高校学生思想政治工作案例
思政实践教学优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治教育在高校教育中的地位日益凸显。
实践教学作为思想政治教育的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养社会责任感和使命感具有重要意义。
本案例以红色之旅为主题，通过组织学生走进革命圣地，亲身感受革命精神，传承红色基因，提升学生的思想政治素养。
二、案例目标1. 让学生深入了解我国革命历史，增强民族自豪感和历史使命感；2. 通过实践体验，培养学生爱国主义情感，树立正确的人生观、价值观；3. 提高学生的团队协作能力和组织协调能力；4. 培养学生理论联系实际的能力，将所学知识运用到实际生活中。
三、案例实施（一）前期准备1. 成立红色之旅实践团队，明确团队成员分工；2. 搜集相关革命历史资料，制作宣传海报、行程安排等；3. 与革命圣地联系，预约参观时间和住宿；4. 购买保险，确保学生安全。
（二）实践过程1. 第一天：抵达革命圣地，进行开营仪式，明确实践目标和要求；2. 第二天：参观革命历史纪念馆，聆听革命故事，感受革命先烈的英勇事迹；3. 第三天：参观革命旧址，了解革命战争时期的艰苦生活，体会革命先烈的坚定信念；4. 第四天：开展红色主题讲座，邀请老红军或相关专家学者分享革命历史和革命精神；5. 第五天：进行团队拓展训练，提高团队协作能力和组织协调能力；6. 第六天：组织学生进行红色诗歌朗诵、红色故事分享等活动，传承红色基因；7. 第七天：结束红色之旅，进行总结和反思，撰写实践报告。
（三）后期总结1. 组织学生进行实践总结，分享心得体会；2. 整理实践资料，制作实践报告；3. 开展实践成果展示活动，分享实践经验；4. 对实践团队进行表彰，激发学生参与实践的热情。
四、案例成效1. 学生的思想政治素养得到显著提高，爱国主义情感更加浓厚；2. 学生的团队协作能力和组织协调能力得到锻炼；3. 学生的理论联系实际能力得到提升，将所学知识运用到实际生活中；4. 学生的社会责任感和使命感得到增强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
思政课教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，人们的思想观念和价值取向日益多元化，这对高校思政课教学提出了更高的要求。
为了提高思政课教学效果，培养具有坚定理想信念、全面发展的社会主义建设者和接班人，我校思政课教学团队开展了一系列教学实践探索。
以下是一篇思政课教学实践案例，旨在为同行提供参考。
二、案例描述1. 课程名称：《马克思主义基本原理概论》2. 教学对象：2019级本科学生3. 教学内容：本课程主要讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 教学目标：（1）使学生掌握马克思主义基本原理，为后续课程学习奠定基础。
（2）培养学生的理论思维能力和分析问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 教学方法：（1）课堂讲授：结合教材，系统讲解马克思主义基本原理。
（2）案例教学：通过典型案例，引导学生分析问题，提高理论联系实际的能力。
（3）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，感受革命精神，增强爱国主义情感。
6. 教学过程：（1）课前准备：教师提前备课，搜集相关资料，制作多媒体课件。
（2）课堂讲授：教师系统讲解马克思主义基本原理，结合实际案例进行分析。
（3）小组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，让学生在实践中感受革命精神。
（5）课后总结：教师总结课堂内容，布置课后作业，督促学生巩固所学知识。
三、教学效果1. 学生对马克思主义基本原理的认识更加深刻，能够运用马克思主义观点分析问题。
2. 学生的理论思维能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。
3. 学生的团队协作能力和表达能力得到锻炼。
4. 学生的爱国主义情感得到增强。
四、经验与启示1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
高校思想政治教育工作案例
高校思想政治教育工作案例引言思想政治教育是高校教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观、丰富的思想素养和良好的道德品质。
高校思想政治教育工作案例是通过具体实例展示高校在思想政治教育工作中的举措和成效，旨在为其他高校提供借鉴和参考。
案例描述案例背景：某大学在开展思想政治教育工作中遇到了一些挑战。
一些学生缺乏对社会主义核心价值观的认识，存在浮躁、功利的思想倾向。
某大学决定通过创新的思想政治教育方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
主要举措：某大学以“助力贫困地区发展”为主题，开展了一系列思想政治教育活动。
首先，学校组织了一次关于扶贫工作的讲座，邀请了来自贫困地区的发展经验者进行分享。
讲座中，经验者生动讲述了贫困地区如何通过自己的努力取得了脱贫奔小康的成就，激发了学生对于社会贡献的理解和热情。
其次，学校开设了一门选修课程，名为“公益实践与社会责任”。
这门课程旨在培养学生的公益意识和社会责任感。
学生通过参与志愿服务活动，了解社会中存在的问题，并通过实际行动为解决问题作出贡献。
在该课程的指导下，学生们策划并开展了一次校园义卖。
义卖所得的善款将用于支持贫困地区的教育事业，帮助那里的孩子获得更好的教育资源。
这些举措的最终目的是通过实践，让学生们亲身体验贫困地区的发展需要和困境，进而加深对社会问题的认识，培养他们投身社会、承担社会责任的意识和能力。
成果效益经过一系列的思想政治教育活动，某大学取得了显著的成效。
首先，学生对于社会主义核心价值观的理解和认同有了明显提升。
他们从亲身经历中了解到贫困地区的困境，认识到自己作为未来栋梁的责任和使命。
他们对公益事业的意识和热情得到了极大的激发，积极参与各种志愿活动。
其次，学生们的思想倾向发生了积极变化。
他们对功利主义的追求有了更加理性的认识，开始重视自身的发展同时也关注社会的进步。
他们明确了自己的价值追求，并为此付出了实际行动。
最后，该大学的思想政治教育工作经验被其他高校广泛传播和借鉴。
思政工作实践优秀案例
思政工作实践优秀案例一、案例背景在当前风云变幻的社会环境下，学校思政工作变得尤为重要。
思政工作旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和民族使命感，促进学生成长成才。
不少学校积极探索创新思政工作的方法与途径，力求增强学生的思想道德素质。
下面将介绍一起思政工作实践中的优秀案例。
二、案例内容该案例发生在某高校，学校和社会政府合作，开展了一项“走出校园、融入社会”计划。
该计划旨在让学生深入社区，参与一些社会服务活动，了解社会实际情况，培养他们的社会责任感和服务意识。
在该计划中，学校将学生分成小组，每个小组随机分配到附近的一个社区。
学生们需要与社区居民交流、了解他们的生活状况，并根据实际情况开展一些志愿服务活动，比如组织废品回收、开设义诊活动等。
在这个过程中，学生们深入社区、了解社会底层的生活状况，感受到社会的不公平和不平等，也感受到了服务社会的责任和价值。
许多学生在与社区居民交流中，慢慢认识到自身学识、技能和资源可以帮助到他人，产生了强烈的社会责任感。
在某次社区活动中，学生发现一名年迈的居民身体不适，便主动组织了一场义诊活动，不仅为该居民提供了诊疗服务，还为周边居民提供了一些健康知识普及。
这一举动受到了社区居民的一致好评，也增进了学生对社会的了解和认识。
三、案例成果通过这项“走出校园、融入社会”计划，学生们不仅在社区活动中锻炼了自己的能力，同时也为社区居民带去了一些实实在在的帮助。
该计划使学生们对社会有了更为全面的了解，培养了学生的社会责任感和民族使命感。
更重要的是，该计划提升了学生的思政工作成效，通过亲身的社会实践，学生们更加深刻地认识到了社会的现状，并主动积极地参与到社会服务中。
这对于学生们的人生观和价值观的提升起到了积极的推动作用。
四、结语这一案例充分体现了学校思政工作的创新与实践，通过开展“走出校园、融入社会”计划，学校积极引导学生走向社会、了解社会，提升了学生的社会责任感和民族使命感。
全国高校思政工作优秀案例
全国高校思政工作优秀案例
1. 以爱国主义教育为核心，通过组织学生参观革命烈士陵园，组织纪念活动，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
2. 在思政课中引入实际案例，如社会热点事件、名人事迹等，通过讨论和分析，引导学生明辨是非、树立正确的价值观。
3. 通过开展志愿者活动，让学生深入社区、农村等地，了解社会底层群体的生活困境，激发学生的社会责任感和公益意识。
4. 在校园内设立思政角，以展板、宣传栏等形式，向学生传递党的理论知识和政策法规，提升学生的政治素养和思想认同感。
5. 通过开展辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生批判性思维和口头表达能力，提升学生的思辨能力和逻辑思维能力。
6. 创办学生社团，如文学社、科技创新社等，为学生提供自由交流的平台，培养学生的团队合作精神和创新能力。
7. 通过组织学生参加社会调研和实践活动，让学生深入基层，了解社会问题，培养学生的社会触觉和解决问题的能力。
8. 在思政课中引入现代科技和前沿科学知识，如人工智能、生物技术等，引导学生关注科技发展，增强创新意识和科学精神。
9. 创办校园电台、报纸等媒体平台，由学生自主运营，宣传党的理
论知识和校园文化，培养学生的媒体素养和传媒意识。
10. 在思政教育中注重培养学生的人文关怀和情感教育，组织学生关爱老人、帮助贫困学生等活动，增强学生的社会责任感和同情心。
通过以上优秀案例，全国高校思政工作在培养学生的思想道德素养、社会责任感和创新能力等方面取得了显著成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出了重要贡献。
全国高校思政工作优秀案例
全国高校思政工作优秀案例
1. 某高校“青年马克思主义者”社团组织“理论大讲堂”，通过邀请专家学者授课，开展马克思主义理论学习活动。
该活动不仅提高了学生对马克思主义理论的理解和掌握能力，还促进了学生的思想政治教育，培养了他们的理论素养和创新精神。
2. 某高校开展“思政进社区”活动，在社区开展学习马克思主义理论、社会主义核心价值观等内容的讲座和讨论，引导社区居民了解和关注国家政策和社会发展，提高了社区居民的思想政治素养和社会责任感。
3. 某高校开展“主题教育实践活动”，通过组织学生参观革命纪念馆、开展主题讲座、举办纪念活动等方式，引导学生深入了解中国革命历史，增强了学生的家国情怀和爱国精神。
4. 某高校设立“思政课堂实践基地”，将课堂教学与社会实践相结合，通过学生参与社会实践项目，了解社会问题和挑战，培养学生的社会责任感和担当精神。
5. 某高校组织学生参加“志愿者服务”活动，通过开展志愿者活动，提高学生的社会责任感和奉献精神，培养学生的公民素养和社会参与能力。
这些优秀案例通过创新的方式和方法，有效地开展了高校思政工作，提高了学生的思想政治素质和社会责任感，为培养德智体美全面发
展的社会主义建设者和接班人做出了积极贡献。
大思政课优秀工作案例
大思政课优秀工作案例一、案例背景大思政课是指中国高校开设的思想政治理论课程，是培养学生思想政治素质、引导学生正确价值取向、增强学生国家观、社会观、时代观的重要教育课程。
大思政课的优秀工作案例是指在大思政课教学中，取得显著成效的一些成功经验和典型案例。
下面将结合实际案例对大思政课的优秀工作进行分析和总结。
二、案例一：某高校大思政课大型主题活动某高校在大思政课教学中，组织了一次以“青春梦想·中国梦”为主题的大型主题活动。
活动包括主题演讲、心得交流、主题征文等环节，吸引了众多学生的积极参与。
在这次活动中，学生们通过自己的学习和思考，深刻理解了中国梦的内涵，明确了自己的责任和使命，进一步树立了正确的人生观和价值观。
通过这次活动，学生们在大思政课学习中增强了民族自豪感和使命感，加深了对国家、民族、社会的认同和归属感，有助于他们在今后的学习和生活中坚定信念、奋发向上。
三、案例二：某高校大思政课线上教学模式某高校在大思政课教学中，积极探索线上教学模式，通过搭建在线教学平台、录制教学视频等方式，实现了大思政课的线上教学。
在线上教学过程中，教师与学生进行互动交流，引导学生进行深入思考和讨论，有效地实现了大思政课的教学目标。
在这一线上教学模式的实践中，学生不仅有了更灵活的学习方式，还可以克服时间和空间的限制，更好地参与到大思政课的学习中来。
线上教学还为教师提供了更多的教学资源和手段，提高了教学效果。
四、案例三：某高校大思政课思想政治教育实践基地建设某高校在大思政课教学中，注重建设思想政治教育实践基地，提供了一个集体育、文化、艺术、科技、创新等多种活动形式于一体的平台。
这个基地不仅满足了学生在大思政课学习中的实践需求，还促进了学生的全面发展。
在这个实践基地中，学生们可以通过参与各种社会实践活动，感受社会的多样性，增强社会责任感和使命感。
通过参与创新创业的实践，也锻炼了学生的团队合作能力和创新精神。
五、总结与展望大思政课的优秀工作案例涉及到多个方面：活动组织、教学模式创新、实践基地建设等，并取得了显著的成效。
大思政课优秀工作案例
大思政课优秀工作案例在大学校园中，开展思想政治课教学是学校教育工作的重要组成部分。
思想政治课不仅是培养学生思想品德的重要途径，更是帮助学生提高综合素质、树立正确世界观、人生观和价值观的重要平台。
为了提高思想政治课教学的实效性和吸引力，许多学校积极探索改革与创新，不断寻找优秀的工作案例。
本文将通过分析一份关于大思政课优秀工作案例，探讨其核心特点和成功经验。
案例名称：深化思想政治教育，培育社会主义核心价值观案例背景：某大学提倡以人为本，注重学生的思想政治教育。
在加大对思政课教学的投入，提高思政课的吸引力方面，做出了许多有益的尝试和实践。
核心特点：1. 多元化教学方法：该案例提倡多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组讨论等。
这样的多元化教学方法使得学生能够更好地积极参与，提高课堂的互动性和趣味性，从而增强学生对思政课的接受度和影响力。
2. 实践与理论相结合：该案例强调将思政课的理论教学与社会实践相结合，通过开展社会调查、实地考察等活动，使学生更好地理解课程内容，培养学生的实际操作能力和综合素质。
实践活动也让学生更直观地感受到思政课的影响力，加深对思政课的认同感。
3. 学生参与管理决策：在思政课建设中，学生参与了管理决策的全过程。
学生代表通过问卷调查、座谈会等形式，分享了对思政课的建设意见和建议，使得思政课的建设更加符合学生的需求和兴趣。
4. 融入现实社会问题：该案例将思政课的教育内容与现实社会问题相融合，选取了一些热点问题、社会热点事件作为案例分析的对象，通过思政课深度解读、学生讨论等方式，引导学生思考现实社会问题，提升学生的综合分析和解决问题的能力。
成功经验：1. 定期评估和调整：该案例定期对思政课的教学效果进行评估，收集学生和教师对课程建设的反馈意见，根据反馈结果不断调整和改进课程内容和教学方法，保持课程的活力和吸引力，增强了学生的学习积极性。
2. 全员参与共建：在思政课的建设过程中，学校、教师和学生全员参与，形成了学校管理层、全体教师、学生代表等共同参与思政课建设的发展机制，增强了全校师生对思政课工作的认同感和归属感。
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高校学生思想政治工作案例
安全预警——引航大学生步入安全生活屏障
建筑工程系李岩
［摘要］为积极预防高校学生安全事故的发生，本着学生安全问题早发现、早预警、早控制、早处理的原则，提高学生安全意识，指导大学生自护，有效防范、及时遏止、排除安全隐患，彻底杜绝各类学生安全事故的发生。
实施安全预警可以有效预防高校学生安全事故发生，引航大学生步入安全生活屏障，确保学生健康、快乐地学习、生活，确保学校各项教育教学管理工作的顺利开展，达到构建和谐校园环境的最终目的。
［关键词］安全预警预防高校安全事故有效途径
一、工作目标与思路
新形势下，高校扩招促使高等教育由精英教育向大众教育转化，随之表现出的大学生心理脆弱、社会经验缺少、生活阅历匮乏、自理能力欠缺等特点致使交通安全、公共安全、心理安全、自然灾害安全、法纪意识安全的淡薄，严重阻碍了高校学生安全、稳定及和谐校园的构建。
传统的安全预案过多的注重了学生安全事故发生后的及时处置、解决办法。
为切实保障学生的身心健康，积极预防高校学生安全事故的发生，针对学生安全事故预防为主，本着学生安全问题早发现、早预警、早控制、早处理的原则，提高学生安全意识，指导大学生自护，有效防范、及时遏止、排除安全隐患，彻底杜绝各类学生安全事故的发生,必须提前建立学生安全预警。
二、实施方法和过程
学生安全预警是指针对学生日常生活中新近发生或极易发生的安全事故，为避免造成更大的或深度的损失，根据以往总结的规律或观察得到的可能性预兆，向学生或学生组织、管理部门进行及时通报，以达到警示、消除学生由于过激（过失）行为，不知情、准备不足的情况下发生意外、或因经验缺乏而导致不可预见性可能等造成学生安全隐患的预警机制。
1、学生安全预警的分类
针对大学生被骗、被抢，学生伤害、伤亡事故的发生和按照常规可预见性隐患进行以社会影响、损失程度进行学生安全预警分类。
分为：黄色预警、橙色预警、红色预警。
（一）黄色预警是针对有发生可能性且尚未发生的校内外安全事件在学生中进行的预警。
例如：黄色预警—雪天防滑预警。
2009年11月16日，一场纷飞的大雪给我们带来了清新的空气和银白的美丽景观，但是也给我们的各种行动带来不便，在冰雪往复和融消之间我们温馨提示您：一、小步防滑。
在冰雪道路上行走，要采用快频率小步幅的行走方式，这样既可以保证一定的行进速度，又可以减小身体重心的大幅度改变，从而防止和减少自体滑倒的机率。
二、顺势防摔。
在冰雪道路上行走，摔跤可以说是难以避免的事情，但在摔倒的过程中，我们要做到顺势团身抱头摔下，不要与重力加速度做对抗，这样可以有效减少严重摔伤的机率，特别是后脑摔伤的机率。
三、正确求援。
在冰雪中摔倒，不要急于马上起身，应休息片刻，感受身体的疼痛情况，若有身体剧烈痛点或肢体变形等情况，要原地静卧，拨打电话或呼救，请专业人员施救，这样可以防止二次伤害的发生。
祝全院师生安全渡过这场
雪灾。
（二）橙色预警是针对校内外发生的需要特别重视的安全事件在学生中进行的预警。
例如：橙色预警—公寓安全隐患预警。
手机充电器放在床上充电；台灯太靠枕头和被褥；宿舍内吸烟，烟蒂乱投乱扔，打火机在床上乱放；电脑电线缠绕杂乱；宿舍内插座较多且摆放杂乱，有时在床上放置，无人时未及时关闭或拔掉电源；个别宿舍有自制接线台灯；有宿舍发现电发夹、电吹风等违禁电器；发现有水果刀、美工刀等刀具物品；有些宿舍无人状态下未及时锁门、关闭门上天窗，手机、钱物等贵重物品和现金乱放在明显处；学生有随意领带校外人员进入宿舍情况。
请同学们严格遵守学生公寓管理条例。
（三）红色预警是针对校内外新近发生的恶性、重大或特别需要重视的安全事件在学生中进行的预警。
例如：红色预警—上海商学院发生火灾 4女生6楼跃下身亡，火灾预警。
2008年11月14日早晨6时12分，上海商学院徐汇校区宿舍楼起火， 4名女生因房内烟火过大，为了逃生，从阳台一跃而下，经现场120急救人员鉴别，4人均当场死亡。
火灾过火面积20平方米左右，未殃及周边寝室。
火灾原因初步判断为寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。
望我院学生引以为戒，不要使用电炉子、热得快、电饭锅等各种违规电器，切实保证同学们的人身财产安全。
2、学生安全预警报告的发布
学生安全预警报告由辅导员负责具体发布。
辅导员必须有高度的安全防范意识，通过有效途径积极发掘校内外涉及学生方面的安全隐患。
随时掌握新近发生的校内外学生安全事故动态变化。
及时通过报告形式向学生进行通告。
预警报告一经发布，辅导员、学生干部要积极做出反应，并及时向所属学生传播相关信息，开展自查防范、实施预防措施。
3、学生安全预警报告途径。
（一）通过网站、博客、贴吧、QQ群公告专栏等网络媒介建立发布平台，进行真实信息的有效传播。
（二）通过定期组织召开班会、团日活动进行专项安全教育。
（三）通过及时召开临时性会议进行专项安全教育。
（四）通过对思想上、行为上有特别异常反应的特殊学生群体或个人，对已经遭遇（遭受）安全事故，在身心上造成一定伤害或损失的特殊学生群体或个人进行有针对性的座谈或谈心等安全教育。
4、学生安全预警报告时效
（一）对新近（一周内）发生的学生安全事故或极易发生但尚未发生的安全隐患要及时通过有效途径进行公布，起到对学生的安全警示教育。
（二）对距事故发生时间较长（三个月后），但仍存在安全隐患或极易再发生的学生安全事故要总结成案例，适时对学生进行教育。
5、学生安全预警报告处置。
辅导员在收看到相关安全预警报告的同时，积极召集学生进行相关自查或整改。
学生在收看到相关安全预警报告后要根据报告相关事件（事故）自我检查，提高对此类事故的安全防范意识，将隐患遏止在萌芽状态，避免人身、财物上的损失。
学生安全预警报告备案。
辅导员要及时将发布的安全隐患预警报告内容进行整理归档，总结成册。
三、工作成效及取得的经验
1、走预防之路远胜过“亡羊补牢”
学生安全预警将事故防范提到了重要位置，一改以《学生安全事故应急预案》为基础的的处置型安全教育，向发觉隐患、预防为主的防范型安全教育转变。
俗话说：亡羊补牢为时
未晚。
学生安全预警从提高学生的安全意识、有效防范、及时遏止、排除隐患入手，根据学生安全工作实际要求，变被动处理安全事故为主动防御安全事故的发生。
找准安全隐患，切断高校安全事故频发的主要根源。
本着安全问题早发现、早预警、早控制、早处理的原则，要多渠道开展安全预警工作，充分发挥预警在高校学生安全中的作用，根据安全事故预估影响有针对性的开展预警工作，力图彻底杜绝各类校园安全事故的发生。
2、有效弥补学生安全意识淡薄的缺陷
学生安全预警是大学生安全教育的重要组成部分，针对大学生心理脆弱、社会经验缺少、生活阅历匮乏、自理能力欠缺等特点致使交通安全、公共安全、心理安全、自然灾害安全、法纪意识安全的淡薄，加强大学生思想政治教育、特别是安全教育，建立以学生安全预警为基础的大学生安全教育机制，弥补了学生安全意识淡薄的缺陷，培养大学生安全意识和危险预见性，进一步增强学生安全事故预防能力和突发应急处置能力，引航大学生步入安全生活屏障。
防止发生安全问题而导致恶性事故发生，建立安全预警机制就显的尤为重要了。
四、结束语
学校安全稳定是全社会安全稳定的重要组成部分，直接关系到大学生的健康成长，关系到千家万户的幸福和社会的稳定。
完善风险防范制度、制定切实可行的《高校学生安全隐患预警报告制度》，对学生安全隐患及时发现、及时报告、及时控制、及时处理，建立学生安全事故信息监测、预报机制，对安全隐患进行及时预警，对学生进行安全、自救自护教育，牢固树立安全责任意识，切实提高学生的安全自我防护能力，运用安全预警引航大学生步入安全生活屏障，确保学生健康、快乐地学习、生活，确保学校各项教育教学管理工作的顺利开展，达到构建和谐校园环境的最终目的。