四年级语文：徐悲鸿励志学画(教案)
小学语文公开课教案《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思
《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《徐悲鸿励志学画》，使学生了解徐悲鸿的生平和事迹，了解他励志学画的故事，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在面对困难和挫折时，坚持不懈，勇往直前。
二、教学重点：1. 掌握课文《徐悲鸿励志学画》的基本内容，了解徐悲鸿的生平和事迹。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点：1. 深入理解徐悲鸿励志学画的故事，感悟其中的道理。
2. 如何激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的徐悲鸿的画作，激发学生对徐悲鸿的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《徐悲鸿励志学画》，了解徐悲鸿的生平和事迹。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生深入理解课文内容，探讨徐悲鸿励志学画的故事给我们的启示。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，引导学生正确理解课文内容。
5. 实践环节：让学生尝试绘画，体验绘画的乐趣，激发学生对绘画艺术的热爱。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂问答、作业等方式进行评价。
2. 学生的阅读理解能力，通过课后练习、小组讨论等方式进行评价。
3. 学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务的情况进行评价。
4. 学生对绘画艺术的热爱和兴趣，通过实践环节的参与程度进行评价。
六、教学准备：1. 准备徐悲鸿的画作图片和相关资料，用于课堂展示和讨论。
2. 准备绘画工具和材料，供学生在实践环节使用。
3. 准备课后练习题，用于巩固学生对课文内容的理解。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示徐悲鸿的画作，引导学生进入学习状态，激发学生对徐悲鸿的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《徐悲鸿励志学画》，了解徐悲鸿的生平和事迹。
《徐悲鸿励志学画》教学设计
一、教学内容
《徐悲鸿励志学画》教学设计
本节课选自人教版小学美术四年级下册《画家徐悲鸿》，教学内容主要包括以下几部分：
1.徐悲鸿生平简介：介绍徐悲鸿的生平事迹，特别是他在绘画方面的成就，让学生了解这位伟大的画家。
2.徐悲鸿的绘画风格：分析徐悲鸿的绘画特点，如中西结合、写实主义等，让学生了解他的绘画风格。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调徐悲鸿绘画风格的特点和他在中西绘画结合方面的贡献。对于难点部分，我会通过作品分析和实践操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与徐悲鸿绘画风格相关的实际问题，如如何在生活中发现美的元素进行创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个绘画实践，尝试运用徐悲鸿的绘画风格进行创作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解徐悲鸿的生平和绘画风格。徐悲鸿是中国现代美术教育的奠基人，他的绘画风格融合了中西技巧，强调写实主义。这种风格对于中国绘画的发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看徐悲鸿的代表作品《愚公移山》。这幅作品展示了徐悲鸿如何通过绘画传达出坚持和努力的精神，以及他在绘画技巧上的高超表现。
二、核心素养目标
《徐悲鸿励志学画》核心素养目标：
1.美术鉴赏能力：通过欣赏徐悲鸿的代表作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力，学会从艺术角度分析、评价作品。
2.美术表现技能：学习徐悲鸿的绘画风格，运用所学知识进行绘画创作，提高学生的美术表现技能，培养绘画表达能力。
3.创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥想象，敢于创新，培养创新思维和艺术创造力。
此外，学生小组讨论环节较为顺利，大家能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。在今后的教学中，我会更多地设置开放性问题，引导学生深入思考，提高他们的创新思维能力。
《徐悲鸿励志学画》教案设计 徐悲鸿励志学画教学反思
徐悲鸿励志学画教案设计一、教学目标1.了解徐悲鸿的生平事迹和艺术成就；2.理解徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.培养学生对艺术的兴趣和鉴赏能力；4.培养学生的绘画技巧和创意表达能力；5.激发学生的励志精神和自信心。
二、教学内容1.徐悲鸿的生平介绍和艺术成就；2.徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.徐悲鸿的代表作品欣赏和分析；4.学习并实践徐悲鸿的绘画技巧；5.创作并展示自己的作品。
三、教学步骤步骤一：徐悲鸿的生平介绍和艺术成就1.讲解徐悲鸿的生平事迹和成就，介绍他的家庭背景和艺术学习经历；2.分享徐悲鸿的艺术成就，包括他在中国画界的地位和影响力；3.通过图文并茂的材料展示徐悲鸿的代表作品，引发学生对他的兴趣和好奇。
步骤二：徐悲鸿的艺术特点和创作风格1.解释徐悲鸿的艺术特点，包括他对人物形象的捕捉和表现力的追求；2.分析徐悲鸿的创作风格，如他的线条运用和色彩运用等；3.结合图片和视频资料，展示徐悲鸿的作品风格和艺术风貌。
步骤三：徐悲鸿的代表作品欣赏和分析1.指导学生欣赏徐悲鸿的代表作品，包括《奔马图》、《赤地英雄》等；2.引导学生分析作品中的主题、意境和技巧运用；3.鼓励学生展开讨论，分享自己的观点和感受。
步骤四：学习并实践徐悲鸿的绘画技巧1.学习徐悲鸿的线条运用和构图技巧，例如墨韵和布局的处理；2.学习徐悲鸿的色彩运用和明暗效果的表现；3.提供练习材料和实例，引导学生进行绘画实践，并给予指导和建议。
步骤五：创作并展示自己的作品1.鼓励学生根据所学绘画技巧创作自己的作品，可以选择徐悲鸿的题材或自选主题；2.提供艺术资料和素材，帮助学生展开创作思路和构思；3.组织学生进行作品展示，让每位学生分享自己的创作心得和感受。
四、教学反思通过本次教学活动，我发现学生对徐悲鸿的艺术非常感兴趣。
通过讲解和展示徐悲鸿的作品，学生对他的艺术风格和创作思路有了更深入的了解。
在绘画实践环节，学生表现出了较强的创意和表达能力，他们通过运用徐悲鸿的绘画技巧，创作出了许多精美的作品。
小学四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》教案、教学设计
6.针对课堂讨论中提到的困难和挑战，制定一个克服计划，记录在日记本上，定期反思自己的进步。
3.学生练习：学生在规定时间内完成绘画作品，教师巡回指导，针对不同学生的绘画水平给予个性化指导。
4.学生展示作品，互相评价，教师点评、总结。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结徐悲鸿励志学画的精神内涵。
2.教师提问：通过本节课的学习，你们学到了什么？徐悲鸿励志学画的精神对你们有什么启示？
3.学生讨论，教师巡回指导，引导学生结合自己的生活实际，深入思考徐悲鸿励志学画的精神内涵。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计绘画实践活动，让学生动手绘制自己心中的徐悲鸿骏马图。
2.教师示范：教师现场示范绘画步骤，讲解绘画技巧，引导学生注意骏马的形态、线条、色彩等。
（2）关注学生个体差异，尊重学生的个性，使每个学生都能在课堂上得到关注和成长。
（3）采用多元化的教学方法，提高课堂教学的有效性，培养学生的综合素养。
（4）注重情感教育，引导学生学习徐悲鸿励志学画的精神，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以徐悲鸿的代表作品《骏马图》为切入点，引导学生观察、欣赏，让学生初步了解徐悲鸿的绘画风格和艺术成就。
3.学生回答，教师总结：徐悲鸿励志学画的精神告诉我们，只要我们勤奋、坚持、自强不息，就能克服生活中的困难，实现自己的梦想。
4.教师强调：希望同学们将这种精神运用到学习、生活中，努力成为更好的自己。
《徐悲鸿励志学画》教案（精选13篇）
《徐悲鸿励志学画》教案（精选13篇）《徐悲鸿励志学画》在于让学生感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，并以他为榜样，刻苦学习，长大为国争光。
下面是《徐悲鸿励志学画》的教案，一起来看看！《徐悲鸿励志学画》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。
教学重难点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。
教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片、幻灯片教学过程：一、复习导入：1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习，你知道“励志”是什么意思？2、徐悲鸿立的是什么志向呢？谁能找出课文中的话来读一读？二、细读感受志向：1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”2。
徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的？请同学们默读课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。
（1）大堂交流出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”（2）你从这句话中读懂了什么？“天堂”在这里指什么？外国学生说话的时候是什么语气？（谁来读读）（3）外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？联系第一自然段想想（4）外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”，而说“你们中国人”呢？（5）1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。
中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。
当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。
（6）难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视！（谁来再读读这句话。
）（7）作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做？（8）吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼。
徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢？3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案(优秀7篇)
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《徐悲鸿励志学画》教案
《徐悲鸿励志学画》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习生字词，能正确读写“勤勉、经费、慰藉”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐悲鸿的刻苦学习和爱国情怀。
过程与方法：1. 通过查阅资料，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。
情感态度与价值观：1. 激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的艺术素养。
2. 学习徐悲鸿坚持不懈、勇于拼搏的精神，树立为实现理想而努力奋斗的信念。
二、教学重点：通过课文学习，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程，感受他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
三、教学难点：学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生欣赏。
1.2 简要介绍徐悲鸿的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习，理解内容2.1 学生自读课文，边读边画出生字词。
2.2 学生交流生字词的学习，教师点评并总结。
2.3 学生讲述课文内容，教师引导理解。
3. 深入探讨，体会精神3.1 学生分析徐悲鸿学画的过程，体会他的刻苦学习和爱国情怀。
3.2 学生通过课文的描写，分析徐悲鸿的品质和特点。
4. 实践拓展，提升素养4.1 学生分组讨论，如何在学习中发扬徐悲鸿的精神。
4.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 总结反馈，布置作业5.1 学生总结本节课的学习收获。
5.2 教师布置作业，巩固所学内容。
五、教学反思：本节课通过学习徐悲鸿的生平事迹，使学生感受到了他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流，提高了自己的阅读理解和表达能力。
通过欣赏徐悲鸿的绘画作品，提高了学生的艺术素养。
但在课堂讨论中，部分学生对徐悲鸿的品质和特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 徐悲鸿绘画作品的相关图片。
《徐悲鸿励志学画》教案
《徐悲鸿励志学画》教学设计一、教学提示（一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册）（二）基本教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点：“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。
二、教学流程：第一课时板块一：了解徐悲鸿1师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。
他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。
2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。
师： 为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。
徐悲鸿的志向是成为一名画家。
是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。
所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。
3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。
自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？[现场老师组织全班交流]你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。
再读课题。
板块二：初读课文1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！2、这些词你能读正确吗？3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读：4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？[默读课文，在自然段后标出“‖”]5、师：你和老师划分的段落一样吗？（在问题后出现段落）课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
徐悲鸿励志学画(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
２、学会１６个生字，其中田字格上面的６个生字只识不写，理解生字组成的词语。
３、学习给课文分段，说出段落大意。
４、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
１、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。
２、学习给课文分段；训练复述课文内容。
教学难点：
结合课文，了解徐悲鸿是怎样“发奋努力”的。
教学媒体：
教学时间：三课时
板书设计：
3 徐悲鸿励志学画
励志成才
奋发努
第一课时
教学要求：
１、正确、流利地朗读课文。
２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
３、整体感知课文内容，理清文章脉落。
教学重点：
理清文章脉落。
教学过程：
一、揭题导入：
１、映示“骏马”投影片，观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。
２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。
１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。
经过勤奋刻苦的学习，
终于取得了优异的成绩。
学成归国后从事美术教育。
３、导入：你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。
板书课题：徐悲鸿励志学画
４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋发志气，把精力集中在某方面。
二、初读课文。
１、自读课文，借助拼音读准生字。
检查：
①出示课后生字，读准字音。
②区分下列字音：
前鼻音：不知疲倦犯错误
后鼻音：徐悲鸿鞠躬
③读谁下列多音字：
冲着向前冲看重重新
２、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
检查：
①朗读下列词语：
成绩改变错误不知疲倦
优异激怒清苦勇往直前
②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？
３、三读课文，读通句子。
检查：
①指导读好下列长句，读出停顿：
年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
②指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。
三、默读课文，理清脉落。
思考题：徐悲鸿的志向是什么？为实现这一志向他是怎样做的？结果怎样？分别用哪几个自然段来写的？
提示：找出描写徐悲鸿奋发努力、刻苦学画的重点段，把课文分成三段。
四、指导书写生字。
租、绩、误：左窄右宽。
躬：左旁后两笔不能写过“”。
倦：“”不能多横。
改：左旁第三笔是“”。
五、作业。
１、见习字册。
２、选择下列多音字的正确读音。
看重重新
冲着
第二课时
教学要求：
学习课文第一至六自然段，了解徐悲鸿是怎样勤学苦练的。
教学重点：
学习徐悲鸿奋发努力的动人事例。
教学过程：
一、复习：
1、朗读易读错的字音。
2、读好下列长句：
年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
3、齐读课题，说说“励志”的意思。
过渡：徐悲鸿为何要励志学画，他是怎样刻苦学画的呢？
二、导读课文第一至三自然段。
第一自然段
1、自读，说说读懂了什么？
以读代讲，弄清徐悲鸿学画的时间、地点。
2、卡片出示“刻苦努力”，朗读体会徐悲鸿学画的勤奋。
3、卡片出不“嫉妒”，说说词义。
用表示因果关系的句式说说“一些人”是什么原因要“嫉妒”青年画师徐悲鸿的。
过渡：外国学生的“嫉妒”有怎样的表现呢？
第二自然段。
1、指名表演朗读第二自然段。
抓往“冲着”、“别以为”、“天堂”、“也成不了”等
词，读出外国学生傲慢欺人的语气。
2、理解外国学生所说的话的意思。
3、齐读。
过渡：外国学生是多么无礼与傲慢啊！徐悲鸿有什么表现呢？
第三自然段
1、指名朗读。
2、画出表现徐悲鸿志向的句子，指导朗读，注意引号所表示的语气。
3、讨论：“真正的中国人”应该是什么样的人？要用什么事实来说明真正的中国人的聪明才智和勤勉刻苦？
4、齐读，体会徐悲鸿为中国人争气的坚定信念。
板书：励志成才
三、导读第四至六自然段。
第四自然段
1、出示第一句：从此，徐悲鸿更加奋发努力。
联系上文，说说“从此”是什么意思？
为什么说“更加”？
说说“奋发”的意思。
2、对比朗读体会：
徐悲鸿更加奋发努力。
徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
过渡：那么，徐悲鸿究竟怎样“奋发努力”的呢？
第五、六自然段
1、默读课文，找出说明徐悲鸿“不知疲倦”和生活清苦的重点词句，做上记号。
2、交流：指名朗读，注意读好重点词句。
3、说说“临摹”和“潜心临摹”的意思。
4、出示句子：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
将上述句子改变顺序，换个说法。
5、结合课文，说说徐悲鸿是怎样“奋发努力”的？
四、默读第四至六自然段，思考：
1、第四自然段与第五、六自然段是什么关系？
先概述，后具体叙述。
2、抓住主要词句，概括第四至六自然段段意。
板书：奋发努力
五、作业：
1、朗读课文。
2、抄写课后词语。
第三课时
教学要求：
1、学习课文第七至八自然段，了解徐悲鸿学画的结果。
2、学习给课文分段，说出段落大意。
3、复述课文内容。
教学重点：
学习给课文分段，说出段落大意。
教学过程：
一、复习：1、朗读生字新词。
2、听写词语：
成绩改变错误不知疲倦
优异激怒清苦勇往直前
二、导读第七至八自然段。
第七自然段
1、齐读。
2、理解“优异”、“轰动”，指导朗读。
第八自然段
1、出示下列句子：“那个外国留学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。
”
“震惊”是什么意思？那个外国留学生为什么“震惊”？（前后联系理解）
抓住“鞠了一躬”、“承认”、“很有才能”、“错误”等词，体会那个外国留学生态度的改变，指导读出郑重、钦佩的语气。
2、齐读。
三、逐段朗读，指导概括段意。
第一段：徐悲鸿励志成才，为中国人争气。
第二段：徐悲鸿奋发努力，勤学苦练。
第三段：徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。
板书：
励志成才（起因）
奋发努力（经过）
优异成绩（结果）
四、复述课文。
1、默读课文，各自练习复述。
要求：尺量采用书上的词语、句式。
不是背诵，应有所侧重。
提示：按故事的时间顺序边读边记忆。
1919年春天——一天——从此——三年过去了
2、同桌互述。
3、指名复述，师生点评。
五、总结全文。
1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩？
2、学习了徐悲鸿的故事，你懂得了什么？
3、齐读课文。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。