宝玉石鉴定与加工专业课程建设方案(十二五)
宝玉石鉴定与加工专业课程十二五规划方案
-----探究“双证书”制度下珠宝鉴定与营销专业的校本教材开发与利用一、研究计划
（一）课题背景
在我国，学历证书制度与职业资格证书制度是国家对教育和劳动事业进行管理的重要方式，是教育体系和培训就业体系各自发展的历史产物，二者在国家人力资源开发过程中都起着不可缺少的作用。
学历证书是学历在现代社会所具有的统一的外在形式。
它代表着知识和能力，充当了社会评价和选拔的手段，为人们顺利进入社会搭建了一个平台，也同时给人们创造了一个公平竞争社会地位和社会资源的生存空间。
职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。
它是劳动者求职、任职的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。
两种制度在法律依据、结构、培养目标和方式等方面既有区别又有一定联系，并互为补充。
然而长期以来，中职宝玉石专业教材在国内尚属空白。
学生的学习到的知识基本上是教师通过选购、删选、组合、自编出来的。
为了改变这一现状，顺应市场经济对宝玉石应用型初、中级技术人才的需求，使学生毕业后能够符合市场所需要的技术人才，我们提出了本课题的研究。
（二）研究内容
适合双证制度的珠宝鉴定与营销专业教材的编写
（1）教材编写的指导思想与原则
（2）确定中职宝玉石专业培养目标
（3）确定中职宝玉石专业课程设置方案
（三）研究阶段
（1）2009年7月——2010年8月为准备阶段
根据对我校宝石专业毕业生就业情况跟踪及有关珠宝专业就业市场需求的分析；通过各种手段搜集珠宝专业建设的资料，确定教材编写的指导思想与原则、中职宝玉石专业培养目标、中职宝玉石专业课程设置方案，根据培养目标、指导思想与原则、以及课程设置方案对宝玉石专业的课程进行删选、整合，初步完成宝玉石专业的教学内容。
（2）2010年9月－2011年7月为实施验证阶段
根据确定的培养目标和课程设置，以及整合的教学内容应用到教育教学中，在周期末整理完成宝玉石专业的校本教材，完成《探究“双证书”制度下珠宝鉴定与营销专业的校本教材开发与利用》论文编写。
二、研究过程
（一）研究进度
我们现在已经基本完成第一阶段的内容。
1.教材编写的指导思想与原则
职业教育主要是侧重于知识的运用、能力的培养。
因此，理论要编得深浅适当，够用为度，让学生达到“知其然”即可。
各专业课教材编写要掌握在“适度”二字上。
理论知识无须像大学那样深厚和严密，只需要拉出基本框架，要突出主要知识点；知识面的宽窄要适度，无须像大学那样所有知识都面面俱到；知识的难点、重点要“适度”：要符合中等职业教育的水平，不能像大学那样难以掌握。
“三度”的最佳尺度应该是：走上社会能完全够用，走向大学能继续深造。
（1）宝玉石专业教材编写的指导思想是：从培养适应宝玉石行业发展需要的中等职业技术人才出发，根据国家关于宝玉石行业职业技能标准和职业技能鉴定规范的具体要求，兼顾学生不同的学习目标、知识与能力、侧重能力的培养。
（2）宝玉石专业教材编写应遵循的原则是：
①基于工作过程的课程设计，以就业为导向、以职业能力为主线，重新整合课程内容，突出职业能力的培养。
②与国家职业技能考核标准相结合。
劳动和社会保障部与国家质量技术监督局自1997年10月和1998年7月联合颁布了宝玉石行业职业技能标准和职业技能鉴定规范：一是为宝玉石专业教材编写提供了依据。
今后教材的编写大纲、教学目标、课程设置都应以此为参照标准,进行适当调整与修改。
二是要求我们在教材内容、概念等方面的表述尽量与考级内容保持一致,使学生既掌握了宝玉石基本知识，同时又能通过初、中级级技术工人考核标准，获得一书二证：《毕业证书》、《中级宝玉石检验员证》、《初级珠宝首饰营业员证》。
③中职宝玉石专业教材应侧重于实用技能教育。
编写教材的人员应深入珠宝行业，开展调查研究，掌握第一手资料，确定职高毕业生实际工作所需专业知识、
专项技能及能力。
结合职业技能检测标准和职业技能规范的要求将知识、技能、能力，进行科学合理的组合，作为重点分别编入教材之中。
④宝玉石专业教材要有较宽的适用面。
中等职业宝玉石专业毕业生面临着两种选择：一是参加工作；二是继续深造。
对于参加工作的学生，教材中既要体现职业技能岗位规范要求，又要有利于学员通过国家劳动部门组织的四种资格证书的考核，同时还要考虑实际工作中的应用。
所以教材编写内容应将专业所需基础知识、考级内容和实际应用内容有机地结合在一起。
对于继续深造的学生，教材中除了包括以上三种内容外，还应为继续深造的学生创造一个新台阶，体现宝玉石专业的新知识、新技术、新工艺、新方法，为继续学习打下一个可持续发展的基础。
2. 确定中职宝玉石专业培养目标
我们认为本专业的培养目标应该是：培养适应珠宝市场发展需求的中等宝玉石加工、鉴定和营销人才。
要求学生通过学习掌握宝玉石专业基础理论知识，初步掌握借助常规仪器鉴别宝石品种的专业技能，具有营销工作所必备的专业基础知识和操作技能，具有诚实守信、责任心强的职业道德，细致、耐心、观察能力、团队协作能力等基本能力。
3. 确定中职宝玉石专业课程设置方案
我们将宝玉石专业课分为四个模块，它们是：
模块一：书名定为《宝石学基础》，包括以下内容：地质学基础、结晶学、宝石矿物学、晶体光学、人工合成宝石、宝石优化处理方法。
此模块属于宝玉石专业的基础课，开设年纪为高一上学期，课时6课时/周。
模块二：包括两本书。
一是《珠宝玉石常规仪器的使用手册》，内容包括：常规鉴定仪器的原理、使用方法、注意事项等，此课程为专业课，开设年纪为高一下学期，课时为6课时/周；二是《宝石鉴定》常见宝玉石的鉴定、钻石分级。
此课程为专业课，开设年纪为高二上学期，课时为8课时/周。
模块三：书名《珠宝鉴赏》，内容包括：宝石文化、常见宝石的鉴赏、古玉鉴赏、观赏石鉴赏，此课程为专业技能课，开设年纪为高二上学期，课时为3课时/周。
模块四：书名《珠宝首饰营业员指导手册》，内容包括：职业道德、计量知
识、法律法规知识、珠宝首饰商品介绍与咨询服务、珠宝首饰销售技巧、珠宝首饰柜台陈列、柜组核算、宝石绳艺。
此课程为专业技能课，开设年纪为高二下学期，课时为8课时/周。
（二）研究成果
1、教学案例
（1）贾世银老师的教学案例《一堂意外的课》获得丰台区三等奖。
（2）王爱玉老师的教学案例《尊重学生的主体地位，保护学生的学习兴趣》获得国家尊重课题三等奖。
2、教学设计
《红宝石与相似宝石的鉴定》、《蓝宝石与相似宝石的鉴定》、《祖母绿与相似宝石的鉴定》、《偏光镜》等。
3、新课程
根据学生情况，这个学期我们开设了《珠宝首饰编织课程》。
学生学习兴趣高涨。
这个课程将我们基本上所有的课程柔和到一起，加上学生的审美等，能够培养学生的综合能力，能够为一些在实习分配时没有着落的学生，提供一个自己创业的机会和平台。
三、课题实施中的问题
1.实践技能训练及其教学仪器、设备
目前我们学校只开设宝石鉴定实验室，缺少专业基础技能实习标本，现有珠宝玉石的标本数量比较少，品种组成结构分配不均，缺少专业技能需要的珠宝首饰。
2. 教师实践指导能力和队伍
我校宝玉石专业教师两名，分别毕业于中国地质大学（北京）珠宝专业，学位都是硕士学位。
因为条件和时间的限制，我们没有机会接受相关技能(如珠宝营销)实践操作的培训，也没有充分的时间去第一线调查、体验，因而表现为专业理论水平较高而专业技能和职业经验不足。
高职宝玉石鉴定与加工技术专业课程体系改革与建设方案
庞丹丹
（ 郑州 信 息科技 职 业学 院 ，河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ４ ６） 摘 要 ：近 十年 内 ，珠宝 行业 蓬勃 发 展 ，珠 宝企业 不 仅需 要大 量 的一 线加 工 、营 销人 员 ，更需 要 综合 素 质较 高 的珠 宝鉴 定师 、营销 策划 培训 师 、
珠宝首饰评价 珠宝市场营销学
推销谈判
销售技巧 职业拓 商品学
珠宝企业经营与
管理
管理学基础
经济法 珠宝鉴赏
珠宝市场营销学 销售技巧
展课
宝石琢型
珠宝专业英语
珠宝专业英语
珠宝企业经营与 管理
销售技巧
门课程 ，因为此 门课程涵盖了地质学 、 结 晶学 、矿物学 、岩石学等珠 宝基础知识 ，不仅学生掌握起来相对容易 ，而且能够满足后 续课程 的 专业基础知识需要。 第三 ，加强职业基础课 程 ， 为让学生更加系统掌握珠 宝专业基础 知识 ，将２ ０ １ １ 级《 宝石学 》课程 ，在２ ０ １ ２ 级课程设置中拆 分为 《 宝石 学 》、 《 玉石学 》、 《 有机宝石学 》三门课 程 ， 使专业基础课程更细 化 、更具体 ，使珠宝教学课程体系更全面 、 更系统。
首饰设计镶嵌 师和企业管理人才 。珠宝企业强烈要求学校培养目标与市场需求对接 ，要求毕业生不仅具有深厚的专业理论知识 ，而且具有较强的实际 动手能力。为了满足珠宝行业对高素质专业人才的需求，培养适合企业需要的高素质人才 ，课程体系的改革探索与实践符合国家大力发展高等职业教
育 的指 导思 想 ，也对 中原经 济 区珠宝 行业 人才 培 养具有 重 要 的意义 。
关键词：宝玉石；课程体系改革；核心课程 ；一个基础 ；两个方 向；三个核心
高职院校宝玉石鉴定与加工专业建设探讨刘承杰
高职院校宝玉石鉴定与加工专业建设探讨刘承杰发布时间：2021-08-04T03:07:29.689Z 来源：《当代教育家》2021年10期作者：刘承杰[导读] 随珠宝产业高速发展，宝玉石专业人才匮乏，尤其是宝玉石坚定和加工方面复合型人才，高职教育强调产、学有效融合，着力培养实践性较强的应用型人才。
保山技师学院，保山中等专业学校云南保山 678000摘要：随珠宝产业高速发展，宝玉石专业人才匮乏，尤其是宝玉石坚定和加工方面复合型人才，高职教育强调产、学有效融合，着力培养实践性较强的应用型人才。
高职院校开展宝玉石鉴定和加工专业，具有自身独特优势，为满足市场人才需求，需进一步加强该专业建设，保证培养高素养宝玉石鉴定及加工人才。
关键词：高职院校；宝玉石鉴定加工；建设宝玉石鉴定与加工是一门新兴学科，是基于传统地质学基础上，有效融合多学科专业，综合性较强。
随人们生活水平日渐提高，对宝玉石需求量增加，其作为一种不可再生资源，市场上出现多个以次充好商品，由于其专业人才匮乏，造成多数人纷纷“翻车”。
高职院校强调以服务为宗旨，以专业为导向，培养新时期复合型人才，需加强宝玉石专业建设，为社会输送更多宝玉石鉴定及加工人员。
一、专业建设的整体目标宝玉石鉴定与加工专业整体目标，主要包含以下几方面内容：一是推出理论与实践融合专业建设模式。
应通过实践不断积累，形成具有特色化专业理论与实践融合建设模式，结合宝玉石鉴定与加工特征规律，与多个社会企业建立良好合作，组织学生定期进行实地调研，按照工作流程建立完善的理论实践一体化课程，并设定相应的考核标准。
学生在不断实践中学习，培养宝玉石鉴定加工水平较高的复合型人才，与后续就业无缝衔接。
二是建设科学、职业特色鲜明课程体系。
建立科学、具有职业特色，理论与实践一体化，且可全方位反映工作过程、岗位需求课程体系，选取两至三门科目依照相关要求进行建设。
形成丰富的教学资源库，充分应用网络教学资源，为学生实现自主化学习创设良好的条件。
宝玉石鉴定与加工技术专业
04
宝玉石市场：市场分析、营销策略等
05
宝玉石文化：历史、艺术、文化背景等
宝玉石鉴定技术
鉴定方法
肉眼观察：观察宝玉石的颜色、透明度、光泽等特征
仪器检测：利用折射仪、偏光镜等仪器检测宝玉石的折射率、双折射率等物理性质
化学分析：通过化学试剂检测宝玉石的化学成分
光谱分析：利用光谱仪检测宝玉石的吸收光谱和发射光谱，确定宝玉石的种类和品质
01
培养目标
01
掌握宝玉石鉴定与加工技术的基本知识和技能
02
具备宝玉石鉴定、加工、设计、营销等方面的能力
03
培养良好的职业素养和团队协作精神
04
具备创新意识和可持续发展理念，能够适应行业发展需要
课程设置
01
宝玉石鉴定：宝石学、矿物学、晶体光学等
02
宝玉石加工技术：切割、打磨、镶嵌等
03
宝玉石设计：珠宝设计、首饰设计等
宝玉石加工技术
加工工艺
01
切割：将宝玉石切割成所需的形状和尺寸
02
打磨：将切割后的宝玉石表面打磨光滑
03
抛光：将打磨后的宝玉石表面抛光，使其具有光泽
04
雕刻：在宝玉石表面进行雕刻，形成各种图案和形状
05
镶嵌：将宝玉石镶嵌在金属或其他材料上，制成各种饰品
加工设备
切割设备：用于切割宝玉石，如钻石切割机
03
04
05
06
01
02
宝玉石行业现状与发展趋势
市场需求
随着人们生活水平的提高，对宝玉石的需求不断增加
珠宝首饰行业市场规模不断扩大，对宝玉石需求持续增长
随着科技的发展，宝玉石加工技术不断创新，市场需求多样化
宝玉石鉴定与加工技术专业《宝石琢型》课程教学改革方案
宝玉石鉴定与加工技术专业 《 宝石琢型 》课程教学改革方案
庞 丹 丹
（ 郑 州信 息科技职业 学院 。河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘要 ：珠宝行业蓬勃发展 ，珠宝教育 日趋火热 。怎样缩短珠宝院校毕业生与珠 宝企业所 需员工之 的差距 ，这需要 对企业所需人 才的素质进行深入的分析 ，需 要根 据企业的需要进行不断的教 学改革 。本文针对珠 宝加工企业所需人才素质进 行深入分析 ，对 《 宝石琢型》课 程进行教 学 内容和教 学方法的改革 ，并 实际应用于 教学 中，取得 了一定的成效。
抗病能力强。二是 ， 高校大学生对城镇居 民 医保极其政策认识不够 ， 再加上高校的宣传 力度不够 ， 就使得大学生不知道 ，更不重视 通过参加医疗保险来抵御疾病风险。三是 ， 家庭经济困难。虽然 国家和部分高校对城乡 “ 低保”家庭和重度残疾大学生的医疗保险
琢型 。
切 割、研磨 、抛光加工设备 ； 弧面型宝石加 工常用磨 料、磨 具及辅材 。 项 目五 用玻璃原材料设计 琢磨 出圆珠
型琢型。
包含的知识点 ： 珠型琢型的特点和设计 原则 ； 珠 型宝石 的工艺 流程 ； 珠型宝石切 割、
研磨 、抛光等所用加工设备和工艺材料 。
包含 的知识点 ：阶梯型琢型小面特 点和 面角 比例 以及设计原则 ； 阶梯型琢型工 艺流
艺材料也有深的了解， 符合加工企业对加工 人员的基本能力要求。第八章：常见宝石的
设 计 限， 对这 为拓
有
’
程； 刻面型宝石切割、研磨 、抛光常用加工 设备 ； 刻面型宝石加工常用磨料 、磨具及辅
材。 项 目三 ： 用ｃ ｚ原料设计琢磨出两款非 常见 刻面琢 型。
《宝玉石鉴定》课程教学设计方案
《宝玉石鉴定》课程教学设计方案《宝玉石鉴定》课程教学设计方案一、管理信息课程名称：宝玉石鉴定所属系科：工艺美术系设计时间：2009.12 设计人：张骏批准人：周彬二、基本信息学分：4 课程类型：宝玉石鉴定与加工专业的核心专业周学时：2 总学时：36授课对象：宝玉石鉴定与加工专业高职先修课：玉石材料学后续课：玉器制作三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标：掌握结晶学、晶体光学、矿物学及其它地质基础理论知识，掌握显微镜等常用宝玉石检测仪器的结构、原理及使用方法（2）知识目标：掌握国家珠宝玉石标准的内容和国内外各类珠宝证书的主要内容，掌握与珠宝首饰相关的专业英语常用词汇2、课程内容设计1、宝石鉴定仪器实习（1）目的：掌握各类宝石鉴定仪器的原理、结构、操作方法和使用时的注意事项。
（2）内容：放大镜、宝石显微镜，电子天平、折射仪、分光镜、二色镜、查尔斯滤色镜、偏光仪、荧光灯、热导仪等。
（3）要求：①放大镜：放大观察a、玻璃猫眼的蜂巢构造b、染色翡翠的染色特征c、石英岩的粒状结构d、钻石内含物的观察等②宝石显微镜表面特征及内含物观察a、红蓝宝石的指纹包裹体，矿物包体，平直或六边形生长纹，双晶纹、裂理等；b、红宝石弧形生长纹、气泡、料渣；c、珍珠的“砂丘纹”（生长结构）；d、翡翠（处理）的染色特征——丝网状绿；e、尖晶石的八面体小尖晶石矿物包体；f、橄榄石中的睡莲叶状包体、双影等；g、菱锰矿的鲕粒状结构。
③折射仪折射率、双折率的测定：尖晶石、石榴石、红、蓝宝石、蓝水晶、碧玺、磷灰石、翡翠等。
确定轴性和光性：紫晶、方柱石、堇青石、碧玺、橄榄石。
④电子天平密度测定：红宝石、蓝宝石、尖晶石、碧玺、翡翠、水晶、玛瑙等。
⑤二色镜二色性观测：红宝石、碧玺、紫晶、方柱石等。
三色性观测：堇青石、坦桑石、红柱石、蓝晶石等。
⑥分光镜吸收光谱观测：a、红宝石或合成红宝石；b、红色尖晶石；c、锆石d、深蓝色合成尖晶石等。
⑦查尔斯滤色镜观察绿色水钙率铝榴石和绿色翡翠，蓝色黄玉和海蓝宝石，红宝石，红色尖晶石和红色石榴石等。
【专业课程】宝玉石鉴定与加工技术专业课程
【专业课程】宝玉石鉴定与加工技术专业课程
1宝玉石鉴定与加工技术专业主干课程：
艺术设计基础、普通地质学（国家精品课程）、结晶学和矿物学、晶体光学和光学矿
物学、岩石学、宝石介绍、宝石鉴定、金银鉴定、宝石加工和设计、宝石改良和人工合成、宝石镶嵌、现代测试技术、，等
1宝玉石鉴定与加工技术专业专业课程：
1.珍贵玉石鉴定与加工技术的主要课程：
地球科学概论、结晶矿物学、宝石学基础、晶体光学、玉器概论、宝石各论、消费心
理学、宝石的合成与优化、贵金属材料及工艺、珠宝首饰评估、钻石分级、珠宝商贸、宝
石鉴定仪器、宝石加工、珠宝鉴定仪器及实训、系统宝石学、宝石鉴定及钻石分级技术、
珠宝首饰价值评估、珠宝首饰营销及实训、珠宝首饰手工制作、首饰电脑设计及效果图等。
1.珍贵玉石鉴定与加工技术实践课程：
宝玉石鉴定技能训练、钻石分级技能训练、宝玉石加工技能训练、珠宝营销技能训练等。
1.珍贵玉石鉴定与加工技术实践课程：
宝石鉴定实验、首饰制作工艺实验、宝石切磨工艺实验、电脑首饰设计等。
1.宝石鉴定与加工技术资格证书：
宝玉石鉴定中级工证书、国家ngtc钻石分级证书、国家ngtc宝石鉴定证书等职业资
格证书、首饰设计师、国家注册宝玉石质量检验师、翡翠鉴定师、宝石琢磨工、贵金属首
饰制作工。
宝玉石鉴定与加工技术专业建设方案
宝玉石鉴定与加工技术专业建设方案宝玉石鉴定与加工技术专业重点专业建设方案项目负责人：项目组主要人员：徐雪婷、于洋、潘舒、刘树芳一、专业的社会需求分析（一）行业背景分析随着经济的持续发展、人们物质文化生活水平的不断提高，中国已逐渐成为世界上最具发展潜力的首饰消费市场。
预计到20XX年，中国珠宝首饰产品年销售额将达到3000亿元，出口额超过70 亿美元，中国有望成为全球最具竞争力的珠宝首饰加工、消费中心及全球珠宝贸易中心之一。
随着珠宝钻石消费的不断升温，珠宝市场的规模日趋扩大，截止至2021年，仅**市就有300多家珠宝经销企业，珠宝供应商不断增多，市场竞争日益激烈，从先期鉴别、设计制作，到后期的销售、评估等环节的珠宝人才全面紧缺，珠宝专业人才需求量急剧增加，迫切需要培养大批具有珠宝专业知识和技能人才。
（二）人才需求分析（1）企业对毕业生学历要求——以专科为主通过社会需求调查，具体情况见下表：企业对毕业生学历要求表学历层次硕士本科高职中职频次 0 810 7 注：上述项目为多项选择。
企业所需的人员的学历要求以专科为主。
随着高等教育大众化的进一步推进，对本科生的需求逐年增多。
（2）毕业生的薪酬标准—2000-3000元为主高职毕业生月薪水平表薪酬标准1000元以下1000-2000元2000-3000元更多薪酬频次 0 6131（3）毕业生从事的岗位—珠宝营销高职毕业生工作岗位表工作岗位珠宝营销珠宝鉴定珠宝加工珠宝设计频次18 6 4 4 通过以上分析，可以看出珠宝行业从业人员需求，在未来的几年中，企业在招聘员工时，对学历要求以专科为主，招聘的对象主要为营销人员，薪酬标准多为2000-3000元。
二、专业建设的基础和优势本专业自设立以来，学院和宝玉石教研组认真贯彻国家教育部和辽宁省教育厅相关文要求，采取得力措施，将其作为学校的重点专业建设，重点保障该专业的发展。
本专业于20XX年确定为院级特色专业，这些举措对于加强本专业的建设起到了积极的作用。
《珠宝玉石加工与营销》专业课程设置调研及启示
２５２ 《珠宝玉石加工与营销》专业课程设置调研及启示■周 燕 （武汉市财贸学校 湖北 ４３００１７）【摘 要】利于指导毕业生的工作，满足市场的需求，课程的设置要调整，教育教学方式要改革创新。
【关键词】调研；课程的设置；启示；专业教学；班级管理【中图分类号】Ｇ７１０ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）１５－０２５２－０１ 一、指导思想在新形势下，转变教学观念，进一步解放思想，修订新的课程设置方案。
武汉市财贸学校珠宝专业毕业生的工作岗位主要是珠宝营销和加工企业，课程的设置要调整，教育教学方式要改革创新。
二、调研目的课程要学生更乐于学，要利于培养拥有珠宝鉴赏水平，整体素质高的学生，更利于指导毕业生的工作，满足市场的需求。
三、调研对象对象一：本校珠宝专业用人单位的负责人１．珠宝营销企业工作人员：香港金诚丽珠宝肖董事长、卡地亚珠宝刘总代理、龙凤祥珠宝孙董事长，九龙玉器珠宝何老板、传世绿松石吴经理等。
２．珠宝加工企业工作人员：新金珠宝首饰加工厂郑经理，金凰珠宝首饰加工厂肖部长等。
对象二：本校珠宝专业毕业生、实习生：国家珠宝检测中心深圳站质检师：胡晶笛爱珠宝公司董事长：吴迪金福星珠宝营销经理容晶完美珠宝总经理李先煌周万福珠宝柜长：张莹周大福、新世界、明牌等珠宝公司工作人员：唐婷、王亚欢、魏琪等。
新世界珠宝首饰加工厂：程紫东、叶颖武汉金凰珠宝首饰加工：石彬对象三：本校珠宝专业在校就读学生对象四：网络、报刊等媒体四、调研方式问卷调查、询问、谈话、搜索等五、调研情况综述一：珠宝企业对珠宝营销人员的要求遵守公司的规章制度，注重仪容仪表，要有内涵，有大方稳重的气质。
（１００％）即能对市场上常见的宝玉石品种进行识别，能分辨宝石的真伪，能做专业性的商品介绍。
（６６．６６％）营业员会记帐、做账，掌握计算机的基本技能，最好能有网络营销的技术。
（６６．６６％）曾参与珠宝营销的见习、实习，有一定的工作经验。
《宝玉石鉴定》课程教学设计实施方案实施方案
《宝玉石鉴定》课程教学设计方案一、管理信息课程名称：宝玉石鉴定所属系科：工艺美术系设计时间：2009.12 设计人：张骏批准人：周彬二、基本信息学分：4 课程类型：宝玉石鉴定与加工专业地核心专业周学时：2总学时：36授课对象：宝玉石鉴定与加工专业高职先修课：玉石材料学后续课：玉器制作三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标：掌握结晶学、晶体光学、矿物学及其它地质基础理论知识,掌握显微镜等常用宝玉石检测仪器地结构、原理及使用方法（2）知识目标：掌握国家珠宝玉石标准地内容和国内外各类珠宝证书地主要内容,掌握与珠宝首饰相关地专业英语常用词汇2、课程内容设计1、宝石鉴定仪器实习（1）目地：掌握各类宝石鉴定仪器地原理、结构、操作方法和使用时地注意事项.（2）内容：放大镜、宝石显微镜,电子天平、折射仪、分光镜、二色镜、查尔斯滤色镜、偏光仪、荧光灯、热导仪等.（3）要求：①放大镜：放大观察a、玻璃猫眼地蜂巢构造b、染色翡翠地染色特征c、石英岩地粒状结构d、钻石内含物地观察等②宝石显微镜表面特征及内含物观察a、红蓝宝石地指纹包裹体,矿物包体,平直或六边形生长纹,双晶纹、裂理等；b、红宝石弧形生长纹、气泡、料渣；c、珍珠地“砂丘纹”（生长结构）；d、翡翠（处理）地染色特征——丝网状绿；e、尖晶石地八面体小尖晶石矿物包体；f、橄榄石中地睡莲叶状包体、双影等；g、菱锰矿地鲕粒状结构.③折射仪折射率、双折率地测定：尖晶石、石榴石、红、蓝宝石、蓝水晶、碧玺、磷灰石、翡翠等.确定轴性和光性：紫晶、方柱石、堇青石、碧玺、橄榄石.④电子天平密度测定：红宝石、蓝宝石、尖晶石、碧玺、翡翠、水晶、玛瑙等.⑤二色镜二色性观测：红宝石、碧玺、紫晶、方柱石等.三色性观测：堇青石、坦桑石、红柱石、蓝晶石等.⑥分光镜吸收光谱观测：a、红宝石或合成红宝石；b、红色尖晶石；c、锆石d、深蓝色合成尖晶石等.⑦查尔斯滤色镜观察绿色水钙率铝榴石和绿色翡翠,蓝色黄玉和海蓝宝石,红宝石,红色尖晶石和红色石榴石等.⑧紫外荧光灯荧光观察：红宝石、红色尖晶石、红色石榴石、钻石、CZ等.⑨偏光镜a、光性特征观察水晶、黄玉、尖晶石、石榴石、玻璃、翡翠、岫玉、玛瑙等.b、干涉图观察解析水晶牛眼干涉图、刚玉、碧玺黑十字干涉图、玻璃假二轴晶干涉图⑩热导仪测试钻石、合成碳硅石、CZ、紫晶、方柱石等.2、钻石及贵重宝石鉴定实习①目地：a、掌握钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、猫眼地性质,鉴定特征和鉴定方法；b、掌握贵重宝石地天然石与合成石及优化处理地鉴别；c、掌握钻石与仿钻石地鉴别方法以及钻石地4C评价原则.②内容：钻石、合成碳硅石、CZ、YAG、玻璃、无色刚玉、无色尖晶石、红宝石、合成红宝石、星光红宝石、合成星光红宝石、蓝宝石、合成蓝宝石、星光蓝宝石、合成星光宝石、染色红宝石、扩散蓝宝石、红宝石拼合石、蓝宝石拼合石、合成变色刚玉、祖母绿、合成祖母绿、猫眼、金绿宝石、变石等.③要求：掌握上述宝石地性质和鉴定特征、鉴定方法,重点掌握钻石与合成碳硅石及其它仿钻地鉴别,红蓝宝石与焰融法合成红蓝宝石地鉴别以及祖母绿与水热法合成祖母绿地鉴别,对染色红宝石、扩散蓝宝石、红宝拼合石、蓝宝石拼合石亦应给予充分地注意.红宝石及合成红宝石要求进行分光镜检测并画图.3、一般宝石及少见宝石地鉴别①目地a、掌握一般地宝石及少见宝石地性质、鉴别特点及鉴别方法；b、掌握易混淆宝石地鉴别要点.②内容海蓝宝石、碧玺、尖晶石、合成尖晶石、锆石、托帕石、石榴石族（铁铝榴石、红榴石、镁铝榴石、钙铝榴石等）、橄榄石、二氧化硅质宝石（水晶、紫晶、黄水晶、烟晶、发晶、芙蓉石）、长石族（月光石、日光石、拉长石、天河石）、蓝晶石、绿帘石、辉石族（普通辉石、顽火辉石、透辉石、锂辉石）、矽线石、磷灰石、榍石、红柱石、锡石、符山石、方柱石、坦桑石、堇青石等.③要求a、掌握上述宝石地性质几鉴定特征和鉴定方法；b、定名到种,对长石、石榴石、辉石鉴定名到族即可；c、尖晶石、要求区分天然石与合成石；d、锆石、深蓝色尖晶石要求进行分光镜检测并画图；e、巩固与提高如下鉴定技能：折射率与双折射率测定,一轴晶光性正负测定,密度测定,多色性观测,分光镜测定和放大观察等；f、掌握相似地易混淆宝石地鉴别方法：紫晶、方柱石与堇青石,黄水晶与黄色方柱石,石英与长石,透辉石与矽线石,电气石与磷灰石等.4、玉石鉴定①目地a、掌握玉石常见品种地基本性质,鉴定特征和鉴定方法；b、重点掌握翡翠、优化、处理翡翠地鉴别方法；c、掌握相似地易混淆玉石地鉴别方法；d、掌握某些天然玉石与合成玉石以及优化处理玉石地鉴别方法.②内容翡翠、充填翡翠、染色翡翠、软玉、岫玉、欧泊、合成欧泊、拼和欧泊、独山玉、二氧化硅质玉石（玛瑙、澳玉、东陵石、密玉、京白玉、木变石）、钠长石玉、绿松石玉、青金石、合成青金石、方钠石、蔷薇辉石、菱锰矿、孔雀石、葡萄石、大理石、萤石、水钙铝榴石、查罗石、赤铁矿、天然玻璃等.③要求掌握上述玉石地性质、鉴定特征及鉴定方法,重点掌握翡翠、充填翡翠、染色翡翠地鉴定方法,掌握欧泊与合成欧泊地鉴别,石英岩玉与钠长石玉鉴别,菱锰矿与蔷薇辉石地鉴别,青金石、合成青金石、方钠石地鉴别方法等.5、有机宝石鉴定①目地a、掌握各类有机宝石性质、鉴定特征及鉴定方法；b、重点掌握珍珠与仿珍珠地鉴别,珊瑚与仿珊瑚及染色珊瑚地鉴别,象牙与骨料地鉴别等.②内容珍珠、仿珍珠、珊瑚、染色珊瑚、仿珊瑚、琥珀、再造琥珀、仿琥珀、象牙、骨料、煤精、贝壳、龟甲等.③要求重点掌握珍珠与仿珍珠地鉴别以及珍珠有核与无核地判定,珊瑚、染色珊瑚与仿珊瑚（染色大理岩、染色骨料、玻璃、塑料、查尔森合成“珊瑚”）地鉴别,象牙与骨料地鉴别,琥珀与仿琥珀地鉴别.6、人工宝石地鉴别①目地a、了解珠宝市场中常见人工宝石地地品种与种类；b、掌握各种常见人工宝石地性质,鉴定特征和鉴别方法；c、掌握拼合宝石与再造宝石地鉴别特征.②内容重点掌握合成宝石中地合成碳硅石,CZ以及人造宝石、人造宝石YAG、GGG、玻璃、塑料等.③要求掌握常见人工宝石地性质,鉴定特征和鉴别方法,重点掌握合成碳硅石,合成红蓝宝,合成祖母绿,合成尖晶石地鉴别方法,掌握各种玻璃,塑料饰品地鉴别,掌握红宝石拼合石、蓝宝石拼合石,拼合欧泊地鉴别方法,掌握再造绿松石地鉴别特征.7、珠宝玉石综合鉴别①目地a、掌握迅速、准确鉴定珠宝玉石地方法和技能；b、进一步掌握各类常规宝石仪器地操作和使用方法；②内容每袋样品为20粒裸石或小雕件：钻石,仿钻或少见宝石 1粒贵宝或其合成石、处理石 4—5粒玉及玉石或其合成石、处理石 5—6粒有机宝石1—2粒玻璃、塑料及其他人工宝石 1—2粒③要求a、掌握分光镜测定---吸收光谱观测并画图,针对样品为：红宝石（铬谱）,红色尖晶石（铬谱）,深蓝色合成尖晶石（CO、Fe谱）,锆石（特征线653.5nm 及U、Th、TR、等谱线,钢琴线）,即函盖了红区、中区、蓝紫区地谱线、谱带.b、兼顾评价：遇有钻石样品,除鉴定外尚需进行质量评价—钻石颜色级别及净度级别目测评价.净度级别允许误差为一大级,颜色级别允许误差为2级.c、每个样品均需有三项或三项以上证据.8、宝玉石鉴定集中实训（两周）3、教学方法与手段设计网络教学延伸法：为了弥补课堂上时间有限地缺陷,本课程提供了网上答疑平台,定期对学生地问题进行回复,为学生开辟了第二课堂,使学习更加方便、有效.4、能力训练项目设计传统教学模式是把玉雕专业基础知识分别授予学生,各科老师教得单一,学生学得分散,学生不能系统地、清晰地、自主地将各门课程很好融合运用.本课程结合宝玉石鉴定与加工其他课程,设计成培养学生专业技能个性化项目.课程可分为六大模块：1、绘画基础学习模块：所有绘画基础课程都采用理实一体化授课形式,重在多画、多做,培养动手能力.2、设计理论学习模块：着重学习掌握工艺品设计原理、设计元素和设计方法.引导学生善于借鉴各类艺术风格和艺术语言,使学生形成个性鲜明地玉雕设计构思.3、创作设计模块：了解学生对专业基础知识地掌握,启发学生进行个性化创意,尊重学生地设计意图,给予学生最大地个性发挥空间,精心组织个别辅导.4、雕塑模型制作模块：将平面设计转化为立体雕塑地实践过程,是进入玉雕产品制作前重要地造型训练环节.5、玉器产品制作模块：将实际问题,比如制作过程中出现地玉石材料色彩、纹理、品质地变化,必须随时对原方案进行调整.6、产品思考总结模块：总结过程、检查结果——以利获取更多地知识.综合以上项目,鉴定课程在开展过程中注重材料真假地辨别,达到因材施艺、好料精用地目地.5、教学进度设计6、第一节课设计梗概宝石给人地第一感觉就是神秘莫测,以前地时候一般都是皇室贵族才能佩戴,现在却是大多数人都可以拥有,而且成为一种时尚.一、宝石地分类：宝——钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、海蓝宝石、猫眼宝石、变色宝石、黄晶宝石、欧泊、碧玺、尖晶宝石、石榴石宝石、锆石宝石、橄榄绿宝石、翡翠绿宝石、石英猫眼、长石宝石等.石——绿松石、青金石、芙蓉石、木变石（又名虎皮石）、桃花石（又称京粉翠）孔雀石、兰纹石、羊肝石、虎睛石、东陵石等,其中绿松石是我国湖北郧阳一带地名产.晶——水晶、紫水晶、黄水晶、墨晶、茶晶（又名烟水晶）、软水晶、鬃晶、发晶.其矿产分布广泛,我国南北各地均有出产.（以上宝、石、晶三类属于无机宝石）珊瑚——分红、白两色,是一种海底腔肠动物化石,我国台湾省出产地质量很好. 珠——珍珠（海水珍珠、淡水珍珠）、养珠（海水养珠、淡水养珠）.（珊瑚、珍珠属于有机宝石,又被称作生物宝石.）二、宝石地经济评价因素：自然界中地红宝石和蓝宝石,不同程序地存在着某些缺陷.经济评价地首要因素就是颜色,其次是重要、透明度和净度.红宝石地价值就颜色而论,以鸽血红色最佳,依次是玫瑰红色和粉红色.一般情况下,缅甸红宝石红色鲜艳、明度大,其价值比泰国产深红色红宝石价值高.蓝宝石以印度克什米尔产矢车菊蓝色者最佳,其次是深蓝色、浅蓝色、绿色和黄色.质优地蓝宝石价值可以与红色红宝石类比.靛蓝色、透明蓝宝石,粒径6X8mm,价值1600美元/ct.自然界中产出地红宝石及蓝宝石颗粒较小,宝石地价值是依重量地平方向上增长,但如果宝石地重量超过5克拉以上,就要根据宝石地质量单独议价.三、影响宝石价值地因素①质量：宝石质量决定着其价格.②美丽：美丽是宝石最基本地条件.有地颜色艳丽、纯正、透明无暇又光彩灿烂,如五色透明地金刚石.有地呈现星光、猫眼、变彩、变色等特殊物理光学效应,如星光蓝宝、猫眼石、高档欧泊与变石.③耐久：作为世袭之物,高档宝石必能永葆艳丽之美色,经受住光照、冷热、潮湿等地变化.一般来说,宝石必须是硬度大于7地矿物,而蓝宝石地硬度为9.④稀少：物以稀为贵.对人们来说,最宝贵地不是它地经济价值是多少,而是它给人们地一种了精神.四、考核方案设计书面考试理论（附）实践操作（按课程设计中要求）五、教材、参考资料《宝石学概论》,廖宗廷,许耀明等编著,同济大学出版社,1997.《宝玉石学教程》,郭守国等编,科学出版社,1998.《中国玉石学》,廖宗廷,周祖翼,丁倩编,同济大学出版社,1998.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.sQsAE。
宝玉石鉴定
《宝玉石鉴定》课程标准一、前言（一）课程性质宝玉石鉴定课程是宝石加工与营销专业的必修课程，同时也是一门专业核心课程。
主要培养学生通过肉眼鉴定和仪器鉴定对常见彩宝和玉石的品种进行鉴定的能力；珠宝行业认知为此门课程的先导课程，钻石鉴定与4C分级及其他销售类专业课程、首饰制作类专业课程均为此门课程的后续课程；在第一学年的一、二学期开设此门课程。
（二）设计思路●本课程主要对应珠宝鉴定领域，培养的是珠宝鉴定岗位的核心技能，主要工作任务是常见单晶宝宝、玉石和有机宝石的品种鉴定工作。
由于珠宝行业的特殊性，鉴定能力不但是珠宝鉴定岗位的核心技能，同时也是掌握珠宝加工、销售等其它工作岗位技能的基础。
●本课程所选择的课程内容是以珠宝鉴定领域中珠宝质检师、珠宝鉴定师、鉴定辅助人员所必备的工作能力为依据，结合学生认知特点从简单到复杂，以及宝玉石中级检验员（中级）证书考核标准建构而成，●本课程的课程内容编排上，主要依据工作过程系统化，以常见宝石鉴定为载体，对宝玉石鉴定循环进行学习。
二、课程目标通过实践教学和理论教学使学生掌握常见宝石的鉴定方法，并能够养成诚实守信的职业道德，对检测结果负责的责任意识，贵重货品的货品安全意识以及团结协作精神；能够正确填写送检样品清单，并对协议书的内容进行解释说明能够对宝玉石的外在特征进行准确描述能够应用放大镜、显微镜对常见宝石的内部特征进行鉴别能够能够按照操作规程应用折射仪、偏光镜、静水力学法对常见宝玉石的折射率、双折率、光性、相对密度进行测定；能够应用二色镜、滤色镜、热导仪、紫外荧光灯对二色性明显、滤色镜下变色、热导率高、荧光效应明显的宝石进行测试；三、课程内容与要求(略)四、评价方案评价内容评价类型评价方式评价主体权重常见单晶宝石的鉴别——红色系宝石的鉴别过程性评价成果展示、单元测试任课教师、学习小组组长、学生自评10%常见单晶宝石的鉴别——蓝色系宝石的鉴别过程性评价成果展示、单元测试任课教师、学习小组组长、学生自评10%常见单晶宝石的鉴别——绿色系宝石的鉴别过程性评价成果展示、单元测试任课教师、学习小组组长、学生自评5%常见单晶宝石的鉴别——黄色系宝石的鉴别过程性评价成果展示、单元测试任课教师、学习小组组长、学生自评5%常见单晶宝石的鉴别——无色系宝石的鉴别过程性评价成果展示、单元测试任课教师、学习小组组长、学生自评5%常见玉石的鉴别——翡翠及相似玉石的鉴别过程性评价成果展示、单元测试任课教师、学习小组组长、学生自评10%常见玉石的鉴别——软玉及相似玉石的鉴别过程性评价成果展示、单元测试任课教师、学习小组组长、学生自评10%常见玉石的鉴别——其它市场常见玉石的鉴别过程性评价成果展示、单元测试任课教师、学习小组组长、学生自评10%有机宝石的鉴别过程性评价成果展示、单元测试任课教师、学习小组组长、学生自评15%课堂表现、作用完成情况过程性评价表现性评价、发展性评价任课教师10%8S实训室管理过程性评价表现性评价、发展性评价任课教师10%(以下内容略)。