，这就为我党提出了武装斗争问题。
罢工虽然失败了，但共产党人并没有消沉，而是在积蓄更多的力量，准备进行更大的斗争。
"二七"大罢工的伟大斗争，沉重地打击了帝国主义、封建主义和官僚资本主义，显示了中国工人阶级大无畏的革命精神，在中国工人运动史上，写下了光辉的一页。
二七精神的内容
二七精神引言二七精神是指在抗日战争胜利前夕，为保卫中国首都南京而展现出来的不怕牺牲、不怕苦难、勇往直前的顽强精神。
它是中国人民对抗侵略、捍卫国家利益的集中体现，具有重要的历史意义和现实意义。
背景在抗日战争的黑暗年代，日本侵略者罪行累累，中国人民遭受到了巨大的苦难。
而南京作为当时的首都，更是受到了日本侵略者的疯狂折磨。
然而，正是在这样的残酷环境下，中国人民展现了坚韧不拔的意志和不屈不挠的斗争精神。
二七精神的内涵不怕牺牲二七精神中的”不怕牺牲”体现了战斗精神中的一种最高境界。
在南京保卫战中，许多守军将士为了保卫中国的尊严和主权，不惜付出生命的代价。
他们放弃了自己的幸福与家庭，选择站在最前线，去与敌人浴血奋战。
这种精神不仅仅是为国家和人民的利益而牺牲，更体现了一种崇高的信仰和责任感。
不怕苦难二七精神中的”不怕苦难”表现了中国人民坚持抗战到底的毅力。
在南京保卫战中，守军面临着敌人的凶猛进攻、固守险要地形的艰辛、长期战斗的精神压力等一系列苦难。
但他们没有退缩，没有放弃，坚持到底，最终取得了抗战的胜利。
这种不怕苦难的精神在中国历史上屡见不鲜，成为中国人民战胜各种困难的重要力量来源。
勇往直前二七精神中的”勇往直前”体现了中国人民的决心和毅力。
在南京保卫战中，守军面临着强大而残暴的日本侵略者，但他们并没有退缩，而是勇往直前，迎难而上。
他们奋勇杀敌，英勇奋战，不畏艰险和死亡，最终取得了中国抗战的胜利。
这种勇往直前的精神在中国历史上也是屡见不鲜，激励了一代又一代中国人民勇敢前行。
二七精神的影响历史意义二七精神是中国人民在抗日战争时期展现的英勇之举，具有重要的历史意义。
它是中国坚决抵抗侵略、捍卫国家尊严的象征，激励了全国人民投身抗战。
二七精神的传承和发扬，使得中国坚持了长期抗战，最终战胜了日本侵略者。
现实意义二七精神不仅在历史上有着深远的意义，对于今天的中国社会也具有重要的现实意义。
它激励着人们在面对困难和挑战时，不气馁，坚定信念，不断奋斗。
二七精神学生演讲稿
二七精神学生演讲稿
二七精神，是指1938年中国河南省郑州市发生的“二七”惨案后，当地人民在困境中所表现出来的勇气和坚强，以及对抗日救亡的决心和信念。
这种精神深深地感染了那个时代的人们，也被后人所传颂。
二七精神，不仅仅是一种表面上的勇气和坚强，更是一种内在的力量。
这种力量来源于每个人内心深处的信仰和使命感，在困境中迸发出来，让人们能够勇敢地面对一切困难和挑战。
今天，我们的社会也面临着各种各样的挑战，有经济危机、有环境污染、有社会失信等等。
我们每个人都需要拥有二七精神，时刻提醒自己：在困难面前，不要灰心丧气，要有勇气和信心；在面对困境时，不要退缩和放弃，要坚定不移地向前。
同时，我们也需要在日常生活中落实二七精神，关爱身边的人，积极参与社会公益活动，为建设美好社会贡献自己的力量。
最后，我想说的是，二七精神并不是一种虚无缥缈的东西，它存在于我们每个人的内心深处，只要我们用心去感受和实践，就一定能够在生活中发现它的价值和力量。
谢谢大家！
- 1 -。
二七纪念塔的观后感
二七纪念塔的观后感二七纪念塔位于中国河南省郑州市二七区内，是纪念中国工人阶级革命斗争的烈士纪念碑。
我有幸参观了这座纪念塔，感受到了浓厚的历史氛围和对烈士们的敬意。
以下是我的观后感。
当我走近纪念塔时，高耸入云的八角形石塔给我留下了深刻印象。
整个塔身由青石砌成，每个角落都雕刻着精美的花纹和革命标志。
塔顶屹立着一个鲜红的五角星，象征着中国共产党的胜利和人民力量的无穷光芒。
进入纪念塔内，我眼前的一幕幕场景仿佛将我带回到了二七年间，投身于中国工人阶级的英勇抗争。
一幅幅图片和文字向我讲述着红色革命的历史，每一位烈士都是这个历史的见证和英雄。
他们为了工人权益、社会主义事业，英勇献身，他们的精神将永远铭刻在人民心中。
在二七纪念塔的基座上，一块铜质的浮雕格外引人注目。
这幅浮雕以烈士们的形象为主题，生动再现了当时英勇斗争的场景。
他们以坚定的信仰和无畏的勇气，顶着敌人的炮火，捍卫着工人阶级的尊严和权益。
纪念塔内还设有纪念馆，展览了众多烈士的照片、遗物和奋斗历程，使人们更深刻地了解他们的付出和牺牲。
在纪念塔的外面，一片整齐划一的烈士陵园格外庄严。
成行的烈士墓坐落其中，每一个墓碑都雕刻着烈士的姓名和生平事迹。
我沉思着，想象着当年他们为国家、为人民流血牺牲的场景，思绪万千。
二七纪念塔不仅是对烈士们的哀悼，更是对他们英勇事迹的永久纪念和无尽感恩。
参观完二七纪念塔，我不禁被那种历史的厚重感所震撼。
烈士们用鲜血铸造了中国的革命与独立，他们的牺牲换来了我们今天的幸福和和平。
作为一个中国人，我感到自豪和感慨，更加珍惜当下的幸福生活。
在这座纪念塔面前，我不仅感受到了鲜花的芬芳和青翠的树林，更感受到了烈士的崇高精神和无私奉献。
他们为了人民利益，甚至舍弃了自己的生命，给我们留下了宝贵的财富。
每当我看到纪念塔，我都会想起这些可敬的烈士，我会铭记他们的牺牲和贡献。
今天的中国已经发生了翻天覆地的巨变，人民的生活水平有了显著提高，社会稳定和国家繁荣。
参观二七纪念塔有感
参观二七纪念塔有感
近日，我有幸参观了位于郑州市的二七纪念塔，这座塔是为了纪念中国工人运动先驱者林祥谦、施洋等革命先烈而建立的。
在参观过程中，我深感革命先烈的英勇事迹和他们的精神风貌，让我深受启发。
首先，我被塔内的展览所吸引。
展览通过一系列的图片、文物和实物陈列，详细地介绍了中国人民在抗日战争和解放战争中的英勇事迹。
我看到了许多抗日英雄的事迹，他们为了祖国的独立和自由付出了巨大的牺牲。
这让我对他们的勇气和牺牲精神深感敬佩。
同时，我也深刻认识到，革命先烈们为了民族的解放和人民的幸福，不惜流血牺牲，这种精神是我们应该学习和传承的。
其次，我登上纪念塔的观景台，欣赏到了壮丽的城市风景。
站在高处，我可以俯瞰整个郑州市的美丽景色，远处的高楼大厦和广场上熙熙攘攘的人群，让人感受到这个城市的活力与魅力。
同时，观景台上还设置了一些介绍郑州历史和文化的展板，让游客在欣赏美景的同时，也能了解这座城市的发展。
通过这次参观，我深刻认识到革命先烈们为民族独立和人民幸福所做出的巨大贡献。
他们用自己的生命和鲜血谱写了民族独立和人民幸福的壮丽篇章。
我们应该铭记历史，珍惜来之不易的幸福生活，同时也要传承和弘扬革命先烈的精神风貌，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
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二七对人类社会公理的敬畏
上海市西延安中学李天燕
教学目标
1、理清全文结构，了解作者是怎样步步深入说理的。
2、了解文中所提及的一些概念的基本含义。
3、强化头脑中已有的社会意识并与实际生活联系起来，进一步明确公民意识。
说明：
本文作为一篇论述性的文章，理解起来是有一定难度的。
特别是文中出现的一些概念，涉及到哲学、数学、政治经济学等众多领域，超出了学生的知识范畴，需要教师先学习，弄懂这些概念，再带领学生一起学习；理清文章结构，是学好这篇文章的关键所在，需在仔细研读课文，品味重点词句的前提下，逐步推进，让学生结合本单元“慎思明辨”的主题，顺着作者的思路，水到渠成地读懂这篇文章；公民道德教育，也是本文学习的重点，本文文字较生动，有助于帮助学生理解道德规范的现实意义，教师要指导学生将道德规范与道德实践有效结合起来
教学重点与难点
1、重点：在反复阅读的基础上，重点分析、理解文中关键词句，通过对重点词句的把握，理清作者的行文思路。
2、难点：文中一些概念的理解以及它们与文章主题的关系。
说明：
“公理”“社会意识”等词语一直贯穿全文，弄懂这些概念是理解全文的基础。
概念明确：
公理：（1）经过人类长期反复的实践检验是真实的，不需要由其他判断加以证明的命题和原理。
（2）某个演绎系统的初始命题。
这样的命题在该系统内是不需要其他命题加以证明的，并且它们是推出该系统内其他命题的基本命题。
公理的特点：
⑴公理总是与一个理论体系联系在一起的，当一个理论体系是完整的，也就是这个体系的各个部分联系得很紧密，以致成为一个和谐的整体，那么这个理论体系就必定有一个或少数几个核心充当组织者。
假如这个完整的有核心的理论体系是从上而下的体系，也就是说这个理论体系是从其核心成份演绎出来的，那么这个核心成份就叫做公理。
⑵公理的“公”，就在于公理本身具有最好的可理解性。
社会意识：是社会生活的精神方面，是精神现象的总和。
包括政治法律思想、艺术思想、道德观念、科学、哲学、宗教及各种社会心理等理性和感性的社会精神活动。
社会存在与社会意识的辨证关系：
社会存在决定社会意识。
社会存在是第一性的，是社会意识的根源；社会意识是第二性的，是对社会存在的反映。
（1）社会存在是社会意识的前提和基础。
人们必须先进行物质生产，在此基础上才能进行精神生产。
（2）社会存在决定社会意识的内容和形式。
有什么样的社会，就会有什么样的社会意识与之相适应。
（3）社会存在的发展变化决定社会意识的发展变化。
社会意识的发展变化归根到底都是同社会存在的发展变化相适应的，社会存在发生了变化，社会意识也会相应地发生变化。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
解释标题1、理解标题中“公理”和“敬
畏”的含义。
2、题目中“人类社会公理”具体
指什么？学生根据预习作业进行讨论
交流。
1、学习课文前先
扫除概念障碍，有助
于学习的顺利开展。
2、“人类社会公
理”在文中所指为
何，学生无法立刻达
成共识，这恰好激发
了学生对课文内容
的思考。
分析课文一、二段的重点词句。
1、抓住第一段中“理性、必须、崇
高、强烈的社会责任心”和“感情、
愿意、渺小、孤独感”两组相反感情
色彩的词进行分析。
2、为什么身为地球人，会有“孤独
感、无意义和惆怅”的感觉呢？
1、学生自由发言，经过讨论
明确：这两组词表现了作者身
为“社会的人”和作为“单
独个体的人”之间的矛盾。
为
何会有矛盾？从两组词的对
照上看：“社会的人”有更多
的责任感，凡事不能随心所
欲。
而“个体的人”缺少了约
束，更多是按本能在做事。
2、学生讨论明确：人类由于
科学技术与自身能力的限制，
对生命、时间无法把握，人相
对于整个宇宙显得异常渺小。
这些都导致了个体生命的人
面对整个宇宙、无限空间的无
助与软弱。
通过一、二段关键词
句的分析，使学生体
会到作者强调的是：
作为个体生命的人
相对于整个宇宙、自
然的脆弱与渺小。
分析课文三、四、五
段1、这三段中提到了“社会意识”与
“政治经济学公理”这两个概念，这
两者间的关系怎样？
2、作者所发现的“人类社会的公
理”到底是什么？
3、为什么说“这是一条颠扑不破的
前提和公理，也是最大的道德和良心
所在”？
学生讨论明确：
1、什么是“社会意识”。
2、这里的“社会意识”和
“政治经济学公理”其实指
的是一回事。
作者在经历了渺
小个体生命的无助和失落的
情绪后，转而看到人类社会因
团结互助而欣欣向荣地存在
于大地之上，这时他意识到：
是社会的人，就应该互相帮
助、互相扶持、共渡难关。
人
只有成为“社会人”后才是
强大的，有力量的。
再加上他
所发现的“从头到脚，我身上
居然没有一样东西是出自于
我本人的双手制造出来的”
这一事实，使他最终得出“应
该为他人和社会做些什么、回
报些什么”的结论。
而这正是
通过三个问题，理清
三段的内部关系，同
时也明确了题解时
提出的问题。
我们每个人应对社会所持有的一种感恩的心情。
3、社会的人应该有回报社会的意识，这是整个社会形成并得以健康、有序运转的基本保障。
在任何时代、任何社会体制下都成立的命题和公理。
同时，它也是个人道德修养的基础与前提。
补充概念扩大知识面老师与学生共同活动，交流、讨论
“公理化思想”的概念。
公元前300年左右，欧几里得
到亚历山大城教学，他深知柏
拉图的一些几何原理，他非常
详尽的搜集了当时所能知道
的一切几何事实，按照柏拉图
和亚里士多德提出的关于逻
辑推理的方法，整理成一门有
着严密系统的理论，写成了数
学巨著──《几何原本》。
在
这部著作里，全部几何知识都
是从最初的几个假设出发、运
用逻辑推理的方法展开和叙
述。
它的诞生，标志着几何真
正成为一个比较严密的理论
系统和学科。
在一个数学理论系统中，用尽
可能少的原始概念和不加证
明的一组公理，以此为出发
点，利用纯逻辑推理的法则，
把该系统建立成一个演绎系
统的方法，就是公理化方法
通过对“公理化思
想”概念和意义的
了解，使学生明白文
中的这条社会公理
对于社会、人类的重
要性。
朗读练习朗读第8段重点朗读“社会，作为人与人
之间的互助组织形式……敬
畏的心情”培养朗读能力；强调本文的主题，解释敬畏的理由。
分析课文九、十、十
一段理解这三段在全文中的作用。
并谈谈
在你的生活中存在着哪些社会公理。
1、联系实际，深化主题
将文中的社会公理与实际生
活挂起钩，并将“社会意识”
拓展到了“全球意识”。
最后
的感恩有两重含义：既为大自
然的恩赐与庇护，又为人类自
身的行为与规则。
2、如：有生必有死、多劳多
得、民以食为天等。
作业的多元化设计
意在激发学生的学
习兴趣，开发学生多
方面的学习潜能。
布置作业1、积累一些词语（摘抄），并学会运
用（造句）。
学生按要求完成作业，要写出
自己
兼顾到积累与拓展
两方面。
肃然起敬颠扑不破敬畏
风调雨顺情愫
2、联系生活实际，就文中第8段“社
会，作为人与人之间的互助组织形
式……敬畏的心情”这一段话写一
段感受。
思路点拨
本文也可在分析时，由对标题的分析，直接插入到三、四、五段的分析。
先让学生弄清本文所写的公理到底指什么，然后再转入对发现这条公理的原因的分析，最后再分析这条公理的现实意义。
对现实意义的分析，应尽量贴近学生的生活，让他们从内心深处真正理解并认同“我为人人，人人为我”的社会公理。
如：遵守交通规则，不闯红灯。
社会的各项规则、法律是为了保障我们的正常生活而制定的，如果我们遵守规定，就是为规则的正常运转出了一份力，反过来，这规则又在保护着我们的安全。
练习举隅
1、开展班级辩论赛。
可围绕“社会责任”这一主题，选取一两个社会热点话题，进行辩论。
2、课外阅读《鲁滨逊漂流记》写一篇关于“个人与社会”的读后感。