高考语文 筛选并整合文中的信息

形成连贯答案。
顺
语言组织方法主要有: (1)采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都 是要点),进行压缩； (2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时，可将各层内容 合并起来; (3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落，要分析语句 间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；
示例 全国卷1 彩色的荒漠
• 6这是天问！我听见……这竟然是大地上一个 巨大的问号。
• 答案 • 要点一：九十九级神道——司马迁所经
受的磨难
• 要点二：泥塑像——司马迁的“完人” 形象
• 要点三：墓冢——司马迁的大智大慧 • 要点四：墓定一柏——司马迁的“天问”
耕作的诗人
⒘简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生
是“与土地须臾不可分离”的。（6分） • ①定位——认真审析题目相关要求，在文本中
• 5.攀至最高层的祠院，地势开阔了……造于北 宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的“妇人 像”，是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画 像塑造的，相传画像出自司马夫人之手……寝宫 后是司马迁圆形砖砌墓冢，为元世祖敕命建造的 蒙古包状八卦墓，“以通神明之德，以类万物之 情”，非大智大慧者莫属。墓顶一柏分为五指， 人称五子登科，形若颤抖的五指，傲指苍穹。
课堂演练
• 司马祠19.文章侧重描述了司马祠哪些“有形” 的部分？这些部分各自负载着什么与司马迁 有关的“无形内涵”？（6分）
• ①定位——认真审析题目相关要求，在文本 中择定重点阅读区域，排除次要内容干扰； 准
• ②提取——在重点阅读区域里，专注进信 息比较，提取出承载重要信息的词句；全
• ③转化——通过联想、推断，调动知识能力 的积累，将重要信息转化为答案要点；合
学习目标：
• 1、掌握高考现代散文阅读的一 般方法以及解题思路。
• 2、掌握筛选、整合信息的基本 方法。
• 3、具备筛选并整合文中的信息 的能力。
明确考点概念
• 就是根据题干要求搜寻、辨别、
“筛选”
提取文中的有关信息，也就是区 分信息的主次、轻重，去粗取精，
去伪存真，去次留主，挑选出符
合题干要求的信息。
• 就是对筛选出的信息进行转换、
“整合”
归纳、整理、概括，组合成符合 题干要求的答案。
研读以下3道题命题形式及答题策略
• 全国卷1《彩色的荒漠》14题：文章第一段 描写了戈壁滩的哪些特点？
• 北京卷 《司马祠》19题：文章侧重描述了 司马祠哪些“有形”的部分？这些部分各 自负载着什么与司马迁有关的“无形内 涵”？（6分）
择定重点阅读区域，排除次要内容干扰；准
• ②提取——在重点阅读区域里，专注进行信息 比较，提取出承载重要信息的词句；全
• ③转化——通过联想、推断，调动知识能力的 积累，将重要信息转化为答案要点；合
• ④连缀——用复述题目、归纳转述、简要分析 等语句，连缀要点，形成连贯答案。顺
• 1. ……让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾 不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作 者的最本质、最重要的区别。
从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入石油 公路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭镞，直直地 射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克 拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。 车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的 远处，是无遮无拦的穹窿和淡淡升腾着的云朵。开阔 的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草 棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里 艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋 时节，灰色，到处是灰色。
• 2.在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的 人， ……一切都无从谈起。
• 3.在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔 里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里 的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋 子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一 切，身心与土地紧密结合。 ……他可以融化在它们之 中，融化在泥土之中。
• 14. 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？
• ①定位
• ②提取
• ③转化
• ④连缀
[备考答案] 文章第一段描写了戈壁滩①环境的恶 劣（茫茫，黄沙漫漫，穹窿无遮无拦， 云朵升腾，开阔的戈壁偶见草棵，像 是残局，生死艰难博弈），②色彩的 单调（到处都是灰色）。
• 学生答案展示，同学谈答案的得分 处及依据。分析得分缺失的表现和 原因
• 4.我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚·波利亚纳树林 中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、 坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的 故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅 有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。
• 5.托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是 一个贵族，后来却越来越离不开土地。 …… 一 个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳 动， ……
筛选整合“四步骤”：
• ①定位——认真审析题目相关要求，在文本中择定重点阅读区域， 排除次要内容干扰； 准
• ②提取——在重点阅读区域里，专注进行信息比较，提取出承载
重要信息的词句；
全
• ③转化——通过联想、推断，调动知识能力的积累，将重要信息
转化为答案要点；
合
• ④连缀——用复述题目、归纳转述、简要分析等语句，连缀要点，
• 广东卷《耕作的诗人》17题：简述作者从 哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土 地须臾不可分离”的。（6分）
总结：常见命题形式：
• １. 文中刻画的人、事、物或景象具有怎样 的特点；
• ２. 文章分几个方面、几个阶段来写的，其 变化过程是怎样的，要求概括说明。
• 从题干设置上看，
• 凡是题干中有“请简要概括”“结合全文 请分析”“为什么”“请简要说明原因” 等词语的都属于分析综合能力考察，都要 运用筛选整合信息的规律技巧。
• ④连缀——用复述题目、归纳转述、简要分 析等语句，连缀要点，形成连贯答案。顺
• 3、……而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有 形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。
• 4.“高山仰止”……这时，你的脚步已踏入了神 道，登九十九级台阶，就可以抵达祠顶 了。 ……更具寓义的是说司马迁经受了多么坎 坷曲折的磨难，才登上史圣之巅峰。 ……