《彩色拼贴画》
美术课《彩色拼贴画》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《彩色拼贴画》教案临海小学赵刚强课时题目：彩色拼贴画。
教学目标：1.感知剪纸的艺术形式，掌握彩色拼贴画的制作方法。
2.欣赏感知剪纸艺术的表现手法，学会用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。
3.培养对剪纸艺术的兴趣，感受色彩的魅力，提高审美能力，培养善于观察的习惯和热爱生活的情感。
教学重点：用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。
教学难点：拼贴画中的色彩搭配和谐美观。
教学方法（及课型）：新授课，尝试练习法、讲解演示法、启发谈话法、情境教学法等。
课时安排：一课时。
课前准备：(学生)剪刀、彩纸、铅笔、彩色水笔、固体胶。
(教师)课件、剪刀、大小彩纸、彩色水笔、固体胶、双面胶等。
板书提纲：略。
教学过程：一、欣赏导入。
（1）学生欣赏P30-31的作品，揭示课题《彩色拼贴画》。
（2）说哪些颜色用的比较多。
红、绿、黄、黑二、进入新课。
（1）说说碎纸拼贴画的蝴蝶是怎样制作出来的。
先画、把彩纸撕成小片成碎纸、再贴。
（2）教师范画蝴蝶，再剪下来，然后贴彩纸。
注意贴的方法：先用双面胶贴上，再贴彩纸。
三、尝试练习。
（1）让学生贴一幅美丽的蝴蝶的图画，可同桌互相帮助。
（2）另请两位学生上来贴到黑板的白纸上。
（3）教师巡视指导。
四、展评。
（1）教师评。
（2）学生互评。
浙美版美术三上第14课《彩色拼贴画》课件1
彩色拼贴画是一种创作形式，通过将不同颜色和材料的碎片拼贴在一起，创 造出丰富多彩的艺术作品。
彩色拼贴画的定义和概述
彩色拼贴画是一种艺术形式，通过将不同颜色和材料的碎片拼贴在一起，创 造出具有丰富层次和绚丽色彩的作品。
制作彩色拼贴画的材料和工具
彩色纸张
各种颜色的彩色纸张可以用来制作拼贴画的底 色和碎片。
杂志和报纸
利用杂志和报纸上的图像和文字，可以添加更 多元素到拼贴画中。
剪刀和胶水
剪刀和胶水是必备工具，用于剪纸和粘贴碎片。
装饰物
如彩色线条、珠子、磁性材料等可以用来增加 作品的立体感。
步骤一：选择主题和图案
在制作彩色拼贴画之前，首先确定一个主题，并选择与主题相关的图案和元 素。
步骤五：美化和修饰作品
在拼贴完毕后，可以通过添加装饰物、线条或其他元素来美化和修饰作品， 使其更加丰富和生动。
结论和总结
彩色拼贴画是一种有趣、创造性的艺术形式，通过混搭不同颜色和材料，可 以创作出独特而美丽的作品。
步骤二：准备颜色和材料
根据选择的主题，准备好不同颜色和材料的彩色纸张、剪刀、胶水和其他需要的装饰物。
步骤三：剪纸和贴纸
使用剪刀将彩色纸张剪成所需的形状和大小，然后用胶水将剪好的纸张粘贴 在画布或底纸上。
法和创意进行拼贴，创作出独特的艺术 作品。
幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思
幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思教学目标1.让幼儿了解不同颜色的名称和特点，能够准确辨识和描述不同颜色；2.提高幼儿的动手能力和创意思维能力，培养孩子的创造性表达和设计能力；3.培养幼儿的观察能力，并通过自己动手制作拼贴画的形式，让幼儿感受色彩对人们情感和心理的影响。
教学材料1.切割工具（安全剪刀);2.彩色纸、色卡、色彩书籍等。
教学流程第一步：引入老师根据幼儿的认知水平，简单介绍了色彩的基本概念和常见颜色的名称，耐心解答幼儿提问，引导幼儿理解色彩的魅力和特点。
第二步：示范老师对准备好的彩色纸进行展示，让幼儿看到不同纸张的颜色和质感，再向幼儿展示如何使用切割工具将彩色纸剪成小鱼、小花等不同的形状。
第三步：动手实践1.老师让幼儿选择自己喜欢的颜色，自由创作，可以拼贴成动物、花卉、交通工具等各种形状；2.老师在幼儿制作过程中，不断引导幼儿感受颜色之间的配合和搭配，鼓励幼儿用自己的想象力和创意来完成自己心中的作品；3.如果幼儿在制作过程中出现拼贴浪费或困难的情况，老师应及时给予引导和帮助。
第四步：展示和赏析1.幼儿将自己的拼贴画展示给老师和同伴，分享自己的创意和心得；2.老师和同伴互相欣赏各自的作品，鼓励幼儿用心感受自己的作品和他人的作品，进行评价和表达自己的看法。
教学反思教学亮点1.通过实践和创作，激发孩子的兴趣和动手能力，增强孩子主动参与课堂的积极性；2.引导幼儿感受颜色之间的配合和搭配，促进孩子的观察能力和审美能力的提高；3.通过互相欣赏和评价，增加孩子和同伴间的交流和合作。
存在不足1.缺少多元文化视角，不能满足孩子多元文化的需求；2.孩子的作品有些流于形式，缺乏内涵和深度；3.教师在课堂上对孩子的引导和帮助还不够精细和细致。
改进方案1.引入多元文化元素，让孩子接触到不同的文化和艺术表现形式；2.在提高孩子手工能力的同时，增加对孩子感知世界和提高审美的重视，促进孩子的综合素质发展；3.在教学中，定期听取同伴和家长的建议，定期反思自己的教学方法和方式，不断完善自己的教学思路和方法。
三下美术彩色拼贴画 教案公开课课件教案教学设计
第十四课彩色拼贴画一、教材分析在东方，拼贴画通常属于工艺美术范畴，常用贝壳、羽毛、树皮、布帛、麦秆等材料拼贴成画，充分发挥其材料的色泽与纹理等特点，具有民族特色和装饰美感。
在西方，拼贴画属于现代派艺术范畴，将偶得材料如报纸、布块、墙纸等平面材质贴于画板上，在20世纪初至60年代，拼贴画成为流行艺术的一种重要形式。
教材中选取了马蒂斯跟库淑兰两位剪纸艺术家的作品进行欣赏。
刀光剪影、彩纸翻飞，马蒂斯的剪纸艺术直接、率性，心到手及，其极简的线条、鲜明的色彩、生动的造型与孩子稚拙、天然、随性的风格特征不谋而合。
在前一节黑白拼贴画的基础上，本课更注重色彩的选择与搭配，在欣赏、创作过程中，充分感受集概括、平面、装饰于一体的彩色拼贴画所带来的视觉冲击。
本课属于“造型.表现”领域，主要目标是引导学生尝试以纸为材、以刀为笔的造型形式表现美术作品，通过剪一剪、拼一拼、画一画的活动过程，培养学生大胆创作、勇于创新的能力。
本课的设计中，重点引导学生对剪贴画人物形象高度概括、提炼的探究，体现剪纸拼贴画中的刀味与纸感，感受彩纸拼贴画的独特魅力。
二、学情分析3年级学生之前有过《剪花边》《手拉手好朋友》等剪纸课的接触，对剪刀、彩纸等工具有一定的认识，但主要是以传统剪纸中的单色二方连续为主，学习其纹样样式。
在《义务教育美术课程课标》欣赏.评述领域中学生应达到的第三点目标明确提到：逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。
马蒂斯的剪贴画集概括、平面、装饰性于一体，其大胆单纯的色彩搭配及夸张的造型更符合孩子的心理年龄特性，较容易被孩子接受。
本课注重学生体验观悟，旨在将大师的高度回归学生生活，引导学生正确理性地看待艺术作品，简单感受艺术家的创新思维，培养学生初步的审美认知与判断能力。
三、教学目标1.利用彩色卡纸、广告纸、彩色报纸等纸材，采用剪贴画的形式，了解感知剪纸艺术的纸感与刀味的风格特征。
2.通过观察、比较、分析与讨论，感知绘画与拼贴画的不同画面效果，运用概括提炼的手法进行主题性创作。
《彩色拼贴画》课件
《彩色拼贴画》课件一、引言彩色拼贴画是一种充满创意和想象力的艺术形式，通过将不同颜色、形状和材质的纸张、布料、杂志图片等材料拼贴在一起，创作出独特的视觉效果。
彩色拼贴画不仅能够培养人们的审美能力和创造力，还可以锻炼动手能力和观察能力。
本课件旨在介绍彩色拼贴画的基本概念、创作方法和应用领域，以帮助大家更好地了解和欣赏这种艺术形式。
二、彩色拼贴画的基本概念1.定义：彩色拼贴画是一种利用不同颜色、形状和材质的材料，通过拼贴、组合和粘合的方式，创作出具有艺术性和表现力的平面作品。
2.特点：彩色拼贴画具有丰富的视觉效果、独特的材质感和个性化的表现力。
它可以呈现出丰富的层次感和立体感，使作品更具吸引力和观赏性。
3.分类：彩色拼贴画可以根据创作材料的不同，分为纸张拼贴画、布料拼贴画、杂志图片拼贴画等。
根据创作风格的不同，可以分为抽象拼贴画、具象拼贴画和综合材料拼贴画等。
三、彩色拼贴画的创作方法1.材料准备：彩色拼贴画的创作需要准备不同颜色、形状和材质的材料，如纸张、布料、杂志图片、羽毛、珠子等。
选择材料时要注意材质的质感和色彩的搭配。
2.设计构图：彩色拼贴画的创作需要先进行设计构图，确定作品的主题和风格。
可以通过绘制草图或直接在画布上进行构图，将不同材料进行拼贴、组合和粘合。
3.创作技巧：彩色拼贴画的创作需要注意色彩的搭配、材质的对比和空间的布局。
可以通过重叠、交错、拼接等手法，创造出丰富的层次感和立体感。
同时，可以运用绘画、剪贴、撕扯等技巧，增加作品的质感和表现力。
4.装饰与修饰：彩色拼贴画的创作完成后，可以进行装饰和修饰，如添加边框、签名、标签等。
这不仅可以增强作品的整体效果，还可以提升作品的独特性和个性化。
四、彩色拼贴画的应用领域1.艺术创作：彩色拼贴画作为一种独特的艺术形式，可以用于个人创作和艺术展览，展示创作者的审美观念和创作才华。
2.设计领域：彩色拼贴画可以应用于平面设计、装饰设计、时尚设计等领域，为产品增添独特的视觉效果和艺术氛围。
《彩色拼贴画》教案
《彩色拼贴画》教案一、教学目标：1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二、教学重点、难点：重点：能充分利用纸的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
三、课前准备：(学生) 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
四、教学过程：1、学习撕贴画技法，深入探讨。
（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。
在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。
（2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。
如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。
（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。
注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。
2、构思主题，创作表现。
（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。
（2）小组合作或个人独立完成。
（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。
（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？3、讲述作品，集体评价。
（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
14彩色拼贴画(教案)浙美版(2012)美术三年级上册
彩色拼贴画（教案）浙美版（2012）美术三年级上册教学内容：本节课教学内容为浙美版美术三年级上册《彩色拼贴画》。
通过本节课的学习，学生将了解彩色拼贴画的基本概念、制作方法和技巧，以及如何运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
教学目标：1. 让学生了解彩色拼贴画的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创造力。
3. 引导学生通过彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学难点：1. 彩色拼贴画的制作方法和技巧。
2. 如何引导学生运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
教具学具准备：1. 彩色卡纸、剪刀、胶水等制作彩色拼贴画的材料。
2. 图片、视频等辅助教学资源。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等辅助教学资源，引导学生了解彩色拼贴画的基本概念和制作方法。
2. 示范：教师现场示范彩色拼贴画的制作过程，讲解制作方法和技巧。
3. 实践：学生根据教师的示范，亲自动手制作彩色拼贴画。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调彩色拼贴画的制作方法和技巧。
板书设计：彩色拼贴画1. 彩色拼贴画的基本概念和制作方法2. 制作彩色拼贴画的步骤和技巧3. 如何运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感作业设计：1. 制作一幅彩色拼贴画，要求构图合理、色彩搭配协调。
2. 写一篇关于彩色拼贴画的制作过程和心得体会的文章。
课后反思：本节课通过彩色拼贴画的制作，培养了学生的动手能力、观察能力和创造力，同时也引导学生运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在实践中不断提高自己的美术素养。
同时，教师还应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
重点关注的细节：彩色拼贴画的制作过程和技巧彩色拼贴画的制作过程和技巧是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要重点掌握的部分。
《彩色拼贴画》(三年级浙人美版美术)教学设计
《彩色拼贴画》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解彩色拼贴画的概念、特点和材料的多样性，包括不同质地、色彩的纸张、布料等。
掌握彩色拼贴画的制作方法，如材料的选择、裁剪、拼贴组合，能够根据主题创作一幅彩色拼贴画。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在制作过程中，提高学生对色彩搭配、画面构图和元素组合的能力，使画面富有美感和表现力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对彩色拼贴画的兴趣，培养热爱美术创作的情感。
引导学生发现生活中的废旧材料可用于艺术创作，增强环保意识。
二、教学重难点1.教学重点理解彩色拼贴画中色彩搭配的重要性，掌握对比色、邻近色等色彩搭配方法在拼贴画中的应用。
学会运用各种材料进行裁剪和拼贴，准确表现物体的形状和细节，体现画面的层次感。
2.教学难点引导学生发挥创意，设计出独特的彩色拼贴画主题和构图，避免画面的杂乱无章或过于简单。
在拼贴过程中，协调好色彩、形状、材质等元素之间的关系，营造出和谐统一又富有变化的画面效果。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备彩色拼贴画的优秀作品图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格、主题的彩色拼贴画，如写实风格、抽象风格、卡通风格等。
各种用于彩色拼贴画的材料，如彩色卡纸、废旧杂志、彩色布料、剪刀、胶水、双面胶、画纸等，用于示范。
2.学生准备收集彩色的废旧材料，如包装纸、旧画纸、彩色宣传单等。
准备剪刀、胶水或双面胶等工具。
五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师展示一幅色彩鲜艳、充满童趣的彩色拼贴画作品（如用彩色纸拼贴的森林场景），问学生：“同学们，你们看这幅画漂亮吗？你们知道它是用什么做的吗？”引导学生观察画面，猜测制作材料，激发他们的好奇心。
2.教师揭示答案：“这幅画是用各种彩色的纸拼贴而成的，这就是我们今天要学习的彩色拼贴画。
”从而引出本节课的主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《彩色拼贴画》
课时
2
班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第五册第十四课《彩色拼贴画》
由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。培养学生的想象力。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
3.小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
学生创作
在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
欣赏导入，激发兴趣，传授方法，师生互动，小组合作，表现创意，展示作品，师生评价，小结谈话，课后拓展。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
学生认真听讲并注意一些细节
鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。
4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
学生自评，互评
提高学生的语言表达能力和美术欣赏能力
5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
五、教学环境及资源准备
(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1.欣赏导入，激发兴趣。
欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品
谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。
学生讨论交流，欣赏作品
让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力
2.传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
拓展学生的视野
板书设计：
彩色拼贴画
方法：
1.撕
2.拼
3.贴
七、教学反思
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。