幼儿园班级管理的内容
试述幼儿园班级管理工作的主要内容。
试述幼儿园班级管理工作的主要内容。
幼儿园班级管理工作的主要内容包括：
1、制定班级管理规则及班级分工：班主任和老师要共同制定班级管理规则，并做好班级分工，明确每个老师的责任和义务，营造良好的班级氛围。
2、建立健全班级管理制度：要建立科学的班级管理制度，包括课堂管理、班级活动管理、纪律处罚等，明确班级管理的原则、流程以及每个老师的职责。
3、完善班级教育活动：要结合班级实际，经常活动性进行课堂教学，运用角色扮演、竞赛比赛、观察、研究等教育活动，激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的独立思考与表达能力。
4、针对孩子的心理特点：要根据孩子的心理特点，进行心理指导，帮助孩子调节情绪，培养孩子的自信心，提升孩子的自尊心，促进孩子的情感发展。
5、安排班级活动：要定期安排班级活动，以增强班级凝聚力，营造良好的班级气氛。
安排多种形式的早会、晚会、运动会、考核活动等，激发孩子们的兴趣，培养孩子们的社交能力。
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论述幼儿园班级管理工作的主要内容
论述幼儿园班级管理工作的主要内容幼儿园班级管理工作的主要内容涵盖了多个方面，旨在创造一个积极、有序和富有教育意义的学习环境。
以下是幼儿园班级管理工作的主要内容：1. 学生管理：包括入学登记、学生档案管理、学生出勤记录、学生评价与跟踪等。
通过有效的学生管理，了解每个孩子的背景、需求和进展，为个体化教育提供基础。
2. 学习计划与教学设计：根据幼儿发展的特点和课程要求，制定合理的学习计划，并设计教学活动。
确保教学内容的连贯性、系统性和适应性，满足幼儿的学习需求。
3. 课堂管理：通过合理的课堂组织、时间安排和教学方法，促进学生的积极参与和专注度。
培养良好的学习习惯、合作能力和自主学习能力。
4. 规则与纪律管理：制定班级规则和纪律要求，并与学生和家长沟通。
建立积极的行为管理机制，激励学生遵守规则，处理和解决学生之间的冲突和问题。
5. 安全管理：确保学生在幼儿园内外的安全。
包括安全设施的维护、安全意识的培养、危险源的识别和排除、应急预案的制定等。
6. 家校沟通与家长合作：与家长建立良好的沟通渠道，定期交流孩子的学习情况和成长发展。
与家长合作，共同关注和支持孩子的学习和发展。
7. 班级文化建设：创造积极向上、和谐友好的班级文化氛围。
培养班级凝聚力和归属感，通过庆祝活动、班级游戏和团队建设等方式促进班级的团结和互助。
8. 特殊儿童支持与管理：针对特殊教育需求的儿童，制定个别化的支持计划和管理策略。
提供必要的资源和支持，帮助他们融入班级并取得进步。
9. 班级环境创设：打造温馨、舒适、富有启发性的班级环境。
包括布置教室的物品和装饰，提供丰富多样的学习资源和教具，以及营造积极的氛围，激发孩子的学习兴趣和创造力。
10. 情感管理：关注幼儿的情感需求，建立亲密而稳定的师生关系。
通过关心、理解和支持，培养孩子的情感发展，帮助他们建立积极的自我认知和情绪调控能力。
11. 健康管理：关注幼儿的身体健康和生活习惯。
提供健康的饮食和饮水环境，定期开展身体活动和运动，加强卫生与保健教育，确保幼儿园的健康与安全。
试述幼儿园班级管理的主要内容
试述幼儿园班级管理的主要内容幼儿园班级管理是指对幼儿园班级进行全面的组织和管理，确保幼儿们能够在良好的环境中健康成长。
幼儿园班级管理的主要内容包括以下几个方面。
一、人员管理人员管理是幼儿园班级管理的基础，包括教师和学生的管理。
教师管理要求教师具备专业知识和教育技能，能够合理安排教学活动，关注每个幼儿的发展情况。
学生管理要求教师关注每个幼儿的身心发展，制定个别化的教育计划，确保每个幼儿得到适当的关爱和教育。
二、教学管理教学管理是幼儿园班级管理的核心内容之一，主要包括教学计划、教材使用、教学方法和评价等方面。
教学计划要根据幼儿的发展特点和需求，制定合理的教学目标和内容，确保教学的科学性和有效性。
教材使用要选择适合幼儿认知水平和兴趣的教材，教学方法要多样化，注重启发幼儿的思维能力和创造力。
评价要综合考虑幼儿的学习成绩、兴趣和态度等方面，采用多种评价手段，及时反馈给幼儿和家长。
三、班级环境管理班级环境管理是为了创造一个适宜学习和成长的环境，包括班级的布置、卫生和安全等方面。
班级的布置要根据幼儿的需求和兴趣，合理安排教学区域和活动区域，提供各种教育资源和材料。
卫生管理要保持班级的清洁和整洁，定期消毒，确保幼儿的身体健康。
安全管理要制定相应的安全规章制度，加强安全教育，确保幼儿的生命安全和财产安全。
四、家园合作管理家园合作是幼儿园班级管理的重要内容，要求教师和家长之间建立良好的沟通和合作关系。
教师要及时向家长反馈幼儿的学习和生活情况，了解家长对幼儿教育的期望和需求，共同制定教育目标和计划。
家长要积极参与班级活动，关注幼儿的成长，与教师共同为幼儿的发展努力。
五、班级活动管理班级活动是幼儿园班级管理的重要组成部分，包括各种课堂活动和课外活动。
教师要合理安排班级活动，培养幼儿的合作意识和创造力，丰富幼儿的学习内容和方式。
同时，要加强活动的组织和管理，确保活动的安全和有效。
幼儿园班级管理的主要内容包括人员管理、教学管理、班级环境管理、家园合作管理和班级活动管理等方面。
幼儿园班级管理工作的内容
幼儿园班级管理工作的内容
一、班级管理要点
1.确定班级管理制度：确定班级管理的具体要求，包括出入登记，宿舍分配，班级活动安排等；
2.统一管理班级活动：统一安排班级活动，协调时间，地点，和安排活动内容；
3.安排班级作息时间：根据学校的规定，统一安排幼儿园的上学、下学的时间，同时配合督促，让幼儿园的孩子们把课堂练习和作业时间等安排合理；
4.促进班级凝聚力：开展有意义的活动，增强班级团队凝聚力，让孩子感受到班级的温暖，激发和培养孩子之间的友谊；
5.维护班级秩序：为班级秩序提供保障，针对班级不良行为，做到及时发现，及时处理，同时帮助孩子们以理解和同理的心理接受处理。
二、班级管理技巧
1.善于沟通：和父母以及孩子建立良好的沟通，多听取父母的意见，和孩子建立良好的情感交流，及时发现孩子的问题，也可以建立自己的网络，学习更多管理技巧；
2.关注孩子：注意观察孩子的发展，并给予及时的正确的引导，为班级活动制定出合理的安排，让孩子得到正确的引导，让他们在玩的同时受到有益的教育；
3.加强自我管理：管理者要加强自我管理，言行不露，以身作则，
引导孩子有正确的价值观念，做到无偏袒的管理，给孩子爱心和支持；
4.营造良好的气氛：建立良好的家庭氛围，通过积极的联系，增强孩子们之间的感情联系，多开展一些有趣的活动，让孩子有学习的乐趣；
5.倾听孩子的心声：倾听孩子们在日常生活中的心声，及时发现孩子的问题，以适当的方式进行处理，多和孩子们交流谈话，引导他们从小多建立正确的价值观念和道德观念。
幼儿园班级管理的内容
幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理是指幼儿园对幼儿班级进行组织、指导、监督和评估的一系列活动，旨在为幼儿提供安全、和谐、积极的学习环境，并促进幼儿的全面发展。
有效的幼儿园班级管理是幼儿园教育质量保障的关键。
本文将介绍幼儿园班级管理的主要内容。
一、组织和规划幼儿园班级管理的第一步是对班级进行组织和规划。
这包括班级的人员组成、教师安排、课程设置、教学资源配置等方面。
在人员组成上，幼儿园应根据幼儿的年龄、特点和数量等因素，科学合理地分班，确保每个班级的人数适中、结构合理。
教师的安排要考虑到教师的专业背景、工作经验和教育理念等。
课程设置要根据幼儿的发展需求，设计合适的活动内容，并合理安排教学时间。
教学资源的配置要确保每个班级都能有足够的教学材料、游戏玩具和艺术用品等。
二、环境创设幼儿园班级的环境创设是幼儿园班级管理的重要内容。
良好的环境创设可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自理能力和社交能力。
首先，幼儿园应提供一个安全卫生的教室和活动场所。
教室要保持整洁，地面要干净，桌椅要稳固。
整个环境要符合儿童的身高，便于幼儿的活动和学习。
其次，幼儿园应提供丰富多样的教学资源和游戏玩具。
这些资源和玩具应有助于激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的创造力和想象力。
另外，幼儿园应提供适合幼儿发展的户外活动场所，让幼儿能够在户外进行运动和游戏，增强体质和锻炼身体。
三、教学活动幼儿园班级管理的核心是教学活动。
教学活动是教师和幼儿之间的互动过程，是幼儿学习和成长的重要途径。
教师要根据幼儿的年龄和认知特点，设计和组织适合幼儿的教学活动。
这些活动包括听、说、读、写、数、画等方面的活动，旨在培养幼儿的语言能力、思维能力和动手能力。
在教学活动中，教师应注重引导和启发，尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自主学习能力和创新思维。
四、行为管理幼儿园班级管理还包括行为管理。
幼儿的行为特点决定了幼儿园班级管理中必须面临的行为问题。
简述幼儿园班级管理工作的主要内容
简述幼儿园班级管理工作的主要内容
幼儿园班级管理工作的主要内容包括：组织实施教育教学活动、保障幼儿安全健康、促进班级良好发展、与家长保持良好沟通。
首先，幼儿园班级管理需要组织并实施各类教育教学活动，包括幼儿的日常教育教学、游戏活动和课外辅导等，有针对性地满足幼儿的发展需求。
其次，保障幼儿的安全和健康是幼儿园班级管理的重要职责。
班级管理者需要制定并执行安全规范，加强对幼儿的日常生活、饮食、安全防范等方面的管理，确保幼儿的安全和健康。
第三，促进班级良好发展也是幼儿园班级管理的关键内容。
班级管理者需要协助教师建立良好的教育教学氛围，指导和辅导教师提高教学素质，推动班级的有序发展。
最后，与家长保持良好沟通是幼儿园班级管理的重要工作之一。
班级管理者需要及时与家长沟通幼儿在学校的表现、学习情况和成长发展等方面的情况，与家长建立良好的互信与合作关系，共同关心和教育幼儿。
幼儿园班级管理的内容和措施
幼儿园班级管理的内容和措施一、幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。
幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。
其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
（一）生活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。
生活管理的内容⑴学期（学年）初的工作①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。
②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。
③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。
④初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。
⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。
⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。
（2）学期（学年）中的工作①每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。
②每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。
③每日保管好幼儿生活用品。
④每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。
⑤每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。
⑥每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。
⑦每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。
⑧观察幼儿生活行为，记录好其表现。
⑨对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。
⑩体弱幼儿的生活护理。
（3）学期（学年）末的工作①汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。
②总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。
③向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。
④整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。
（二）教育管理班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。
幼儿园班级管理(10篇)
幼儿园班级管理幼儿园班级管理是幼儿园教育的重要组成部分，其主要目的是为了引导幼儿在学习、生活中培养积极向上的品格和好习惯，发展其各方面潜能，使幼儿全面、协调、健康发展。
在幼儿园班级管理中，需要注意以下几个方面：一、班级管理目标及原则1. 目标幼儿园班级管理不仅仅是针对幼儿的管理，更加强调班级整体的管理。
因此，班级管理的目标不仅仅是帮助幼儿提高综合素质，促进幼儿心理健康等基本管理工作，同时也需要提高班级自身运作能力，鼓励志愿参与等综合管理工作。
2. 原则班级管理应依据以下原则进行：（1）尊重幼儿自我发展，鼓励幼儿积极参与班级活动和决策。
（2）积极引导幼儿形成良好的习惯和行为，对于有问题的情况，要及时进行纠正。
（3）注重诱导教育，多采用鼓励、激励等方式，提高幼儿的自我认知和自我管理能力。
（4）班级管理要循序渐进，分步走，逐渐形成良好的习惯和规矩。
二、班级规章制度幼儿园班级规章制度是幼儿园班级管理的重要组成部分。
通过制定各种规章制度，可以将幼儿园班级管理工作的具体标准、内容和方法规范化、标准化。
下面我们来看看班级规章制度应该包含哪些内容：（1）班级卫生：幼儿园班级要求干净整洁，安全卫生。
班级卫生制度包括环境整洁、卫生消毒等方面。
（2）安全保障：为了保障幼儿的安全，必须严格规范班级内部活动，如游戏、休息、用餐等。
（3）健康管理：规章制度应包括幼儿园营养膳食、定时休息等方面。
（4）文明礼仪：班级规章制度还应规范幼儿园文明礼仪、礼仪自律等方面。
（5）其他规章制度：学习文化方面的规范也是必要的，如在礼节方面要求幼儿园保持安静、认真听讲、不说话等。
三、类别管理班级管理内容较为复杂，可以将其分成多个方面，采用类别管理的方式进行。
类别管理由班主任全权负责，学生的工作量较小。
类别管理内容包括：（1）生活类：包括卫生消毒、饮食等方面。
（2）学习类：学习类为班主任经常会进行的工作。
学习类内容包括课堂管理、课程布置、家长联系等。
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幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。
幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。
其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
案例：弹性时间与往常一样，又到了做早操的时间，广播里响起了动听的音乐，提示孩子们到操场上做早操。
此时的小朋友们正在兴致勃勃地与看蚂蚁搬家。
音乐一起，我便立刻说：“快来排队吧！”幼儿中响起了一阵叹息声，“怎么又要做早操了！”孩子们不情愿地站了起来，三三两两地开始排队，这时奇奇嘀咕着说：“王老师，为什么一定要现在做早操呢？我们的蚂蚁搬家还没有完啊？”我也觉得有些可惜，这是早上孩子们刚刚生成的活动，正是孩子兴致最浓的时候，可是……我想了想，只好回答说：“现在是做早操的时间啊。
”我便这样塞过去了，但一直到晚上，但我的心中仍然想着这个问题，这个回答能够让孩子满意吗？第二天，我想了一个好办法。
“小朋友们，我想到一个好办法，请小朋友们来设计今天一天的活动好吗？“好！”孩子们高兴地跳了起来。
大家开始七嘴八舌地讨论接下去的活动，有的说要听故事，有的说要画画。
我和他们商量了规则，除了吃饭睡觉，其它的活动都可以请小朋友们自己来安排，但必须通过讨论少数服从多数，师生一起设计一张一日活动表，用记号或图画来标明今天活动的内容和时间，比如：如果商量好的规则是到户外活动一次为三十分钟，时间到了，必须回到教室，谁也不能违反规则。
一天下来，我发现今天的孩子特别听话，每一项活动都开展地很顺利，孩子们兴趣也特别高，我自己心里也很开心。
这个案例中体现了班级管理中的哪些方面的管理？（一）生活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。
生活管理的内容⑪学期（学年）初的工作①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。
②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。
③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。
④初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。
⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。
⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。
（2）学期（学年）中的工作①每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。
②每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。
③每日保管好幼儿生活用品。
④每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。
⑤每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。
⑥每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。
⑦每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。
⑧观察幼儿生活行为，记录好其表现。
⑨对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。
⑩体弱幼儿的生活护理。
（3）学期（学年）末的工作①汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。
②总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。
③向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。
④整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。
（二）教育管理班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。
教育管理的内容⑪开学初工作①结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。
②根据幼儿情况及班级条件，制定详细的幼儿教育计划。
该计划应包括阶段性的班级教育教学目标及完成进度的日程安排，还有考虑特殊情况的处理方法。
如针对班级教学中的问题开展教学研究活动。
③根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工具等。
④班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式及常规，建立班级教育活动的运转机制。
（2）学期中的教育常规管理①每日事务准备好当日教学所需的材料，做好前一阶段知识的复习，保证教育教学的连贯性。
②每周工作根据年纪教研组的备课计划制定每周活动安排及每日教学计划。
提前做好教具、学具材料的搜集与制作。
写教育笔记，记录幼儿一周的学习表现。
③每月工作月初制定好月教育目标、教学活动进度。
召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工与配合。
做好个别儿童教育的计划及修订措施。
月末整理各种教育材料与资料。
根据教育内容适当调整活动室安排，布置更新环境。
（3）期末工作①整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。
②做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及表现的小结。
③完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况。
④教育活动剩余材料的清点与登记。
附例：幼儿园小班学期计划一、本学期幼儿发展总目标1、培养幼儿的进餐习惯，使他们懂得珍惜粮食。
提高自我服务能力。
2、培养幼儿对运动的兴趣，体验运动的乐趣，开展区域性体育活动，在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
3、激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。
4、开展自主性活动和学习性活动，鼓励幼儿积极参加活动二、具体目标与措施（一）生活活动目标：1、愉快来园，愿意参加幼儿园的各类活动，能继续适应集体生活。
2、学习使用小勺吃饭，在老师的帮助提醒下能吃得干净，不将饭菜含在嘴里。
3、纠正不良的睡眠习惯。
4、会穿脱宽松的衣裤。
5、学习自理大小便（会使用蹲坑）。
6、知道室内不大声叫喊，不把手指、不干净东西放进嘴里，不抠鼻。
7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻口。
根据季节变化、运动量的大小增减衣服。
8、学习正确的洗手方法，知道饭前、便后洗手。
9、学会使用毛巾进行擦脸、擦嘴。
措施：1、开展“笑脸娃娃”活动，鼓励幼儿高高兴兴来园。
给个别幼儿更多的关爱、并与家长及时沟通，指导家长正确配合老师做好幼儿的保育工作。
2、利用儿歌、游戏、故事等形式使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活常规，使幼儿养成良好的生活习惯。
3、在学习性游戏中提供一些生活的材料如：小被子、袜子、毛巾等等给孩子锻炼的机会。
4、在分组教学中进行个别幼儿的教育。
5、通过每天的进餐活动，培养幼儿文明进餐习惯。
6、班级三位一体，共同管理好班级工作。
（二）运动活动目标：1、在体育锻炼中，能做到保护好自己，不到危险的地方玩。
2、在老师的鼓励下愿意参加各类活动。
3、能自然地走，在直线、曲线上走。
双足交替上下楼梯。
两脚并拢向前轻轻地跳。
4、会玩中型运动器具。
5、学习模仿操和器具操。
措施：1、开展区域性体育活动，培养幼儿的参与性与兴趣，促进肌体的协调发展。
2、保证每天二小时的户外锻炼时间。
3、学会玩具模仿操、小兵操和响环操。
4、制作并提供多种运动小器具（飞标、沙袋、罐子、球蓝等等），丰富幼儿的体育锻炼活动内容。
（三）学习活动目标：1、爱祖国、爱家乡，知道自己是中国人，喜欢老师，爱爷爷奶奶，愿意上幼儿园。
2、在老师的引导下，产生对周围事物的兴趣。
学着用各种感官感知周围周围的事物，感知其明显的特征。
3、观察几种常见的水果及其他食品，感知冬天的明显特征。
4、经常看听触摸周围生活中各种颜色、形状、声音，并对它们变化、声响发生兴趣，喜欢音乐活动、美工活动。
5、在老师的指导下学唱简单的歌曲，做简单的韵律动作，初步用动作表示音乐的感受。
6、学听普通话，能与同伴一起安静地听老师讲话。
学说普通话愿意模仿老师的发音，爱跟老师学念儿歌，讲故事中简单短句。
愿意用语言回答别人的问题。
7、能口手一致点数1-3，认识几何图形，学习排序归类，学习分辨白天黑夜，拼简单的人物动物拼版。
8、能以愉快情绪参加英语活动，学会用英语问老师好。
措施：1、创设符合小班幼儿年龄的环境，体现以幼儿为主的指导思想，根据主题活动布置环境，使幼儿、家长参与环境布置，做到师生互动，生生互动。
如“水果娃娃展览”“爷爷奶奶照片展”等。
2、定期将幼儿作品进行展示活动，使每个幼儿体验成就感。
3、创设英语环境，使小朋友在其中愉快参与学习，学会一些简单的口语、儿歌、歌曲。
4、参加各项活动，学会动手动脑想结合。
（敬老节活动、爱祖国知识竞赛活动、国庆游园活动、运动会等）5、在带幼儿走出去的活动中，给予幼儿丰富的知识，满足他们的好奇心，让幼儿有充分的动手、动脑的机会，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验。
（如秋游等活动）（四）游戏活动目标：1、丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，积极体验角色的情感和态度。
2、创设条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验和游戏语言。
3、初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。
4、丰富和加深幼儿对建筑物的印象和表象。
5、初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具构造比较粗轮廓的物体。
爱护玩具，游戏后送玩具回家。
措施：1、提供符合小班幼儿的大玩具，2、在游戏中注意观察幼儿的活动并为他们提供需要的游戏材料。
3、鼓励幼儿从家里带来废旧物品，教师制作一些成品娃娃家用品。
4、幼儿自选主题，充当角色，并在游戏中感到快乐。
（五）家长工作1、召开家长会，彼此沟通。
2、邀请家长参加“敬老活动”并及时做好反馈工作。
3、树立幼儿园与社会、家庭一体化的教育观，继续办好家园之窗，利用家园联系册向家长定期汇报幼儿在园情况。
4、及时做好家长工作。
5、请家长配合老师收集家里的废物支持教学，参加园内的各项亲子活动。
二、幼儿园班级管理的原则含义：幼儿园班级管理的原则是对班级管理必须遵守的普遍性行为准则，这一原则贯穿与班级管理的全过程，全方位的体现在幼儿园管理当中，包括环境创设、教学活动、日常生活等；实践证明：幼儿园班级管理的基本四大原则为主体性原则、整体性原则、参与性原则、以及高效性原则一〉主体性原则主要蕴含了两方面的含义：第一:教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性；第二：幼儿作为学习者具有主体地位；案例1：电影《看起来很美》，不做具体介绍分析：从影片中我们可以看到其班级管理的过程中，过分集中的强调了教师的主题地位，和忽略了幼儿作为学习者的自主权和主体地位，只是对主体性原则的片面理解和运用，因此在贯穿运用才原则时应注意以下几个方面：1、明确教师对班级管理的职责和权利；要求幼儿教师不断地发挥主动性和积极性，不断的开拓班级管理的新举措，最大限度的反映幼儿的愿望和要求，从而调动幼儿学习的主管能动性。
2、作为班级管理者的教师应充分的了解并把握班级的各种管理要素；对班级各种要素把握，合理调配，并予以驾驭和协调，是对班级进行良好管理的必要前提；这些要素不仅包括了每一个体幼儿，也囊括了家长、环境设施等一切可以为教学和管理服务的资源；3、教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系；我们都知道教师是班级管理中的管理主体，而幼儿是客体或者说管理的对象，所以我们在管理幼儿时即要发挥自身的指导作用又要保证幼儿学习自主权，对这一点的控制和把握是十分重要的；二）整体性原则含义：幼儿园班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理；注意点：1、教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理；幼儿教师在班级管理是经常出现抓两头，忘中间的现象。