牛津译林版九年级英语上册《nit 3 Teenage problems Task： Stress among teenagers》公开课课件_24
oesftteeTneimpla4iung:hhUeimds.aeIttbslyeoaodmtsheetorsbpfoeoorarhumisteot r&cpaneercxforpermarteeansacsleoiawotnssceshlfo-ol.
Others have trouble getting on well with people like their parents and classmates. Zhang Qiang, a Junior 2 student from Yandu, could not understand his teachers in class and was doing badly in his lessons. He was afraid of exams. When he looked at the exam paper, he couldn't think of anything to write. Another student, a 15-year-old girl called Wu Yan from Dafeng often argued with her classmates even her parents because of some different ideas. She became so annoyed about them that she started to cut her finger with a knife. However, many students who have problems won’t go for advice or help. Some think they will look stupid if they go to see a doctor. Others don’t want to talk about their secrets. In order to solve the teenagers’ problems, here is some advice: * Talk to your parents or teachers often. * Take part in group activities and play sports. * Go to see a doctor if you feel unhappy or unwell. We hope you can enjoy being a teenager. Even if you have some problems to face, you can still be happy every day. Maybe you can solve these problems completely one day.
There are many causes. Generally, obesity happens when Jack uses more calories than he burns up. A child of fat parents is at higher risk to develop obesity. If both the parents are overweight, then there are 80% chances of developing obesity in children.
Obesity can lead to many healthy problems. Jack is at greater risk of developing high blood pressure, heart diseases and breathing problems.
In addition, obesity causes some serious mental problems. Jack is often laughed at by others for his overweight. It can create a low self-esteem in him. It leads to poor memory and poor performance at school. Also he hates attending the social events.
Also he hates attending the social events.
P5: However, he should have a healthy growth through his diet. His parents should make sure he takes part in more activities and exercise.
Step2: Be a skilled reader Passage 1
A recent report from Yancheng Daily says about 18% of teenagers in Yancheng can have problems with their minds. Some students become worried because they have to study very hard.
Causes Results
Jack burns up 1. fewer calories than he uses. Both of his parents are 2. overweight . Healthy problem: He is at a 3. greater risk of many diseases.
P3: Obesity can lead to many healthy problems. Jack is at greater risk of
deveTloippi3ng: hWigrhitbeloaodnparetstsruarec,thiveaertedinsedaisnesganwdibthreathing problems. advice or wish
Underline the beautiful words & expressions
P1 In recent years, the problem of obesity of Jack is becoming more and more serious. It can cause a lot of healthy problems to him. P2 There are many causes. Generally, obesity happens when Jack uses more calories than he burns up. A child of fat parents is at higher risk to develop obesity. If both the parents are overweight, then there are 80% chances of developing obesity in children. P3 Obesity can lead to many healthy problems. Jack is at greater risk of developing high blood pressure, heart diseases and breathing problems. P4 In addition, obesity causes some serious mental problems. Jack is often laughed at by others for his overweight. It can create a low self-esteem in him. It leads to poor memory and poor performance at school. Also he hates attending the social events. P5 However, he should have a healthy growth through his diet. His parents should make sure he takes part in more activities and exercise.
Mental problem: Many children 4. laugh at him.
Suggestions He should change an 5. unhealthy diet to become fit.
He should 6. join in more actives and exercise.
Only they had listened I’m sure they would have known I have a burden My poor heart bears Nobody listens Nobody cares Only they would listen They would know or they can see their understandingwould mean so much to me
However, he should have a healthy growth through his diet. His parents should make sure he takes part in more activities and exercise.
Jack’s Problem --- Obesity
Teenage problems
Health
Studies Friends
Families
Advice … …
Passage2
In recent years, the problem of obesity（肥胖） of Jack is becoming more and more serious. It can cause a lot of healthy problems to him.
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Study skills)教学
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）围绕着青少年的学习方法展开，旨在让学生通过阅读、听力、口语和写作等环节，了解并掌握各种学习方法，以及如何有效地解决学习中遇到的问题。
本节课的主要内容包括：不同学生有不同的学习风格和策略，如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生在面对较复杂的文章时，可能会存在阅读困难，理解能力有限。
此外，学生对学习方法和策略的认识相对较弱，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与学习方法相关的词汇和表达，如effective,strategy, improve等。
2.能力目标：培养学生通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，理解和运用本节课所学内容。
3.情感目标：引导学生认识到学习方法的重要性，激发学生探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和运用本节课所学词汇和表达。
2.难点：引导学生如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Studyskills）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关学习方法的文章、视频等4.课件：制作与本节课相关的内容，包括词汇、图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习方法的名言，如“活到老，学到老”、“适合自己的才是最好的”等，引导学生思考如何选择适合自己的学习方法。
牛津译林版英语九年级上册Unit3《Teenageproblems.》说课稿5
牛津译林版英语九年级上册 Unit 3 《Teenage problems.》说课稿5一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 3 Teenage problems》是人教版初中英语教材的一个单元，主题是关于青少年问题的讨论。
本节课的内容贴近学生的生活，旨在引导学生关注青少年时期可能遇到的问题，并通过对话、阅读等方式，提高学生的英语听说读写能力。
教材内容丰富，包括对话、阅读理解、词汇练习和写作等，有助于学生全面提高英语水平。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交流和简单阅读已经没有太大的困难。
但是，他们的英语听说读写能力还有待进一步提高，特别是在口语表达和写作方面。
此外，青少年时期的问题复杂多样，学生可能对此有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和探讨。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解对话和阅读材料，掌握相关的语法知识。
2.能力目标：学生能够用英语进行日常交流，提高听说读写能力，特别是口语表达和写作能力。
3.情感目标：学生能够认识到青少年时期可能遇到的问题，学会如何面对和解决这些问题，培养积极健康的心态。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解对话和阅读材料，掌握相关的语法知识。
2.难点：学生能够用英语准确地表达青少年时期的问题，并在交流中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论青少年时期的问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现：展示图片和卡片，引导学生学习生词和短语。
3.实践：学生进行对话练习，运用所学知识。
4.阅读：学生阅读阅读材料，理解文章内容，进行相关活动。
5.写作：学生根据所学内容，撰写短文，表达自己的观点。
Unit 3 Teenage problems知识总结 牛津译林版英语九年级上册
Unit 3 Teenage problems知识总结中文英文值得做某事be worth doing sth别无选择只能做have no choice but to do sth把某人逼疯drive sb. mad处理deal with熬夜stay up呆在户外/晚上不回家stay out对某人要求严格be strict with sb算出/解决work out嘲笑laugh at根据according to复习/回顾/仔细检查go over不客气don’t mention it许多与我们同龄的学生many students of our age取得更大的进步make greater progress少吃多运动eat less and exercise more感到孤独feel lonely高/低/满分low/high/full/top marks更合理安排你的时间manage your time better无法想象没有爱好的生活can’t imagine my life without hobbies毫无疑问no doubt /without doubt给我提供一些有价值的建议offer me some valuable suggestions/advice对足球痴迷be crazy about football我问题的根源the cause of my problem陷入麻烦get into trouble对我要严格be strict with me培养/发展我们的爱好develop our hobbies在我的学业和我的爱好间取得平衡achieve a balance between my schoolwork and my hobbies表达自己有困难have difficulty expressing myself解决问题的一个好方法 a good method of (for) solving the problem喜欢英语、数学和化学love English, Maths and Chemistry优等生top students写一封回信write a reply不要理会那些嘲笑你的同学pay no attention to those classmates who laugh at you 觉得运动困难find sport difficult以……而骄傲/自豪be proud of/take pride in读出声read aloud把所有单词读正确pronounce all the words correctly通过考试/考试不及格pass/fail an exam预测结果predict a result。
Unit 3 Teenage problems Task 牛津译林版英语九年级上册
is/are worth taking.
Write a reply telling your penpal Andy how to deal with his problems.
基本情况 喜好
烦恼
Andy, 九年级学生 踢足球和弹钢琴
父母工作忙，回家太晚； 作业太多，经常熬夜，几乎无闲暇； 被称为书呆子，常受到嘲笑
3. 当感到难过时，为何不和别人分担你的烦恼呢？
When _f_e_el_i_n_g_s_a_d___, why not _sh_a_r_e__y_o_u_r_w__o_rr_i_e_s_w_i_t_h_o_t_h_e_r_s? 4. 不要担心考试，你可以通过的。
Don’t _w_o_r_r_y_a_b__o_u_t_e_x_a_m_s_, you can pass them. 5. 与我们同龄的很多学生都有这个问题。
Part 3: Conclusion (Your hope)
Useful expressions: ＊ Thank you for telling me about your problems. ＊ You are unhappy with ... ＊ Many students of our age have this problem. ＊ What/How about ＊ You also worry about … ＊ You always feel sad/angry/stressed about ... ＊ Why don’t you/not ... ＊ I hope you think my advice/suggestions
a give up b watch TV to relax c talk to your teacher(s)
译林牛津版九年级英语上Unit 3 Teenage problems Comic strip and
译林牛津版九年级英语上Unit 3 Teenage problems Comic strip and Welcome to theunit 教案牛津版﹒义务教育课程标准实验教科书九年级英语(上册)Unit 3---Teenage problems Comic strip and Welcome to the unit 教案一. 教材分析: 本单元的主题为青少年烦恼，Comic Strip部分通过两只小狗的对话，激发了学生对本单元的兴趣，唤起他们倾诉烦恼的欲望。
Welcome to the unit 中为我们展示了青少年中的各种烦恼，许多学生因为学习、交友、家庭关系等问题产生很大的压力，随着青少年生理上的变化，很多学生正面临一段非常困难的时期，教师引导学生倾诉自己的烦恼并思考如何解决这些烦恼，学会向别人求助，从而获得健康的心态。
教材编写注意前后知识的衔接,教师在教学过程中要注意对学生进行疏导，帮助学生通过正确、合理的方式解决自己的问题。
教师要通过创设不同的情境,利用现代化的教学手段,使学生获得直观印象的同时,对学生的听、说、读、写能力的进行综合训练,帮助学生得到能力的训练和情感的升华.二. 学情分析: 学生已经在牛津9A Unit1Know yourself 学习过关于性格、星座等相关知识,同时Unit2也帮助学生了解了颜色和心情间的关系，这样对Unit3中解决自身的烦恼就有了科学的方法，学生易于接受。
而且学生有良好的协作学习习惯和自主学习能力,对倾诉自身烦恼的话题很感兴趣.【教学目标】知识目标:词汇：teenage mad mark exam perhaps词组：get fat get enough sleep drive me madclose friends get low marks in examsmanage your time better句型：Why not eat less and exercise moreThey don’t have time for me.能力目标:1．能用英语谈论自己在学习、交友、家庭关系等方面所遇到的烦恼。
牛津译林版9AUnit3《teenageproblems》优秀教学案例(共5课时)
2.通过口语表达和小组讨论，培养学生的交际能力，提高学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。
3.通过案例分析和问题解决，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.通过写作和分享，培养学生的自我表达和反思能力，提高学生用英语进行写作的能力。
（三）情感态度与价值观
1.引导学生关注自身成长过程中所遇到的问题，培养学生对青少年问题的认识和关注。
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：本案例通过引入真实的生活情境，如学习压力、父母关系等，使学生能够更好地理解和应用所学知识。这种情境创设不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的实际应用能力，使英语学习更具有现实意义。
2.学生主动探究的学习方式：本案例引导学生提出问题、寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。通过问题导向的方式，学生能够主动参与到学习中，培养独立思考和解决问题的能力。
4.选取小组讨论的结果进行分享和讨论，丰富学生的学习经验和视野。
（四）总结归纳
1.通过提问和讨论，引导学生对所学知识进行总结和归纳，巩固学习成果。
2.利用思维导图或概念图，将所学知识点进行整合和展示，帮助学生形成知识体系。
3.强调本节课的重要内容和知识点，提醒学生注意和复习。
4.引导学生进行自我评价和反思，让学生认识到自己的学习成果和不足之处。
3.小组合作的教学策略：本案例通过设计小组讨论和合作任务，让学生在小组内进行交流和合作，共同解决问题。这种教学策略不仅能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，还能够促进学生之间的相互学习和共同进步。
牛津译林版九年级上册Unit3《Teenageproblems》(Task)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Task）说课稿一. 教材分析《Teenage problems》是牛津译林版九年级上册Unit 3的一篇课文，主题是关于青少年问题的。
通过描述青少年在成长过程中所面临的各种问题，如学习压力、与父母关系、朋友关系等，让学生了解并关注这一年龄段所特有的困惑和挑战。
本节课的主要目标是让学生能够理解课文内容，掌握相关的语言知识，提高阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于一些长篇的文章。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词、句子来理解文章的大意。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生通过关键词、句子来理解文章大意的技巧。
3.情感目标：让学生认识到青少年时期所面临的问题，引导他们正确面对和处理这些问题。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和相关的语言知识的掌握。
2.难点：对于一些长篇的文章，学生如何通过关键词、句子来理解文章的大意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生谈论青少年时期所面临的问题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师给予指导。
3.单词学习：学生通过课文，学习并掌握相关的词汇。
4.句型练习：学生模仿课文中的句型，进行口语练习。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己面临的青少年问题，并尝试寻找解决办法。
6.总结：教师引导学生总结课文内容，加深对文章主题的理解。
7.作业布置：让学生写一篇关于自己青少年问题的文章，培养写作能力。
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》(Welcome to the u
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》（Welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems》主要讨论了青少年面临的一些普遍问题，如学习压力、与父母沟通、健康饮食等。
本单元旨在帮助学生了解并关注这些问题，提高他们的英语语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达。
但同时，他们面临着中考的压力，对于如何正确处理学习、生活和家庭中的问题还有一定的困扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际需求，帮助他们解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如“teenager”、“problem”、“communicate with parents”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、阅读和写作等环节，提高自己的英语语言运用能力。
3.情感目标：学生能够认识到青少年面临的问题，学会正确处理这些问题，形成积极健康的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2.难点：如何引导学生正确处理青少年面临的问题，提高他们的心理素质和抗压能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.开展小组讨论活动，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些青少年常见的问题，如学习压力、与父母沟通等，引导学生进入本课的主题。
2.呈现：教师通过图片、视频等手段，展示本课的重点词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.实践：学生通过听力、阅读和写作等环节，运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
Unit3TeenageproblemsGrammar课件牛津译林版英语九年级上册
Unit 3 Teenage Problems
Grammar
Simon’s problems
why they are so strict with him.
how he can achieve a balance between his schoolwork and his hobbies
when they should stop
C．how many bridges are there in Wuhan D．what will I study in Wuhan University
2.He told me (that) Summer
after Spring.
A. is
B. are
C. was
D. were
Pay attention
变，如以下句子：
Which woman is your mother? what is the matter with you? What is wrong with your machine? who broke the glass? What’s happening over there? What happened?
牛津译林版九年级英语上册Unit3《Teenageproblems.》Lesson7说课稿
牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 《Teenage problems.》Lesson 7说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems.》Lesson 7 的教材内容主要围绕着青少年时期可能遇到的问题进行展开，通过描述不同的问题和困境，引导学生学会如何面对和解决这些问题。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活的话题已经有了一定的认识和理解。
但是，对于一些深层次的问题，比如如何处理人际关系、如何应对压力等，可能还需要进一步的引导和启发。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生从实际出发，学会解决问题。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握本节课的生词和短语，能够正确运用所学的语言知识进行口语表达和写作。
2.能力目标：通过本节课的学习，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.情感目标：引导学生正确面对青少年时期的问题，培养学生的自信心和独立思考能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：本节课的重点是让学生掌握与青少年问题相关的词汇和短语，以及如何运用所学的语言知识进行表达。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和解决青少年时期的问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法，通过设置不同的任务和情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些青少年时期的常见问题，如学业压力、人际关系等，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过图片、视频等教学手段，呈现本节课的生词和短语，让学生进行观察和记忆。
3.课堂活动：设置不同的任务和情境，让学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达和交际能力。