如何培养高中生音乐欣赏能力
高中生如何欣赏音乐
高中生如何欣赏音乐音乐作为人类社会的另类语言，它深刻地揭示了人们内心喜怒哀乐的情感变化，记录了人们或兴奋、或激动、或忧郁、或悲哀……等等情感过程。
让人为之喜悦，为之欢呼，为之忧愤，为之震动，使心灵受到陶冶，使情感得到升华。
那么我们高中生应该怎样来愉快的参与这个过程呢？1,养成倾听音乐的良好习惯我们有许多同学热爱欣赏音乐，在家中、在路上、在网吧、在教室……音乐已成为我们生活的一部分，骑上单车，肩挎随身听，已成为青年学生的一道风景。
边骑车边欣赏、边做作业边欣赏、边聊边欣赏……等等一些不好的习惯也逐渐养成。
认真地欣赏一首作品，必须保证视听环境的安静，平心静气的耳读。
因为音乐是一门听觉的艺术，它是用声音的高低变化、强弱力度的变化、声音长短的变化、音乐色彩的变化等等营造的一种氛围，塑造的一种音乐形象，让你感受到一种情感变化的过程。
如果你没有用心，那么你所捕捉的形象也许是歪曲的、不全面的，获得的信息也就是零碎的。
所以，这种方式不可取。
2,要有一定的音乐理论作指导其实，我们绝大部分同学都有感受音乐的能力，只要你听力正常，勇于参与，你都能从音乐中获得。
并非象有些同学说的那样，我没有音乐细胞，我先天不足，这是无奈地推脱，自抑的表现。
只能说，掌握一定的音乐基础，有了一定的音乐技能后，你对音乐的理*就会更深刻、更具体，感悟能力就会更强。
那么，欣赏音乐要了解些什么呢？一是要有一定的乐理基础知识；二是要对这首作品的作者、时代背景、创作风格有一些了解；三是要对乐队的编制、演奏形式有些了解。
如果是声乐作品，要对演唱方法、演唱风格、演唱形式等有些了解；四是要兼具丰富的人生阅历、渊博的文化知识、宽广的胸怀，这点，对我们同学来说，可能有些苛刻，但是随着年龄的增长，你对音乐的诠释会更深刻，你对作品的把握会更准确，它会告诉你怎样善待人生，怎样心存高远，怎样过好你的每一天。
了解这些后，相信你的欣赏能力会大大提高。
3,要有一定的音乐鉴赏能力音乐领域浩瀚如海，音乐作品层出不穷，特别是二十一世纪的今天，几乎到了泛滥的地步，由于商品经济的冲击，音乐人的强力推荐，使得音乐更具多样化，同时也具媚俗化。
高中音乐教学中学生鉴赏能力培养
高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养【摘要】对音乐的鉴赏能力是学生人文素质水平高低的一个标志之一，在学生的身心健康发展等方面都有着重要的作用，本文就如何培养高中音乐教学中学生的鉴赏能力来做一个简要的分析，寻找出对高中音乐教学中学生鉴赏能力的方法。
【关键词】高中；音乐教学；鉴赏能力；培养音乐欣赏是在培养学生健康的审美情趣，对给学生树立正确的审美观念提供很大的帮助，在培养学生高尚的情操和道德修养有着重要的意义，特别是在那些中外优秀的音乐作品，它们在为全面提高学生的整体素质提供了很多的内容。
但在现实的音乐教学工作中就存在很多的盲点，缺乏对学生鉴赏能力的培养，所以该如何提高学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的鉴赏能力是我们的当务之急，下面就来谈谈培养学生对音乐鉴赏能力的方法。
一、调和音乐作品的形象特点，增强学生的想象力艺术教育的基础是艺术形象，音乐就是利用人类联想、幻想、想象等阶段来间接的表现客观世界，所以在音乐教学的方法和手段上，就要努力的增强学生的想象力，通过联想、想象等心理过程来更好的理解音乐世界，进而来提高学生对音乐的鉴赏能力。
想要提高学生的想象力就要做好以下几个方面：首先，是以创设情景类培养学生的想象力，音乐是以旋律、节奏等要素来呈现给人们，它对人们而言是较为抽象的，所以在教学过程中该运用绘画、造型、雕塑等多媒体手段来使音乐作品形象化，通过这些画面来开发学生的联想和想象。
其次，可以采用合作教学的方式来强化学生的想象活动，合作式教学是以学生为主体的探究式学习，它给学生提供更多的学习空间，让学生对问题有独立的思考空间，使得他们的学习主动性不断提高，思想更加开阔，更利于培养学生的联想和想象能力。
最后，就是采用比较分析的方法来培养学生的联想感悟能力，这也提高学生想象力的重要途径。
二、根据学生身心特点，来引导学生的审美情趣音乐的种类是多样的，不同的音乐会有不同的听众，所以在音乐教学过程中教师要根据学生的身心特点来引导学生的审美情趣。
如何培养高中生的音乐艺术素养
如何培养高中生的音乐艺术素养音乐艺术在培养学生全面发展和审美意识方面扮演着重要的角色。
对于高中生而言，培养他们的音乐艺术素养有助于提升他们的审美水平、音乐表达能力以及综合能力。
本文将探讨一些方法和途径，帮助高中生提高音乐艺术素养。
1. 开设多元化的音乐课程学校应该提供多样性的音乐课程，包括音乐理论、音乐史、声乐和乐器演奏等。
这样的课程设置能够让学生全面了解音乐及其相关领域，拓宽他们的音乐视野，并提供多样化的学习机会。
2. 培养学生的音乐欣赏能力音乐欣赏是培养高中生音乐艺术素养的重要途径之一。
学校可以组织音乐会、音乐活动或者提供音乐会观看的机会，让学生亲身感受不同风格和流派的音乐作品。
同时，在课堂上引导学生分析音乐的表现形式、情感表达等，帮助他们进一步理解和欣赏音乐。
3. 提供实践机会和舞台表演为学生提供演奏乐器或者声乐方面的实践机会是培养他们音乐艺术素养的必要步骤。
学校可以组织合唱团、乐团或者戏剧表演，让学生在舞台上展示自己的才华。
这样的经历不仅能够提升学生的音乐表达能力，还能够培养他们的团队合作精神和表演自信心。
4. 鼓励创造力和创新思维学校应该鼓励学生在音乐创作方面发挥自己的创造力。
可以组织创作比赛，鼓励学生创作自己的音乐作品。
同时，也要提供相关的指导和资源，帮助学生学习音乐创作的技巧和方法。
这样的培养方式能够激发学生的创造潜力，培养他们的创新思维能力。
5. 增强学生的音乐理论知识除了实践能力，音乐理论知识也是培养高中生音乐艺术素养的重要组成部分。
学校应该加强音乐理论课程的开设，教授学生音乐的基本概念、音高、节奏以及和声等基础知识。
这样能够使学生对音乐有更深入的理解，提高他们的音乐表达能力。
6. 创造良好的学习环境和氛围学校应该营造出鼓励学生学习音乐的良好环境和氛围。
这包括提供良好的设施和器材，如音乐教室、乐器等，以及培养专业的音乐教师团队。
此外，学校还可以组织音乐比赛、音乐节等活动，让学生通过竞争和分享，激发他们对音乐的热情和兴趣。
如何培养高中生的音乐素养
如何培养高中生的音乐素养高中阶段是培养学生综合素养的关键时期，而音乐素养作为其中重要的一部分，对于学生的成长与发展具有不可忽视的作用。
如何有效地培养高中生的音乐素养，是每位资深教育家亟待解决的问题。
本文将从多个角度出发，为您介绍如何全面培养高中生的音乐素养。
一、营造浸润式音乐环境要培养学生的音乐素养，首先需要为其提供一个浸润式的音乐环境。
学校应建立音乐教育活动的常态化机制，开设音乐俱乐部、合唱团等课外活动，定期举办音乐比赛和演出，组织学生参观音乐会等。
此外，学校图书馆应配备丰富的音乐书籍和音乐光盘，鼓励学生自主学习、欣赏音乐。
只有让学生身处于一个浸润音乐氛围的环境中，才能真正激发他们对音乐的兴趣和热爱。
二、多样化的音乐教育课程在高中的音乐教育课程中，应注重培养学生的音乐素养，而不仅仅是简单地传授乐理知识和演奏技巧。
教师应根据学生的兴趣和特长，设置不同层次的音乐课程，包括音乐鉴赏、音乐历史、音乐表演等。
同时，要通过多媒体技术和互联网资源，丰富音乐教学的手段和内容，提高学生的学习兴趣。
三、培养学生的音乐实践能力音乐素养不仅仅是理论知识的积累，更需要学生具备实践能力。
教育工作者应鼓励学生参与课外音乐活动，组织学生进行音乐创作、合奏、独奏等实践项目，培养学生的演奏技巧和音乐表达能力。
此外，学校还可以与艺术团体和专业音乐人合作，举办音乐讲座和大师班，为学生创造与专业音乐人接触的机会，拓宽学生的音乐视野。
四、培养学生的音乐鉴赏能力音乐鉴赏是培养学生音乐素养中的重要环节。
教师可以选择优秀的音乐作品进行教学，指导学生深入理解和欣赏音乐，培养他们的听觉感受能力和美学素养。
在音乐鉴赏课程中，不仅可以学习到不同音乐类型和风格，也可以对作曲家和音乐历史有更深入的了解。
通过开展音乐欣赏活动和音乐评比等形式，激发学生对音乐的热爱和追求。
五、提供个性化的音乐教学服务每位学生的音乐素养发展存在差异，为了更好地满足学生的个性化需求，教师应提供个性化的音乐教学服务。
培养学生的音乐欣赏与表演能力
培养学生的音乐欣赏与表演能力音乐在人类的生活中扮演着重要的角色，它不仅可以带来娱乐和放松，还可以培养学生的音乐欣赏与表演能力。
本文将探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏与表演能力。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是培养学生音乐素养的关键一步。
通过音乐欣赏，学生可以学习到不同风格、不同流派的音乐作品，拓宽视野，提升审美能力。
而且，音乐欣赏还能帮助学生发展情感，增强情绪的表达能力。
二、营造音乐氛围为了培养学生对音乐的兴趣和热爱，学校可以创造良好的音乐氛围。
比如，在教室里播放轻音乐，或者组织音乐会、音乐节等活动，给学生提供展示自己的平台。
此外，师生之间的互动也非常重要，老师可以分享自己对音乐的喜爱和理解，鼓励学生积极参与音乐活动。
三、加强音乐课程的设计音乐课程应该注重培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
可以通过学唱歌曲、乐器演奏等方式，让学生亲自参与音乐的创造和表达。
此外，学校可以选用多样化的教材，引导学生接触不同类型的音乐作品，了解音乐的演变和发展。
四、提供多种表演机会为了培养学生的音乐表演能力，学校可以定期组织音乐比赛、音乐会等活动，让学生有机会展示自己的才华。
此外，学校还可以邀请专业音乐家来学校进行音乐讲座和指导，激发学生的学习兴趣和表演热情。
五、注重培养团队合作精神音乐表演常常需要团队合作，学校应该注重培养学生的团队合作精神。
可以通过合唱团、乐团等音乐团体的组建，让学生在合作中学习音乐，发展团队协作能力。
六、鼓励学生参与社会音乐活动学校可以组织学生参加社会音乐活动，如参加音乐比赛、演出等，让学生亲身体验音乐舞台的魅力。
这不仅可以提高学生的音乐表演能力，还能拓宽学生的音乐视野，增加学生对音乐的理解和热爱。
七、完善音乐设施和资源学校应该注重完善音乐设施和资源，提供良好的学习环境。
例如，购买音乐器材、音乐教材、音乐软件等，为学生提供良好的学习工具。
同时，学校还可以引进优秀的音乐教师，提供专业的指导和教育。
总之，培养学生的音乐欣赏与表演能力是学校教育的重要任务。
如何培养高中生对音乐鉴赏课的兴趣
如何培养高中生对音乐鉴赏课的兴趣【摘要】高中音乐鉴赏教学的目的就是要帮助学生提高音乐鉴赏的能力，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，培养学生正确的审美观，使其具有感受美、鉴赏美的能力。
尽管高中音乐欣赏教材中都是由专家们精心选编的古今中外的音乐精品，而恰恰是这些音乐，对以热衷流行音乐成为时尚，追星达到狂热程度的多数高中生来说却是“没意思”、“也听不懂”。
为了更快的提高学生的审美水平和创造美的能力，就需要老师从培养学生的兴趣开始，采用灵活多样的教育方式和教育方法，逐渐引导学生去认识这些古今中外的音乐，从而提高学生对音乐美的鉴赏能力。
本文就是以培养高中生对音乐欣赏的兴趣为出发点，来促进学生主动学习的。
【关键词】培养;高中生；音乐鉴赏；兴趣；人文式【正文】音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。
具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增加身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。
针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受和见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐，享受音乐奠定基础。
然而，在实际教学过程中，学生的音乐鉴赏能力较差，是每一位高中音乐教师都发关注的问题。
于是，要上好音乐鉴赏课，就必须充分了解学生的心理和兴趣特点。
一、高中生的心理特点由于高中阶段的特殊性，高中学生生理上已经逐渐成熟，但心理上介于少年和成人之间，所以鉴赏课上的既不能像小学式的“夸张”，又不能像初中式的“沉闷”。
高中生的压力较大。
进入高中，不管是何种层次的高中，高中生首先最大的目标是高考，学生面临的是三座大山：家庭、学校（教师）、社会的压力，所以学生的学业压力是非常大的。
再加上社会就业竞争的压力，高中生已能感受得到。
1.1不平衡性。
高中生的生理与心理发展是不同步的，具有较大的不平衡性。
1.2动荡性。
高中生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各方面。
培养学生的音乐欣赏能力
培养学生的音乐欣赏能力音乐是一门艺术，它能够触动人的心灵，唤起内心深处的情感。
培养学生的音乐欣赏能力对于他们的综合素养和个人发展至关重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏能力。
一、创造音乐氛围要培养学生的音乐欣赏能力，首先需要在校园内创造浓厚的音乐氛围。
学校可以通过举办音乐会、音乐节等活动，让学生亲自参与其中，欣赏各种不同类型的音乐。
此外，学校可以设置音乐角落，提供一些经典音乐的CD或者音频设备，供学生自由欣赏。
通过这些方式，学生将能够接触到更多种类的音乐，培养起对音乐的兴趣和好奇心。
二、注重音乐教育音乐教育是培养学生音乐欣赏能力的重要途径。
学校应该加强音乐课程设置，增加音乐教学的课时和内容。
在音乐课上，教师可以引导学生听各类音乐作品，并解读其中的音乐语言和情感表达。
同时，学校可以组织学生参加学校乐团、合唱团等音乐团体，让他们在集体合作中感受音乐的魅力。
通过系统的音乐教育，学生将逐渐培养起对音乐的理解和鉴赏能力。
三、多样化的音乐欣赏方式除了音乐教育，学校还可以通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力。
例如，引导学生关注音乐细节，教他们如何分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，从而更好地欣赏音乐作品。
此外，学校可以开设音乐欣赏俱乐部，定期组织学生分享自己喜爱的音乐作品，进行交流讨论。
通过这些活动，学生将能够拓展音乐欣赏的视野，培养自己的审美能力。
四、家庭与社会的参与培养学生音乐欣赏能力不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该积极参与其中。
家长可以在家中播放各类音乐作品，和孩子一起欣赏音乐，并进行讨论。
此外，学校可以鼓励学生参加社会音乐活动，如参观音乐会、报名参加音乐比赛等。
通过家庭和社会的参与，学生将得到更广泛的音乐启发和影响，进一步提高音乐欣赏的能力。
五、开展音乐评比活动定期开展音乐评比活动是培养学生音乐欣赏能力的有效手段。
学校可以组织音乐比赛，鼓励学生参与，并邀请专业的评委进行评比。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
素质教育背景下培养高中生音乐欣赏能力有效途径
素质教育背景下培养高中生音乐欣赏能力的有效途径【摘要】随着科学技术的迅猛发展，培养全面发展的高素质人才已成为时代的需要。
随着中国“全面推进素质教育”的深入推广，音乐教育已成为各高校素质教育的重要组成部分，而音乐鉴赏课作为音乐教育中最基础的板块，它不仅调节学生的情绪和学习的紧张节奏，陶冶学生的情操，扩大视野，树立学生健康的审美观；同时还对学生的德、智、体、美等综合素质的培养，有着不可忽视的作用。
【关键词】音乐欣赏能力兴趣培养途径素质教育下虽然普通高中音乐欣赏课得到了社会的关注，但是在学生眼中却没有得到真正的重视，音乐欣赏能力普遍较低。
其主要原因在于教学观念的陈腐，教学方法的落后，教学模式的乏味，忽视师生问的情感交流，忽视思维创造能力的培养，从而导致学生们渐渐失去了音乐欣赏的兴趣，不能从中获得音乐美的享受。
针对目前素质教育下高中生音乐欣赏能力普遍低下的现状，笔者对该采取什么样的途径来带动学生们积极向上的热情进行了探讨。
一、构建良好的师生关系，激发学生热爱音乐的兴趣在传统模式的教学中，老师往往处于那种“传道授业解惑也”的状态，多数情况下都是填鸭式教学，只注重知识传授、对学生进行机械式的训练，硬性地给学生灌输知识，造成课堂氛围沉闷，学生缺乏主动性，使学生在心里产生一种排斥情绪，进而造成学生对音乐欣赏缺乏主动性和积极性。
音乐欣赏课不同于其他的基础课，开设音乐欣赏的主要目的是通过音乐陶冶情操，以此来激发情感，提高审美素质，发展形象思维，启发创新精神，进而影响学生们的人生观和世界观。
所以说音乐鉴赏课堂应该是最有活力、鼓舞人心的课堂。
要想让所有学生有自信感、轻松感、活力感并对学习产生浓厚兴趣，老师必须要有敏锐的观察力和驾驭课堂的能力，把教学过程转变为学习过程。
这就需要老师在课堂上彻底地转换角色，把主动权交给学生，由师长变学长，由“教”变“导”，让学生成为课堂的主人，让课堂成为师生情感交流的场所，让音乐成为心灵沟通的纽带。
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如何培养高中生音乐欣赏能力
摘要：音乐欣赏作为高中生感知音乐的重要途径，是高中生了解音乐，学习音乐、提高音乐素养的开端。
通过音乐欣赏可以陶冶人的情操，有效培养高中生感受美、鉴赏美与创造美的能力。
在应试教育向素质教育转轨的今天，高中音乐教育越来越受到教育界的重视，欣赏作为一种音乐教学重要手段在教学中占据不可忽视的地位。
关键词：高中生音乐欣赏能力培养方法
音乐欣赏作为高中生感知音乐的重要途径，是高中生了解音乐、学习音乐、提高音乐素养的开端。
通过音乐欣赏可以陶冶人的情操，能有效培养高中生感受美、鉴赏美与创造美的能力。
高中音乐课程是高中教育教学中的重要一环。
不仅是高中教育的重要组成部分，更是陶冶学生情操，缓解学生课业压力的重要途径。
这些年来，高中音乐教育一直在不断发展与变化，但是面对日新月异的时代进步，高中音乐教育还是显现出诸多不尽如人意的地方，需要进一步修正和改进。
高中音乐教学内容要紧跟时代步伐，反映学生的心声和诉求，同时高中生由于面对高考，承受着沉重的心理压力，在这样的环境下，音乐能够在一定程度上缓解学生的课业压
力，同时提高学生的文化修养。
所以，在高中教学中高中音乐具有举足轻重的作用。
高中音乐教师要因势利导地开展音乐教育，发挥音乐教育的素质教育功能和心理疏导功能，为提高高中生的音乐素养和学识作出应有贡献。
为了更好地达到这一目的，我们必须了解高中生的现状。
现在高中生的音乐素养虽然经历了小学和初中的初步学习，但是由于小学和初中阶段音乐教学的限制，学生的音乐素养并不乐观。
导致高中生的音乐素养还处在发展阶段，可是与之相对的却是学生的生活环境、生活阅历限制使得学生已经从不同途径接触到了一些优秀的音乐作品，特别流行音乐作品在高中生中广为流传，学生由于年龄特点容易受到这些音乐作品的影响出现模仿和追星心理，这些都是正常现象。
如何让学生对听到的音乐进行有效甄别，不被低俗音乐蛊惑，需要提高学生的音乐欣赏能力。
所以，高中音乐教育侧重培养学生的音乐欣赏力。
懂得欣赏是音乐教育和音乐素养成长的开始，我们在高中音乐教育中一定要重视培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养，从而有目的地展开教育教学工作。
那么，在高中音乐教育中如何才能更有效地培养学生的音乐欣赏能力呢？下面，我结合多年来的高中音乐教育教学实践经验谈几点认识。
高中阶段正是学生自我意识高度觉醒的关键阶段，学生对一些事物已经有了一些主观认知，知识这些认知还处于
初级阶段，容易受到不良因素影响，这主要是由于学生分辨是非好坏的能力还不是很强，坚持原则的能力还没有形成，在这种情况下需要教师的引导，发挥学生的主观能动性，教育学生明辨是非，逐步具备一定的音乐欣赏鉴别能力。
所以，教师首先要做到的就是开展主体教育，促使学生主动欣赏，自主形成欣赏能力。
为此我们要打破传统课堂上老师教、学生学；老师讲、学生听的陈旧模式，加强师生间的互动。
特别在高中教育上，面对一群已经具有独立思考能力，并且有自己观点的高中生，更应该充分发挥学生主观能动性，通过深入探讨让学生主动掌握正确的音乐欣赏能力。
为了达到这一目的，我们要做好以下几个方面的努力。
一、加强听的能力
对于音乐作品的欣赏来说首要的是学生听的能力。
听音乐是一个人对音乐作品了解的前提，教学中的听不是一上课就给学生放音乐，进行收听就完了。
我们所说的听指在教师的主导下，通过一些问题让学生带着问题有目的地收听和感受。
所以，教师的音乐教学要有目的性，以问题为先导，然后才是学生的收听和感受，听后还要针对问题进行沟通和交流。
这样让学生带着问题聆听，使学生全神贯注地听，思维变得积极主动。
只有这样，才能提高学生的听力水平。
二、培养高中生的唱功
要培养高中生的音乐欣赏能力必须以听为主，同时唱
对于学生感受作品的主题和精髓有至关重要的作用。
唱也是学生进行作品欣赏的重要方面。
对学生进行唱功培养有利于学生对音乐作品的理解。
通过演唱音乐作品，学生对音乐作品有直观认识，切实感受音乐作品表达的思想内容，便于学生对音乐作品的把握和感受，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、培养高中生的音乐想象力
音乐作品的欣赏离不开学生的音乐想象力。
音乐想象力指学生进行作品欣赏时产生的联想和想象。
一定的音乐想象力是音乐欣赏中不可缺少的重要方面。
通过音乐欣赏过程中的丰富联想和想象，能启发学生思维，培养学生的思维创造力，拓宽视野，这也是欣赏教学的最终目的。
四、培养高中生的音乐理解概括能力
学生对音乐作品进行欣赏，不仅要形成感性的主观认识，更要上升到理性的认识高度。
这就要求学生具有一定的音乐理解概括能力。
表现在把这种理性认识融注于对乐曲的音响感知、情感体验和联想想象之中，使得这些心理要素在理性认识的指导下，达到更深更高级的阶段。
这一阶段需要教师的逐步培养和学生的主观参与。
通过以上分析我们通过音乐教育让学生在“听”、“唱”、“想”、“说”四个方面实现自主参与，目的就是使学生在老师的带领下主动投入到音乐欣赏中，从而激发学生的学习兴趣，在引导学生欣赏音乐的同时，慢慢培养他们
的音乐欣赏水平，形成一定的音乐欣赏能力。
综上所述，高中音乐欣赏是音乐教育不可取代的组成部分，培养学生的音乐欣赏能力是音乐教育必须完成的任务，在实际教学中教师要组织好欣赏教学，充分发挥学生的主观能动性，立足学生主体性，激发他们的学习积极性，通过有效的能力锻炼最终形成一定的音乐欣赏能力，提高学生的音乐整体素养。